13.3 电流的热效应（第1课时）课件- 2025-2026学年北师大版九年级全一册物理

该初中物理课件聚焦“电流的热效应”，核心知识点涵盖概念、影响因素（电流、电阻、通电时间）及实验探究。通过电暖器、电烤箱等生活实例激趣导入，衔接电功和电功率前期知识，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过完整探究过程（问题猜想-方案制订-证据收集-分析论证），运用控制变量法（如串联不同电阻）和转换法（温度变化反映热量），结合视频辅助实验，落实科学思维与科学探究素养。练习针对性强，助学生巩固概念，教师可直接使用实验方案与视频资源，提升教学效率。

nullnull电流的热效应 (第一课时) 第3节 第13章 电功和电功率 （北师版）九年级 上 大单元教学 让教学更有效 大单元知识框架 学习目标 1.物理观念：理解电流的热效应概念，能定性分析电阻、电流、通电时间与电流产生热量的关系，解释生活中电流热效应的现象。 2.科学思维：通过实验探究，掌握控制变量法、转换法的科学思维方法，能基于实验数据推导物理规律。 3.科学探究：经历“问题与猜想—制订方案—收集证据—分析论证”的完整探究过程，提升实验设计、操作及数据处理能力。 4.科学态度与责任：体会物理知识的生活应用价值，增强安全用电、节约用电的意识。 激趣导入 如图所示，电暖器可以提升房间内的温度，电烤箱可以将食物烤熟，电热水壶可以将冷水煮沸。电视机、电灯等用电器工作时也会发热。这些用电器释放的热量从何而来？用电器释放热量的多少是否有规律可循？ 任务一：电流的热效应 事实表明，电流通过导体时会产生热量，将电能转化为内能，这种现象叫作电流的热效应。 电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关呢？ 热的发红 几乎不发热 实验探究：探究影响电流热效应的因素 实验探究 问题与猜想 电热水壶刚通电时，水并不能立即沸腾，而需要一定的时间。电热水壶通电后，电热丝和导线通过的电流、通电时间相同。电热丝会产生大量的热量将水烧开，而导线产生的热量却很少。这说明电热丝产生的热量多少与什么因素有关？有什么样的关系？ 除了以上影响因素外，请你猜想一下：还有什么因素会影响电流通过导体产生热量的多少？ 6 热量影响因素的猜想 猜想一：电阻 观察电热水壶，发现电热丝发热多，导线发热少。由此猜想热量与电阻有关，电阻越大，产生的热量可能越多。 猜想三：电流 电流的大小也可能影响热量的产生。电流越大，产生的热量可能也越多。 猜想一：通电时间 通电时间越长，电流在导体中流动的时间就越长，产生的热量可能也会相应增加。 实验设计思路 为了验证这些猜想，我们需要采用控制变量法，逐一改变目标因素，固定其余条件，利用电热丝加热质量相同的同种液体，通过液体温度升高的情况，判断通电导体产生热量的多少。 实验探究 7 制订方案 （1）用一根电热丝给一定质量的液体加热，在保持通电电流相同的情况下，探究通电导体产生的热量与加热时间的关系。 电阻、通电电流相同，时间不同 实验探究 探究一：通电导体产生的热量与通电时间的关系 相同： 等量空气、电流I、电阻R 改变： 通电时间t 实验探究 条件： 9 观看视频： 实验一：通电导体产生的热量与通电时间的关系 在电阻与电流相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。 结论： 实验探究 10 制订方案 （2）选择两根阻值不同的电热丝，在相同的时间内通过大小相同的电流，探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系。 电流、通电时间相同，电阻不同 实验探究 探究二：通电导体产生的热量与电阻大小的关系 相同： 等量空气、电流I、通电时间t 改变： 电阻R 实验探究 条件： 电路图： 12 观看视频： 探究二：通电导体产生的热量与电阻大小的关系 在电流与通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。 结论： 实验探究 13 制订方案 （3）选择两根阻值相同的电热丝，在相同的时间内通过大小不同的电流，探究通电导体产生的热量与电流大小的关系。 电阻、通电时间相同，电流不同 实验探究 探究三：通电导体产生的热量与电流大小的关系 相同： 等量空气、电阻R、通电时间t 改变： 电流I 实验探究 条件： 电路图： 怎样改变电流？ 哪个电阻放进容器中加热？ 思考： 15 观看视频： 探究三：通电导体产生的热量与电流大小的关系 在电阻与通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多。 结论： 实验探究 16 收集证据 本实验需要测量哪些物理量？实验中应该注意什么？ 设计表格，进行实验并记录实验数据。 测量的物理量：液体质量、电热丝电阻、通电电流、通电时间、液体温度变化。 实验注意事项：保证液体是同种且质量相同；控制变量（如探究某一因素时，其他因素保持不变） 实验探究 探究电热与通电时间的关系 （控制：电流I不变、电阻R不变） 实验次数 通电时间t/s 液体初始温度t0​/∘C 液体末温度t1​/∘C 温度变化Δt/∘C 1 2 3 收集证据 设计表格，进行实验并记录实验数据。 实验次数 电热丝电阻R/Ω 液体初始温度t0​/∘C 液体末温度t1​/∘C 温度变化Δt/∘C 1 2 3 探究电热与电阻的关系 （控制：电流I不变、通电时间t不变） 实验次数 通电电流I/A 液体初始温度t0​/∘C 液体末温度t1​/∘C 温度变化Δt/∘C 1 2 3 探究电热与电流的关系 （控制：电阻R不变、通电时间t不变） 实验探究 根据实验数据，分析实验结果，得出结论。 在电热丝阻值和电流大小相同的条件下，通电时间越长，液体温度升高得越________，表明电流产生的热量越________。 在电流大小和通电时间相同的条件下，电热丝的阻值越大，液体的温度升高得越________，表明电流产生的热量越________。 在电热丝阻值和通电时间相同的条件下，通过电热丝的电流越大，液体的温度升高得越________ ，表明电流产生的热量越________。 分析与论证 实验探究 越多 越多 越多 越多 越多 越多 课堂小结 电流的热效应 （第一课时） 核心概念 定义：电流通过导体时，电能转化为内能的现象 能量转化：电能→内能 实验探究 猜想因素：电流（I）、电阻（R）、通电时间（t） 实验方法：控制变量法、转换法（温度反映热量） 探究方向 控R、I→探究与t的关系 控I、t→探究与R的关系 控R、t→探究与I的关系 实验结论 R、I相同→t越长，热量越多 I、t相同→R越大，热量越多 R、t相同→I越大，热量越多 练习与应用 1.下列现象中，属于电流热效应的是（ ） 电风扇转动产生风 B. 电视机屏幕发光 C. 电水壶通电加热水 D. 电动机带动水泵抽水 C 练习与应用 2.探究“电流产生的热量与电阻的关系”时，实验装置应满足的条件是（ ） 不同电阻并联，通电时间相同 B. 相同电阻串联，通电时间不同 C. 不同电阻串联，通电时间相同 D. 相同电阻并联，通电时间相同 C 练习与应用 3.关于电流产生的热量，下列说法正确的是（ ） A. 电阻越大，产生的热量一定越多 B. 电流越大，产生的热量一定越多 C. 通电时间越长，产生的热量一定越多 D. 电阻、电流相同时，通电时间越长，热量越多 D Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 $null