《简爱》带读课：艰难中成长（5-10章）（练习）语文统编版五四学制九年级下册

《简爱》整本书阅读 带读课：艰难中成长（5-10章） 链接中考 1．（2025·山东潍坊·中考真题）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小姐（《简·爱》） 【答案】示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。 【解析】本题考查名著人物形象分析和概括。题干要求从四位名著中的老师形象中选择最喜欢的一位，并结合原著具体内容说明理由。关键在于抓住每位老师的特点及其对学生成长的影响，避免泛泛而谈，需引用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理皆可。 ①徐特立（《红星照耀中国》） 在埃德加·斯诺的笔下，徐特立是一位将教育与中国革命事业紧密结合的“红色教育家”。他的特点体现在极端艰苦条件下的非凡奉献精神。书中记载，在苏区，纸张奇缺，他“不厌其烦地”教学生们如何在沙地上用树枝写字；没有课本，他就亲自编写教材，并“一字一句地”刻版印刷。他的教育不仅是知识的传授，更是人格与信念的塑造。他用自己的行动——年过半百仍与青年一同徒步长征，将马让给受伤的学生——诠释了何为“身教重于言传”。他的影响是深远的，他点燃了无数普通士兵和农民的求知欲，为他们打开了认识世界、改变命运的大门，为革命事业培养了有理想、有文化的新生力量。他的形象代表了一种将个人全部奉献给集体事业的崇高师魂。 ②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》） 在《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是传统私塾教育的代表，但他并非一个刻板的腐儒。他的特点是“方正、质朴、博学”而又不失宽厚。课堂上，他虽然规定学生要大声读书，但当孩子们趁他陶醉于自己的诵读（“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”）时在下面做游戏、描绣像，他发现了也只是瞪几眼，呵斥一声“读书！”，并不过度惩戒。这种有限的宽容，在压抑个性的旧式教育中为孩子天性的保留提供了一丝宝贵的缝隙。他的影响在于，他没有扼杀鲁迅对趣味和自由的向往。那个书塾连同其后院的梅花园，以及先生读书时有趣的姿态，共同构成了鲁迅童年记忆里一抹明亮而温暖的色彩，让他在批判旧教育的同时，也能区分并怀念其中具体个人的美好品质。 ③菩提祖师（《西游记》） 在《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”中，菩提祖师是一位深谙因材施教、寓教于谜的世外高人。他的特点在于教学手段高超且极具智慧。他看出孙悟空天赋异禀，便在众人面前“手持戒尺，打他三下”，倒背着手走入里面，将一个公开的惩戒变成了一次秘密的授课暗号，成功筛选出真正有悟性的弟子。他根据孙悟空的特性，传授了“筋斗云”和“七十二般变化”这些足以让他未来安身立命、护佑师父取经的核心技能。然而，他更深知教育的边界。当孙悟空卖弄神通变松树时，他果断将其逐出师门，并严厉警告“不许说是我的徒弟”。此举看似无情，实则是为了保护孙悟空，让他远离骄躁，并在磨难中真正学会承担责任和运用所学，体现了“授人以渔”更“教人以德”的深远智慧。 ④谭波尔小姐（《简·爱》） 在《简·爱》的洛伍德学校章节中，谭波尔小姐是简·爱童年时期最重要的精神导师和母亲般的角色。她的特点是公正、善良且富有同情心。当简·爱被污蔑为“说谎者”并在全校师生面前罚站时，是谭波尔小姐没有盲目相信布洛克赫斯特先生的指控。她亲自找来知情人海伦·彭斯和被治愈的学生调查，并在全体师生面前为简·爱公开洗刷了罪名，恢复了她的名誉。这一举动对饱受欺凌的简·爱而言，不仅是正义的伸张，更是人格的救赎。此外，她还在寒冷的夜晚与简和海伦分享烤面包和茶水，给予她们物质和精神上的温暖。她的影响是奠基性的：她以身作则教会了简·爱何为公正、善良与坚韧，治愈了她来自盖茨黑德的童年创伤，让她从一个反抗的孤儿成长为一个懂得自爱并追求平等的女性。简·爱称她为“母亲、导师、伴侣”，足见其影响之深。 示例一：①徐特立（《红星照耀中国》）理由：徐特立是红色教育的典范。在陕北极端艰苦的条件下，他坚持用树枝当笔、土地当纸教学。他的奉献精神和对革命的信念，深刻影响了无数青年投身革命，体现了教育者与时代使命的结合。 示例二：②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）理由：他虽执教于传统私塾，却宽容学生的天性。允许鲁迅在课上画画，自己读书时陶醉忘我的姿态，无形中守护了孩童的好奇心。他的博学与开明，让教育既有规矩又不失温度，成为鲁迅童年记忆中难得的亮色。 示例三：③菩提老祖（《西游记》）理由：他因材施教，慧眼识才。仅用三年就教会孙悟空七十二变和筋斗云，却也能看出徒弟心性浮躁，果断将其逐出师门并警告“不许说是我的徒弟”。这种既传授本领又教其承担责任的方式，体现了为师者深远的育人智慧。 示例四：④谭波尔小姐（《简·爱》）理由：她在简·爱被冤枉时亲自调查还其清白，并公开为她洗刷罪名。她以公正和温柔治愈了简·爱的创伤，教会她“以德报怨”的品格。谭波尔的关怀让简·爱在冷漠的洛伍德学校中感受到了尊重与爱，奠定了她独立人格的基础。 2．（2023·四川宜宾·中考真题）朋友，是与你志趣相投的人。现在的你，想从下列作品的人物形象中选择谁作为朋友呢？请简要阐明理由。 备选作品：《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 【答案】示例1： 想从《西游记》中选择孙悟空作为朋友。虽然在护送唐僧取经的过程中多次遭受磨难，但他一直没有放弃，每次都冲锋在前，主动解决问题。这样的朋友，可以鼓励和帮助我战胜困难，不断提升自己。 示例2： 想从《钢铁是怎样炼成的》中选择丽达作为朋友。她待人真诚、心地善良、机智勇敢、爱憎分明。这样的朋友，可以让我时时感到温暖，给我成长的力量。 示例3： 想从《简•爱》中选择简•爱作为朋友。简•爱虽然是一个贫苦的孤女，但她人格独立、心灵强大、追求自由，敢于为爱情和尊严不断奋斗和抗争。这样的朋友可以让我更有主见，摆脱人云亦云，增强为梦想而奋斗的决心。 【解析】本题考查对名著内容的识记及人物形象。从出示的名著中选择一个人物，点明其人物形象，写一写为何选择该人物作为朋友即可。 示例一：想从《西游记》中选择唐僧作为朋友。为人正派，信念坚定。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛。再如在面对因大火而难以逾越的火焰山时，猪八戒有了退缩之意，虽然当时唐僧没有解决之法，但是依旧要前往西天取经，取经意志坚定。这样的朋友激励我正直做人，执着追梦。 示例二：想从《钢铁是怎样炼成的》中选择保尔作为朋友。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。这样的朋友让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。 示例三：想从《简·爱》中选择简·爱作为朋友。简·爱爱上了罗切斯特，罗切斯特向简·爱求婚时，她答应了他，但在教堂之上，梅森却说出罗切斯特早有妻子的事实，简·爱不容许这样违背道德，便默默离开了桑菲尔德；圣约翰和他的妹妹救了简·爱，简·爱非常感激圣约翰，也对圣约翰的信仰表示非常崇敬。但圣约翰的爱情建立在为上帝服务这一基础之上，他之所以想娶简·爱，是觉得简·爱适合做他的助手，简·爱拒绝了圣约翰的求婚，没有和他一起去印度传教。这样的朋友让我学会自尊自爱，独立自主。 3．（2023·云南·中考真题）从下列名著中任选一部，谈谈你从该部名著中读出了什么？ 《昆虫记》      《骆驼祥子》    《钢铁是怎样炼成的》    《简·爱》 【答案】示例一：《简·爱》中的简·爱是一个人格独立的女性。她在桑菲尔德爱上了罗切斯特，虽然他们地位悬殊，但她坚信每个人在精神和人格上是平等的，敢于追求一份有尊严的爱情。此书呼吁，每个人都要有尊严地生活，有自己的独立人格。 示例二：《昆虫记》中法布尔在自然中观察蝉的生活，不是把它放在木匣中或浸在酒精中。他发现蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，却只能在阳光下生存五个多星期。他关注蝉的生命过程。在生活中，我们应该尊重每一个生命。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在战场上，他是敢于冲锋陷阵的战士；在工地上，他是能够吃苦耐劳的勇士；失明后，他用顽强毅力写作，用另一种方式继续实践革命理想。我们要学习保尔身上为实现理想而不懈奋斗的精神。 【解析】考查名著阅读。 开放类试题，结合相关名著的内容和主旨拟写即可。如《简·爱》启示人们要有自己独立的人格，《昆虫记》启示人们要尊重自然，实现人与自然的和谐共处，《钢铁是怎样炼成的》启示人们要学习保尔的钢铁意志等等。 示例一：《简·爱》中的简·爱有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。她的生活经历告诉我们，只有自尊自爱，自强自信，才能收获真正的幸福。 示例二：阅读《骆驼祥子》，我看到了祥子对命运的抗争，他从农村来到城市，想要通过自己的努力成为一个城里的上等人力车夫，即使买车的理想两次落空，他也没有向命运低头；我还看到了一个向命运屈服的祥子，虎妞难产而死，小福子自杀，让他彻底向命运屈服，堕落成“城市垃圾”。 课堂习作 4．（2025九年级下·全国·专题练习）阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 走到门口时，我的这位法官又回过来说： “让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。” 于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央，我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受，是无法用语言来描述的……我克制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子…… 这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是大智大勇的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。可是像斯凯契德小姐那样的一些人，他们的两眼却只能看到这些小小的瑕疵，而看不见星球的万丈光芒。 （节选自《简·爱》第七章） 从选段中可以看出，“我”具有哪些性格特征？请概括。 【答案】自尊心强、具有反抗精神、坚强、理智、聪慧。 【解析】本题考查名著人物形象概括分析。 需结合选段具体细节，对应提取性格特质。从耻辱处境中的表现分析：选段中，简・爱被要求站在耻辱台上示众，这是对她尊严的公然践踏，但她“克制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子”。这一细节体现出她不愿被屈辱击垮，既体现了超强的自尊心，也展现出在逆境中挺直脊梁的坚强特质。 从对惩罚的内心态度分析：选段开头提到，简・爱本就受不了站在教室中央的耻辱，面对更公开的示众惩罚，她的内心充满痛苦却选择克制，这种克制并非顺从，而是暗含对不公待遇的抗拒，体现出她不愿屈从压迫、骨子里的反抗意识。 从对海伦·彭斯的认知分析：简・爱提到海伦·彭斯“在抄写时弄脏了练习簿”的小失误，却同时强调“就连在最明亮的星球上也会有黑点”，认为不能因小缺点否定其“万丈光芒”。这种辩证、全面的认知方式，既体现了她的理智（不片面评判他人），也展现出超越年龄的聪慧（能透过细节看到本质）。 这些细节相互呼应，共同塑造出简・爱自尊、坚强、理智、聪慧且暗含反抗精神的性格形象。 5．（2025九年级下·全国·专题练习）在文学作品中，“走”是值得欣赏的风景。请联系以下“走”的内容分析人物思想的变化。 车门砰的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜，离开了盖茨海德府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 （节选自《简·爱》第五章） 【答案】示例：简·爱离开舅妈家是因为她反感于舅妈与表兄妹们的歧视而做出的本能反抗，但已隐约可见她较强的自尊心。 【解析】本题考查情节理解与人物思想变化分析。 首先明确核心要求：结合“走”的情节分析简・爱思想变化。 先梳理“走”的背景：简・爱在盖茨海德府长期被虐待，思想处于“压抑隐忍”的被动状态；再分析“走”的影响：离开痛苦环境的“走”，让她对未知之地既忐忑又抱有期待，思想转向“对新境遇的复杂期待”，体现出从被动承受到主动张望的转变。 示例：简・爱此时的“走”，是在盖茨海德府长期遭受舅妈冷漠、表兄妹欺凌后的选择。“告别了贝茜，离开了盖茨海德府”的行动，是她对不公境遇的本能反抗，而这份“主动离开”的举动，也显露出她不愿屈从于歧视、渴望维护自我尊严的较强自尊心，这是她独立人格意识的初步体现。 6．（2025九年级下·全国·专题练习）“师者，所以传道受业解惑也”，尊师重道早已成了我国文化的重要内容。名著中的一些老师形象也让人过目不忘，请你完成下面的阅读任务。 她的友谊，她跟我的交往，一直是我的安慰。 （节选自《简·爱》第十章） 选文中，简·爱为什么说与谭波儿小姐的友谊、交往是她的安慰？请结合事例阐述。 【答案】示例：在洛伍德学校，简·爱被学校司库罚站在高凳子上羞辱，谭波儿小姐让简·爱为自己辩护。谭波儿小姐让简·爱的生活有了光明和希望。 【解析】本题考查内容理解。 在《简・爱》的洛伍德学校情节中，简・爱的处境是极度压抑的：她被舅妈恶意诋毁后送入这所条件艰苦的学校，常遭不公对待（比如被布罗克赫斯特先生当众羞辱），既无亲情依靠，也难寻温暖。而谭波儿小姐是这一环境里唯一给予她尊重、信任与关怀的人，当简・爱被污蔑打碎石板并遭当众惩罚时，谭波儿小姐没有盲从校方的指责，而是私下找简・爱沟通，耐心倾听她的辩解，最终帮她查清真相、洗清了冤屈，这是简・爱第一次在不公境遇中得到“被信任的机会”；日常里，谭波儿小姐不仅在学业上引导简・爱，还会在生活中给予她温柔的关照（比如会留意她的情绪，用平等的姿态与她交流），让简・爱在孤苦的环境里感受到了善意与温暖。 示例：在洛伍德学校，简・爱因被污蔑打碎石板而遭当众惩罚，孤立无援时，谭波儿小姐没有轻信流言，而是主动倾听她的申辩，还帮她查清真相、洗清冤屈；日常中，谭波儿小姐也会关心她的生活与学习，用温柔的引导消解她的孤独。这份信任与关怀，让身处困苦中的简・爱感受到了善意，所以谭波儿小姐的友谊是她的安慰。 7．（25-26九年级上·辽宁本溪·期中）一位同学在阅读《简·爱》《水浒传》的时候，为书中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。 上榜书籍 《简·爱》 《水浒传》 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 红榜 简·爱 ② 鲁智深 大闹野猪林救林冲，真仗义！ 黑榜 ① 谩骂毒打简·爱，真暴力！ 武松 ③ 【答案】 约翰·里德 示例：面对里德太太一家的长期虐待，始终未放弃对平等与尊严的追求，真坚韧！（在桑菲尔德庄园，不因身份差距自卑，敢于向罗切斯特坦诚爱意，真勇敢！得知罗切斯特已有疯妻后，虽深爱却毅然离开，真清醒！继承遗产后，主动将财产分给表哥表姐，真无私！） 示例：血溅鸳鸯楼时，除了杀害仇人，还滥杀府中无辜者，真残暴！ 【解析】本题考查分析名著人物形象。 ①原著第一章写道：“突然他二话没说，狠狠给了我一拳。‘这是对你的教训，’他说，‘谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！’”这段描述了简·爱在舅妈家遭受表哥约翰·里德欺凌的情节。由此可知，此处填“约翰·里德”。 ②简·爱值得肯定的美德有很多，比如：在洛伍德学校对海伦说的话：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”她在桑菲尔德面对罗切斯特时宣言：“我跟你一样有灵魂——就仿佛我们穿过坟墓，站在上帝脚跟前，我们是平等的！”由此可知体现其自尊、独立、追求平等与道德坚守的精神。小说开篇，年幼的简·爱因反抗表兄约翰的殴打被关进红房子，她内心呐喊：不公平！—— 不公平！这一细节展现她自幼便不甘屈辱、敢于抗争的性格底色。当婚礼被中断，得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱对方，她仍痛苦抉择：“我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友，越是无依无靠，我就越要尊重自己。”她宁可流浪荒野，也不做情妇，体现其对道德底线的坚守。继承叔父遗产后，她坚持将两万英镑均分给圣约翰三兄妹，说：“我们不是有四个人吗？两万英镑一平分，每人五千 —— 这足够花的了，而且有余。彼此公道，共同的幸福就有了保障”这显示她不贪财、重亲情、有分享精神。 示例：坚守尊严，敢于宣称“我们是平等的”，真独立！ ③武松总体是正面英雄，但若列入“黑榜”，应指其血溅鸳鸯楼时滥杀无辜。原著写道：“武松道：‘一不做，二不休。杀了一百个，也只是这一死。’……两个小的亦被武松搠死，一朴刀一个，结果了。走出中堂，把拴拴了前门。又入来寻着两三个妇女，也都搠死了在房里。”其中包含丫鬟、马夫等无辜者。此举虽出于复仇激愤，但确有过度杀戮、殃及无辜之过，可作为“黑榜”理由。 示例：血溅鸳鸯楼滥杀无辜，太残忍！ 8．（25-26九年级下·全国·单元测试）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《简·爱》节选 ①他（约翰里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上：” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 (1)【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特人开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 (2)【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简·爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 【答案】(1)那知县开始认为沈大年是贡生，是衣冠中人物，判断出沈大年不可能将女儿与人做妾，后来宋家打通了关节。第二天就断出道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准”。可从前后变化中看出有着极强的讽刺效果，讽刺了知县贪财、胡乱定案的嘴脸。 (2)小说通过刻画了一群读书人在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状下的人生百态，揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。 【解析】（1）本题考查手法赏析。 结合题干可知，应当从讽刺手法的角度进行分析，结合示例“布罗克赫斯特人开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸”可知，分析应当结合情节中的具体细节、人物行为等分析讽刺手法的使用。 结合“沈琼枝利涉桥卖文”的第②段“那知县看了呈子，说道：‘沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！’将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：‘沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。’”可知，起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县基于封建等级观念，认定其不会“将女做妾”；后来在宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“正小妾”。他前一刻似依“礼教体面”维护秩序，后一刻因钱财贿赂就歪曲事实，知县的判词变化，把封建官场“公正”伪装扯碎，讽刺其贪财枉法、黑白颠倒，胡乱定案，暴露了封建司法系统的腐朽本质。 示例：起初因沈大年是“贡生”“衣冠人物”，知县认定其不会“将女做妾”，可宋家打通关节后，他全然不顾事实与最初判断，荒唐断为“正小妾”。这种从维护公正到因利益抛弃公正的反转，讽刺了知县全凭主观臆断、利益权衡来断案的嘴脸。 （2）本题考查情感主旨。 结合题干示例“小说通过第一人称，叙述了孤女简•爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望”可知，主旨的拟写应当先介绍作品的主要人物和内容情节，再分析其所反映的作者情感、立场和揭示的社会现实。 《儒林外史》的主旨可从以下方面探究： 批判封建科举制度：借范进中举发疯、周进撞号板等情节，揭露科举对文人精神的毒害，展现其扭曲灵魂、泯灭良知的罪恶，如范进为功名耗尽一生，中举后喜极而疯，反映科举是文人猎取富贵的手段，腐蚀心灵； 讽刺社会丑恶现象：刻画贪官污吏（如汤奉）、土豪劣绅（如严贡生）、虚伪名士（如杨执中）等群像，讽刺封建官吏昏庸、地主贪吝、名士虚伪，暴露封建官僚政治腐败与社会风气败坏，像严贡生欺压百姓、巧取豪夺，尽显劣根性。 寄托理想：塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守道德的贤者，与儒林丑类对比，王冕视功名如粪土，杜少卿反对八股、不愿为官，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、崇尚品德才学的理想社会的追求，彰显对美好精神境界的向往。 揭示封建礼教与制度弊端：从科举延伸至官僚、人伦、社会风气，批判封建礼教制度腐朽，以及其对人民灵魂的扭曲，展现封建社会的全面衰败，如沈琼枝的遭遇，反映封建婚姻、司法等制度对女性的压迫与不公，体现作者对整个封建体系的深刻反思。 示例：通过刻画范进、周进等被科举扭曲灵魂的文人，严贡生、汤奉等贪婪虚伪的官吏乡绅，以及杨执中等徒有其表的“名士”等儒林众生相，深刻揭露科举制度对士人精神的毒害、封建官僚体系的腐败及社会道德的沦丧；同时塑造王冕、杜少卿等淡泊名利、坚守本心的正面形象，寄托作者对摆脱功名利禄束缚、追求真才实学与道德理想的社会愿景，字里行间饱含对科举制度及病态社会的辛辣讽刺与深刻反思。 9．（25-26九年级上·重庆南岸·开学考试）简·爱的几次“离开”对你有哪些有益的启示？ 【答案】①不要屈从命运的安排，要敢于抗争，要敢于追求自由、平等和幸福。（要坚持自己的信念，执着自己的理想与追求）②不要为外貌、社会地位、财富等外部条件而自卑，要有自信，人最可贵的是拥有高贵的灵魂。③人要有尊严地生活。④要尊重别人的感情，也要尊重自己的内心。 【解析】本题考查名著阅读启示。 开放类试题，结合对名著内容的理解来谈，言之成理即可。 ①简·爱的第一次离开：舅母一家人对简·爱并不友善，她经常遭受无理的虐待（表兄约翰·里德的蛮横、她姐妹的傲慢、舅母的憎厌、佣人们的偏心）。后来她得到了出去上学（洛伍德学校）的机会。这启示我们：面对不公平的待遇，要敢于反抗，追求自己的幸福与自由； ②简·爱的第二次离开：洛伍德学校教规严厉，简·爱在洛伍德学校继续受到精神和肉体上的摧残。海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了简·爱对关怀和温暖的渴求，可海伦肺病去世，谭波儿结婚离开，这刺激了简·爱。简·爱渴望闯进一个“变化多端的天地”，随后找到的家庭教师的工作使她得以离开。这启示我们：要有自己独立的意志，要敢于走出自己的舒适地，追求更广阔的空间与发展； ③简·爱的第三次离开：桑菲尔德庄园主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简·爱悲伤地离去。这启示我们：不能因为外貌、社会地位、财富等外在原因就看轻自己，要自尊自爱，拥有高贵的灵魂； ④简·爱的第四次离开：简·爱明白了自己与圣·约翰的结合不是出于爱情，圣·约翰只是把她当作传教、为上帝服务的工具，她只是个助手。她感受到了罗切斯特爱的呼唤，于是她踏上了寻找罗切斯特的旅途。这启示我们：要尊重自己的内心，尊重自己的感情，在人生的关键时刻要保持头脑的清醒，知道自己需要的是什么。 10．（2025九年级下·全国·专题练习）名著阅读。 (1)下列对《简·爱》相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》是一部带有自传色彩的作品。本书以第一人称的视角、回忆的口吻叙述了女主人公简·爱的成长故事。 B．《简·爱》中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增强了作品的艺术感染力。 C．在桑菲尔德庄园当家庭教师的日子里，简·爱遇到了一些事情，比如半夜听到悲惨恐怖的笑声，梅森先生半夜被咬伤等。 D．简·爱向谭波儿小姐诉说了自己在舅妈家的遭遇，谭波儿小姐劝简·爱忘掉那些仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能过得快乐一些。 (2)根据《简·爱》相关内容填空。 ①桑菲尔德庄园里突然发生了一起事件—— （填人名）被三楼的疯女人咬伤了。尖叫声吵醒了住在庄园里的宾客，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖事件的真相。 ②阿黛尔很喜欢简·爱，因为简·爱 ，完全能够和她交流。 (3)有人说：“充满选择的人生，需要你的认真权衡。”中外名著中的主人公，也有不少遇到过“选择”的难题。请你从下列选项中任选一个，结合小说内容，具体阐述他（她）的某次（或几次）选择对其人生造成的影响。 A．简·爱（《简·爱》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C．祥子（《骆驼祥子》） 【答案】(1)D (2) 梅森 能说一口流利的法语 (3)示例一：选A。简·爱放弃了留校任教的工作，选择自己登报应聘家庭教师，就这样认识了罗切斯特。正是她勇敢走出的这一步，让她遇到自己的终生所爱。但面对所爱之人的隐瞒和欺骗，她坚定地选择了有尊严的生活。正是这一次次的选择，使她更加自尊、坚毅、独立、勇敢，后来再多困难也不能击垮她。 示例二：选B。在面对爱情和革命的选择时，保尔选择离开冬妮亚，走上革命的道路。正是他坚定的信念，使他在双目失明、双腿瘫痪后，依然选择继续前行，把自己全部的精力投入革命事业中。他选择革命，也造就了他勇敢坚毅的性格。 示例三：选C。祥子在面对两块钱去清华的这趟生意时，大着胆子接下，结果连人带车被大兵捉去，第一次梦想破灭。于是他选择重回人和车厂，继续攒钱买新车，正是这一次的选择，间接导致他丧失了原来的淳朴作风，思想开始动摇，一步一步变成了行尸走肉。 【解析】（1）本题考查内容理解。 D．简・爱是向海伦（而非谭波儿小姐）倾诉舅妈家的遭遇，谭波儿小姐是给予简・爱关怀与引导的角色，表述错误； 故选D。 （2）本题考查名著内容识记。 ①桑菲尔德庄园中，被三楼疯女人（罗切斯特的妻子）咬伤的是梅森先生，这是推动情节的关键事件之一。 ②阿黛尔是罗切斯特的养女，她成长环境与法国相关，简・爱作为家庭教师，在与阿黛尔的相处中，凭借能说一口流利的法语契合阿黛尔的需求，赢得了她的喜爱。 （3）本题考查开放式回答。 题干要求从简・爱、保尔、祥子三个名著主人公中任选一个，结合小说内容，阐述其某次或几次“选择”对人生造成的影响。理解这道题时，需先明确所选人物的关键选择（如简・爱的离开/坚守、保尔的人生方向选择、祥子的生活抉择），再对应梳理该选择带来的具体人生走向变化（包括境遇、精神状态、人生结局等），需将“选择”与“影响”结合，体现选择对人生的推动或改变作用。 示例一：选A。简・爱选择拒绝圣约翰的求婚，放弃“安稳却无爱的传教士伴侣生活”。她不愿为了世俗意义的“合适”妥协情感，这份选择让她遵从内心的声音，最终回到桑菲尔德庄园，与历经磨难的罗切斯特相守。正是这次忠于自我的选择，让她既守住了情感的纯粹，也让独立的灵魂找到了真正契合的归宿。 示例二：选B。保尔选择在筑路工程中主动承担最艰苦的任务，哪怕身患重病也坚守岗位。他拒绝因身体不适退缩，这份选择让他在酷寒与伤病中淬炼了意志，也让“钢铁般的精神成为他生命的底色；后续即便瘫痪失明，这份选择沉淀的信念，仍支撑他以文字继续燃烧生命。 示例三：选C。祥子选择答应虎妞的逼婚，放弃“找个清白姑娘成家”的想法。他本想借虎妞的积蓄再买车，却陷入了被控制的婚姻，虎妞的去世不仅让他失去财产，更让他对生活的最后一点期待瓦解。这次妥协的选择，成了他从“要强青年”滑向堕落的加速剂。 11．（2025九年级下·全国·专题练习）名著阅读。 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的沈琼枝是一个敢于打破封建礼教精神枷锁的束缚，追求人格平等的女性形象。 B．《简·爱》中，简·爱到桑菲尔德庄园应聘家庭教师，她的学生阿黛尔是罗切斯特先生的亲生女儿。 C．《艾青诗选》里的诗歌多写“土地”，多写国家和民族的苦难、悲伤与反抗，从中可以感受到作者强烈的爱国之情。 D．《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形象表达对打着“公理”“正义”旗号的正人君子们的抨击，例如《狗·猫·鼠》。 (2)阅读插画有助于加深对名著的理解，下图是阿根廷插画家圣地亚哥·卡鲁索根据《简·爱》的相关情节创作的一幅插画，主要描述的是洛伍德学校的情况。结合名著内容，请说说简·爱为什么站在高高的凳子上。 【答案】(1)B (2)简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上接受惩罚。 【解析】（1）本题考查人物形象。 B.《简・爱》中，阿黛尔并非罗切斯特的亲生女，而是他与法国舞女的私生女（舞女谎称是罗切斯特的孩子后抛弃了阿黛尔），因此“亲生女”的表述错误； 故选B。 （2）本题考查内容理解。 在洛伍德学校，简・爱不小心摔破了写字用的石板，学校负责人勃洛克赫斯特先生为了惩罚她、同时向其他学生立威，故意让她站在高高的凳子上示众，以此羞辱她。这一情节也体现了洛伍德学校压抑、严苛的环境，以及简・爱早期所受的不公对待。 12．（2025九年级下·全国·专题练习）每个人在成长过程中都会遇到引领自己成长的人。请仿照示例，说说简·爱遇到了哪个引领自己成长的人，产生了哪些影响。 示例：唐僧——孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到六个强盗拦路，孙悟空将他们全部打死，唐僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会他要以慈悲为怀，心存善念。 【答案】示例：海伦——简·爱成长的引路人。当简·爱看到海伦平静地受罚或是自己的自尊受到伤害后，简·爱只是单纯地感到愤怒，想反抗，想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。而海伦教她学会了忍耐和适应环境。 【解析】本题考查名著内容理解。 本题聚焦简・爱的“成长引路人”，核心是按照“明确引路人+阐述具体互动事迹+总结成长影响”的结构，分析某一人物对简・爱的引领作用，本质是考查《简・爱》中人物关系与主角成长线的关联。解答时，首先要锁定简・爱成长不同阶段的关键引路人（如洛伍德学校的谭波尔小姐和海伦、桑菲尔德庄园的罗切斯特等）；其次需结合具体情节，引路人与简・爱的互动事件（如谭波尔小姐为简・爱洗清冤屈、海伦教她忍耐和适应环境、罗切斯特与简・爱平等交流）；最后要提炼该事件对简・爱的成长影响（如学会坚守尊严、确立平等爱情观），通过“事迹+影响”的对应，体现“引路人推动成长”的核心逻辑。 示例：谭波尔小姐——简・爱精神成长的引路人。当简・爱在洛伍德学校被污蔑时，谭波尔小姐查证真相还她清白；日常中她关心简・爱的学业，用温和的方式教她理性面对苦难。谭波尔小姐让她学会了在困境中保持尊严，也埋下了精神独立的种子。 提升训练 13．（2025·新疆·模拟预测）完成下面的名著对读单。 作品人物 简·爱（《简·爱》） 沈琼枝（《儒林外史》 人生抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：（1） 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简、爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 一、面对欺压的抉择： 情节举例：面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：（2） 对读发现：根据简·爱和沈琼枝在面临人生困境时的选择，结合她们在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示。（3） 【答案】 示例1：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥厮打。示例2：简·爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具。 因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 简·爱最终与罗切斯特结合，获得了属于自己的幸福。沈琼枝赢得了县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。面对生活中的不公要能够勇于抗争，坚守自己的人格独立和尊严，这样才能拥有想要的人生。 【解析】本题考查理解名著有关情节和从中得到的启示。 熟读《简·爱》和《儒林外史》选择有关情节、结合自己的阅读体会答题即可。 第一空：简·爱与表哥约翰的冲突：简·爱自幼父母双亡，寄养在舅母里德太太家。表哥约翰·里德经常欺负她，将她视为低人一等的存在。一次，约翰发现简·爱在看书，便蛮横地抢走书并扔向她，还辱骂她是靠别人养活的寄生虫。简·爱再也无法忍受长期的欺辱，她奋起反抗，与约翰厮打起来。尽管她身材瘦小，力量远不及约翰，但她毫不畏惧，用自己的行动表达了对不公平对待的强烈抗议。 简·爱没有选择默默忍受表哥的欺压，而是勇敢地反击。这一抉择体现了她自尊、自强的性格特点，她不愿意在屈辱中生活，坚信自己与他人是平等的，有权利捍卫自己的尊严和权益。这种反抗精神也为她日后在面对各种困难和挑战时不屈不挠奠定了基础。 简·爱回击舅母的谣言：里德太太为了摆脱简·爱，决定将她送到寄宿学校。在寄宿学校负责人布罗克赫斯特先生来访时，里德太太故意在众人面前说简·爱是个爱撒谎的孩子，试图让学校的人对简·爱产生不好的印象。简·爱听到舅母的诽谤后，没有选择沉默，她毫不留情地拆穿了舅母伪善的假面具，让在场的人都看清了里德太太的真面目。 面对舅母的恶意诋毁，简·爱没有选择隐忍退让，而是勇敢地站出来为自己辩解。这一抉择表明她敢于直面不公正的对待，不畏惧权威和强势，坚持追求真理和正义。她用自己的方式维护了自己的名誉和尊严，展现出了坚韧不拔的意志和独立自主的精神。 简・爱进入洛伍德学校后，布罗克赫斯特为树立自己“严苛圣洁”的形象，听信里德太太的片面之词，在全校师生面前指责简・爱“爱说谎、品性恶劣”，甚至让她站在高凳上示众，企图让她遭受全校的孤立与鄙夷。面对这种公开的羞辱，简・爱虽满心委屈，却没有被击垮——她没有默认莫须有的罪名，而是在后来找到坦普尔小姐，详细讲述了自己在盖茨海德府的遭遇，以及里德太太造谣的真相。最终在坦普尔小姐的调查与证实下，全校师生都知道了简・爱被冤枉的事实，她用清晰的陈述反击了布罗克赫斯特的污蔑，维护了自己的人格尊严。 示例：简・爱在洛伍德学校，面对校长布罗克赫斯特当众的人格羞辱，没有低头沉默，而是在坦普尔小姐的支持下，清晰陈述事实以证清白。 第二空：面对婚姻，沈琼枝也选择了反抗。沈琼枝是常州才女，善诗书、重名节。不愿嫁给盐商宋为富为妾，说“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？”在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作追理。”将他那房里所有动用的金银器皿，真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫环，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。沈琼枝上了船……细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些线法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来（出自《儒林外史》第四十回“萧云仙广武山赏雪 沈琼枝利涉桥卖文”）。据此可概括为：因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ③她们的最后结局：简·爱最终顺从心灵的召唤，回到桑菲尔德庄园与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福（《简·爱》第三十七、三十八章）。 沈琼枝到南京后，以卖字画为生，赢得了县令的尊重和同情，“知县看了，知道他也和本地名士倡和。签了一张批，备了一角关文，吩咐原差道：‘你们押送沈琼枝到江都县，一路须要小心，不许多事，领了回批来缴。’那知县与江都县同年相好，就密密的写了一封书子，装入关文内，托他开释此女，断还伊父，另行择婿。（出自《儒林外史第四十一回“庄濯江话旧秦淮河 沈琼枝押解江都县”），最后得以还乡另嫁。 启示：简·爱和沈琼枝在面对命运的不公时，都选择了反抗，最后都找到了自己想要的生活。她们都是自尊自爱、自立自强、敢于反抗自己命运的、独立的女性。因此，启示我们：在面对生活中的不公、困境时，不能因自己是女性而选择妥协，要自尊自爱、自立自强、敢于反抗，要有自己的人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。据此回答即可。 14．（2025·江苏无锡·一模）小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从下列作品中任选一个，结合相关情节进行分析。 A．海伦（《简·爱》） B．朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） C．小福子（《骆驼祥子》） 【答案】示例1：海伦像个大姐姐一样照顾简·爱，简·爱因为打破一块石板被当众罚站时，她勇敢地走向简·爱，并露出鼓励的微笑，把勇气和希望带给简·爱。她温顺、聪颖和宽容的性格一直影响着简·爱，让简·爱的性格中多了份宽容、悲悯。 示例2：朱赫来是保尔走向革命道路的引路人。他做地下工作时在保尔家避难，他给保尔讲关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，后来保尔在他的影响下参加了红军，成为了一个献身工人阶级事业的优秀战士。 【解析】本题考查内容理解。 分析选定的次要人物怎样影响主人公成长。从给出的三个作品选项里挑一个。结合书中具体情节说明影响。 海伦（《简・爱》）： 海伦是简・爱在洛伍德学校的挚友，更是她精神世界的“启蒙者”。彼时的简・爱，因自幼在舅妈家遭受虐待，内心充满敏感与叛逆，对世界怀揣着戒备与敌意，而海伦的出现，像一束柔光，慢慢融化了简・爱心中的坚冰，教会她以更包容、平和的姿态面对苦难。 在洛伍德学校的艰苦岁月里，海伦用实际行动影响着简・爱。当简・爱因不小心打碎石板，被布罗克赫斯特先生当众斥责、罚站，甚至被污蔑为“撒谎者”，承受着全校师生异样目光时，海伦没有像其他人一样回避，而是悄悄走到简・爱身边，在她耳边轻声说“别在意，简，我知道你是无辜的”，还偷偷塞给她一块面包。这份在困境中主动伸出的援手，让简・爱第一次感受到纯粹的善意，也让她学会了在他人受难时给予温暖。 更重要的是，海伦用自己的价值观重塑了简・爱的认知。面对学校严苛的制度、老师的刁难，海伦从不抱怨，反而常常对简・爱说“生命太短暂，不该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花”。这种对苦难的宽容、对生命的通透，深深烙印在简・爱心中。后来简・爱面对罗切斯特的隐瞒、圣约翰的逼迫时，没有被仇恨或功利裹挟，始终保持着对他人的体谅与对自我的坚守，这份性格中的“悲悯与清醒”，正是海伦早年种下的种子。 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）： 如果说保尔早年的生活充满迷茫与挣扎，那么朱赫来就是将他从“普通青年”引向“革命战士”的关键人物。朱赫来不仅是保尔的“引路人”，更是他革命信仰的“塑造者”，用真理与行动，让保尔找到了人生的价值与意义。 两人的交集始于朱赫来因从事地下革命工作，暂时躲到保尔家中。在这段相处的日子里，朱赫来没有空洞地说教，而是结合自己的经历，给保尔讲工人阶级的使命、阶级斗争的本质，还教保尔练习拳击——他告诉保尔“拳击不仅能锻炼身体，更能让你学会在面对压迫时不退缩”。这些话语与行动，打破了保尔对“生活”的狭隘认知：在此之前，保尔只是想通过辛苦工作改善生活，而朱赫来让他明白，个人的苦难与整个无产阶级的苦难紧密相连，只有推翻剥削阶级的统治，才能让更多人像自己一样的底层人民真正获得解放。 真正让保尔坚定革命信念的，是朱赫来被抓后的情节。当保尔得知朱赫来被白匪军逮捕，他没有犹豫，凭借自己的机智与勇气，在车站偷袭了押送兵，成功救出朱赫来。这次行动不仅是保尔对“革命友谊”的守护，更是他对革命信仰的第一次实践。此后，保尔主动加入红军，投身到革命斗争中：在战场上冲锋陷阵、在工地上艰苦奋斗、在病床上坚持写作，哪怕身体被病痛折磨得千疮百孔，也从未放弃对革命事业的忠诚。可以说，朱赫来点燃的“革命火种”，支撑着保尔走过一生的风雨，让他从一个懵懂的少年，成长为“钢铁般”的无产阶级战士。 小福子（《骆驼祥子》）： 小福子是祥子在黑暗社会中，最后一束“理想的微光”，但她的悲惨结局，也成为压垮祥子的“最后一根稻草”，让祥子从“坚韧的奋斗者”彻底沦为“麻木的行尸走肉”，深刻体现了旧社会对底层人民的摧残。 在祥子经历“三起三落”（买车被抢、攒钱被诈、为葬虎妞卖车）后，他对“买一辆属于自己的车”的执念已逐渐淡化，而小福子的出现，让他重新燃起了对“家庭温暖”的渴望。小福子与祥子同处底层，她为了养活酗酒的父亲和两个弟弟，被迫卖身，却始终保持着对“正常生活”的向往。两人在苦难中相互慰藉，祥子看着小福子的隐忍与善良，主动承诺“等我攒够了钱，就租个房子，咱们一起过日子，我养你和弟弟”。这份承诺，成了祥子重新振作的动力——他不再抱怨生活的苦，每天拼命拉车，甚至开始规划未来的日子，此时的小福子，是祥子对“人间温情”的最后期待，让他在被社会反复碾压后，仍愿意为“两个人的未来”继续挣扎。 然而，小福子的死亡，彻底击碎了祥子的所有希望。当祥子在曹先生的帮助下，终于有能力兑现承诺，回到人和车厂寻找小福子时，却得知小福子不堪妓院的折磨，在树林里上吊自杀的消息。祥子疯了似的跑到小福子上吊的地方，坐在地上一动不动——他突然明白，在这个暗无天日的社会里，不仅“买车”的理想实现不了，连“找一个人好好过日子”的最低愿望，都只是奢望。从此，祥子彻底放弃了挣扎：他不再爱惜自己的身体，拉车只是为了混口饭吃；他学会了吃喝嫖赌，把攒下的钱挥霍一空；他不再讲“体面”，穿着破烂的衣服在街上闲逛，甚至为了几毛钱帮人打群架。那个“体面的、要强的、好梦想的祥子”彻底消失，只剩下一个被社会吞噬的、麻木的躯壳。小福子的悲剧，不仅是她个人的悲剧，更是祥子命运的“转折点”，深刻揭露了旧社会“不让好人有出路”的残酷现实。 示例一：海伦是简・爱在洛伍德学校的挚友。简・爱因打碎石板被当众罚站时，海伦主动上前鼓励她，还分享食物；面对学校的不公，海伦总劝简・爱“别记恨，生命太短”。她的温柔与宽容，让简・爱学会体谅他人，性格里多了悲悯。 示例二：朱赫来是保尔的革命引路人。他躲在保尔家时，给保尔讲革命道理、教他拳击；后来保尔为救被捕的朱赫来，更坚定了革命信念。在他影响下，保尔加入红军，成长为忠诚的革命战士。 示例三：小福子是祥子最后的希望。祥子经历“三起三落”后，承诺攒钱和小福子过日子，这成了他继续拉车的动力；可当祥子得知小福子不堪折磨上吊自杀后，彻底崩溃，放弃奋斗，沦为麻木的行尸走肉。 15.（2025·湖南衡阳·模拟预测）名著阅读 （1）班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1） 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2） 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3） （2）从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A．《简·爱》                B．《朝花夕拾》 【答案】（1） 菩提祖师 朱赫来 寿镜吾先生 （2）示例一：《简·爱》中，谭波儿是简·爱的老师，她善良、公正、智慧。在简·爱经历困境和不公正对待时，谭波儿给予了她理解和支持，成为她的榜样。谭波儿不仅帮助简·爱度过了在洛伍德学校的艰难时光，也在简·爱的成长过程中留下了深刻的印记。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 示例二：《朝花夕拾》中，藤野先生以严谨的学术态度和对学生真诚的关怀，影响了青年时期的鲁迅。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 【解析】（1）本题考查名著情节和人物。 ①出自《西游记》。由描述“他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云”可知，这些正是孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺的经历，而传授他这些本领的师父就是菩提祖师。注意要区分于唐僧，他教孙悟空的是佛理和约束。 ②出自《钢铁是怎样炼成的》。由描述“他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理”可知，在小说中，水兵朱赫来是保尔走上革命道路的启蒙者。他不仅教授保尔格斗技能，更重要的是将布尔什维克的思想灌输给保尔，深刻影响了保尔的人生观和价值观，是当之无愧的“精神导师和革命引路人”。 ③出自鲁迅的《朝花夕拾》，具体篇目是《从百草园到三味书屋》。由描述“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这正是鲁迅在三味书屋求学时的启蒙老师寿镜吾先生的形象。鲁迅对他充满敬意（“很恭敬”），虽然寿镜吾先生的教育方式比较传统，但其方正、质朴、博学的品格给鲁迅留下了深刻印象。 （2）本题考查名著人物形象分析。首先选作品，定良师；然后简要说明这位良师做了什么，体现了什么品质，具体说明这位良师在知识、技能、思想、品德、精神或克服困难等方面如何帮助了学生/主人公的成长；最后落脚到“良师促成长”的核心在于良师的品德、人格魅力和作为引路人的深远影响。 《简·爱》中，谭波儿小姐是简·爱的良师。简·爱初到洛伍德时，被校长勃洛克赫斯特当众污蔑为“撒谎者”。身为洛伍德慈善学校学监的谭波儿小姐私下调查真相，召集全校师生为简·爱澄清罪名、洗刷冤屈，并鼓励简·爱“努力证明自己是个好孩子”。学校饮食恶劣，简·爱和同学海伦常挨饿受冻，谭波儿小姐自费为孩子们提供面包和奶酪，改善她们的生活。海伦·彭斯病逝后，简·爱陷入巨大悲痛，谭波儿小姐每晚陪伴她，与她谈心，引导她学习知识、培养理性与坚韧的品格。谭波儿小姐亲自教授简·爱法语、绘画和音乐，并推荐她留校任教，帮助她获得独立生存的能力。谭波儿善良公正，不惧权威，始终维护学生尊严，她智慧理性，教导简·爱“以德报怨”，用知识和理性化解仇恨。她的身上闪耀着母性光辉，在冷漠严酷的环境中，成为简·爱唯一的情感依靠。简·爱从她身上学会“如何在逆境中保持自尊”，奠定了其独立人格的基础。就像书中简·爱对谭波儿小姐的评价：“她的友谊与教诲一直是我的精神支柱……她教会我如何在暴风雨中航行。”良师不仅传授知识，更以人格力量引导学生形成健全三观，促进精神独立。 《朝花夕拾》中，藤野严九郎是鲁迅的良师。他是鲁迅在日本仙台医学院的解剖学教授。藤野先生学术严谨，用红笔逐字修改鲁迅的课堂笔记（甚至包括语法错误），并叮嘱：“解剖图不是美术，务必追求精确。”当日本学生怀疑鲁迅考试作弊时，藤野先生主动澄清：“周君的成绩是真实的。”破除了其他学生对鲁迅偏见。他私下询问鲁迅：“中国的女人是否真的裹脚？”意图理解中国民俗对医学的影响。鲁迅决定弃医从文时，藤野先生赠予他一张背面题字“惜别”的照片，并嘱咐“时时通信”。他治学严谨，对科学一丝不苟，强调“事实高于权威”。他有着无国界的大爱，在军国主义氛围中，平等对待中国留学生，体现“师者无类”。其正直与真诚成为鲁迅毕生的精神标杆。鲁迅坦言：“他的品格，在我眼里和心里是伟大的。”鲁迅在书中写道：“他的照片至今挂在我寓居的墙上……每当夜间疲倦，瞥见他的面容，便使我良心发现，增加勇气。”良师以高尚品德与专业精神感染学生，在思想启蒙与人格塑造中起到关键作用。 16．（2025·广东茂名·三模）广东曾涌现出孙中山、梁启超等一大批“觉醒者”，名著中亦有不少“觉醒者”。请从备选名著中任选一本，参照示例，自选人物(示例人物除外)探究其觉醒的原因。 备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 示例： 选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔有着苦难的童年，辍学、做过童工，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，给他讲革命道理，在他的影响下，保尔成为了一名甘愿为革命事业奉献终身的无产阶级战士。 【答案】示例：选《红星照耀中国》的毛泽东，毛泽东热爱读书，在长沙学习了很多自己感兴趣的课程，后来进入湖南师范学校学习，有较高的文化水平。毛泽东还加入共产主义学习小组，学以致用。理论和实践学习，对他成为一名共产党的领袖有极大的帮助。 【解析】本题考查名著内容理解。 围绕“觉醒”的主题，从给定的三部著作中选定人物，再根据示例结合人物的经历对其觉醒的表现进行分析即可。觉醒是指人们从迷惘、困惑中清醒过来，意识到真相或认识到自己的错误。据此在选择人物的时候要注意关注到人物思想前后的变化以体现人物的觉醒。 示例一： 人物：《红星照耀中国》中的贺龙。贺龙曾亲眼目睹了国民党残忍的将农民杀害，并且处决了大部分的工人、学生。贺龙出生于贫苦农民家庭，对农民自然同情，对于国民党的这种屠杀，激起了贺龙的愤怒，于是贺龙毅然决然的加入了共产党。先是参加了南昌起义，后来又用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，又组织了一个部队，把哥老会的成员大多数说服加入了红军。他在半个多世纪的革命斗争生涯中，作出了重要贡献，建立了不朽功勋，是一位卓越领导人。 示例二： 人物：《简·爱》中的简·爱。简·爱曾经忍受着满心的爱和伤害，离开了这个也爱自己的男人。但是她心底始终有着一份对罗切斯特的爱，在她表哥向她求婚时，她才彻底的明白过来，这才彻底的唤醒了她心中的爱，让她有足够的勇气回到罗彻斯特的身边。所以尽管他已经又老又穷又不健康，可是他一直是她心爱的罗切斯特，所以她回来了，只为了奔赴真正的幸福。 示例三： 人物：《钢铁是怎样炼成的》中的达雅。达雅是保尔母亲朋友的女儿，她的原生的家庭是混乱的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的两大魔头，天天欺负她母亲姐姐和她。后来她在保尔的帮助下，逃离家庭的牢笼，一边做工，一边悉心照顾生病的保尔。在保尔需要治疗时，毫无怨言地跟着保尔东奔西跑。她跟随保尔学习，积极加入妇女工会，走上革命道路。最后她和保尔结为终身伴侣。她的成长体现一个平凡妇女的意识的觉醒。 17．（2025·辽宁铁岭·三模）学校近期举行“同读名著，辩出风采”的读书辩论会活动，你所在的班级确定的辩题是：正方：江山易改，本性难移。反方：江山易改，本性可移。你作为本次辩论会的辩手，要完成以下任务： ①明确自己支持正方还是反方观点。②从孙悟空、祥子、简·爱三个人物中任选一个来支持你的观点。③陈述中要结合该人物具体的情节。 【答案】示例1： 我支持正方观点：江山易改，本性难移。比如孙悟空天性顽劣，起初就曾大闹地府划改生死簿。后来西天取经途中，也时而顽皮，为了让猪八戒背出井底的乌鸡国国王，骗八戒说井下有宝贝。 示例2： 我支持正方观点：江山易改，本性难移。比如简·爱她从小就有强烈的自尊心和反抗精神，敢于反抗表哥的殴打。成人后她依然如此，当得知罗切斯特妻子还活着的时候，她毅然离开。 示例3： 我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如祥子在刚到北京城时本来是个老实自尊自强的人，努力拉车赚钱。可后来梦想破灭，他便变得麻木潦倒、自暴自弃，为钱出卖阮明。 【解析】本题考查名著人物形象。 先确定支持正方或反方观点，观点要清晰明确。从孙悟空、祥子、简·爱中任选一个人物，回忆其情节，紧扣观点阐述人物本性是否改变，结合具体情节说明，突出“难移”或“可移”即可。 示例一： 支持正方观点：江山易改，本性难移。比如孙悟空本性自由不羁、爱捉弄人，起初闹龙宫、闹天宫。取经时也没改，比如故意让八戒去巡山，还变成啄木鸟逗他，顽劣本性难移。 示例二： 支持正方观点：江山易改，本性难移。比如简·爱本性自尊独立，童年反抗舅妈、表哥。面对罗切斯特的财富与地位，她坚守平等，得知其有妻后决然离开，本性始终如一。 示例三： 我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如孙悟空起初任性妄为，大闹天宫闯祸。取经路上，历经磨炼，学会隐忍、担当，护师取经，从顽猴变为有责任感的斗战胜佛，本性改变。 示例四： 我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如祥子初到北平，一心拉车攒钱，踏实勤劳，渴望买属于自己的车，是自尊自强的追梦青年。可经历三起三落，被社会的黑暗反复捶打后，他开始偷奸耍滑，为钱出卖阮明，彻底沦为麻木潦倒的行尸走肉，可见本性随境遇改变。 18．（2025·河南周口·三模）为让同学们迷茫、困惑时能得到正确的指引，请从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出推荐理由、人物品质以及人物精神带给你的影响。 A．毛泽东《红星照耀中国》 B．江姐《红岩》 C．孙悟空《西游记》 D．简·爱《简·爱》 E.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：我推荐A毛泽东作为“精神导师”。在《红星照耀中国》中，他带领红军长征，突破重重封锁；扎根农村，开辟工农武装割据道路。面对敌强我弱的局势，始终冷静分析、果敢决策。他展现出高瞻远瞩的战略眼光、坚定的革命信念与卓越的领导才能。当我们迷茫时，他的精神激励我们在困境中保持清醒，以坚定信念和智慧迎接挑战。 示例二：我推荐B江姐作为“精神导师”。在《红岩》中，江姐不幸被捕后，面对敌人的竹签钉手指等残酷折磨，始终坚贞不屈，严守党的机密。她展现出坚定的革命意志、视死如归的大无畏精神。当我们迷茫困惑时，江姐的精神激励我们坚守信仰，以顽强毅力直面困难，保持对理想的忠诚与执着。 示例三：我推荐C孙悟空作为“精神导师”。取经路上，他面对白骨精、红孩儿等无数妖魔鬼怪，始终勇往直前，即使被误解、受委屈，也不改护佑唐僧西天取经的决心。他机智勇敢、不屈不挠、重情重义。当我们陷入迷茫时，孙悟空的抗争精神会激励我们直面挑战，永不言弃，坚定地朝着目标前行。 示例四：我推荐D简·爱作为“精神导师”。简·爱自幼历经寄人篱下的屈辱、洛伍德学校的苦难，面对罗切斯特的追求，始终坚守平等与尊严。当得知对方有妻子，毅然选择离开。她自尊自爱、独立勇敢。在我们迷茫时，简·爱会提醒我们珍视自我价值，坚守内心原则，在人生抉择中保持清醒与坚定。 示例五：我推荐E保尔·柯察金作为“精神导师”。他四次死里逃生，却从未放弃革命理想。即使双目失明、全身瘫痪，仍以惊人毅力创作小说，用文字继续战斗。保尔的经历告诉我们，人生难免遭遇挫折，但要用钢铁般的意志迎接挑战，以不屈的精神书写生命的辉煌篇章。 【解析】本题考查分析名著人物。 A.毛泽东品质：坚定的理想信念、务实的探索精神、亲民爱民的情怀、对局势的深刻洞察力。如第二章《去红都的道路》：作者埃德加・斯诺初次见到毛泽东时，发现他生活极其简朴（穿打补丁的衣服、吃粗茶淡饭），却能清晰阐述中国革命的目标“推翻压迫，让人民当家作主”。即便面对国民党的封锁和围剿，他始终坚信“星星之火可以燎原”，这种在困境中对理想的执着，令人震撼。第四章《一个共产党员的由来》详细记载了毛泽东早年在求学、革命中不断探索的经历。他曾因找不到救国道路而迷茫，但从未停止学习（如组织进步社团、研读马克思主义著作），最终结合中国实际走出“农村包围城市”的道路，体现了“在迷茫中探索，在探索中坚定”的精神。 推荐理由：当同学们因“未来方向不明确”而迷茫时，毛泽东“在困境中坚守理想、在探索中寻找方向”的精神能提供指引。他告诉我们：迷茫不可怕，可怕的是停止思考和行动，唯有结合自身实际不断探索，才能找到属于自己的道路。 对个人的影响：面对学习中的挫折，会想起毛泽东在革命低谷时的坚持，明白“暂时的迷茫是为了更清晰的前行”，从而静下心分析问题，而非轻言放弃。 B.江姐人物品质：钢铁般的意志、对信仰的绝对忠诚、舍己为人的牺牲精神、面对酷刑的坚贞不屈。如第十六章《狱中斗争》：江姐（江竹筠）因叛徒出卖被捕，在渣滓洞监狱中遭受竹签钉手指等酷刑，却始终坚称“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁做的”，拒绝泄露任何党的秘密。第二十五章《最后的嘱托》临刑前，她向狱友们告别，将未写完的家信和对革命胜利的期盼留给同志，展现了“为信仰牺牲自我”的崇高境界。 推荐理由：当同学们因“遇到困难想退缩”而迷茫时，江姐的“坚贞不屈”能给予力量。她让我们明白：真正的勇气不是不害怕，而是明知艰难却依然坚守——学习中的难题、生活中的挑战，与她面对的酷刑相比微不足道，唯有咬牙坚持，才能突破困境。 对个人的影响：曾因参加校运动会800米跑中途体力不支想放弃，想起江姐在酷刑中不低头的场景，便咬牙冲刺到终点。她让我懂得：“坚持的意义，在于对抗自己的软弱。” C.孙悟空人物品质：敢于挑战权威的勇气、永不言败的韧性、保护同伴的责任感、历经磨难后的成熟。如第七回《八卦炉中逃大圣五行山下定心猿》：孙悟空大闹天宫，即使被压五行山五百年，依然未磨灭反抗精神；被唐僧救出后，虽因紧箍咒约束而委屈，却始终不离不弃保护师父。或第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》：被唐僧误解赶走时，他含泪叩别师父，却在得知师父遇险后立刻返回，体现了“虽被误解却不忘责任”的担当。 推荐理由：当同学们因“被误解、受委屈”而迷茫时，孙悟空的“韧性与担当”能带来启发。他告诉我们：成长路上难免有误会，但真正重要的是守住内心的责任——如同他守护唐僧西天取经，我们也要守护自己的目标，不因外界干扰而动摇。 对个人的影响：曾因小组合作被同学指责“固执己见”而委屈，想起孙悟空被唐僧赶走仍坚持救师父的情节，便主动沟通解释，最终化解矛盾。他让我明白：“真正的强大，是既能坚持自我，也能包容他人。” D.简·爱人物品质：强烈的自尊心、追求平等的独立人格、对真挚情感的坚守、不因出身自卑的底气。如第二十三章《罗切斯特的告白》：简·爱与罗切斯特相爱，但当得知他已有妻子时，尽管深爱却坚决离开，她说：“我们的灵魂是平等的，就像我们都要经过坟墓站在上帝面前一样。”拒绝做依附于人的“金丝雀”。第三十六章《回到桑菲尔德》：罗切斯特因火灾失明、失去财富后，简·爱不计较他的落魄，选择回到他身边，体现了“爱不是索取，而是平等的灵魂相伴”。 推荐理由：当同学们因“自卑、觉得自己不如别人”而迷茫时，简·爱的“自尊与平等观”能点亮方向。她让我们明白：无论出身、外貌如何，每个人的灵魂都值得被尊重，不必因外界评价而否定自己，要像她一样，用独立和自信赢得他人的认可。 对个人的影响：曾因家境普通而在富裕同学面前感到自卑，读了简·爱的故事后，逐渐明白“真正的价值不在于物质，而在于内心的丰盈”，开始专注于提升自己的能力（如阅读、写作），反而收获了更多自信。 E.保尔·柯察金人物品质：不屈服于命运的抗争精神、为理想献身的热情、在病痛中坚守奋斗的毅力、对集体事业的无限忠诚。如第八章《战场上的搏杀》：保尔在战争中头部受重伤，昏迷数日却奇迹生还，醒来后第一句话是“我还能为革命做什么”，伤未痊愈便主动回到战场。第二十三章《与命运抗争》：晚年瘫痪在床、双目失明，他没有放弃，而是用文字继续战斗，写下《暴风雨所诞生的》，践行了“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过……”的誓言。 推荐理由：当同学们因“身体疲惫、觉得努力无用”而迷茫时，保尔的“与命运抗争”能注入动力。他让我们明白：生命的意义不在于长度，而在于厚度——哪怕身处绝境，只要心中有目标，就能找到奋斗的方式，正如他在病床上用写作延续生命的价值。 对个人的影响：曾因长期熬夜学习导致身体不适，想放弃参加学科竞赛，想起保尔在失明后仍坚持写作的情节，便调整作息、合理规划时间，最终不仅恢复状态，还取得了好成绩。他让我懂得：“真正的强者，是在认清生活的艰难后，依然热爱并奋斗。” 示例：推荐保尔·柯察金为“精神导师”。保尔·柯察金出身贫苦，历经战火洗礼，多次负伤。转业后投身建设，筑路时染上伤寒，后又瘫痪失明，但他以笔为武器继续战斗。他意志如钢，面对病痛与挫折毫不退缩；忠诚于革命事业，勇于奉献。青春期同学能从他身上获得勇气，培养坚韧品质，树立远大理想，明白个人价值应与国家社会相连，为梦想全力以赴。 19．（2025·云南昆明·三模）成长路上，总会遇到许多挫折。阅读经典，我们会获得精神力量。请围绕“挫折与成长”这一话题，从以下名著中任选一部，结合具体情节，简要谈谈。 《简·爱》    《红星照耀中国》    《水浒传》    《艾青诗选》 【答案】示例一：简·爱是给我精神力量的人物。童年时期，简·爱父母双亡，疼爱她的舅舅过世，被舅妈和表哥虐待，挫折与磨难成就了她坚强的品质，让她不断成长。简·爱的成长经历让我明白，正确对待挫折对人的成长是有积极意义的，从而让我有了战胜挫折的勇气。 示例二：朱德是给我力量的人物。朱德熟读经书，将中华优秀传统文化植根于心，形成了朴素的爱国主义思想。在国家和民族遭受前所未有的苦难之际，他接受了“读书不忘救国”的思想，树立“祖国安危人有责，冲天壮志付飞鹏”的远大志向。我也要向他学习不怕吃苦的精神，好好学习，成为一个德智体全面发展的好学生。 示例三：从杨志身上，我可以学到做事不能急功近利，要善于和周围的人搞好关系，胸怀要宽广，有容人之心。如智取生辰纲中，杨志极其小心谨慎，但最终还是失败了，这一方面固然是要突出吴用计策的高妙和无懈可击，但最主要的原因却是杨志性格的另一面：急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。正是这种性格，使得他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，这就激化了运送队伍的内部矛盾。最后导致生辰纲被劫。 【解析】本题考查名著内容理解。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《红星照耀中国》 作者是美国记者埃德加·斯诺。1936年，他深入中国西北革命根据地，采访毛泽东、周恩来等领导人及红军战士，真实记录了中国共产党和红军的生活、斗争历程，展现了他们的信仰与精神，首次向世界揭开了红色中国的神秘面纱。 《水浒传》作者是元末明初的施耐庵。小说以宋江领导的一百零八位好汉为核心，讲述他们因官府压迫聚义梁山泊，劫富济贫、反抗暴政的故事，塑造了武松、林冲等经典英雄形象，反映了官逼民反的社会现实。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，需围绕“挫折与成长”，需从名著中选取人物在经历挫折后获得成长或展现精神力量的情节。先明确人物面临的挫折，再分析其如何应对，以及从中体现的成长或带给读者的启示，确保情节具体，紧扣话题。   示例一：《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园遭遇爱情挫折，发现罗切斯特已有妻子后，她拒绝沉沦，毅然离开。这段经历让她更坚定地追求平等与尊严，最终收获真正的幸福。她的选择告诉我，挫折是成长的试金石，坚守自我才能迎来新生。   示例二：《红星照耀中国》中，红军长征历经无数挫折，翻越雪山、跋涉草地，缺衣少食却始终坚守信念。正是这些磨难，锤炼了他们的意志，让红军队伍更具凝聚力，最终取得胜利。这让我明白，挫折能锻造坚韧，凝聚前进的力量。   示例三：《水浒传》中，林冲遭高俅陷害，从八十万禁军教头沦为阶下囚，草料场被烧后，他彻底觉醒，手刃仇敌投奔梁山。挫折让他从隐忍走向反抗，完成了性格的蜕变。这启示我们，挫折能打破桎梏，让人找到真正的自我。   示例四：《艾青诗选》中，艾青在战乱中颠沛流离，目睹民族苦难，这些挫折化为他笔下的力量。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水”，正是苦难催生的对土地和人民的深沉热爱。这让我懂得，挫折能升华情感，赋予人直面困境的勇气。 20．（2025·山东菏泽·三模）晓鲁认为不屈不挠是黄河的品格，抗争精神也是许多名著的主题之一，中外文学名著中的人物或是反抗强权，或是反抗命运，或是反抗社会的不公等。请从下面的文学人物任选一个，结合作品情节，分析人物的抗争精神。 ①林冲（《水浒传》）  ②简·爱（《简·爱》）  ③尼摩船长（《海底两万里》） 【答案】示例1：①林冲面对高俅的欺凌，开始选择了忍耐，然而，因高俅的陷害，他家破人亡；②在草料场的大火中，他终于明白，只有奋起反抗，才能争取生存和尊严；③最终在风雪山神庙挺身而出，投奔梁山；④在梁山，他又火并王伦；⑤一系列的反抗表现了林冲在封建社会中受尽压迫、奋起抗争的英雄形象。 示例2： ①寄居舅妈家中，敢于反抗表哥的粗暴和舅妈的虐待。②在洛伍德学校她关心海伦•彭斯，劝她反抗；勤奋上进，取得第一名的好成绩，留校担任教师。③不甘于平淡的生活，登报求职，成为一名家庭教师。 ④在与罗切斯特的交往中不卑不亢，婚礼上得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开。⑤简•爱不安现状，不甘受辱，自立自强，勇于抗争歧视与不公，敢于追求独立与尊严，渴望志趣相投且互相尊重的爱情，这些都展现出她敢于抗争的精神。 示例3. ①《海底两万里》中的尼摩船长驾驶着“鹦鹉螺”号潜艇，在各大洋中探险；②他袭击海盗船，攻击殖民国家（英国）的军舰，表达对压迫者的强烈反抗；③他在海洋中追求真正的自由，不受任何主子的束缚；④他是一位反对民族压迫与殖民主义的英勇斗士，⑤也是一位执着追求自由和正义的抗争英雄。 【解析】本题考查名著的人物形象。 林冲：高衙内调戏林娘子时，林冲他为了家人和自己的前程，屈服于权势下。他被高俅陷害，误入白虎堂被陷害后，选择认罪。在沧州，他听到李小二报告陆谦、富安来到沧州，密谋害林冲的计策时，林冲怒寻陆谦不遇。林冲被调往城外，当上了草料场的管事，他寄身于山神庙内。发现草料场被点燃，正欲救火，忽然听到陆谦、富安和差拨要放火烧死自己的阴谋。忍无可忍的林冲便杀死了他们。在众好汉上梁山遭到王伦拒绝时，林冲仗义，杀死王伦，推晁盖为首。从驯服到反抗，是林冲内心深处自我意识的觉醒，体现他不屈不挠、勇于反抗的英雄形象。 简·爱：在盖茨黑德庄园，年幼的简·爱遭受舅妈里德太太的虐待和表兄约翰的欺凌。当她被冤枉关进红屋子时，她愤怒地反抗；简·爱在洛伍德学校时为海伦的遭遇感到不公，并向海伦倾诉了自己在舅妈家的遭遇，鼓励海伦反抗。在遭遇饥饿、寒冷和疾病时，她坚持学习成为教师；在桑菲尔德庄园，简·爱面对与罗切斯特的地位差距，与罗切斯特交谈不因其是主人而卑屈；独立自强，勇于追求自己的幸福，她在发现罗切斯特已婚后，拒绝成为他的情妇，即使深爱对方也毅然离开。在沼泽山庄，她拒绝圣约翰以“上帝使命”为名的无爱婚姻，选择回到残疾的罗切斯特身边。简·爱敢于反抗压迫与不公，反抗性别与阶级束缚，反抗命运的安排，这使她最终能拥有自己的幸福。 尼摩船长：尼摩船长本是印度的达卡王子。他是一位爱国者，仇恨奴役压榨印度的英国殖民者。在亲人遭受敌人杀害后，他带着自己剩余的财产和忠于他的一群伙伴，在太平洋的一个荒岛上建立了一个造船厂。他亲自设计建造了一艘举世无双的潜水艇。从此，他自称尼摩船长，驾驶着“鹦鹉螺”号潜艇，在各大洋中探险。尼摩选择远离人类社会，在海底建立自己的王国。这种自我放逐本身就是一种无声的抗争。他拒绝与陆上世界往来，暗中支持用黄金支援被压迫民族，展现了对现实社会秩序的反叛。他建造“鹦鹉螺号”潜艇，不仅是为了科学探索，更是为了反抗殖民统治。主动用“鹦鹉螺号”潜艇攻击英国军舰的行为，正是这种反抗精神的极端体现。尼摩船长的抗争是孤独而悲壮的，他的潜艇既是反抗的武器，也是自我禁锢的牢笼。这种矛盾性使他的反抗精神更具文学价值和思想深度。结合以上分析选择一个人物来分析即可。 27 / 28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《简爱》整本书阅读 带读课：艰难中成长（5-10章） 链接中考 1．（2025·山东潍坊·中考真题）名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小姐（《简·爱》） 2．（2023·四川宜宾·中考真题）朋友，是与你志趣相投的人。现在的你，想从下列作品的人物形象中选择谁作为朋友呢？请简要阐明理由。 备选作品：《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 3．（2023·云南·中考真题）从下列名著中任选一部，谈谈你从该部名著中读出了什么？ 《昆虫记》      《骆驼祥子》    《钢铁是怎样炼成的》    《简·爱》 课堂习作 4．（2025九年级下·全国·专题练习）阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 走到门口时，我的这位法官又回过来说： “让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。” 于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央，我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受，是无法用语言来描述的……我克制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子…… 这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是大智大勇的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。可是像斯凯契德小姐那样的一些人，他们的两眼却只能看到这些小小的瑕疵，而看不见星球的万丈光芒。 （节选自《简·爱》第七章） 从选段中可以看出，“我”具有哪些性格特征？请概括。 5．（2025九年级下·全国·专题练习）在文学作品中，“走”是值得欣赏的风景。请联系以下“走”的内容分析人物思想的变化。 车门砰的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜，离开了盖茨海德府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 （节选自《简·爱》第五章） 6．（2025九年级下·全国·专题练习）“师者，所以传道受业解惑也”，尊师重道早已成了我国文化的重要内容。名著中的一些老师形象也让人过目不忘，请你完成下面的阅读任务。 她的友谊，她跟我的交往，一直是我的安慰。 （节选自《简·爱》第十章） 选文中，简·爱为什么说与谭波儿小姐的友谊、交往是她的安慰？请结合事例阐述。 7．（25-26九年级上·辽宁本溪·期中）一位同学在阅读《简·爱》《水浒传》的时候，为书中的人物整理了一个“红黑榜”，请你帮忙把榜单补充完整。 上榜书籍 《简·爱》 《水浒传》 榜名 人物 上榜理由 人物 上榜理由 红榜 简·爱 ② 鲁智深 大闹野猪林救林冲，真仗义！ 黑榜 ① 谩骂毒打简·爱，真暴力！ 武松 ③ 8．（25-26九年级下·全国·单元测试）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《简·爱》节选 ①他（约翰里德）向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。他的帮手近在咫尺，伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太上了楼梯，来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。她们我们拉开了，我只听见她们说： ②“哎呀！哎呀！这么大的气出在约翰少爷身上：” ③“谁见过那么火冒三丈的！” ④随后里德太太补充说： ⑤“带她到红房子里去，关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我推上楼去。 …… ⑥不久我被送到了洛伍德学校。 …… ⑦布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 ⑧“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。 ⑨“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？” ⑩“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。 ⑪“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。” …… ⑫不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。 沈琼枝利涉桥卖文 ①这先生领着他女儿琼枝，岸上叫了一乘小轿子抬着女儿，自己押了行李，到了缺口门，落在大丰旗下店里。那里伙计接着，通报了宋盐商。那盐商宋为富打发家人来吩咐道：“老爷叫把新娘就抬到府里去，沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语，看着他装饰起来。头上戴了冠子，身上穿了大红外盖，拜辞了父亲，上了轿。那家人跟着轿子，一直来到河下，进了大门。几个小老妈抱着小官在大墙门口同看门的管家说笑话，看见轿子进来，问道：“可是沈新娘来了？请下了轿，走水巷里进去。” ②过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩咐账房中兑出五百两银子送与沈老爷，叫他且回府，着姑娘在这里，想没的话说。沈先生听了这话，说道：“不好了！他分明拿我女儿做妾，这还了得！”一经走到江都县喊了一状。那知县看了呈子，说道：“沈大年既是常州贡生，也是衣冠中人物，怎么肯把女儿与人做妾？盐商豪横一至于此！”将呈词收了。宋家晓得这事，慌忙叫小司客具了一个诉呈，打通了关节。次日，呈子批出来，批道：“沈大年既系将女琼枝许配宋为富为正室，何至自行私送上门？显系做妾可知。架词混渎，不准。” ③那诉呈上批道：“已批示沈大年词内矣。” ④沈大年又补了一张呈子。知县大怒，说他是个刁健讼棍，一张批，两个差人，押解他回常州去了。 ⑤沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 (1)【品写法】 两篇选文都用到了讽刺手法，就“沈琼枝利涉桥卖文”选段，请你品一品。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 布罗克赫斯特人开始坚决不允许学生卷发，即使是天生的卷发也要剪光，但是三位尊贵的女来访者，都留有团浓密的卷发，烫得十分精致。而布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。这一细节讽刺意味，讽刺了布罗克赫斯特人前人后各是一套的奴才嘴脸。 (2)【探主旨】 《简·爱》和《儒林外史》一中一外，一古一今，请探究《儒林外史》的主旨。 《简·爱》节选 沈琼枝利涉桥卖文 小说通过第一人称，叙述了孤女简·爱的坎坷不平的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 9．（25-26九年级上·重庆南岸·开学考试）简·爱的几次“离开”对你有哪些有益的启示？ 10．（2025九年级下·全国·专题练习）名著阅读。 (1)下列对《简·爱》相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》是一部带有自传色彩的作品。本书以第一人称的视角、回忆的口吻叙述了女主人公简·爱的成长故事。 B．《简·爱》中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增强了作品的艺术感染力。 C．在桑菲尔德庄园当家庭教师的日子里，简·爱遇到了一些事情，比如半夜听到悲惨恐怖的笑声，梅森先生半夜被咬伤等。 D．简·爱向谭波儿小姐诉说了自己在舅妈家的遭遇，谭波儿小姐劝简·爱忘掉那些仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能过得快乐一些。 (2)根据《简·爱》相关内容填空。 ①桑菲尔德庄园里突然发生了一起事件—— （填人名）被三楼的疯女人咬伤了。尖叫声吵醒了住在庄园里的宾客，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖事件的真相。 ②阿黛尔很喜欢简·爱，因为简·爱 ，完全能够和她交流。 (3)有人说：“充满选择的人生，需要你的认真权衡。”中外名著中的主人公，也有不少遇到过“选择”的难题。请你从下列选项中任选一个，结合小说内容，具体阐述他（她）的某次（或几次）选择对其人生造成的影响。 A．简·爱（《简·爱》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C．祥子（《骆驼祥子》） 11．（2025九年级下·全国·专题练习）名著阅读。 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的沈琼枝是一个敢于打破封建礼教精神枷锁的束缚，追求人格平等的女性形象。 B．《简·爱》中，简·爱到桑菲尔德庄园应聘家庭教师，她的学生阿黛尔是罗切斯特先生的亲生女儿。 C．《艾青诗选》里的诗歌多写“土地”，多写国家和民族的苦难、悲伤与反抗，从中可以感受到作者强烈的爱国之情。 D．《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形象表达对打着“公理”“正义”旗号的正人君子们的抨击，例如《狗·猫·鼠》。 (2)阅读插画有助于加深对名著的理解，下图是阿根廷插画家圣地亚哥·卡鲁索根据《简·爱》的相关情节创作的一幅插画，主要描述的是洛伍德学校的情况。结合名著内容，请说说简·爱为什么站在高高的凳子上。 12．（2025九年级下·全国·专题练习）每个人在成长过程中都会遇到引领自己成长的人。请仿照示例，说说简·爱遇到了哪个引领自己成长的人，产生了哪些影响。 示例：唐僧——孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到六个强盗拦路，孙悟空将他们全部打死，唐僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会他要以慈悲为怀，心存善念。 、 提升训练 13．（2025·新疆·模拟预测）完成下面的名著对读单。 作品人物 简·爱（《简·爱》） 沈琼枝（《儒林外史》 人生抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：（1） 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简、爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 一、面对欺压的抉择： 情节举例：面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：（2） 对读发现：根据简·爱和沈琼枝在面临人生困境时的选择，结合她们在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示。（3） 14．（2025·江苏无锡·一模）小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从下列作品中任选一个，结合相关情节进行分析。 A．海伦（《简·爱》） B．朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） C．小福子（《骆驼祥子》） 15.（2025·湖南衡阳·模拟预测）名著阅读 （1）班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1） 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2） 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3） （2）从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A．《简·爱》                B．《朝花夕拾》 16．（2025·广东茂名·三模）广东曾涌现出孙中山、梁启超等一大批“觉醒者”，名著中亦有不少“觉醒者”。请从备选名著中任选一本，参照示例，自选人物(示例人物除外)探究其觉醒的原因。 备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 示例： 选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔有着苦难的童年，辍学、做过童工，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，给他讲革命道理，在他的影响下，保尔成为了一名甘愿为革命事业奉献终身的无产阶级战士。 17．（2025·辽宁铁岭·三模）学校近期举行“同读名著，辩出风采”的读书辩论会活动，你所在的班级确定的辩题是：正方：江山易改，本性难移。反方：江山易改，本性可移。你作为本次辩论会的辩手，要完成以下任务： ①明确自己支持正方还是反方观点。②从孙悟空、祥子、简·爱三个人物中任选一个来支持你的观点。③陈述中要结合该人物具体的情节。 18．（2025·河南周口·三模）为让同学们迷茫、困惑时能得到正确的指引，请从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出推荐理由、人物品质以及人物精神带给你的影响。 A．毛泽东《红星照耀中国》 B．江姐《红岩》 C．孙悟空《西游记》 D．简·爱《简·爱》 E.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 19．（2025·云南昆明·三模）成长路上，总会遇到许多挫折。阅读经典，我们会获得精神力量。请围绕“挫折与成长”这一话题，从以下名著中任选一部，结合具体情节，简要谈谈。 《简·爱》    《红星照耀中国》    《水浒传》    《艾青诗选》 20．（2025·山东菏泽·三模）晓鲁认为不屈不挠是黄河的品格，抗争精神也是许多名著的主题之一，中外文学名著中的人物或是反抗强权，或是反抗命运，或是反抗社会的不公等。请从下面的文学人物任选一个，结合作品情节，分析人物的抗争精神。 ①林冲（《水浒传》）  ②简·爱（《简·爱》）  ③尼摩船长（《海底两万里》） 27 / 28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $