《简爱》带读课：分别（28-35章）（讲义）语文统编版五四学制九年级下册

本初中语文讲义聚焦《简爱》28-35章，以简·爱离开桑菲尔德后的人生轨迹为核心，梳理其流浪乞讨被圣约翰兄妹收留、莫尔顿任教、发现亲属关系并继承遗产、拒绝圣约翰无爱求婚、最终因心灵召唤重返桑菲尔德的关键情节，构建“困境—独立—抉择”的成长脉络，为学生提供清晰的情节支架。 本资料以“人物—情节—主题”三维度设计，通过圣约翰形象的复杂性分析、沼泽山庄考验的象征意义解读，培养学生思维的深刻性。课文赏读环节聚焦简·爱心理描写（如理智与情感冲突）和荒原环境描写，引导学生借鉴写作手法，提升语言运用与审美创造能力。中考热点提示链接情节概括、人物分析等考点，课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固知识、弥补薄弱点。

《简爱》带读课 分别（28-35章） 内容导航 01.章节回顾 02.人物形象 03.重点情节 04.课文赏读 05.中考热点 章节回顾 地点：沼地居——莫尔顿——沼地居  人物：圣约翰.里弗斯先生 黛安娜 玛丽 汉娜 罗莎蒙德.奥立弗小姐 梗概:离开桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简.爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。 【章节介绍】 第二十八章 在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。 第二十九章 简爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。简爱被圣约翰收留并为她谋了一个乡村教师的职位。 第三十章 简爱渐渐熟悉了这里的一切。不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简决定将财产平分。 第三十一章 一座山村农舍成了简的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一个也没有。简的责任就是要培育这种萌芽。黄昏时，简边望着日落的景象，一边自我安慰，这时候，圣约翰·里弗斯来了，询问简对第一天工作的感觉。 第三十二章 简爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人，那段日子，简爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗伯斯特先生，心里焦躁不安。 第三十三章 圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。 第三十四章 简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。当夜，圣约翰在荒原上等待简·爱的答复，就在简·爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字...... 第三十五章 圣约翰非常自信简爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简爱尽快下定决心与他结婚。简爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，使简爱无法抗拒，简爱明白自己应该如何选择了。 人物形象 1.圣约翰 【性格特征】 执着，坚定，善良，能吃苦耐劳，有明确的人生追求目标，富有同情心和牺牲精神、奉献精神；同时也比较严肃，略显刻板，专横，缺乏他这个年龄段的男子应有的开朗活泼。 【相关情节】 （1）在简·爱颠沛流离将要饿死时收留了她，并给她找了乡村教师的工作。 （2）在乡村里兢兢业业地做好自己牧师的工作，深夜仍然外出为临死的母亲祷告。 （3）主动学习印度语言，到条件恶劣的印度传教。 （4）觉得简·爱适合做他的妻子，便一直强迫她接受自己的求婚。 2.戴安娜和玛丽 简·爱的表姐，圣约翰的胞妹，聪明善良且好学，待人友好。戴安娜是三人中的领袖，救助了流浪在外的简·爱，并教简·爱学德语。 聪明好学：两人均展现出对知识的热爱和追求，尤其在语言和文学领域有较高素养。她们教简·爱德语，帮助简·爱提升学识，体现了她们在学术上的能力和热情。 善良真诚：对简·爱毫无保留地接纳和帮助，当简·爱流落街头、奄奄一息时，她们毫不犹豫地伸出援手，给予她温暖、照顾和精神支持。这种善良并非表面的客气，而是发自内心的真诚，让简·爱感受到亲情般的温暖。 性格互补：戴安娜热情开朗，充满活力，善于表达情感；玛丽则相对冷静内敛，思考更为深沉。两人性格互补，相处融洽，共同营造了一个温馨的家庭氛围，也让简·爱在沼泽居找到了归属感。 独立自强：尽管家境清贫，但她们不依赖他人，通过自己的努力生活，并坚守内心的信念。她们不慕虚荣，不追求世俗的财富和地位，而是专注于精神世界的丰富和自我价值的实现，展现了独立自强的品质。 重点情节 沼泽山庄的考验 被圣约翰兄妹收留，圣约翰向简・爱求婚（希望她作为助手一同去印度传教，而非基于爱情），简・爱拒绝 “无爱婚姻”，坚持 “精神契合高于一切”。 1.物质与精神的双重困境 简·爱离开桑菲尔德庄园后，身无分文且无处可去。她在沼泽山庄附近遭遇多次拒绝（如乞讨被拒、求职失败），甚至一度濒临绝境。这一阶段考验了她的生存意志和对自我价值的坚守。 2.信仰与人性的抉择 沼泽山庄的主人圣约翰是虔诚的牧师，他向简·爱求婚，希望她随他前往印度传教。简·爱虽欣赏圣约翰的奉献精神，但拒绝了这一“无爱的婚姻”，因为她认为爱情应建立在平等与相互尊重的基础上，而非出于宗教使命或责任感。 3.自我认知的深化 在沼泽山庄，简·爱继承了叔叔的遗产，并得知自己与圣约翰一家的亲属关系。她选择平分遗产，体现了她对公平与亲情的重视。同时，她通过与圣约翰的对话，进一步明确了自己对爱情和生活的追求，拒绝了将婚姻视为工具的选择。 4.精神成长的象征 沼泽山庄的荒原环境象征着简·爱内心的孤独与迷茫，但她最终凭借坚韧的意志和对自我的深刻认知，克服了这些考验，为重返罗切斯特、追求真正的爱情与平等奠定了基础。 这一情节不仅是简·爱个人成长的重要转折点，也深刻反映了19世纪英国社会中女性对独立、尊严和爱情的追求。 继承遗产 意外得知自己继承叔叔的遗产（两万英镑），经济独立让她彻底摆脱 “依附他人” 的可能。 1.遗产来源 简·爱的叔叔约翰·爱去世后，留下两万英镑遗产。叔叔生前一直寻找简·爱，但因她寄居舅妈家、身份隐秘，遗产最初由叔叔的兄妹（圣约翰及其表姐妹）代管。 2.遗产确认 简·爱在沼泽居任教期间，圣约翰偶然发现她的真实身份，证实她是遗产唯一继承人。简·爱得知后，主动提出将遗产平分给圣约翰兄妹，每人分得五千英镑。 3.遗产意义 这笔遗产使简·爱从经济依赖转为独立，为她与罗切斯特的最终结合奠定基础。她不再因贫困受制于人，得以以平等姿态回归罗切斯特身边，实现精神与物质的双重独立。 这一情节既体现了简·爱的善良与慷慨，也象征着她对平等、独立的追求，是小说中“尊严+爱”主题的重要体现。 课文赏读 【片段一】 婚礼上的简，突然被告知罗切斯特已有妻子，二人不能结婚，主人公一下子从幸福的顶峰坠入了痛苦的深渊。原以为幸福触手可及，却在转眼间化为泡影。该怎么办？何去何从？理智和情感在简心中展开了激烈的冲突。 下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道：“我该怎么办？” 我心灵的回答（理智的回答）——“立即离开桑菲尔德”——是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做（如果听凭感情的呼唤，简是不愿意离开罗切斯特的，她深深地爱着他）。” 但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。（这是理智的声音，简的道德、信仰等要求她必须战胜自己的情感，不能与有妇之夫在一起，她要的是平等、有尊严的爱。一位理智坚强、自尊自爱的姑娘跃然于纸上。）我斟酌着这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥淖，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦的深渊。（生动表现了简内心的挣扎，把良心喻为暴君，通过一系列动作预示着简的理智必将战胜情感，为下文简伤心决绝地离开桑菲尔德作铺垫。）  “那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮助我！” “不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品而且要由你这位祭司把它刺穿。”  （第二十六章） 赏读： 本书的心理描写非常出彩，大段大段的心理刻画随处可见。作者多次让简·爱陷入理智与情感的矛盾中，在简的心中似乎住了两个小人，两种不同的声音此起彼伏，相互争辩，具体表现了简激烈的心灵冲突，生动刻画出了主人公自尊、自强的性格特征。第一人称的叙述视角，使得简的强烈情感得以淋漓尽致地宣泄，更使得本书读来激荡人心，感染力巨大。作文中写到面临人生某个抉择时，这样的刻画心灵冲突的写作手法，值得同学们借鉴。 【片段二】 既然我无法期望在屋檐下借宿，那就让我到前面提到的林子里去过夜吧。但是那晚很糟糕，休息断断续续，地面很潮湿，空气十分寒冷，此外，不止一次地有外人路过，弄得我一次次换地方，没有安全感，也得不到清静。临近早晨天下雨了，第二天下了一整天。读者呀，别要我把那天的情况说个仔细。我像以前一样寻找工作，像以前一样遭到拒绝，像以前一样挨饿。不过有一回食物倒是进了嘴。在一间小茅屋门口，我看见一个小女孩正要把糊糟糟的冷粥倒进猪槽里。（第二十八章） 赏读： 无处安身、饥寒交迫、风雨交加,甚至到了和猪争食的地步等都凸显了简当时的凄凉悲惨和痛苦不堪。 【片段三】 “我不知道自己是不是位真正的慈善家，不过我愿意真诚地竭尽全力帮助你。那么首先你得告诉我，你习惯于干什么，你能干什么。”（第二十九章） 赏读： 圣.约翰先生对简的尽力帮助既是出于内心的善良,也是因为他对牧师工作充满热情,乐于帮助有需要的人。 【片段四】 今天上午和下午我在那边四壁空空、简陋不堪的教室里度过的几小时，难道自己就快乐、安心、知足吗，为了不自欺欺人，我得回答——没有。我觉得有些孤寂，我感到——是呀．自己真愚蠢——我感到有失身份。我怀疑我所跨出的一步不是提高而是降低了自己的社会地位。我对周围见到和听到的无知、贫穷和粗俗略微有点失望。但别让我因为这些情感而痛恨和蔑视自己。我知道这些情感是不对的——这是一大进步。我要努力驱除这些情感。（第三十一章） 赏读： 简也是普通人,面对生活的落差，心有不平也是正常，但她能审视自己的错误态度并努力克服，可见她能理智、客观地对待生活。 【片段五】 至于我，每天都更希望讨他喜欢。但是这么一来，我越来越觉得我必须抛却一半的个性，窒息一半的官能，强行改变原有的情趣，强迫去从事自己缺乏禀性来完成的事业。他要把我提携到我永远无法企及的高度。每时每刻我都为渴求达到他的标准而受着折磨。这是不可能付诸实现的，就像要把我那不规则的面容，塑造成他标准的古典模式，也象要把他的海蓝色泽和庄重的光彩，放进我那不可改变的青色眼睛里。（第三十四章） 赏读： 表现出简在和圣.约翰相处时的紧张、痛苦和焦虑,她被迫压抑自己的天性来满足圣.约翰的标准，可见简寄人篱下的隐忍和对亲人的宽容。 中考热点 【重点内容分析】 1. 简·爱的困境与新生 流浪与被救：简·爱离开桑菲尔德庄园后，身无分文，风餐露宿，沿途乞讨，濒临绝境时被牧师圣约翰收留。这一情节体现了简·爱的坚韧和对生活的不放弃，同时也展现了社会底层人物的生存艰难。 遗产与亲情：简·爱意外继承叔父的遗产，并发现圣约翰是她的表兄。她决定将财产平分，体现了她的善良和对亲情的重视，也反映了她对公平、平等的坚持。 2. 圣约翰的形象与求婚 人物特点：圣约翰是个狂热的教徒，执着于传教事业，性格严肃、刻板，缺乏情感温度。他对简·爱的求婚并非出于爱情，而是认为简·爱适合做传教士的妻子，是一个“工具性”的选择。 简·爱的拒绝：简·爱拒绝了圣约翰的求婚，因为她渴望的是平等、真挚的爱情，而非成为他人事业的附属品。这一情节凸显了简·爱对爱情的纯粹追求和对自我价值的坚守。 3. 灵魂的召唤与回归 三声召唤：在面临圣约翰求婚的抉择时，简·爱听到了冥冥中的三声召唤，这被认为是她与罗切斯特之间心灵感应的象征。这一超现实的情节体现了小说的浪漫主义色彩，也暗示了简·爱对罗切斯特的深情和对未来的坚定信念。 重返桑菲尔德：简·爱决定重返桑菲尔德庄园，这一决定标志着她对过去情感的执着和对未来的勇敢追求。她的回归不仅是对罗切斯特的思念，更是对自己内心声音的回应。 【中考考点提示】 情节概括：要求考生简述简·爱在这一阶段的经历，包括流浪、被救、继承遗产、拒绝求婚等关键事件。 人物分析：分析简·爱的性格特点，如坚韧、独立、对爱情的执着；对比圣约翰与罗切斯特对简·爱的不同态度，探讨人物形象的复杂性。 主题理解：结合这一部分情节，探讨小说中“尊严”“爱情”“自由”等主题的体现，如简·爱在困境中对尊严的维护，对真爱的坚守。 写作手法：分析小说中运用的心理描写、象征手法（如“三声召唤”）等，体会其对塑造人物和推动情节的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $