《简爱》导读课（课件）语文统编版五四学制九年级下册

该初中语文课件聚焦《简·爱》整本书阅读，从作家作品背景、写作背景切入，梳理简·爱人生经历，进而分析人物形象、艺术手法，结合阅读方法指导与专题探究，构建从基础认知到深度理解的学习支架。 其特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过人物图解（如简爱与罗切斯特关系梳理）、艺术手法解析（《神曲》式结构等）及圈点批注法，引导学生理解女性独立主题，提升语言运用与逻辑梳理能力。学生能深化文本理解，教师可高效实施分层教学。

《简爱》 名著解读 方法指导 主题探讨 壹 作者作品背景 贰 小说内容概括 叁 分析人物形象 肆 了解艺术手法 伍 阅读方法指导 陆 开展专题探究 目录 《简爱》外国小说的阅读 作家作品背景 壹 了解作者：施耐庵 夏洛蒂·勃朗特（1816——1855），英国小说家，她的两个妹妹艾米莉·勃朗特（著有《呼啸山庄》）和安妮·勃朗特（著有《艾格尼斯·格雷））也是著名作家，三人在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。 作品介绍 1847年，夏洛蒂·勃朗特出版一部带有自传色彩的长篇小说《简·爱），轰动文坛。除《简·爱》外，夏洛蒂·勃朗特还创作了《教师》《谢利》和《雏莱特》三部小说。在她的小说里，女性要求自由、平等、独立的呼声是最重要的主题，这在她之前的英国文学史上是不曾有过的她是表现这一主题的第一人，后世作家在处理女性主题时，都不同程度地受到她的影响，尤其是关心女性自身命运问题的女作家，更是尊她为先驱，并把她的作品视为“现代女性小说”的楷模。 写作背景 作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。 小说内容概括 贰 内容概括 简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家盖茨海德府。舅父里德先生去世后，简·爱过了10年备受歧视和虐待的生活。舅母里德太太把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来。在又一次受到其儿子约翰·里德的欺凌之后，她爆发了，大闹一场并受到了惩罚。从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决。简被送进了洛伍德义塾。 洛伍德义塾教规严厉，生活艰苦，司库和总监勃洛克赫斯特是个冷酷的伪君子。简·爱在洛伍德义塾继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，一次瘟疫导致了大量的儿童死亡，简·爱最好的朋友海伦·彭斯患肺结核去世。情况被曝光后，洛伍德义塾有了大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于之前一直为简·爱提供呵护的玛丽亚·谭波儿小姐的离开，简·爱厌倦了洛伍德义塾里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家费尔法克斯太太聘用了她。庄园的男主人爱德华·罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特是她的保护人。 内容概括 一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏。整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。一天，简·爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简·爱叫醒他并帮助他扑灭了火。 罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫布兰奇·英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。 简·爱收到里德太太病重的消息，回到盖茨海德府探望。她从里德太太得知她其实有个有钱的叔父约翰·爱想要收留她，但是里德太太从中作梗，骗他说简·爱已经死了。里德太太很快也死了。 很快，罗切斯特向简·爱求婚。她答应了他。 内容概括 在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那奇怪笑声的来源，被关在三楼密室里的疯女人伯莎·安托瓦妮特·梅森。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。      在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，流浪了四天后在沼泽山庄被牧师圣约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父约翰·爱去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和他结了婚。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。他们得到了自己理想的幸福生活。 作品主题 这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。《简·爱》是部脍炙人口的作品，一部带有自传色彩的长篇小说。《简·爱》中的简·爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 分析人物形象 叁 人物图解 表兄 约翰· 里德 表姐 伊莉莎 表姐 乔治 亚娜 舅舅 里德 舅母 里德 太太 父亲 母亲 简· 里德 表兄 圣约翰 表姐 黛安娜 表姐 玛丽 叔父 约翰曼 姑父 姑母 爱 老师 谭波儿 朋友 海伦 女主角 简·爱 人物图解 前妻 恋人 英格 拉姆 女儿 阿黛尔 管家 费尔法克斯 男主角 罗切斯特 简爱 1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我。 简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。' 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：'你以为你是好人，可是你坏，你狠心。'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简爱非常的重视自我，她说：'我是自己的主人'，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----'我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。'因此她逃离了。 简爱 1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我。 简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。' 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：'你以为你是好人，可是你坏，你狠心。'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简爱非常的重视自我，她说：'我是自己的主人'，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----'我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。'因此她逃离了。 简爱 2、追求精神上的自由、平等  当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：'你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。就如我们站在上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。 简爱 3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情  简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。 简爱 总结  从上文的分析可见，简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。 罗切斯特 幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有。一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。 罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。根据他自己的逻辑，因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后，他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味要引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。 罗切斯特 幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有。一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。 简爱的出现，对他来说无疑于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗彻斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”，“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的宝石刻成的。”罗彻斯特透过简爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。 罗切斯特 幽默、风趣、富于情感、敢于追求和忠于爱情且富有。一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。 他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱，而却为她尽了心，那仅仅是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史。从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生的完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞。 里德太太 冷漠无情，自私刻薄。 她曾答应丈夫收养简·爱，但是她厌恶简·爱，纵容儿冷漠无情，自私刻薄。 子暴打简·爱，不让简·爱和自己的孩子接触。 她出于报复心理编造谎言，她至死都无法释怀简·爱曾经对她的指责和愤恨，她心胸狭隘，不懂得宽恕。 当简·爱的叔叔表示自己生活富有，未婚无后，愿意收养简·爱时，她谎称简·爱已经病死。临死前良心发现，告诉简·爱她还有亲属在世的真相 约翰·里德 童年时骄纵蛮横，凶残无情，长大后挥霍家产，是个浪荡子弟。 他是里德太太的儿子，小时候经常欺负简·爱，无缘无故地打骂她；长大后将家中财产挥霍一空后自杀。 谭波尔小姐 富有同情心，心地善良。 她是简·爱的良师益友，会为学生争取更多的食物和衣物。 智慧勇敢，仁慈友善，坚持正义。 当勃洛克赫斯特先生低毁简·爱时，她宽慰了简·爱并为她调查取证，为她澄清。 博学多才，见识过人。 教导关爱海伦和简·爱，冷静处理瘟疫风波。 海伦 聪明好学，求知欲望强，知识渊博。 读书专注，与谭波尔小姐谈论各种书籍，能逐字翻译作品。 善良隐忍，宽容豁达。 她是简·爱在学校最好的朋友；在简·爱被冤枉，同学远离她时，主动为简·爱送来咖啡和面包：面对老帅的无理责难和不公惩罚，选择坦然接受；开导简·爱要忘记仇恨，快乐生活。 了解艺术手法 肆 《简·爱》的结构是一种《神曲》式的艺术构架。简爱经历了地狱（盖茨赫德和罗沃德）的烤炙，炼狱（桑菲尔德和沼泽地）的净化，最后到达可大彻大悟的天国这一理想境界（与罗切斯特结合并诞生了象征新生的下一代）。 作者运用渲染气氛、噩梦、幻觉、预感来营造地狱的气氛，构筑寓言式的环境。在盖茨赫德，简爱从生活中感觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时隐时现的“幽灵”，而压抑恐怖，令人毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱的化身。在罗沃德，“死亡成了这里的常客”，“围墙之内笼罩着阴郁和恐怖”，散发着“死亡的恶臭”，对简爱来说，无疑是刚跳出火坑，却又被投进了一个更为可怕的地狱。在桑菲尔德，疯女人像鬼魂一样频频出现，暴风骤雨不断袭击桑宅。 为了赋予一部普通的爱情小说以经典意义和神话的内涵，作者反复引用《圣经》、神话、史诗、古典名著、历史典故、莎士比亚的著作。 这部小说的一个很大特点是富有激情和诗意。小说的男主人罗切斯特和女主人公简·爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。 阅读方法指导 伍 怎样更好地阅读外国小说 第一，了解小说的创作背景。当时英国女性还是男权社会的附庸，作者以火一样的热情，诗一样的语言，抒发他的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。 第二，理解小说的文化内涵。《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史，地理，文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语。这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。 怎样更好地阅读外国小说 第四，体会小说的语言特点。欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免没有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。 另外，这部小说具有浓厚的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这显然与作品带有自传色彩的叙事风格密不可分。那娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力，阅读时应注意。 第三，关注小说的叙事角度。 通读全书时，注意完成以下两项任务 ②每读完一章，停下来思考一下，是否能够简要概括本章的内容。（想一想，这一章出现了哪些人物？有哪些主要事件？哪些情节给你留下了深刻印象？ ①随手做一些圈点勾画。（可依据自己的阅读习惯在精彩的段落和语句、有疑问、故事的起承转合等处，做上不同的标记。） 阅读策略 2.圈点批注式精读 运用圈点批注法，要注意以下几点： ①圈点勾画的内容应该是文章的重点、疑点。 ②批注时可以从小说的人物描写、情节发展、结构艺术、语言特色等方面着手，尝试分析人物性格、小说主旨、叙事特点等，尽可能根据书中描写，能提出自己的见解，进而写出心得体会。 ③将圈点与批注结合起来，使圈点之意更为醒目。再读时，可以着意思考。 小结：快读时关注人物、情节、结构等，精读时重点解决字词方面的疑问和全篇内容的把握。 快速阅读与圈点批注式精读相结合。 1.快速阅读（就是阅读要有一定的速度） ①进行默读，不要指读、回读，要一气呵成，养成好的阅读习惯。 ②尽量扩大一次性进入视野的文字数量，一瞬间扫视一个句子，甚至几行的内容，从整体上理解它的意思。 ③注意迅速抓取关键词或关键语句，把握核心内容，以带动整体阅读。 阅读方法 时间 阅读任务 阅读要求 阅读方法 第1周 浏览全书：阅读前言、附录，选择有兴趣的章节翻阅。 完成《简·爱》概览表。 速读、跳读 梳理整合法 第2周 阅读1—10章，关注简·爱的心理变化，勾画自己不懂的地方。 运用思维导图，梳理简·爱从盖茨海德府到罗沃德学校后心理变化。 整合法 圈点批注法 第3周 阅读11—27章，关注书中的景物描写，勾画自己不懂的地方。 运用思维导图梳理景物描写的不同作用。 整合法 圈点批注法 第4周 阅读28—38章，勾连前后章节，关注书中的伏笔。 勾连前文，梳理作者所埋下的伏笔，并体会其妙处。 整合法 圈点批注法 第5周 选取1—2个主题进行研读，如观看电影《简·爱》，选取一个经典情节与原著进行比较研读，对书中的配角进行研读。 以简·爱为中心，完成人物关系图：选取一个研读主题，完成一篇小论文。 精读 整合法 第6周 选择你喜欢的方式展示阅读成果。 展示：经典小剧场、书评、小论文、思维导图、辩论等。 成果展示 开展专题探究 陆 探究内容 1.人物形象探究专题 2.艺术特色探究专题 3.叙事结构探究专题 4.作品主题探究专题 道阻且长 行且将至 $