《简爱》带读课：分别（28-35章）（练习）语文统编版九年级下册

《简爱》整本书阅读 带读课：分别（28-35章） 链接中考 1．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《 》中的② ，虽然③ ，可是④ 并不是一个完人：还有⑤《 》中的⑥ ，虽然⑦ ，可是⑧ ，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 2．（2023·山东潍坊·中考真题）在不少文学作品中，都有相恋之人因故分离的内容。请从下列两组人物中任选一组，简要概括导致他们分离的关键事件，并分析背后的深层原因。 （1）简·爱与罗切斯特（《简·爱》） （2）保尔与冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 3．（2023·青海·中考真题）忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生不仅是对“海晏精神”的概括，更是实现人生价值最直接的体现。在你阅读过的名著中也有很多人物拥有类似的精神，请选出让你感触最深的一位人物进行分析。 提示：毛泽东、唐僧师徒、保尔、简·爱…… 课堂习作 4．（2025九年级下·全国·专题练习）简·爱得知真相后，离开了桑菲尔德庄园，请你说说这有何意义。 5．（2025九年级下·全国·专题练习）简·爱的叔叔留给她的遗产是 英镑，她又分给 、玛丽和 各 英镑。 6．（2025九年级下·全国·专题练习）简·爱从 口中了解到宅子叫沼泽山庄，其主人是 。圣约翰问了简·爱一连串的问题，并答应为简·爱找一份工作。简·爱拒绝说出来历，改用化名“ ”。圣约翰给简·爱找了一份在 做教师的工作。 7．（2025九年级下·全国·专题练习）请结合《简·爱》中的具体内容或事例，谈谈你对“阅读文学名著，最终是要从中获得启迪，得到心灵的滋养与成长，用来指导自己的学习与生活”这句话的理解。 8．（2025九年级下·全国·专题练习）《简·爱》问世一百多年来，多次被搬上舞台和银幕，它不但成为世界文化经典，也成为现代社会的流行文化元素。下面是同学们根据小说中的一个情节改编的话剧，请仔细阅读并回答下面的问题。 罗切斯特：（惊喜，错愕）是你——是简吗，那么你回到我这儿来啦？ 简·爱：是的。先生，我现在完全独立了。 罗切斯特：（非常疑惑）独立！这话怎么讲，简？ 简·爱：我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。 罗切斯特：（喜忧参半）可是你有钱了，简，不用说，如今你有朋友会照顾你，不会容许你忠实于一个像我这样的瞎眼瘸子。 简·爱：我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我自己可以做主。 罗切斯特：那你愿意同我待在一起吗？ 简·爱：当然，除非你反对。我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我愿陪伴你，读书给你听，同你一起散步，同你坐在一起，侍候你，成为你的眼睛和双手。 根据以上对话及你对这本小说的了解，在此之前，简·爱为什么离开了罗切斯特？从她离开又回来的情节中，你感悟到了什么？ 9．（2025九年级下·全国·专题练习）在名著专题学习中，小山运用“一字立骨”法，对《朝花夕拾》中的长妈妈作了点评，请参照示例，运用“一字立骨”法点评《简·爱》中的罗切斯特。 示例：长妈妈是一位爱唠叨、迷信愚昧但又真诚、关爱作者的底层劳动妇女，她为少年的鲁迅买来不易得到的《山海经》时，我从中读出了一个“善”字。 10．（2025九年级下·全国·专题练习）离开是过去篇章的结束，是新生活的开始。在《简·爱》中，简·爱曾多次做出离开的决定。第十章写简·爱离开洛伍德学校，请你结合具体内容分析她离开的意义。 11．（25-26九年级上·福建泉州·月考）《简·爱》中多次出现“离开”的情节，每一次离开都推动着简·爱的成长，但有的同学认为简·爱的“离开”都是被动逃避，而非主动选择。请结合具体情节反驳该观点。 12．（25-26九年级上·辽宁盘锦·开学考试）班级开展名著阅读活动，请完成阅读任务。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 关注人物 “A自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” ——节选《水浒传》 语段中“A”是① 。（人名） 关注情节 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。……我已经认识了你罗切斯特先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” ——节选《简·爱》 此情节可见说话人的精神品质是② 。 关注意象 这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明 ——节选《艾青诗选·我爱这土地》 “土地”这个意象象征③ 。 提升训练 13．（2025·吉林松原·模拟预测）《简·爱》这部作品的主人公简·爱，在人生的关键时刻做出了正确的选择，成就了自己精彩的人生。虽然简·爱深爱罗切斯特，但是她在发现他已经有了妻子后，毅然选择离开桑菲尔德庄园。请结合这一情节，分析简·爱的性格特征，并谈谈简·爱的这一选择对你的启示。 14．（2025·山东泰安·二模）一代代中国航天人以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，在浩瀚太空刷新了“中国高度”，而这种精神在名著人物身上也有所体现。小齐准备增加栏目六——“航著互联”，请你从A、B两组中任选一个人物，结合他们的经历，同小齐谈谈你对“特别能战斗”精神的理解，并仿照示例给该人物的灵魂配上相应的颜色。 示例：大堰河的灵魂是紫色的。大堰河以无私的爱养育了诗人，她的灵魂因此闪耀着崇高的光辉；紫色也让人联想到淤血的伤痕或深沉的痛楚，暗喻大堰河一生饱经风霜、默默承受苦难的命运；“紫色的灵魂”既是对大堰河高尚品格的礼赞，也是对她苦难一生的诗意概括，凝聚了艾青对这位乳母的复杂情感——敬仰、痛惜与永恒的怀念。 A．组：祥子（《骆驼祥子》）  彭德怀（《红星照耀中国》） B．组：简•爱（《简•爱》）  王冕（《儒林外史》） 15．（2025·福建福州·三模）你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 A．唐僧（《西游记》）   B．简·爱（《简·爱》）    C．毛泽东（《红星照耀中国》） 16．（2025·河南周口·三模）有人说：“如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。”请在下列人物形象中选择一个，结合名著相关情节阐述你的理解。 A．贺龙（《红星照耀中国》）               B．简·爱（《简·爱》） 17．（2025·广东深圳·三模）小说家塑造人物，常常从人物的“觉醒”或“沉沦”两种走向来揭示人物命运、披露社会现实、表达人生哲思。请从表格中选择一个角色，结合相关情节分析其最终觉醒或沉沦的原因。 小说 人物形象 《骆驼祥子》 祥子 《西游记》 孙悟空 《水浒传》 林冲 《简·爱》 简爱 18．（2025·广东广州·二模）文学作品中常常通过独特手法来表现“人间真情”。 作品 手法 相关人物/事物 具体内容 作用 《昆虫记》 拟人修辞 ① 身上两把锋利的大刀虽让人感到害怕，但雌虫为了守护卵鞘，以身体抵御危险，不离不弃，直至幼虫完成孵化。 表现守护的温情和无私的母爱。 ② 形义互证 象形文字“友” “友”字在甲骨文中像两只手相互协助的形状，象征着人与人之间的互助与陪伴。 结合文字演变与文化内涵，诠释古人对友情的珍视。 《简·爱》 细节描写 简·爱 得知罗切斯特先生因火灾导致③ 时，她毅然回到他身边，与他结婚。 展现两人之间的真挚爱情。 《艾青诗选》 象征手法 土地 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 表现④ 深情。 19．（2025·浙江金华·二模）校图书馆拟设立“青春主题书展”，请从备选人物中推荐一位作为形象大使，结合原著内容阐述理由。 备选人物： A．简·爱（《简·爱》）B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）C．王冕（《儒林外史》） 20．（2025·河南漯河·三模）“成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”请结合《简·爱》中简·爱的成长历程，谈谈你对这句话的理解。 27 / 28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《简爱》整本书阅读 带读课：分别（28-35章） 链接中考 1．（2025·四川遂宁·中考真题）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《 》中的② ，虽然③ ，可是④ 并不是一个完人：还有⑤《 》中的⑥ ，虽然⑦ ，可是⑧ ，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 【答案】 朝花夕拾 长妈妈 善良朴实，热心真诚 粗俗好事、迷信无知 西游记 唐僧 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传    ②鲁智深    ③侠肝义胆、豪爽直率    ④鲁莽冲动、不守规矩    ⑤简·爱    ⑥罗切斯特    ⑦深爱着简·爱    ⑧隐瞒了自己的婚史 【解析】本题考查名著阅读。 金无足赤，人无完人‌：比喻没有十全十美的事物或人，强调客观看待不完美并包容接纳。本题可围绕“人无完人”主题补全对话，从指定名著里选人物，梳理优缺点，让对话能自然传递“要宽容接纳他人”的道理，用“①作品+②人物+③优点+④缺点”的格式作答。 如《朝花夕拾》长妈妈：长妈妈善良朴实，比如她操心“我”的新年祝福，热心真诚地给“我”讲长毛故事，还费尽周折为“我”买来《山海经》；但她也粗俗好事、迷信无知，睡觉摆“大”字，讲长毛故事添油加醋，还让“我”吃福橘、忌说“死”等不吉利话。 《水浒传》鲁智深：在“拳打镇关西”“大闹野猪林”等情节，他侠肝义胆，为金氏父女打抱不平，豪爽直率地惩治恶霸郑屠；但他也鲁莽冲动，五台山出家时，不守清规戒律，大闹寺院，还随意打人。 示例一：《西游记》中的孙悟空虽然神通广大、嫉恶如仇（如一路降妖除魔，护佑唐僧取经），可是急躁冲动、不服管教（嫌弼马温官小反下天庭，不听唐僧劝诫打死强盗）并不是一个完人；还有《朝花夕拾》中的范爱农，虽然正直倔强、有进步思想（不满黑暗现实，追求变革），可是孤傲冷漠、有些狭隘（初期与鲁迅作对，在船上对鲁迅的调侃耿耿于怀），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 示例二：《水浒传》中的林冲虽然隐忍善良、武艺高强（面对高俅等人欺压，前期一忍再忍；风雪山神庙展现高强武艺），可是懦弱被动、逆来顺受（被发配沧州仍寄希望安稳度日，不敢主动反抗），并不是一个完人；还有《简·爱》中的圣约翰，虽然虔诚善良、有奉献精神（投身传教事业，救助简·爱），可是刻板严厉、功利自私（强迫简·爱嫁给他去传教，把宗教使命凌驾于情感之上），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 2．（2023·山东潍坊·中考真题）在不少文学作品中，都有相恋之人因故分离的内容。请从下列两组人物中任选一组，简要概括导致他们分离的关键事件，并分析背后的深层原因。 （1）简·爱与罗切斯特（《简·爱》） （2）保尔与冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例：事件：简·爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了已有妻子的事实。深层原因：简·爱自爱自重，追求精神上的自由平等。 【解析】本题考查名著内容识记。从出示的两组人物中任选一组，简要概括导致他们分离的关键事件，并分析背后的深层原因即可。 （1）简·爱与罗切斯特（《简·爱》）： 事件：简·爱爱上了罗切斯特，罗切斯特向简·爱求婚时，她答应了他，但在教堂之上，梅森却说出罗切斯特早有妻子的事实，简·爱不容许这样违背道德事情发生，于是离开。深层原因：简·爱自爱自重，追求独立与精神上的自由平等。 （2）保尔与冬妮娅（《钢铁是怎样炼成的》）： 事件：保尔希望冬妮娅在共青团会议上穿着朴素，不要打扮得与大家格格不入，冬妮娅却不愿意，而是穿上了自己华丽的衣服，这引起了保尔的不满。深层原因：他们处于不同的社会阶层，拥有不同的价值观念、不同的人生理想。 3．（2023·青海·中考真题）忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生不仅是对“海晏精神”的概括，更是实现人生价值最直接的体现。在你阅读过的名著中也有很多人物拥有类似的精神，请选出让你感触最深的一位人物进行分析。 提示：毛泽东、唐僧师徒、保尔、简·爱…… 【答案】示例：我选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他虽身处残酷的战争环境，且饱受各种疾病的折磨，却始终保持为理想而奋斗的激情，让自己拥有了充实而有价值的青春。他成为了鼓励青年人努力奋斗，不负青春年华的榜样。 【解析】本题对名著人物的把握及语言表达能力。根据题干要求，从阅读过的名著中选择一个能体现忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生的精神的人物，并联系该人物的相关事迹加以分析即可。答案不唯一，言之有理即可。 示例一：我选唐僧师徒。唐僧师徒西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，即使历经九九八十一难也绝不放弃，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。他们信念坚定，忠于职责，为了取经的梦想不畏艰险，坚持不懈，他们的行为充分地体现了忠于梦想、为深爱的事业奋斗终生的“海晏精神”。 示例二：我选保尔。保尔出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，在双目失明、全身瘫痪的情况下，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。 保尔的经历代表了布尔什维克党人不畏艰难、前赴后继、不屈不挠、英勇顽强的奋斗精神，展现了一个符合时代呼唤和精神的英雄形象 ，对青少年产生了深远的影响并具有重要的现实意义。 示例三：我选简·爱。一个性格坚强、朴实，刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。从简爱身上，表现出当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。 课堂习作 4．（2025九年级下·全国·专题练习）简·爱得知真相后，离开了桑菲尔德庄园，请你说说这有何意义。 【答案】示例：简·爱的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出来指证罗切斯特已经结婚，且他的妻子就是那个被关在阁楼里的疯女人。出于道德和强烈的自尊心，简·爱拒绝与罗切斯特结婚，并选择离开。简·爱的这次离开，体现了她自尊自强、渴望人格独立的女性意识的觉醒。 【解析】本题考查整本书阅读。 分析文学作品中人物行为的意义，首先要梳理行为发生的情节背景，本题中先明确简・爱离开的前提是婚礼上罗切斯特已有疯妻的真相被揭露，这是理解她选择的基础；接着要挖掘人物行为的内在动机，简・爱的离开既源于对婚姻忠诚的道德坚守，不愿成为破坏他人婚姻的人，也出于强烈的自尊心，她渴望的是人格平等的爱情，不愿沦为依附罗切斯特的附属者，这是连接情节与意义的关键；最后要升华行为的主题意义，简・爱的离开并非逃避，而是对自尊自强、人格独立的坚守，在当时女性普遍依附男性的社会背景下，更体现了早期女性意识的觉醒。 示例：简・爱在与罗切斯特的婚礼上，意外得知他早已结婚且妻子是隐藏在阁楼中的疯妻这一残酷真相后，没有因对爱情的眷恋而妥协，而是毅然决然地离开了桑菲尔德庄园。这次离开，源于她对婚姻忠诚的坚守和不愿违背自我原则的底线，更彰显了她不愿沦为依附他人的附属品、始终追求人格平等的坚定信念，深刻体现了简・爱坚守自我、不向命运妥协的坚韧品格。 5．（2025九年级下·全国·专题练习）简·爱的叔叔留给她的遗产是 英镑，她又分给 、玛丽和 各 英镑。 【答案】 两万 戴安娜 圣约翰 五千 【解析】本题考查名著阅读。 简・爱的叔叔是约翰・爱，他去世后留下两万英镑的遗产，指定由简・爱继承。后来简・爱发现，沼泽山庄的圣约翰、戴安娜、玛丽是自己的表兄妹（几人同属约翰・爱的亲属分支），出于亲情与公平，简・爱将遗产平分为4份，自己保留1份，其余3份分别分给圣约翰、戴安娜、玛丽，每人各得五千英镑。 6．（2025九年级下·全国·专题练习）简·爱从 口中了解到宅子叫沼泽山庄，其主人是 。圣约翰问了简·爱一连串的问题，并答应为简·爱找一份工作。简·爱拒绝说出来历，改用化名“ ”。圣约翰给简·爱找了一份在 做教师的工作。 【答案】 汉娜 圣约翰・里弗斯 简·爱略特 莫顿的女子慈善学校 【解析】本题考查名著阅读。 ①简・爱在濒于饥饿时被里弗斯一家收留，是通过与里弗斯家的仆人汉娜聊天，得知此地名为“沼泽山庄”，故此处应填汉娜。 ②沼泽山庄的主人是圣约翰・里弗斯，他是教区牧师，与妹妹戴安娜、玛丽同住于此。 ③简・爱为了隐藏自己的真实经历（避免与罗切斯特相关的身份暴露），改用化名“简・爱略特”。 ④圣约翰为简・爱找的工作，是在莫顿由圣约翰创办的女子慈善学校做教师，故此处应填莫顿的女子慈善学校。 7．（2025九年级下·全国·专题练习）请结合《简·爱》中的具体内容或事例，谈谈你对“阅读文学名著，最终是要从中获得启迪，得到心灵的滋养与成长，用来指导自己的学习与生活”这句话的理解。 【答案】示例：《简·爱》讲述了一位名叫简·爱的女性追求独立、自由和真爱的故事，展现了女性坚韧不拔的品格和独立自主的精神。这部小说告诉我们，身处逆境却奋力抗争、敢于追求自由和平等的精神是最可贵的。处于成长期的中学生，应从中汲取“小人物、大追求”的精神养分，让自己茁壮成长。 【解析】本题考查名著内容理解与拓展运用。 这道题聚焦“文学名著的现实阅读价值”，解题需拆解为三个层次： 抓核心要求：不只是《简・爱》情节，要把“独立/自尊/抗争”的情节和“个人成长指引”绑定。 情节——启示对应： 盖兹海德府受辱仍守自尊→遇不公时守底线不卑亢； 与罗切斯特平等相爱→人际交往不因身份自我贬低； 拒做情人自力更生→诱惑前守原则，独立选择生活。 落足学生成长：把这些精神（小人物的坚守）转化为中学生的实际指引（学习挫折中坚持、人际中自尊、选择中守本心）。 示例：《简・爱》讲述了孤女简・爱的成长故事。她幼时在盖茨海德府受尽欺辱，却始终不肯放下自尊；成年后做家庭教师，不因身份差距在罗切斯特前自卑，坚持平等相爱；得知对方已婚，又毅然放弃优渥生活，靠自己谋生。这部作品让我们明白，哪怕身处困顿，也能以独立与自尊对抗逆境、追寻平等。对成长中的中学生而言，从中汲取“小人物也能坚守自我”的力量，能让我们在学习生活里更坚定地守住本心、勇敢成长。 8．（2025九年级下·全国·专题练习）《简·爱》问世一百多年来，多次被搬上舞台和银幕，它不但成为世界文化经典，也成为现代社会的流行文化元素。下面是同学们根据小说中的一个情节改编的话剧，请仔细阅读并回答下面的问题。 罗切斯特：（惊喜，错愕）是你——是简吗，那么你回到我这儿来啦？ 简·爱：是的。先生，我现在完全独立了。 罗切斯特：（非常疑惑）独立！这话怎么讲，简？ 简·爱：我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。 罗切斯特：（喜忧参半）可是你有钱了，简，不用说，如今你有朋友会照顾你，不会容许你忠实于一个像我这样的瞎眼瘸子。 简·爱：我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我自己可以做主。 罗切斯特：那你愿意同我待在一起吗？ 简·爱：当然，除非你反对。我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我愿陪伴你，读书给你听，同你一起散步，同你坐在一起，侍候你，成为你的眼睛和双手。 根据以上对话及你对这本小说的了解，在此之前，简·爱为什么离开了罗切斯特？从她离开又回来的情节中，你感悟到了什么？ 【答案】原因：因为她发现罗切斯特先生实际上已经结婚并有了妻子，这让她感到非常失望和绝望。感悟示例：我们应该坚持自己的原则和尊严，勇敢地追求自己的梦想和信仰。 【解析】本题考查名著内容理解和阅读感悟。 原因：简・爱此前离开罗切斯特，核心原因是她在与罗切斯特的婚礼上得知，罗切斯特早已拥有合法妻子伯莎・梅森（即便其妻子疯癫，仍处于在世状态），这段隐藏的婚姻让她的爱情与即将到来的婚姻陷入了道德与法律的困境。结合简・爱“追求独立人格与平等爱情”的核心特质来看，她无法接受自己以依附或不光彩的身份留在罗切斯特身边——正如她在对话中反复强调“完全独立”“自己可以做主”，足以见得她对人格尊严和爱情纯粹性的坚守，这种隐瞒严重违背了她的道德底线与情感准则，即便深爱罗切斯特，她也只能在失望与绝望中选择离开，不愿在爱情里失去自我。 感悟：作答本题，并非简单概括情节，而是要透过情节挖掘背后的人物精神内核，比如简・爱对人格平等、独立尊严、纯粹爱情的坚守等；感悟需贴合人物行为逻辑，既要有对情节的呼应，也要能体现出对主题思想的理解，且需保证感悟有正向导向和一定的思考深度，不能脱离文本凭空阐发。 示例：我们应该坚守精神平等的底线，勇敢地奔赴灵魂契合的真情。 9．（2025九年级下·全国·专题练习）在名著专题学习中，小山运用“一字立骨”法，对《朝花夕拾》中的长妈妈作了点评，请参照示例，运用“一字立骨”法点评《简·爱》中的罗切斯特。 示例：长妈妈是一位爱唠叨、迷信愚昧但又真诚、关爱作者的底层劳动妇女，她为少年的鲁迅买来不易得到的《山海经》时，我从中读出了一个“善”字。 【答案】示例：罗切斯特先生为了确定简·爱对自己的心意，扮作吉卜赛人为简·爱算命，又假装要与英格拉姆小姐结婚，从而促使简·爱对自己袒露心声，我从中读出了一个“智”字。 【解析】本题考查人物形象分析。 “一字立骨”法的核心是用一个字概括人物核心特质，再结合名著情节说明这个字的体现，步骤如下：提炼罗切斯特最突出的性格/精神特质（如“藏”“真”“执”等）；选取《简・爱》中能体现该特质的具体事件；说明情节如何支撑这个“字”，点明人物形象。 示例：罗切斯特是一位外表冷峻、举止疏离，却在伪装下藏着深情的庄园主。他在家宴上假意亲近英格拉姆、刻意疏远简・爱，实则是试探真心；他隐瞒自己的过往，却在与简・爱的相处中渐露温柔。从他别扭又真诚的情感表达里，我从中读出了一个“藏”字，他藏起脆弱，藏起深情，终在坦诚后寻得真心。 10．（2025九年级下·全国·专题练习）离开是过去篇章的结束，是新生活的开始。在《简·爱》中，简·爱曾多次做出离开的决定。第十章写简·爱离开洛伍德学校，请你结合具体内容分析她离开的意义。 【答案】示例：简·爱在洛伍德学校接受了六年教育，并任教两年，洛伍德学校教规严厉，简·爱在此受到精神和肉体上的摧残，加之谭波儿小姐的离开，使简·爱决定登广告谋求家庭教师的职业，独自离开这里。简·爱的离开，表明了她结束了八年的煎熬，能自主掌握自己的命运，开启一段新的人生旅程。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 首先结合具体内容（不能脱离洛伍德学校的情节），分析“离开的意义”——本质是挖掘“离开”对简・爱人物命运、精神成长的作用。 示例：洛伍德学校的岁月，虽让简・爱习得知识，却也让她长期处于压抑的环境中。当谭波尔小姐离开后，简・爱意识到此处已无留恋，便主动寻求家庭教师的职位并离开。这次离开，是她对“被动忍受”状态的挣脱——从前她在盖茨海德府、洛伍德学校都是“被安置”的一方，而此次离开是她首次自主做出的人生选择，既体现了她对独立生活的渴望，也标志着她的人格从“隐忍求生”向“主动追求”的成长转变，为后续在桑菲尔德庄园的经历埋下了独立意识的伏笔。 11．（25-26九年级上·福建泉州·月考）《简·爱》中多次出现“离开”的情节，每一次离开都推动着简·爱的成长，但有的同学认为简·爱的“离开”都是被动逃避，而非主动选择。请结合具体情节反驳该观点。 【答案】要点：该观点错误，她的每一次离开都是主动的选择。离开盖茨海德府，她摆脱寄人篱下的屈辱；离开洛伍德学校，她拒绝刻板压抑的生活；离开桑菲尔德庄园，她坚守人格的尊严；离开沼地居拒绝无爱的婚姻，她追寻内心的真爱。这些都体现了她自尊自爱，独立自主，坚守原则，主动追求自由平等，独立人格的女性。 【解析】本题考查名著阅读。 该观点错误，简·爱的每一次“离开”都不是被动逃避，而是基于自我意志、主动追求独立与尊严的选择。离开盖茨海德府时，面对里德太太的刻薄对待与表兄妹的欺凌，简·爱早已不愿忍受寄人篱下的屈辱，当机会出现时，她主动选择前往洛伍德学校，这是对“被轻视、被压制”生活的主动挣脱，而非被迫逃离；离开洛伍德学校，是因为她在这所刻板压抑、仅能满足生存的学校待了八年，内心渴望更广阔的世界与更自由的生活，于是主动刊登广告寻找家庭教师的工作，拒绝在一成不变的环境中消磨自我；离开桑菲尔德庄园，看似是因罗切斯特已有妻子的“被迫”，实则是简·爱主动坚守人格尊严的选择——当得知真相后，她不愿做破坏他人婚姻的情妇，哪怕深爱罗切斯特，也毅然离开，用离开捍卫“平等自尊”的底线；离开沼地居拒绝圣约翰的求婚，更是她主动追寻内心真爱的体现，圣约翰的求婚基于宗教使命而非爱情，简·爱清晰知晓自己渴望的是平等尊重的灵魂契合，于是拒绝无爱的婚姻，主动回到桑菲尔德庄园寻找罗切斯特。这些离开，每一次都带着简·爱对“自尊、独立、自由、真爱”的主动追求，是她塑造独立人格的必经之路，绝非被动逃避。 12．（25-26九年级上·辽宁盘锦·开学考试）班级开展名著阅读活动，请完成阅读任务。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 关注人物 “A自来天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” ——节选《水浒传》 语段中“A”是① 。（人名） 关注情节 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。……我已经认识了你罗切斯特先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” ——节选《简·爱》 此情节可见说话人的精神品质是② 。 关注意象 这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明 ——节选《艾青诗选·我爱这土地》 “土地”这个意象象征③ 。 【答案】 林冲 自尊自爱（或人格独立） 祖国 【解析】本题考查名著阅读分析。 第一空，根据“取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来”可知，出自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”，林冲遭高俅陷害，刺配沧州后被派看守草料场。冬日大雪纷飞，他暂宿破旧草屋，后到山神庙避寒。陆虞候受高俅指使，伙同他人火烧草料场欲害林冲。林冲在庙中目睹一切，忍无可忍，手刃仇敌，愤而雪夜上梁山。①处A是林冲。 第二空，根据《简·爱》中“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德”“想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可”可知，简·爱得知罗切斯特有妻子这一事实后，尽管深爱罗切斯特，但依然选择离开，体现了她自尊自爱、追求人格独立与平等的精神品质。 第三空，根据“这被暴风雨所打击着的土地”可知，在《我爱这土地》的创作背景下，当时的祖国正遭受着日本侵略者等带来的“暴风雨”般的摧残与压迫，“土地”承受着苦难，它代表的是生养诗人以及广大民众，却又处于多灾多难境地的祖国，所以“土地”这个意象象征祖国。 提升训练 13．（2025·吉林松原·模拟预测）《简·爱》这部作品的主人公简·爱，在人生的关键时刻做出了正确的选择，成就了自己精彩的人生。虽然简·爱深爱罗切斯特，但是她在发现他已经有了妻子后，毅然选择离开桑菲尔德庄园。请结合这一情节，分析简·爱的性格特征，并谈谈简·爱的这一选择对你的启示。 【答案】示例： 性格特征：自尊自爱、意志坚强、坚守原则、追求精神上的自由平等、追求真正意义上的完美爱情。 启示一：人生的精彩源于对原则的坚守，自尊自爱方能赢得真正的尊重与幸福。 启示二：人格尊严是情感关系的基石，无论多爱一个人，都需保持独立人格，拒绝以牺牲自尊为代价换取爱情。 【解析】本题考查对名著人物形象的分析与启示。 需紧扣“简・爱发现罗切斯特有妻子后选择离开”这一关键情节，分析其性格特征，并阐述该选择带来的启示，要结合原著具体内容展开。 在《简・爱》第二十七章中，简・爱意外得知罗切斯特疯癫的妻子伯莎・梅森被藏在桑菲尔德庄园的阁楼里。面对这一残酷现实，简・爱经过痛苦的内心挣扎后选择离开。这一选择首先体现出她强烈的自尊自爱。简・爱深知如果继续留在罗切斯特身边，即使对方深爱自己，自己也将沦为不被道德认可的存在，她无法忍受这样的处境，坚决维护自己人格的尊严。如她所说：“你以为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”其次展现出她对平等爱情的执着追求，她渴望的是建立在平等、相互尊重基础上的爱情，而非依附或妥协。同时也凸显出她坚定的道德观念，她坚守内心的道德准则，不被情感左右而做出违背道德的选择。 简・爱的这一选择给我们带来诸多启示。在生活中，我们常常会面临情感与道德、利益的冲突，此时应坚守自己的原则和底线，不能因一时的情感冲动或利益诱惑而放弃内心的坚守。当发现所处环境或关系违背自己的价值观时，要有勇气及时止损，做出改变，这样才能真正实现自我价值，维护自身的尊严。 示例：简・爱发现罗切斯特有妻子后毅然离开，体现出她自尊自爱、追求平等爱情且坚守道德底线的性格。她不愿在不道德的关系中失去自我，这种坚定令人敬佩。这启示我们，在人生抉择中，要坚守原则，当面对违背内心价值观的情况时，不应妥协，要勇敢跳出困境，维护自身尊严，才能收获真正有价值的人生。 14．（2025·山东泰安·二模）一代代中国航天人以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，在浩瀚太空刷新了“中国高度”，而这种精神在名著人物身上也有所体现。小齐准备增加栏目六——“航著互联”，请你从A、B两组中任选一个人物，结合他们的经历，同小齐谈谈你对“特别能战斗”精神的理解，并仿照示例给该人物的灵魂配上相应的颜色。 示例：大堰河的灵魂是紫色的。大堰河以无私的爱养育了诗人，她的灵魂因此闪耀着崇高的光辉；紫色也让人联想到淤血的伤痕或深沉的痛楚，暗喻大堰河一生饱经风霜、默默承受苦难的命运；“紫色的灵魂”既是对大堰河高尚品格的礼赞，也是对她苦难一生的诗意概括，凝聚了艾青对这位乳母的复杂情感——敬仰、痛惜与永恒的怀念。 A．组：祥子（《骆驼祥子》）  彭德怀（《红星照耀中国》） B．组：简•爱（《简•爱》）  王冕（《儒林外史》） 【答案】示例一：祥子特别能战斗的精神更多体现为底层小人物在生存重压下的挣扎与坚持。如在被孙侦探敲诈、被虎妞控制下，他仍尝试通过拉车维持尊严。配灰色，因为在经历三起三落后，祥子的理想完全破灭，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色代表迷茫、无望，与祥子悲惨的命运更契合。 示例二：简•爱特别能战斗的精神体现在为追求平等、自由和尊严，敢于反抗不公平的待遇和压迫。无论是在舅妈家遭受虐待，还是在学校里面对苛刻的教育制度，她都没有屈服，始终坚持自己的信念和原则。在面对爱情时，她也不因为自己的身份地位而自卑，勇敢地追求真爱。配蓝色，因为蓝色代表冷静与清醒，符合简·爱终坚守自我尊严，以理性捍卫灵魂的自由的精神品质。 示例三：彭德怀特别能战斗的精神主要体现在军事指挥中的果敢与逆境中的坚韧。如在装备极度劣势下，彭德怀指挥志愿军五次战役，将美军逼退至三八线，体现出革命中的担当和勇气。配红色，因为红色象征革命斗志与信仰勇气，红色既是其军事热血的写照，也是对革命理想的献身精神之象征。 示例四：王冕特别能战斗的精神主要体现为不与世俗同流合污，始终坚守自己的高洁品质和独立人格。他拒绝权贵邀约，蔑视封建科举制度和礼教，通过画梅、作诗来表达对当权者的愤懑和对民间疾苦的关怀。配青色，因为青色象征文人对高尚情操的追求，贴合王冕的隐士风骨，也暗含其精神境界的纯粹。 【解析】本题考查名著人物形象分析。 需从人物关键事件中提炼“战斗”表现（如祥子的买车梦、王冕的拒官），颜色需兼具“显性象征”（如红色=革命）和“隐性隐喻”（如灰黑色=社会压迫），呼应示例的双层解读。按“颜色定位——经历分述——精神升华”的顺序展开，结尾需融入作者情感或时代意义，如示例中对大堰河的“痛惜”。 示例一：祥子。祥子的灵魂是灰黑色的。灰黑色是城市尘埃的颜色，既代表祥子作为底层车夫在旧社会中的卑微处境，也暗喻他被现实碾压的绝望。祥子三次买车、三次失去，从勤劳善良的青年沦为行尸走肉。他曾为攒钱买车拼命拉车，在暴雨中、烈日下咬牙坚持，甚至被大兵抢走车时也试图反抗；面对孙侦探的敲诈，他也曾愤怒挣扎。这种与贫困、不公反复“战斗”的过程，正是底层人对命运的本能抗争。尽管最终被社会吞噬，但他前期“像树一样沉默而骄傲”的奋斗，正是“特别能战斗”在绝望中的体现——即使力量微薄，也从未放弃对生存尊严的争夺。灰黑色既是他被磨灭的灵魂底色，也是旧时代对劳动者抗争的无情碾压。 示例二：彭德怀。彭德怀的灵魂是火红色的。火红色是革命火焰的颜色，代表他对信仰的赤诚、战场上的热血，以及推动社会变革的激情。他出身贫苦，童年因反抗欺压被祖母追杀，青年时因反对剥削士兵而逃离旧军队；领导平江起义创建红军，在反“围剿”中以少胜多，长征中率红三军团担任先锋，突破娄山关时身先士卒。抗日战争中指挥百团大战，以游击战痛击日军；解放战争中用“蘑菇战术”拖着国民党军队周旋，保卫延安。他的“战斗”不仅是军事上的冲锋，更是对阶级压迫、外来侵略和旧制度的彻底反抗。火红色象征他“从士兵到元帅”的奋斗轨迹——无论面对装备悬殊的敌人，还是党内错误路线，始终以坚定的信念和钢铁意志“战斗”，正如他所说“我们要为穷人奋斗到底”，这种为理想抛头颅的赤诚，让灵魂如火焰般永不熄灭。 示例三：简·爱。简·爱的灵魂是藏蓝色的。藏蓝色是夜空与大海的颜色，既代表她内心的深邃坚韧，也象征她对平等与尊严的冷静坚守。童年在舅妈家被欺凌时，她敢于反驳“你不是我亲戚”；在洛伍德学校面对苛待，她默默学习并维护朋友海伦的尊严；成为家庭教师后，面对罗切斯特的试探，她直言“我们的灵魂是平等的”；发现对方有妻子时，她强忍痛苦拒绝做情妇，毅然离开桑菲尔德；即使继承遗产后，也坚持回到残疾的罗切斯特身边。她的“战斗”不是暴力反抗，而是以精神独立对抗阶级歧视、男权压迫和命运捉弄。藏蓝色的沉静下是永不妥协的力量——她用知识武装自己，以理智守护尊严，如同大海容纳波涛却始终坚定。这种“灵魂平等”的抗争精神，让藏蓝色成为独立女性的精神底色，既冷静又充满力量。 示例四：王冕。王冕的灵魂是月白色的。月白色是水墨的淡色，代表他不慕名利的淡泊，也如月光般象征他对世俗污浊的清醒审视。出身贫寒却自学成才，拒绝知县拉拢，以画荷花自给自足；朝廷征辟时，他宁愿隐居会稽山也不愿入仕，甚至对朱元璋说“不事权贵”。他的“战斗”不是正面冲突，而是以“不合作”的姿态对抗科举制度和官场腐败。当世人沉迷功名时，他坚守“士贵为己”的原则，以画笔描绘理想中的“梅花精神”（“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”）。月白色的素净，恰是他“独善其身”的抗争方式——在污浊的社会中，用淡泊和才华构筑精神壁垒，如同月光照亮黑暗，以文人的风骨“战斗”。这种对精神独立的坚守，让月白色成为他灵魂的象征，清冷却永恒。 15．（2025·福建福州·三模）你打算将下面这张明信片送给谁？请从备选人物中任选一位，并结合名著内容简述理由。 青春寄语 请他们用虔诚的眼睛凝视天边， 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。 趁这夜已快完了， 请告诉他们， 说他们所等待的就要来了。 ——艾青《黎明的通知》 A．唐僧（《西游记》）   B．简·爱（《简·爱》）    C．毛泽东（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：选A。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；唐僧取经路上历经种种劫难，如身陷狮驼国，滞留女儿国，将这张明信片送给他，让他确信坚定信念，无畏前行，就能抵达西天，取得真经。 示例二：选B。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；简·爱自幼在舅妈家饱受欺凌，更听闻罗切斯特有妻子，遭遇爱情的打击将这张明信片送给她，希望她能保持自尊及对自我价值的坚信，迎来属于她的充满尊重与真爱的“黎明”。 示例三：选C。寄语中“虔诚的眼睛凝视天边”“黎明”象征着黑暗就要过去，黎明就要到来，要保持希望；毛泽东同志亲历了早期革命的挫折、围剿的残酷与长征的艰险，正处于中国革命的“至暗长夜”。将这张明信片送给他，他将继续怀揣爱国热情和对人民力量的深刻信任，实现共产主义理想。 【解析】本题考查名著人物与诗歌意象的结合表达。 开放性试题，首先明确，需将艾青诗歌中的“黎明”意象与名著人物的经历、精神相契合。可先解析诗句中“虔诚的眼睛凝视天边”“夜已快完”“等待的就要来了”的象征意义，即困境中的坚守与对希望的憧憬，再结合人物具体经历阐述送明信片的理由。其次，结合人物典型情节，如唐僧取经的磨难、简・爱追求平等的抗争、毛泽东领导革命的艰辛，体现他们在“黑夜”中的坚持。最后，强调明信片传递的精神力量，呼应诗句中“慈惠的光辉”，突出人物对“黎明”的信念与期待。 示例1：选A。寄语中“慈惠的光辉”“等待的就要来了”象征着希望与理想终将实现；唐僧在取经途中多次被妖怪抓走，但他始终心怀苍生、执着西行。将明信片送给他，是对他“虽九死其犹未悔”的信念的致敬，愿他在凝视“西天”的虔诚中，终将迎来佛法普度的“黎明”。 示例2：选B。寄语中“夜已快完”暗示困境终将突破，“最慈惠的光辉”是对平等与自由的期许；简·爱在洛伍德学校忍受饥饿与体罚，在桑菲尔德庄园面对阶级偏见。送她明信片，是希望她如寄语中“期待黎明”般坚守独立人格，终会在摒弃世俗枷锁后，拥抱与罗切斯特灵魂平等的“曙光”。 示例3：选C。寄语中“给所有期待我的以光辉”呼应了革命者对人民的承诺，“等待的就要来了”暗喻革命胜利的必然性；毛泽东在井冈山时期面临国民党围剿、党内路线争议，却始终以“星星之火，可以燎原”的信念引领方向。送明信片给此时的他，恰似以“黎明的通知”共鸣其“问苍茫大地，谁主沉浮”的担当，愿他继续以虔诚的信仰照亮中国革命的征程。 16．（2025·河南周口·三模）有人说：“如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。”请在下列人物形象中选择一个，结合名著相关情节阐述你的理解。 A．贺龙（《红星照耀中国》）               B．简·爱（《简·爱》） 【答案】示例：选择A.贺龙。在《红星照耀中国》中，贺龙出身贫苦，却有着坚定的革命信念。他带领红军在艰苦的环境中战斗，多次突破敌人的封锁。有一次，他的部队被敌人包围，处境十分危险，但他凭借着坚定的信念和出色的指挥，成功突围。贺龙的经历告诉我们，只要有足够的信念，就能在困境中创造奇迹。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先明确题目要求，需从给定人物贺龙或简·爱中选一个，结合名著情节阐述“有足够信念就能创造奇迹”这一观点。若选贺龙，先确定其在《红星照耀中国》里坚定革命信念这一关键特质。接着回忆书中相关情节，如他出身贫苦却投身革命，在艰苦战斗环境下，像部队被敌人包围等艰难处境中，凭借坚定信念和出色指挥成功突围，以此体现信念助力创造奇迹。若选简·爱，要抓住她追求平等、自尊、自爱的信念。回忆书中她面对罗切斯特时，虽身份地位悬殊，但坚守信念，不卑不亢；在得知罗切斯特有妻子后毅然离开，后又回到残疾的罗切斯特身边等情节，展现信念让她收获爱情，创造人生奇迹。 示例一：选择A.贺龙。在《红星照耀中国》里，贺龙有着无比坚定的革命信念。他出身于贫苦家庭，却毅然投身革命事业。在长征途中，贺龙率领的红二、六军团面临重重困难，敌人的围追堵截、恶劣的自然环境都未能动摇他的信念。在乌蒙山回旋战中，贺龙指挥部队与数倍于己的敌人周旋。他凭借对地形的熟悉和坚定的战斗意志，巧妙地穿插迂回，让敌人晕头转向。最终，成功摆脱了敌人的包围，保存了部队的有生力量。这充分表明，贺龙凭借足够坚定的信念，带领部队在艰难险阻中创造了战斗奇迹。 示例二：选择B.简·爱。在《简·爱》中，简·爱始终怀揣着追求平等、自尊自爱的坚定信念。当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着对方，且罗切斯特承诺会给她优越的生活，但她依然坚守内心的道德准则和信念，毅然决然地离开了桑菲尔德庄园。此后，她历经生活困苦，却从未放弃自我。后来罗切斯特因火灾双目失明、财产尽失，简·爱却回到他身边。她凭借对平等爱情的信念，冲破世俗与物质的束缚，收获了真挚的爱情，创造了属于自己的幸福奇迹。 17．（2025·广东深圳·三模）小说家塑造人物，常常从人物的“觉醒”或“沉沦”两种走向来揭示人物命运、披露社会现实、表达人生哲思。请从表格中选择一个角色，结合相关情节分析其最终觉醒或沉沦的原因。 小说 人物形象 《骆驼祥子》 祥子 《西游记》 孙悟空 《水浒传》 林冲 《简·爱》 简爱 【答案】参考一：祥子最初对生活充满希望与信念，最终被社会现实击碎，陷入了彻底的“沉沦”。他三次买车又失车，与虎妞婚姻的悲剧，面对小福子的去世，他的“沉沦”并非偶然，而是社会压迫、个人努力失败以及心理逐渐崩溃的结果。他的悲剧不仅是个人命运的悲剧，更是旧社会对底层劳动人民压迫的缩影。 参考二：孙悟空从最初的“顽劣”逐渐转变为对“普度众生”的责任感，从最初的“美猴王”到最终的“斗战胜佛”，展现了他从自我为中心到觉悟成佛的“觉醒”过程。 参考三：林冲的“觉醒”源于他对社会现实的深刻认识、对自身命运的反思，以及对反抗压迫的强烈渴望。他的觉醒不仅是个人命运的转折点，更是对社会不公的抗争与反思。 参考三：简爱的觉醒源于对自身处境的深刻反思、对平等与尊严的追求，以及对独立人格的塑造。通过她的觉醒，揭示了真正的幸福并不取决于外在的条件，而在于内心的独立与尊严。 【解析】本题考查人物形象。 题目要求从表格中的《骆驼祥子》（祥子）、《西游记》（孙悟空）、《水浒传》（林冲）、《简爱》（简爱）这四部小说里选择一个角色，结合相关情节，分析该角色最终觉醒或沉沦的原因，重点在于从“觉醒”或“沉沦”两种走向来探讨人物命运、社会现实以及人生哲思。 祥子沉沦原因： 个人奋斗的失败：祥子初到北京时，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，他勤劳、坚韧，省吃俭用，拼命拉车。然而，三次买车又三次失去，第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈去，第三次为了埋葬虎妞又卖了车。这一系列打击让他的梦想一次次破灭，个人奋斗的道路被彻底堵死，使他逐渐失去了对生活的信心和希望。 社会现实的压迫：当时的社会黑暗腐朽，军阀混战，兵匪横行，百姓生活在水深火热之中。祥子在这样的环境中，不仅无法通过正当劳动实现自己的梦想，还时常受到欺压和盘剥。例如，大兵随意抓壮丁、抢夺财物，孙侦探之类的恶势力敲诈勒索，这些都让祥子感到无力反抗，深刻体会到社会的不公和无情，从而陷入绝望。 周围人的影响：虎妞的欺骗和控制、小福子的死亡等也对祥子的沉沦起到了推动作用。虎妞用假怀孕骗祥子结婚，婚后祥子并不幸福，虎妞的强势和好吃懒做让他感到压抑。小福子是祥子喜欢的人，她的死亡彻底击垮了祥子内心最后的防线，使他彻底走向沉沦，从一个勤劳善良的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 孙悟空觉醒原因： 经历磨难后的成长：孙悟空大闹天宫被压五行山下，后经观音点化，保护唐僧西天取经。在取经途中，他遭遇了无数妖魔鬼怪和艰难险阻，如三打白骨精、大战红孩儿等。每一次的战斗都是对他的考验，在不断的磨难中，他逐渐认识到自己的不足，学会了克制自己的野性，懂得了团队合作和责任的重要性，实现了从狂妄自大到成熟稳重的觉醒。 佛法的熏陶：取经的过程也是孙悟空接受佛法熏陶的过程。唐僧的言传身教以及一路上遇到的高僧大德，让他逐渐领悟到佛法的真谛，明白了慈悲为怀、放下执念的道理。这种精神上的洗礼使他的思想境界得到了提升，从一只只知道凭本事闯荡的石猴，转变为一个具有佛性和智慧的斗战胜佛。 林冲觉醒原因： 遭受迫害的反抗：林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己，忍辱负重。然而，高俅等人的步步紧逼，让他无路可走。先是妻子被调戏，自己被陷害误入白虎堂，发配沧州，在野猪林又险些被害，幸得鲁智深相救。到了沧州后，高俅仍不放过他，派陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地。这一系列的迫害让林冲彻底看清了朝廷的腐败和黑暗，意识到忍耐无法换来安宁，只有反抗才能生存，于是他手刃陆谦等人，毅然走上梁山，完成了从逆来顺受到奋起反抗的觉醒。 简爱觉醒原因： 追求平等和尊严：简爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视和虐待，在洛伍德学校也经历了种种苦难。但她始终没有放弃对平等和尊严的追求。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管深爱着他，但为了维护自己的尊严和平等的爱情，她毅然离开了桑菲尔德。这种对自我价值的坚持和对平等爱情的追求，体现了她的觉醒，她不会为了物质和感情而放弃自己的原则。 自我意识的觉醒：在与罗切斯特的相处以及后来的经历中，简爱不断思考自己的身份、地位和人生价值。她不满足于传统的女性角色定位，渴望独立和自由。她通过自己的努力学习和工作，实现了经济上的独立，并且在面对爱情和生活的抉择时，能够坚定地做出符合自己内心需求的选择，展现出了强烈的自我意识和觉醒精神。 示例一：祥子起初是充满干劲的青年，一心想买车过上好日子。但经历三次买车失车，被孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自杀后，他彻底绝望。黑暗的旧社会不断压迫，让他努力全白费，心理也逐渐崩溃，从积极向上沦为堕落麻木的人，成为旧社会底层百姓被压迫的缩影。 示例二：孙悟空开始是花果山顽劣的美猴王，任性大闹天宫。跟着唐僧取经后，历经降妖除魔，像三打白骨精、借芭蕉扇，他学会担当，从只为自己痛快，转变为有普度众生的责任感，最终成斗战胜佛，实现从自我到觉悟的觉醒。 示例三：林冲原是隐忍的禁军教头，被高俅陷害刺配沧州，仍盼着回家。可高俅派人火烧草料场欲置他于死地，山神庙里听到陆谦等人的阴谋，他认清社会黑暗，怒杀仇人上梁山。他因社会压迫而觉醒，是个人命运转折，也抗争了社会不公。 示例四：简爱童年寄人篱下受欺，在学校也遭磨难，但她没屈服。面对罗切斯特，因他有疯妻，她为了平等尊严果断离开。后来经济独立，又因爱回到残疾的罗切斯特身边。她反思处境，追求平等独立，让我们看到幸福源于内心的独立与尊严。 18．（2025·广东广州·二模）文学作品中常常通过独特手法来表现“人间真情”。 作品 手法 相关人物/事物 具体内容 作用 《昆虫记》 拟人修辞 ① 身上两把锋利的大刀虽让人感到害怕，但雌虫为了守护卵鞘，以身体抵御危险，不离不弃，直至幼虫完成孵化。 表现守护的温情和无私的母爱。 ② 形义互证 象形文字“友” “友”字在甲骨文中像两只手相互协助的形状，象征着人与人之间的互助与陪伴。 结合文字演变与文化内涵，诠释古人对友情的珍视。 《简·爱》 细节描写 简·爱 得知罗切斯特先生因火灾导致③ 时，她毅然回到他身边，与他结婚。 展现两人之间的真挚爱情。 《艾青诗选》 象征手法 土地 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 表现④ 深情。 【答案】 螳螂 《经典常谈》 双目失明，一条手臂截肢/双目失明/残疾/又盲又残/双目失明，躯体残疾。 爱国/热爱祖国/对祖国/对国家/对祖国大地 【解析】本题考查名著内容的理解和掌握。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血撰写的科普巨著，全书以生动细腻的笔触，详尽记录了各类昆虫的觅食、繁衍、斗争等生活习性，将科学观察与文学创作巧妙融合，不仅是一部严谨的昆虫学著作，更是一部充满趣味的文学经典，在展现昆虫世界奇妙图景的同时，也折射出对生命的尊重与思考。​ 《经典常谈》是朱自清先生为引导大众了解中国传统文化经典而作，书中以通俗易懂的语言，系统梳理了《说文解字》《周易》《诗经》等经典的起源、发展及核心思想，通过对经典的深入解读，展现了中国传统文化的深厚底蕴与独特魅力，是一部兼具学术性与普及性的文化读物。​ 《简·爱》是英国作家夏洛蒂・勃朗特创作的现实主义小说，讲述了孤女简·爱在成长过程中历经磨难，始终坚守独立人格与尊严，最终与罗切斯特先生收获平等爱情的故事，作品通过简·爱的经历，深刻探讨了女性独立、爱情自由、人格平等以及阶级差异等社会议题，具有强烈的思想性与艺术感染力。​ 《艾青诗选》收录了诗人艾青不同时期的经典诗作，其作品以饱含深情的笔触，描绘了祖国的大好河山、苦难民众以及时代的变迁，字里行间洋溢着对祖国的热爱、对人民的同情以及对光明的向往，诗歌风格沉郁顿挫又充满力量，是中国现代诗歌史上的重要代表作。 ①空，法布尔在《昆虫记・螳螂的卵鞘》章节中，细致刻画了雌螳螂产卵后的守护姿态，结合原著“雌螳螂用身体蜷曲成摇篮状，将卵鞘覆盖于腹下，即使遭遇蚂蚁啃食或风雨侵袭，它也始终保持静止，前足虽如‘锋利的大刀’般威慑外敌，此刻却仅作支撑躯体之用，任由自身被磨损也绝不离开卵鞘半步”可知，法布尔用文字让这本能升华为超越物种的情感共鸣——当雌螳螂最终因力竭而死时，它的躯体仍保持着守护的姿态，像一座凝固的母爱丰碑。这种描写既符合昆虫学中螳螂护卵的科学事实，又通过文学化的拟人修辞，将自然现象转化为“人间真情”的具象化表达，使读者在了解昆虫习性的同时，感受到生命传承中那份跨越物种的守护之爱。 ②空，《经典常谈》中朱自清在《〈说文解字〉第一》章节通过形义互证手法解析“友”字，其甲骨文字形“”像两只右手相握，《说文解字》释为“同志为友”，字形与字义的契合恰如古人握手之礼的具象化，道尽友情互助共生的本质；金文中两手趋于对称似并肩而立，小篆虽笔画规范化仍保留“两手相携”动感，《诗经・小雅》“虽有兄弟，不如友生”亦呼应此象征。他还将“友”与《论语》中像两串贝币相系、侧重物质联结的“朋”字对比，指出“友”从手侧重精神契合，借文字演变与经典互证，揭示“友”字如寓言般以朴素图画诠释中国人“以心相交”的情感哲学，展现古人对友情的珍视。 ③空，在《简・爱》第三十六章中，罗切斯特为救伯莎・梅森遭遇火灾，简・爱从费尔法克斯太太处得知他“一只眼睛被烧瞎，另一只也跟着失了明，左手为撑住坠落砖石彻底骨折不得不截肢”，后续在芬丁庄园见到他时，其“脸黝黑焦痕累累，右眼紧闭，眼窝是光滑疤痕，左袖空荡荡，身躯因单臂支撑微微佝偻”，这些细节真实展现他的伤残状态，而简・爱仍毅然回到他身边结婚，通过对罗切斯特受伤外貌与身体状况的细节描写，凸显两人跨越外表与伤残的真挚爱情。 ④空，艾青在《艾青诗选》里，以象征手法抒发对祖国大地的热爱。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里的“土地”象征着祖国，艾青通过对土地的深情倾诉，将自己对祖国深深的眷恋与热爱毫无保留地抒发出来。在那个特殊的历史时期，祖国大地饱经沧桑，艾青以笔为剑，借诗歌表达对祖国命运的关切和对祖国母亲的无限深情，这些诗歌激励着无数中华儿女为祖国的独立和尊严而奋斗。 19．（2025·浙江金华·二模）校图书馆拟设立“青春主题书展”，请从备选人物中推荐一位作为形象大使，结合原著内容阐述理由。 备选人物： A．简·爱（《简·爱》）B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）C．王冕（《儒林外史》） 【答案】示例：我推荐保尔·柯察金作为青春形象大使。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战场重伤、工地严寒、全身瘫痪等磨难，但他面对磨难，从不屈服，他以顽强的毅力和坚定的信念，不断战胜自我，最终成长为一名坚强的共产主义战士。保尔的故事激励着每一代青年勇于面对挑战，坚持不懈地追求梦想，是青春不屈不挠精神的最好诠释。 【解析】本题考查名著人物理解。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金从童工成长为无产阶级战士的历程，他历经战争创伤、病痛折磨，却以钢铁意志坚守信仰，在失明瘫痪后仍以笔为武器投身革命。作品彰显顽强拼搏的革命精神与生命韧性，激励无数读者。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说。以明代科举制度为背景，刻画范进、周进等儒生群像，揭露封建礼教对人性的扭曲及官场腐败。书中通过周进撞号板、范进中举发疯等情节，以幽默笔触批判科举弊端，展现士林百态，是中国古典讽刺文学的巅峰之作。 作答此题，要紧扣“青春主题”。需体现人物在青春时期的奋斗、成长、信念或反抗精神。结合原著关键情节：选取能突出人物青春特质的典型事件，如简·爱的独立反抗、保尔的革命热情、王冕的不慕权贵。明确推荐理由：围绕“青春”核心，如勇气、理想、坚守等，分析人物对青少年的激励意义。 示例1：推荐简·爱。理由：简·爱青春时期便展现出独立坚韧的灵魂。她在舅妈家反抗不公，在洛伍德学校坚守尊严，面对罗切斯特时保持人格平等。当得知对方已婚，她强忍悲痛选择离开，以清醒的自我认知诠释青春的骨气。她的故事告诉读者：青春应如她般不向压迫低头，始终追求精神的独立与自由，堪称“青春独立精神”的代言人。 示例2：推荐保尔。理由：保尔的青春是革命烈火中锻造的钢铁篇章。他少年时勇救朱赫来，青年时在战场上冲锋陷阵，即使瘫痪失明仍以笔为枪创作《暴风雨所诞生的》。他在铁路工地上顶着严寒修路，喊出“为人类解放而斗争”的誓言，用燃烧的生命诠释青春的意义——不是安逸享乐，而是为理想热血拼搏。他的每一次抉择都闪耀着青春的炽烈与担当，是“青春奋斗精神”的标杆。 示例3：推荐王冕。理由：王冕的青春是超脱世俗的清风明月。他少年家贫，以放牛为生却自学绘画，拒绝权贵拉拢，宁肯隐居会稽山也不踏入仕途。当别人为科举耗尽青春时，他坚守本心，以“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的墨梅自喻，展现青春的另一种可能——不被功名异化，在浊世中保持精神的洁净与高远。他的选择为青春注入“坚守本真”的人文底色，堪称“青春淡泊精神”的典范。 20．（2025·河南漯河·三模）“成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”请结合《简·爱》中简·爱的成长历程，谈谈你对这句话的理解。 【答案】例如：简・爱的生命轨迹恰似一场与世俗规则的博弈，她在剥落天真的阵痛中，将“未经人事的洁白”锻造成捍卫自我的利刃，以勇气重构生命的尊严。简・爱的爱情经历印证了：童真的剥离从不是成长的损失，而是勇气的孕育。她用对“浪漫爱情”的天真想象，换来了拒绝依附的锋芒、捍卫尊严的果敢与坚守真爱的韧性。这笔“交易”的本质，是让灵魂在爱情的试炼中褪去脆弱的糖衣，露出坚硬的内核。正如她最终与罗切斯特的相守，不再需要童话的粉饰，而是以“我是我自己的主人”的勇气。 【解析】本题考查理解名著内容。作答时先理解题干中的句子，点明“成长交易”的核心矛盾，接着按成长阶段分析简・爱的“失去”与“获得”，每阶段结合具体情节（如红房子事件、海伦之死、婚礼中断、追求真正的爱情等），通过简・爱的历程，表明成长的交易从不是单向的牺牲，而是勇气的锻炼。 例如：简·爱的爱情经历诠释此句的含义。寄居在盖茨海德府，面对舅母和表兄妹的欺侮，她勇敢地奋起反抗；在洛伍德慈善学校，她面对不公平的惩罚，她顽强抗争；厌倦了洛伍德慈善学校教师安稳的生活，她自投简历寻找工作；面对真爱，在得知罗切斯特有一位疯妻子后，她坚决地选择离开：面对圣约翰的求婚，她果断拒绝，选择遵从自己的内心。简・爱的成长印证了：童真的剥离并非失去，而是成长的必由之路。她用对亲情、道德、爱情的天真认知，交换了反抗不公的锋芒、独立自处的坚韧与坚守本真的果敢。 27 / 28 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $