《静女》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

古诗词诵读《静女》练习

一、古代诗歌阅读

（一）阅读下面的诗歌，完成1-2题。

材料：《静女》（《诗经・邶风》）

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

1.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.诗歌开篇点明了约会的场景（城隅）、人物（静女与“我”）及女子的状态（姝、俟）。

B.“爱而不见”写出静女故意躲藏的娇憨情态，“搔首踟蹰”则表现男子的焦急与期待。

C.静女先后赠送彤管和荑草，两次馈赠均让男子心生欢喜，欢喜的原因完全相同。

D.诗歌以男子的视角展开叙事，通过对人物言行、心理的刻画，展现了一场温馨的约会。

2.简要分析诗歌中“静女”的形象特点。

 

（二）阅读下面的诗歌，完成3-4题。

材料：《静女》（《诗经・邶风》）

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

3.下列对这首诗艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）

A.诗歌运用赋的手法，平铺直叙地交代约会的过程，语言简洁明快，质朴自然。

B.“爱而不见，搔首踟蹰”运用细节描写，通过男子的动作刻画，侧面烘托静女的娇俏。

C.诗歌以“彤管有炜”“洵美且异”夸赞信物之美，运用借代手法，以信

物代指静女。

D.结尾“匪女之为美，美人之贻”直抒胸臆，点明男子欢喜的根源，深化了情感主旨。

4.请结合诗句，赏析“以物传情”手法在诗中的运用效果。

 

（三）阅读下面的诗歌，完成5-6题。

材料一：《静女》（《诗经・邶风》）

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

材料二：《关雎》（《诗经・周南》）

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

5.下列对两首诗情感表达的对比分析，不正确的一项是（ ）

A.两首诗均表达了对美好爱情的向往与追求，情感真挚纯粹，符合《诗经》“风”的质朴风格。

B.《静女》聚焦约会场景，情感基调温馨欢快，充满生活气息；《关雎》则展现从追求到如愿的过程，情感有起伏变化。

C.《静女》通过男子的视角直接展现情感；《关雎》则以雎鸠起兴，借景抒情，情感表达更为含蓄。

D.两首诗均以男子的单相思为核心情感，未涉及女子的情感回应，体现了古代爱情的单向性。

6.请结合诗句，对比分析两首诗中“男子”形象的差异。

 

（四）阅读下面的诗歌，完成7-8题。

材料一：《静女》（《诗经・邶风》）

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

材料二：《子衿》（《诗经・郑风》）

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

7.下列对两首诗约会场景及情感的对比分析，不正确的一项是（ ）

A.两首诗均设定了约会地点（《静女》城隅，《子衿》城阙），场景集中，便于情感的聚焦表达。

B.《静女》中女子主动邀约并躲藏逗趣，男子焦急期待；《子衿》中女子等待男子不至，心生怨怼与思念。

C.两首诗均通过细节描写刻画人物心理，《静女》的“搔首踟蹰”与《子衿》的“挑兮达兮”异曲同工。

D.两首诗情感基调一致，均以欢快的笔触展现青年男女之间的爱慕之情，充满青春活力。

8.请从叙事视角和情感表达两个角度，对比分析两首诗的不同之处。

 

（五）阅读下面的诗歌，完成9-10题。

材料一：《静女》（《诗经・邶风》）

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

材料二：《木瓜》（《诗经・卫风》）

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。

投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。

9.下列对两首诗中信物作用的对比分析，不正确的一项是（ ）