6.3.3 生物进化的原因 课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学八年级上册课件聚焦“生物进化的原因”，通过复习回顾生物进化趋势、化石等旧知，结合“海岛无翅/残翅昆虫”情境讨论及“物种灭绝与新物种产生”问题导入，衔接桦尺蛾体色变化视频观察、保护色实例分析，构建“旧知—情境—实例”的学习支架，系统呈现自然选择学说的核心内容。 其亮点在于以进化与适应观为统领，融合科学思维与探究实践：通过模拟保护色形成实验（含彩色底布、彩纸道具、多代数据表格及问题讨论），培养基于证据的探究能力；结合长颈鹿进化的合理质疑，引导学生批判审视既有观点，发展科学思维；联系DDT耐药性蚊子案例，体现解决实际问题的态度责任。教师使用可高效落实核心素养，学生能在实例与实验中深化对进化原因的理解，激发科学探究兴趣。

第三章　生物的进化 第三节　生物进化的原因 第六单元　生命的延续和发展 复习旧知 1、生物进化的总体趋势是由______________、由______________ 。 2、研究生物进化的主要证据是______________ ，重要方法是______________ 。 3、化石是指通过______________保存在地层中的古代生物的______________ 、 ______________或______________等。 4、一般来说，在较古老的地层中，埋藏的仅是结构较______________的生物的化石；在较晚近的地层中，才会有结构更______________的生物的化石。 新课导入 想一想，议一议： 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫（右图）、请分析：在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？ 经常刮大风，那些有翅能飞但翅不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就较少，而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不易被吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多，经过一段时间的自然选择，岛上的无翅昆虫就会特别多。 新课导入 在漫长的进化过程中，为什么有些物种会灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？推动生物不但进化的原因是什么？ 新知探究 分析生物进化的实例 18世纪的英国曼彻斯特地区，林木葱茏，空气清新。 哪里的树林里生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 请同学们观看视频，并思考以下问题： 100年的时间，桦尺蛾的体色有什么变化？为什么？ (环境1) (环境2) 英国的曼彻斯特地区 1850年 林木葱茏，空气清新 少数是_______桦尺蛾 1950年 多数是_______桦尺蛾 工厂林立， 烟雾弥漫 少数是_______桦尺蛾 多数是_______桦尺蛾 深色 浅色 分析保护色形成的一个实例 阅读课本关于曼彻斯特桦尺蛾数量变化的真实事例，结合图6-23、6-24，回答下列问题。 长满地衣的树干上的桦尺蛾 黑褐色树干上的桦尺蛾 新知探究 新知探究 100年的时间，桦尺蛾的体色有什么变化？为什么？ 浅色个体多变成深色个体多。 由于环境污染。 桦尺蛾体色的改变是环境污染直接引起的吗？ 浅色的桦尺蛾是被烟熏黑变成深色桦尺蛾的吗？ 不是，桦尺蛾本来就有浅色和深色两种桦尺蛾。由于烟熏使树皮颜色变深，深色桦尺蛾因为与环境颜色相近而不易被天敌发现从而生存下来，并繁衍出自己的后代。 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 深色和浅色桦尺蛾 不同季节下的雷鸟 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好的生存下来，一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 新知探究 动物的保护色是怎样形成的呢？ 动物的保护色是自然环境对动物选择的结果。 1. 提出问题 2. 作出假设 3.制定计划 模拟对象 道具 动物的生活环境 某动物不同体色的变异类型 捕食者 幸存者的后代 模拟保护色的形成过程 实验·探究 彩色底布 各色小彩纸 同学 各色备用小彩纸 新知探究 4. 实施计划 模拟保护色的形成过程 实验·探究 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 4. 实施计划 红色背景实验 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 红 25 10 40 14 56 18 72 24 96 25 绿 25 7 28 6 24 5 20 1 4 0 白 25 5 20 3 12 2 8 0 0 0 黄 25 3 12 2 8 0 0 0 0 0 与彩色底布颜色相同或相近的彩纸剩下最多 动物的保护色是自然环境对动物选择的结果。 5. 实验现象 6.实验结论 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 红色背景实验 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 红 25 10 40 14 56 18 72 24 96 25 绿 25 7 28 6 24 5 20 1 4 0 白 25 5 20 3 12 2 8 0 0 0 黄 25 3 12 2 8 0 0 0 0 0 1、第一代和第五代中，分别是哪种颜色 “幸存者”最多？这与环境的颜色有什么关系？ 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 红色背景实验 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 红 25 10 40 14 56 18 72 24 96 25 绿 25 7 28 6 24 5 20 1 4 0 白 25 5 20 3 12 2 8 0 0 0 黄 25 3 12 2 8 0 0 0 0 0 2、第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？ 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 红色背景实验 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 红 25 10 40 14 56 18 72 24 96 25 蓝 25 7 28 6 24 5 20 1 4 0 白 25 5 20 3 12 2 8 0 0 0 黄 25 3 12 2 8 0 0 0 0 0 3、到第五代时，是否所有的颜色都有“幸存者”？你怎么解释模拟的结果？ 新知探究 模拟保护色的形成过程 实验·探究 4、在有的年份，雷鸟已经换上了白色“冬装”，但是迟迟没有下雪。这身“冬装”还能帮助雷鸟躲避敌害吗？这对你认识生物的适应性有什么启示？ 不能。若迟迟未下雪，白色羽毛会与周围环境形成鲜明对比，更容易被敌害发现。 生物的适应性是相对的；当环境条件发生改变时，原本的适应特征可能不再具有优势。 拓展延伸 某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 拓展：其他进化现象 拓展延伸 警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。 拓展：其他进化现象 新知探究 关于生物进化的原因，科学家们是怎么看的呢？ 生物分类学奠基人——林奈 物种是上帝创造的不可改变的产物。 达尔文与他的进化思想 生物进化是一个缓慢长期的过程，是一个渐进变化的过程，不是由上帝创造而来。 新知探究 自然选择学说 新知探究 英国博物学家，进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，提出了有关生物进化的自然选择学说。出版《物种起源》这一划时代的著作。 自然选择： 1809——1882 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 新知探究 ①过度繁殖 达尔文认为，在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 过度繁殖会带来什么问题？ 过度繁殖会使生物需要更多的食物和生活空间。 新知探究 ②生存斗争 虽然生物的繁殖能力很强，但其赖以生存食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物、空间而进行生存斗争。 但在生存斗争中，什么样的个体能够获胜并生存下去呢？ 达尔文认为，在自然界，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 新知探究 ③遗传变异 生物的变异有利于物种的发展和进化，各种有利变异会通过遗传不断地积累和加强。生物在繁殖过程中，普遍存在着遗传和变异现象，变异分为 （1）有利变异（生存） （2）不利变异（淘汰） 　　生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应者生存。 　　在生存斗争中， 生存，不适者被 的过程，就是自然选择。 新知探究 ④适者生存 适应者 被淘汰 生物通过 、 和 ， 不断进化。 遗传 变异 自然选择 新知探究 进化的前提 进化的动力 进化的基础 进化的结果 注： 1.生物的进化是一个漫长的过程，在遗传变异和自然选择的作用下不断进化，短时间不能完成。 2.生物的有利变异在环境变化前就存在。 3.生物的变异是环境选择了生物，而不是生物选择了环境。 新知探究 自然选择学说解释长颈鹿进化的过程 新知探究 合理质疑 思维训练 上述对长颈鹿长颈形成原因的解释受到了一些质疑。质疑的理由包括：长颈鹿不但取食高处的树叶，也取食不太高的灌木；高度不足三米的幼年长颈鹿也要取食，它们能吃到食物并长大；过长的颈给长颈鹿带来诸多不便。 有研究人员提出了另一种解释：长颈可能帮助雄性长颈鹿在配偶争夺战中占据优势，因此有更多的机会留下后代，这才是长颈鹿长颈形成的主要原因。 请查阅资料，说一说上述观点是否合理。这些争论有没有从根本上否定自然选择学说？ 课堂小结 生物进化的原因 过度繁殖（进化的前提） 实例：保护色的形成 生存斗争（进化的动力） 自然选择学说 体色与环境相似 遗传变异（进化的基础） 有利避敌、捕食 生物进化的原因 遗传和变异 环境的改变 适者生存（进化的结果） 新知探究 C 新知探究 课后作业 课后作业 ◎练习卷 ◎书本69 拓展应用 Lavf57.83.100 Lavf59.27.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.2.6 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 $