第三单元《7的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

该教案聚焦7的乘法口诀教学，通过复习1-6乘法口诀及算式计算导入，巩固旧知并搭建知识支架，引导学生从已有口诀学习经验自然过渡到7的口诀编制。 以七巧板拼猫情境融合传统文化，让学生通过计算拼板块数经历从连加抽象到乘法的过程，自主编制口诀培养推理意识。多样练习如七星瓢虫算星数、鸡蛋孵化天数问题，强化应用意识，发展抽象能力，助力学生理解口诀意义，提升教师教学效率。

配套小学苏教版 第三单元 7~9的表内乘除法 《7的乘法口诀》   一、教材分析 《7的乘法口诀》是苏教版二年级上册第三单元的内容，本内容是在学生已掌握1 - 6的乘法口诀及用口诀求商的基础上进行教学的。本课是乘法口诀学习的延续。本课以七巧板拼猫所用块数为线索，通过填写不同只数猫对应的块数，引导学生从加法逐步过渡到乘法，自主编制7的乘法口诀。本课借助七巧板拼猫的生活情境将数学知识与实践操作结合，让学生在熟悉的活动中感受 7 的乘法口诀的形成过程，为后续 8、9 的乘法口诀学习奠定方法基础。通过本课的学习，使学生能自主编制 7 的乘法口诀，理解口诀含义，熟练运用 7 的乘法口诀进行乘法计算。在编制7的乘法口诀、解决问题中，体验成功乐趣，激发数学学习兴趣；感受我国传统七巧板文化魅力，增强民族文化认同感。通过本课学习，为学习用7的乘法口诀求商打下扎实的基础。   二、教学目标 1.学生能自主编制 7 的乘法口诀，理解口诀含义，熟练运用 7 的乘法口诀进行乘法计算。 2.经历 7 的乘法口诀编制过程，通过观察、操作、归纳，提升推理能力和抽象概括能力；借助七巧板情境，增强数学与生活的联系，培养应用意识。 3.在编制口诀、解决问题中，体验成功乐趣，激发数学学习兴趣；感受我国传统七巧板文化魅力，增强民族文化认同感。   三、教学重难点 重点：7 的乘法口诀的编制与熟记，能正确运用口诀进行乘法运算。 难点：理解 7 的乘法口诀的意义，掌握编制口诀的方法，灵活运用口诀解决实际问题。  四、教学过程 复习导入 师：看算式说口诀填空。PPT出示图片 生1：用口诀三五十五得出3×5=15。 生2：用口诀二四得八得出4×2=8。 生3：用口诀四六二十四得出6×4=24。 生4：用口诀一六得六得出6×1=6。 生5：用口诀三四十二得出4×3=12。 生6：用口诀二五一十得出5×2=10。 师：我们学了1 - 6的乘法口诀，知道口诀能帮我们快速算乘法。那7的乘法口诀怎么编？7和其他数相乘有什么规律？今天就接‘玩’乘法口诀，探索7的秘密！” 设计意图：通过复习 1 - 6 的乘法口诀及运用口诀计算乘法算式，巩固学生已有的乘法口诀知识基础，让学生再次熟悉乘法口诀与乘法算式的对应关系，为学习 7 的乘法口诀做好知识铺垫，体现知识的连贯性与系统性。 探究新知 活动一：看图，算一算七巧板的块数 师：看图，说说从图中你知道哪些数学信息? 课件出示教材例题。 生1：从图中我知道小朋友们在用七巧板拼猫，拼一只猫需要7块拼板。 生2：我知道每多拼1个拼图，就增加 7 块拼板。求摆 2 个、3 个……7 个拼图要用拼板的块数，就是求几个7相加的和。 师： 现在请你们同桌合作：看图填一填，说一说。PPT出示。 生1：拼1只猫需要7块拼板，拼2只猫就是2个7相加，7+7=14块。 生2：拼3只猫就是3个7相加，7+7+7=21块。 生3：拼4只猫就是4个7相加，7+7+7+7=28块。 生4：拼5只猫就是5个7相加，7+7+7+7+7=35块。 生5：拼6只猫就是6个7相加，7+7+7+7+7+7=42块。 生6：拼7只猫就是7个7相加，7+7+7+7+7+7+7=49块。 师：同学们通过连加的方法求出了拼7只猫所需拼板的块数，接下来让我们探究7的乘法口诀。 设计意图：借助七巧板拼猫的生活情境，将数学知识与学生熟悉的实践操作相结合。学生通过计算拼猫的拼板块数，用连加（如 2只猫是2个7 相加 ）的方式计算总的拼板数量，把实际问题转化为数学加法运算，逐步抽象出“几个 7 相加”的数学模型，为理解7的乘法意义和编制乘法口诀搭建桥梁，让学生感受数学知识源于生活且可用于解决生活问题。 活动二：编制7的乘法口诀 PPT出示图片： 师：同桌合作：看图填一填，说一说。 生1：拼1只猫，就是1个7，也就是7块拼板。 师：如何列乘法算式？ 生2：可以列7×1=7，也可以列1×7=7。 师：根据7的个数和计算结果，我们可以编制7×1和1×7的乘法口诀：一七得七。 现在请你们参照上面的方法，小组合作接着编制7的乘法口诀： 1.看：观察图中有几个7相加。 2.写：写出乘法算式。 3.编：接着编出7的乘法口诀。 4.编好以后选出代表汇报结果。 PPT出示图表 小组代表汇报。 生1：拼2只猫就是2个7相加得14，可以列乘法算式为7×2=14或2×7=14，编出乘法口诀为：二七十四。 生2：拼3只猫就是3个7相加得21，可以列乘法算式为7×3=21或3×7=21，编出乘法口诀为：三七二十一。 生3：拼4只猫就是4个7相加得28，可以列乘法算式为7×4=28或4×7=28，编出乘法口诀为：四七二十八。 生4：拼5只猫就是5个7相加得35，可以列乘法算式为7×5=35或5×7=35，编出乘法口诀为：五七三十五。 生5：拼6只猫就是6个7相加得42，可以列乘法算式为7×6=42或6×7=42，编出乘法口诀为：六七四十二。 生6：拼7只猫就是7个7相加得49，可以列乘法算式为7×7=49，编出乘法口诀为：七七四十九。 师：现在请你们同桌讨论：观察7的乘法口诀，你发现了什么？PPT出示图片 生1：我发现7的乘法口诀是根据“几个7相加”编制乘法口诀。 生2：我发现每相邻两句口诀得数相差 7。 生3：编制乘法口诀时，把两个乘数作为口诀的前半部分（较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面），积作为口诀的后半部分。 生4：除“七七四十九”外，其余每句口诀对应两个乘法算式。 师：同学们很了不起，通过讨论合作，自己编制出了7的乘法口诀。 设计意图：借助七巧板拼猫的需要的拼板数量，建立几个7的直观印象（如 1 个7、2 个 7…），把抽象“乘法意义”和具象图形挂钩。通过写“7×1、1×7”等算式，强化“乘法是相同数加法的简便运算”，为编口诀打基础，让学生明白“口诀和乘法算式、加法意义”的关联。让学生“先直观懂意义→再动手编口诀→后发现规律记→最后明白文化与用处”，从知识、能力、素养多维度落实教学，让“7的乘法口诀”学得透、记得牢、用得活。 效果评价：在学生探索的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。 活动三：用口诀进行乘法计算 师：试一试：各用哪一句口诀，为什么？PPT出示 生1：“2×7”表示7个2相加，2+2+2+2+2+2+2=14。所以用乘法口诀：二七十四。 生2：“3×7”表示7个3相加，3+3+3+3+3+3+3=21。所以用乘法口诀：三七二十一。 师：继续说一说，各用哪一句口诀，为什么？PPT出示 生1：“1×7”表示7个1相加，1+1+1+1+1+1+1=7。所以用乘法口诀：一七得七。 生2：“4×7”表示7个4相加，4+4+4+4+4+4+4=28。所以用乘法口诀：四七二十八。 师：同学们说的很正确，你们不仅理解了7的乘法口诀的含义，熟记口诀，还能熟练用口诀进行乘法计算。 设计意图：通过让学生分析乘法算式（如2×7 、3×7 等 ）表示“几个几相加”，再对应到7的乘法口诀，强化学生对“乘法口诀是几个相同数相加的简便提炼” 的理解。比如2×7关联 “二七十四”，让学生明白口诀里的“二七”对应2个7或者7个2 相加，深度吃透口诀含义，避免死记硬背 。 效果评价：生生之间互相评价讨论，找出最好的方法。教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.说口诀，填一填。 2. 计算。 3.看图说口诀。 4. 计算。 5.4 只七星瓢虫的背上一共有多少颗 “星”？ 6. 鸡蛋孵化成小鸡大约要 3 个星期。3 个星期是多少天？ 7.计算。 设计意图：通过多种形式的练习，如说口诀填空、计算、看图说口诀等，全面巩固学生对 7 的乘法口诀的记忆和理解，强化学生运用口诀进行计算的能力。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 拓展演练 1.移一移，算一算，每个图中有多少个正方形？ 2.找规律，填一填。 设计意图：第1题 “移一移，算一算，每个图中有多少个正方形”，需要学生通过观察图形，进行空间想象和逻辑推理，计算正方形的数量。这不仅锻炼了学生的观察力和空间思维能力，还培养了学生的数学推理和分析能力。间接巩固了7的乘法口诀的运用。第2题“找规律，填一填”，让学生观察数字之间的规律，进行归纳和总结，然后根据规律填空。这有助于培养学生的逻辑思维能力、归纳总结能力和数学直觉。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，增强学生学习数学的信心和兴趣。 课堂小结 师：今天的学习你有什么收获？ 编制 7的乘法口诀： 1.根据 “几个7相加” 编制乘法口诀。 2.相邻口诀得数相差7（因多 1 个7）。 用7的口诀进行乘法计算： 除了“七七四十九”，每句口诀都能写出两个乘法算式。如1×7和7×1都用一七得七这一句口诀进行计算。 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。 课后实践 和爸爸妈妈一起运用 7 的乘法口诀进行乘法计算，比一比谁算得快。 设计意图：借助家庭互动场景，让学生在与父母竞赛计算的过程中，反复运用 7 的乘法口诀，强化对“一七得七、二七十四……”等口诀的记忆与熟练运用，巩固课堂所学的 7的乘法运算知识，提升乘法计算的准确率和速度。 效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。 学科网（北京）股份有限公司 $