第三单元《7的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

第三单元 7~9的表内乘除法

《7的乘法口诀》

《7的乘法口诀》是苏教版二年级上册第三单元的内容，本内容是在学生已掌握1 - 6的乘法口诀及用口诀求商的基础上进行教学的。本课是乘法口诀学习的延续。本课以七巧板拼猫所用块数为线索，通过填写不同只数猫对应的块数，引导学生从加法逐步过渡到乘法，自主编制7的乘法口诀。本课借助七巧板拼猫的生活情境将数学知识与实践操作结合，让学生在熟悉的活动中感受 7 的乘法口诀的形成过程，为后续 8、9 的乘法口诀学习奠定方法基础。通过本课的学习，使学生能自主编制 7 的乘法口诀，理解口诀含义，熟练运用 7 的乘法口诀进行乘法计算。在编制7的乘法口诀、解决问题中，体验成功乐趣，激发数学学习兴趣；感受我国传统七巧板文化魅力，增强民族文化认同感。通过本课学习，为学习用7的乘法口诀求商打下扎实的基础。

1.学生能自主编制 7 的乘法口诀，理解口诀含义，熟练运用 7 的乘法口诀进行乘法计算。

2.经历 7 的乘法口诀编制过程，通过观察、操作、归纳，提升推理能力和抽象概括能力；借助七巧板情境，增强数学与生活的联系，培养应用意识。

3.在编制口诀、解决问题中，体验成功乐趣，激发数学学习兴趣；感受我国传统七巧板文化魅力，增强民族文化认同感。

重点：7 的乘法口诀的编制与熟记，能正确运用口诀进行乘法运算。

难点：理解 7 的乘法口诀的意义，掌握编制口诀的方法，灵活运用口诀解决实际问题。

                  复习导入

师：看算式说口诀填空。PPT出示图片

生1：用口诀三五十五得出3×5=15。

生2：用口诀二四得八得出4×2=8。

生3：用口诀四六二十四得出6×4=24。

生4：用口诀一六得六得出6×1=6。

生5：用口诀三四十二得出4×3=12。

生6：用口诀二五一十得出5×2=10。

师：我们学了1 - 6的乘法口诀，知道口诀能帮我们快速算乘法。那7的乘法口诀怎么编？7和其他数相乘有什么规律？今天就接‘玩’乘法口诀，探索7的秘密！”

设计意图：通过复习 1 - 6 的乘法口诀及运用口诀计算乘法算式，巩固学生已有的乘法口诀知识基础，让学生再次熟悉乘法口诀与乘法算式的对应关系，为学习 7 的乘法口诀做好知识铺垫，体现知识的连贯性与系统性。

                  探究新知

活动一：看图，算一算七巧板的块数

师：看图，说说从图中你知道哪些数学信息?

课件出示教材例题。

生1：从图中我知道小朋友们在用七巧板拼猫，拼一只猫需要7块拼板。

生2：我知道每多拼1个拼图，就增加 7 块拼板。求摆 2 个、3 个……7 个拼图要用拼板的块数，就是求几个7相加的和。

师： 现在请你们同桌合作：看图填一填，说一说。PPT出示。

生1：拼1只猫需要7块拼板，拼2只猫就是2个7相加，7+7=14块。

生2：拼3只猫就是3个7相加，7+7+7=21块。

生3：拼4只猫就是4个7相加，7+7+7+7=28块。

生4：拼5只猫就是5个7相加，7+7+7+7+7=35块。

生5：拼6只猫就是6个7相加，7+7+7+7+7+7=42块。

生6：拼7只猫就是7个7相加，7+7+7+7+7+7+7=49块。

师：同学们通过连加的方法求出了拼7只猫所需拼板的块数，接下来让我们探究7的乘法口

诀。

设计意图：借助七巧板拼猫的生活情境，将数学知识与学生熟悉的实践操作相结合。学生通过计算拼猫的拼板块数，用连加（如 2只猫是2个7 相加 ）的方式计算总的拼板数量，把实际问题转化为数学加法运算，逐步抽象出“几个 7 相加”的数学模型，为理解7的乘法意义和编制乘法口诀搭建桥梁，让学生感受数学知识源于生活且可用于解决生活问题。

 

活动二：编制7的乘法口诀

PPT出示图片：

师：同桌合作：看图填一填，说一说。

生1：拼1只猫，就是1个7，也就是7块拼板。

师：如何列乘法算式？

生2：可以列7×1=7，也可以列1×7=7。

师：根据7的个数和计算结果，我们可以编制7×1和1×7的乘法口诀：一七得七。

现在请你们参照上面的方法，小组合作接着编制7的乘法口诀：

1.看：观察图中有几个7相加。

2.写：写出乘法算式。

3.编：接着编出7的乘法口诀。

4.编好以后选出代表汇报结果。

PPT出示图表

小组代表汇报。

生1：拼2只猫就是2个7相加得14，可以列乘法算式为7×2=14或2×7=14，编出乘法口诀为：二七十四。

生2：拼3只猫就是3个7相加得21，可以列乘法算式为7×3=21或3×7=21，编出乘法口诀为：三七二十一。

生3：拼4只猫就是4个7相加得28，可以列乘法算式为7×4=28或4×7=28，编出乘法口诀