专题05 《朝花夕拾》《西游记》（填空、简答题）-2025-2026学年七年级语文上学期期末高频考点专题复习

专题05《朝花夕拾》《西游记》（填空、简答题） 1．（24-25七年级上·山东烟台·期末）《朝花夕拾》中多篇文章提到了“书”。如《五猖会》提到了父亲要我背诵的《鉴略》，还有《 》（篇目）中提到了《 》（书名）。 2．（24-25七年级上·山东烟台·期末）鲁迅写人生动传神，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中几处描写填出对应的人名。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。( ) ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) ④但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) 3．（24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读名著《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 【甲】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 【乙】黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 【丙】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 【甲】【乙】【丙】段中的人物分别是 、 、 。（填写人名） 4．（24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期末）根据下面图表提供的信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物身份及特点：保姆、长工，淳朴、迷信①出自篇目： 人物身份及特点：骨学教授，治学严谨②人物姓名： 篇目：《范爱农》③范爱农形象： （用1个四字短语概括） 5．（24-25七年级上·福建泉州·期末）名著阅读交流。 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，但又闪现着优秀品格的光辉。其中就有鲁迅在日本留学期间，认识的一位老师，大家都称呼他为① ，他治学严谨认真、待人和蔼可亲、没有民族偏见，对鲁迅产生了深远的影响。书中还有一位鲁迅的同乡好友叫② ，是一位嫉恶如仇、正直善良的爱国者，但最终在社会的压迫下无法立足，他的遭遇让鲁迅深感同情。 6．（24-25七年级上·广西防城港·期末）在《朝花夕拾》中，鲁迅用了不少笔墨，描绘了一幅幅带有绍兴地方色彩的民俗画卷，既可以使我们了解清末民初丰富多彩的江南民俗风情，又可以让我们看到鲁迅对中国民俗文化的深入思考。① 中对迎神赛会出巡场景的描绘，《阿长与<山海经>》中对② 的叙说，都充满着民俗气息，奇异而有趣；而《二十四孝图》中对老莱娱亲等充满了民俗意味图画的描述，表达了对不近人情甚至灭绝人性的所谓“③ ”的批判；《父亲的病》中庸医莫名其妙的药引，在儿童戏谑的口吻之下露出可笑而可憎的面貌。 7．（24-25七年级上·河北沧州·期末）阅读《朝花夕拾》中节选的片段，完成后面的问题。 我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。 文字出自鲁迅《朝花夕拾》的 （篇名）。从这段话中可以看出鲁迅对“孝”的认识是： 8．（24-25七年级上·江西吉安·期末）填空。 《朝花夕拾》是一本回忆性（1） 。鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是（2） 。在鲁迅深情的笔下，我们记住了哪位正直善良的异国老师？（3） 。 9．（20-21七年级上·重庆永川·期末）根据提示完成下表。 她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 A．她是 因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 B．他是 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 C．他是 10．（24-25七年级上·湖南永州·期末）《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅先生的作品集《 》，又名《 》。先生回忆自己在三味书屋读书时偷偷绣像，绣得最多的两本画册是《 》和《 》。 11．（24-25七年级上·甘肃武威·期末）《西游记》是我国古代长篇神魔小说，作者 ， （朝代）代人。书中写了 （人名）大闹天宫和护送 （人名）西天取经的故事，生动地塑造了英雄形象，曲折地反映了劳动人民对反动统治者坚决反抗的精神和征服自然、战胜困难的愿望。 12．（24-25七年级上·山东滨州·期末）《西游记》中有许多关于“三”的情节，如“三打白骨精” “三戏唐三藏”等，这些情节将故事叙写得跌宕起伏，引人入胜。请你回忆“三调芭蕉扇”有关内容，完成下面表格。 类别 一调芭蕉扇 二调芭蕉扇 三调芭蕉扇 “调”的方式 逼（钻进罗刹女的肚子里逼她借出） B 打（找来帮手， 与猪八戒、众神一起斗武） “调”的结果 A 成功拿走扇子， 又被变成猪八戒的牛魔王反骗回去。 借得真扇 13．（24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读语段，完成填空。 那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得孙叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇区，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命。不在腰肋之下捅个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个蟭蟟（jiāo liáo）虫，先飞出来，叮在芭蕉扇上。 该选段出自我国古典文学名著《西游记》，作者是 ，文中的“罗刹”又名“罗刹女”，她还被称为 。 14．（24-25七年级上·四川成都·期末）以下两个角色是《西游记》中的人物，你最喜欢其中的哪一位？请选择，并另外列举一个与他相关的情节。（情节概括不超过10个字） A．他桀骜不驯，蔑视皇权，敢于造反，不畏艰难，大闹天宫，具有反抗精神。 B．他原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，好吃懒做，爱占便宜，但对师父忠心耿耿。 我最喜欢的角色是 ，他叫 ，我还知道与他有关的情节： 。 15．（24-25七年级上·天津滨海新·期末）青少年需要学习、理解与传承传统文化，而传统文化也蕴藏在我们所读的名著中。阅读名著时，我们可以主动了解一些感兴趣的传统文化现象。这不仅能帮助我们清晰地把握名著内容，还能深化我们对名著思想内涵的理解，在《西游记》中，数字“三”就具有丰富的意义，它首先与主要人物的关系紧密相连。唐僧作为取经团队的核心，代表了佛教的教义和道德规范，三个主要徒弟孙悟空、（1） 和沙僧则分别代表了人性中的不同方面。故事情节中有许多以“三”为基础的情节设计，如在白虎岭，孙悟空（2） ；途经火焰山，孙悟空（3） 等。数字“三”不仅与道德观念密切相关，更深刻地反映了中国古代文化的内涵。通过对“三”的运用，作者（4） 成功地将佛教、道教等宗教思想与中国古代文化相融合，创作出了这部具有深刻哲学思考和文化内涵的文学巨著。 16．（24-25七年级上·天津河北·期末）请根据下列名著选段或简述，填写《朝花夕拾》和《西游记》的相应内容。 名著 内容描述 《朝花夕拾》 我家的后面有一个很大的园，相传叫做（1） 。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那却是我的乐园。 《西游记》 （2） 是佛祖二弟子金蝉子转世。佛祖讲经，金蝉子没有认真听讲，轻慢佛法，遂被如来贬下凡尘，历经九九八十一难，方可重新印证大道得到金身，重修正果，再世为佛。 （3） 本领高强，会七十二变；生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威；保护师父西天取经，出生入死，忠贞不二，为取《西游记》得真经立下汗马功劳。 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。 选段中的妇人是（4） 。 17．（23-24七年级上·辽宁·期末）下表是小金同学阅读《西游记》过程中制作的人物卡片，请你帮他补充完整。 人物 相关情节 形象 A 孙悟空 三调芭蕉扇 ① 、 B ② 义激美猴王 知错能改、能言善道、机智灵活 18．（25-26七年级上·福建福州·期中）填空 （1）《西游记》中石猴因发现 （地点），被众猴拜为“美猴王”，这也是孙悟空早期称号的由来。 （2）孙悟空在斜月三星洞拜 （人名）为师，习得七十二变和筋斗云等神通。 19．（24-25七年级上·上海黄浦·期末）按照《西游记》中故事情节的发展，选择恰当的名称填在横线上。 石猴——美猴王——（1） ——齐天大圣——（2） ——斗战胜佛 A．孙悟空        B．孙行者 20．（24-25七年级上·辽宁鞍山·期末）忽一日，太上老君开炉取丹。当时他正揉着眼睛，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声蹬倒八卦炉，往外就走。太上老君赶上抓一把，被他推了一个倒栽葱，脱身走了。他随即取出耳中的如意金箍棒，迎风晃一晃，碗来粗细，拿在手中，不分好歹，打得那九曜星闭门闭户，四大天王无影无踪。 这段文字出自《 》，选段中的“他”是 21．（24-25七年级上·四川南充·期末）阅读《朝花夕拾》《西游记》，填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 一部刻印十分粗拙的绘图本子，却是鲁迅儿时最心爱的宝书。 文中的绘图本是：① 关注人物 面对“匿名信事件”和“幻灯片事件”，青年鲁迅做出了选择。 青年鲁迅的选择是：② 关注评价 “没有过不去的火焰山”这一俗语，展现了主人公们坚持不懈的斗争精神。 写出《西游记》中相关情节，佐证这个评价：③ 22．（24-25七年级上·湖南益阳·期末）《朝花夕拾》是（1） （作者）所写的（2） （体裁）集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是后来改的名字，一向得到极高的评价。《西游记》是我国四大名著之一，其中主要角色孙悟空的突出性格特征是（3） 。 23．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。 （1）“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 。 （2）“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 。 （3）“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。” 他是 。 （4）“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。” 他是 。 24．（24-25七年级上·江西赣州·期末）王瑶曾经评价鲁迅先生的《朝花夕拾》，“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”，意思是虽然大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。请你试举一例并进行简要分析。 示例：《五猖会》记述作者儿时盼望观看迎神赛，却被父亲要求强迫背诵《鉴略》，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 25．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）文学作品的情感色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》整本书，你认为它的色调是怎样的？请结合相关内容阐述理由。 26．（24-25七年级上·河南郑州·期末）腰封就是包裹在图书封面中部起修饰、宣传的一条纸带，可印宣传、推介性文字。请为你的《朝花夕拾》的腰封设计文字，说明理由。 27．（24-25七年级上·江西抚州·期末）读书方法有很多。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右） 28．（24-25七年级上·河南安阳·期末）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的理解，如“痛苦与觉醒”“人性的冷与暖”。请从中任选其一，表达你对此书的理解，并简述理由。 29．（24-25七年级上·河南信阳·期末）《朝花夕拾》中有几篇文章都涉及儿童教育问题，文中鲁迅先生表达的教育思想至今仍有借鉴意义。请你联系任意一篇文章的内容，说说鲁迅先生的儿童教育思想。 30．（24-25七年级上·重庆万州·期末）《朝花夕拾》中充满了鲁迅多样的“生命体验”，有对故乡的怀念、对亲情的眷念、对成长的回味，请任选一个角度，结合书中内容，举两个例子说说你的感受。 31．（24-25七年级上·广东深圳·期末）你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。 32．（24-25七年级上·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” 选文中划线处的人物是谁？请结合选文分析其人物形象。 33．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）有同学提出一个独特的观点：如果取经队伍需要增员，“牛魔王”最适合参加。你认为呢？请结合整本书简要分析。 34．（24-25七年级下·黑龙江佳木斯·期末）阅读下面的文字，完成题目。 “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。 示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 35．（24-25七年级上·河南郑州·期末）周汝昌用一个“诚”字评价《西游记》。你将用哪一个词语评价《西游记》？从两方面阐明原因。 36．（24-25七年级上·河南安阳·期末）在阅读名著时，同学们还进行了“人物成长”专题探究。请仿照下面关于《朝花夕拾》的专题探究示例，结合名著内容和你的阅读体验，写出你对《西游记》中孙悟空成长的感悟。 示例：一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀，拔何首乌，在三味书屋里用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍。鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任。 37．（24-25七年级上·河南南阳·期末）《西游记》被中国文学史家林庚先生誉为“中国古典文学中最富想象力的作品”。请从以下情节中任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。 A．小圣施威降大圣        B．车迟国猴王显法 38．（24-25七年级上·广东惠州·期末）《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请仿照示例，从下列选项中任选一个，结合具体情节进行分析。 示例：孙悟空（猴） 《西游记》中，作者把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮、手舞足蹈，被老师训斥；老师传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领。 A．猪八戒（猪）         B．牛魔王（牛） 39．（24-25七年级上·湖北襄阳·期末）【解分歧】小平和小红就唐僧算不算孙悟空逐梦路上的引路人产生了分歧，请你结合《西游记》相关内容，帮助小红说服小平。 小平：我觉得唐僧不能算孙悟空逐梦路上的引路人，他爱哭又懦弱，总是冤枉悟空。 小红： 40．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请仿照示例，用一个字概括《西游记》的精神内核。 示例：“行”。这个字可以代表《西游记》中师徒四人的西行取经之旅，也可以象征他们不断克服困难、勇往直前的精神。 41．（24-25七年级上·福建泉州·期末）《西游记》与《朝花夕拾》两部作品中，作者通过不同的故事和人物展现了成长的主题。请分享你的阅读收获。 要求：①请任选其中一部；②要结合名著人物的成长经历；③要有自身成长的感悟。 42．（24-25七年级上·福建福州·期末）名著阅读交流。 阅读名著，可以采用精读和跳读相结合的方式。请你结合《西游记》中的《小圣施威降大圣》或《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这两篇文章，说说你是如何运用这两种方法进行阅读的。 小贴士 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率。 43．（24-25七年级上·河南周口·期末）优秀的文学作品创造出的人物形象，往往能使成千上万的读者在他们身上找到自己的影子。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节与自身实际谈一谈。 ①《朝花夕拾》      ②《西游记》 44．（24-25七年级上·福建厦门·期末）有同学认为，《西游记》与《朝花夕拾》两部作品都部分或整体地涉及“成长”这一主题。请结合原著具体篇章内容，说说你的理解。 45．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）名著中熠熠发光的人物，也是我们成长的良师。遇到困难时，《朝花夕拾》或《西游记》中哪个人物战胜困难的经历曾激励你走出困境？请结合相关情节说一说。 46．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）读书，是一场心灵的旅行，是思想的深度滋养。小语阅读名著后在班级留言墙上发表感言：“人生不应只限于困境，更要有突围的勇气。”请你任选一部名著，结合具体情节，联系自身实际，谈谈对这句话的理解和从中获得的启示。 备选名著：《朝花夕拾》      《西游记》 47．（24-25七年级上·江西赣州·期末）同学们经过这学期对《朝花夕拾》和《西游记》两部名著的阅读，发现鲁迅和孙悟空都具有战斗精神。请结合名著中的具体情节,选择其中一位人物，简要分析其战斗精神。 48．（24-25七年级上·河南南阳·期末）反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 49．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期末）名著阅读 文学作品中的人物形象往往性格鲜明、真实生动，他们身上优缺点并存。请从下面人物形象中任选一个，结合具体情节，说说他（她）的优点和缺点。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 50．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05《朝花夕拾》《西游记》（填空、简答题） 《朝花夕拾》每篇都有其独特的故事发展、转折和结局。以下是其中重要的情节： 篇名 重要情节 《狗·猫·鼠》 这篇文章中，鲁迅通过讲述自己与猫的关系，表达了他对猫的厌恶。文章中出现了转折点，当鲁迅发现猫吃掉他饲养的小隐鼠时，他对猫的厌恶升级为仇恨。故事的结局是鲁迅表达了他对生活中与猫相似的人的憎恶。 《阿长与〈山海经〉》 文章回忆了作者儿时保姆阿长的善良、迷信和唠叨，以及她赠给作者《山海经》的情节。故事的发展描绘了阿长的性格特点和她对作者的影响。转折点是阿长赠给作者《山海经》，使作者对她产生感激和敬意。结局是作者对阿长的怀念和感激。 《二十四孝图》 文章以“卧冰求鲤”等孝道故事为主题，批判了封建孝道的野蛮和残酷，以及其思想对儿童身心的摧残。故事的发展和转折点在于作者对封建孝道的看法转变，从相信到怀疑。结局是作者对封建孝道的批判和讽刺。 《五猖会》 这篇文章描述了鲁迅童年时对迎神赛会的憧憬和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦。故事的高潮是鲁迅对封建制度对儿童天性的束缚和摧残的控诉。 《无常》 这篇文章中，鲁迅描述了他在乡间迎神赛会中看到的无常形象。故事的发展描绘了无常如何救人反遭毒打，揭示了旧时代中国人民对黑暗社会的绝望和对公正的渴望。 《从百草园到三味书屋》 文章描述了作者童年在百草园和三味书屋的生活经历。故事的发展描绘了百草园的乐趣和三味书屋的枯燥无味。转折点是作者对三味书屋的学习生活的适应和反抗。结局是作者对童年生活的怀念和对新生活的探索。 《父亲的病》 这篇文章主要回忆了鲁迅为父亲求医的经历。故事的发展描绘了几位“名医”的行医态度、作风和开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》 鲁迅先生离开故乡到南京读书的经历，以及他在南京读书时所遇到的各种弊端和求知的艰辛。同时，文章还反映了当时新旧思想的碰撞和冲突，表现了鲁迅先生对于新知识、新思想的追求和对旧有观念的批判。 《藤野先生》 文章回忆了作者在仙台留学期间的生活经历，描述了藤野先生的善良、严谨和热忱的教学态度，以及他对作者的关心和帮助。故事的发展描绘了作者与藤野先生的交往过程。转折点是作者对藤野先生的感激和敬意。结局是作者对藤野先生的怀念和对新时代的探索。 《范爱农》 这篇文章描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。故事的发展和转折描绘了范爱农的悲惨命运和对旧民主革命的失望，表达了鲁迅对他的同情和悼念。 《朝花夕拾》中的人物形象 1.保姆——长妈妈（出自《阿长与<山海经>》《从百草原到三味书屋》《五猖会》《狗·猫·鼠》） 有愚昧迷信的一面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但她又淳朴善良且很关爱“我”。买《山海经》一书，给“我”带来心理震撼，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 《从百草园到三味书屋》中提到过，长妈妈会讲美女蛇的故事，给儿时的鲁迅带来过美好的童年回忆。 2.恩师——藤野先生（出自《藤野先生》） 一位异国医学教授，平等对待弱国子民，没有民族歧视；教学严谨认真，关心“我”是否能参加解剖实习；不懂就问，询问中国女人裹脚的情况。生活中不拘小节。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 3.朋友——范爱农（出自《范爱农》) 一位正直的觉醒的知识分子，在日本留学时与鲁迅有过冲突，回到中国做了一段时间的监学，认真负责，但是无法在黑暗的社会中立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。鲁迅很同情他。  文中充满着鲁迅对这位性格倔强，但又有正义感的爱国者的深切同情和怀念。 4.父亲（出自《五猖会》、《父亲的病》） 威严、刻板。父亲让儿时的鲁迅非常困惑，当他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却要他背书。虽然背过了，五猖会在儿时的鲁迅的眼中却已经变得了无趣味了。让鲁迅忏悔的是儿时不懂事听从了衍太太的话，没有让父亲安静地逝去，从中可以看出鲁迅对父亲深深的爱。 5.启蒙老师——寿镜吾老先生（出自《从百草原到三味书屋》） 方正、质朴、博学、严而不厉,对学生充满慈爱和关心,是鲁迅的私塾老师。虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学中，也允许学生去后院玩耍。读书时专注投入。 6.邻居——衍太太（出自《父亲的病》《琐记》） 自私自利、灵魂卑琐、自私奸猾。 这位衍太太总盼着邻家小孩干坏事，让孩子们冬天吃冰，给儿时的鲁迅看不健康的画，教唆儿时的鲁迅偷母亲的首饰变卖。鲁迅表面上赞扬她，实际上鄙视她。 7.“名医”——陈莲河（出自《父亲的病》） 绍兴城的“名医”，道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变换花样，置医德、医风于不顾，肆意敲诈，卑鄙无耻。 对于陈莲诃这样的庸医，鲁迅流露出深切的痛恨。 1．（24-25七年级上·山东烟台·期末）《朝花夕拾》中多篇文章提到了“书”。如《五猖会》提到了父亲要我背诵的《鉴略》，还有《 》（篇目）中提到了《 》（书名）。 【答案】 示例：阿长与<山海经> 山海经 【详解】本题考查名著内容。 这是对《朝花夕拾》内容的考查，需从书中找提及“书”的篇目与对应书名。比如在《阿长与<山海经>》里，有鲁迅对《山海经》的渴望及阿长为其购买的情节，所以第一空可填“阿长与<山海经>”，第二空可填“山海经”，借这一内容体现阿长的关爱和《山海经》对童年鲁迅的意义；也可填《琐记》中提到的《天演论》，反映新思想对鲁迅的影响等。 2．（24-25七年级上·山东烟台·期末）鲁迅写人生动传神，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中几处描写填出对应的人名。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。( ) ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) ④但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) 【答案】 范爱农 寿镜吾 藤野先生 陈莲河 【详解】本题考查名著人物。 ①范爱农：在《范爱农》里，鲁迅勾勒“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”的形象。他与鲁迅在日本时，因徐锡麟被杀事件起争执，回国后历经困顿，这外貌搭配“渺视”神态，精准呈现其愤世嫉俗、特立独行，在苦闷生活中坚守自我的性格，所以对应范爱农。 ②寿镜吾：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅启蒙老师。“高而瘦，须发花白，戴大眼镜，方正、质朴、博学”，他教学时，对学生既严格又包容，比如允许学生们在书屋后园玩耍，从外形到品性，传递旧时代私塾先生特质，对应寿镜吾。 ③藤野先生：《藤野先生》里，藤野严九郎给鲁迅深刻印象。“黑瘦，八字须，戴眼镜，挟着书”，他帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学，这几笔把其专注学问、无民族偏见的形象立起，对应藤野先生。 ④陈莲河：《父亲的病》中，陈莲河是庸医代表。“长而胖，与前回名医脸不同”，他开奇特药方，用“原配蟋蟀”等故弄玄虚，借外貌差异暗讽医术不精，对应陈莲河。 3．（24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读名著《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 【甲】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 【乙】黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 【丙】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 【甲】【乙】【丙】段中的人物分别是 、 、 。（填写人名） 【答案】 范爱农 藤野先生 衍太太 【详解】本题考查名著人物识记。 结合甲段中“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，该人物是范爱农，他是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表。范爱农，一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，这篇文章揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。 结合乙段中“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”的外貌描写可知，该人物是藤野先生，他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。藤野先生，一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，鲁迅尊敬和怀念他。 结合丙段中“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知该人物是衍太太，她一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。衍太太，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视厌恶衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 4．（24-25七年级上·黑龙江哈尔滨·期末）根据下面图表提供的信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物身份及特点：保姆、长工，淳朴、迷信①出自篇目： 人物身份及特点：骨学教授，治学严谨②人物姓名： 篇目：《范爱农》③范爱农形象： （用1个四字短语概括） 【答案】 《阿长与＜山海经＞》 藤野先生 正直爱国 【详解】本题考查学生对名著文学常识、主要内容以及人物形象的把握。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。作品多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 ①从“保姆”“长工”两个关键词可以联想到阿长，给“我”买来绘图的《山海经》体现了她的淳朴善良，让“我”在大年初一清早恭喜她表现了她的迷信，由此可知，该作品为《阿长与<山海经>》； ②从“骨学教授”这个关键词可知，该人物为藤野先生，他是“我”在仙台学医时的解剖学教授，纠正“我”的解剖图这件事体现了他的治学严谨； ③范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他是一个正直倔强的爱国者，愤世嫉俗，追求革命却备受打击迫害，据此可以概括为“正直爱国”“正直倔强”“愤世嫉俗”“追求革命”等。 5．（24-25七年级上·福建泉州·期末）名著阅读交流。 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，但又闪现着优秀品格的光辉。其中就有鲁迅在日本留学期间，认识的一位老师，大家都称呼他为① ，他治学严谨认真、待人和蔼可亲、没有民族偏见，对鲁迅产生了深远的影响。书中还有一位鲁迅的同乡好友叫② ，是一位嫉恶如仇、正直善良的爱国者，但最终在社会的压迫下无法立足，他的遭遇让鲁迅深感同情。 【答案】 藤野先生 范爱农 【详解】本题考查对名著人物的把握。 ①根据“鲁迅在日本留学期间，认识的一位老师”“治学严谨认真、待人和蔼可亲、没有民族偏见”，可以判断出：这是藤野先生。藤野先生主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，为“我”改正解剖图，关心“我”的解剖实习。 ②根据“同乡好友”“嫉恶如仇、正直善良的爱国者，但最终在社会的压迫下无法立足”，可以判断出：这是范爱农。范爱农是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。但是无法在黑暗社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。他是个热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的人。 6．（24-25七年级上·广西防城港·期末）在《朝花夕拾》中，鲁迅用了不少笔墨，描绘了一幅幅带有绍兴地方色彩的民俗画卷，既可以使我们了解清末民初丰富多彩的江南民俗风情，又可以让我们看到鲁迅对中国民俗文化的深入思考。① 中对迎神赛会出巡场景的描绘，《阿长与<山海经>》中对② 的叙说，都充满着民俗气息，奇异而有趣；而《二十四孝图》中对老莱娱亲等充满了民俗意味图画的描述，表达了对不近人情甚至灭绝人性的所谓“③ ”的批判；《父亲的病》中庸医莫名其妙的药引，在儿童戏谑的口吻之下露出可笑而可憎的面貌。 【答案】 《无常》 正月初一吃福橘（或道恭喜乡俗） 孝道 【详解】本题考查名著阅读。 ①在《无常》这篇散文中，鲁迅详细地描绘了迎神赛会出巡场景。迎神赛会是旧时绍兴民间的一种传统习俗，人们通过举办这样的活动来祭祀神灵，祈求风调雨顺、平安吉祥。在赛会出巡时，会有各种角色参与其中，无常就是其中非常引人注目的一个形象。无常是民间传说中的勾魂使者，他的形象独特，戴着高高的帽子，手持铁索，模样阴森却又透着几分诙谐。鲁迅生动地描写了无常在赛会中出现的场景，他的服饰、动作以及与围观群众的互动等，展现出迎神赛会热闹非凡、充满神秘色彩的氛围。通过对这一民俗场景的描绘，读者可以了解到清末民初绍兴地区迎神赛会的盛大场面和独特的民俗文化，感受到当地人民对神灵的敬畏以及对美好生活的向往。同时，鲁迅在描写中也融入了自己的思考和情感，使得这一民俗场景具有了更深层次的意义。 ②在《阿长与 <山海经>》里，阿长是鲁迅儿时的保姆，她有着许多繁琐的规矩和习惯。其中，正月初一吃福橘和道恭喜的乡俗描写得十分生动。大年初一清晨，阿长会在鲁迅醒来时，迫不及待地让他说“恭喜恭喜”，然后递上一个福橘，要求他吃下去，并且说吃了福橘这一年就能顺顺利利，福气满满。这一习俗体现了绍兴地区人们在新年伊始对美好生活的期盼和祝福，希望通过这种方式为新的一年讨个好彩头。鲁迅通过回忆这一细节，不仅展现了绍兴当地独特的过年民俗，也让读者看到了阿长身上所承载的传统民间文化观念，以及她对鲁迅的关爱和祝福。 ③《二十四孝图》围绕着中国古代宣扬孝道的《二十四孝图》展开。在这篇文章中，鲁迅对其中一些故事进行了剖析和批判。“老莱娱亲”是《二十四孝图》中的一个故事，讲述了老莱子为了让父母开心，不惜在年迈之时穿着五彩斑斓的衣服，扮成婴儿的模样，甚至假装摔倒在地，发出婴儿般的啼哭。这种行为在鲁迅看来是极其不近人情甚至灭绝人性的。他认为这种所谓的“孝道”是对人性的扭曲和压抑，为了达到宣扬孝道的目的，不惜违背常理和自然规律。鲁迅通过对这些充满民俗意味图画的描述，深刻地批判了封建礼教下被歪曲的 “孝道” 观念，揭示了封建孝道对儿童纯真天性的戕害，表达了对封建传统观念的质疑和反思。 7．（24-25七年级上·河北沧州·期末）阅读《朝花夕拾》中节选的片段，完成后面的问题。 我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。 文字出自鲁迅《朝花夕拾》的 （篇名）。从这段话中可以看出鲁迅对“孝”的认识是： 【答案】 《二十四孝图》 小时的孝是孝顺，长大的孝是赡养 【详解】本题考查内容理解。 根据“我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的”可知，从这段话中可以看出鲁迅对“孝”的认识是：年幼时认为“孝”就是“听话”“从命”，以及长大后能让父母好好吃饭，这是基于他幼小时候的私见和朴素认知，是一种较为简单、直观和本能的理解，体现了他在成长过程中对“孝”这一概念从幼稚到逐渐成熟的思考过程中的一个阶段认知。该故事情节出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，从而揭示了旧中国儿童的可怜。作品也对当时反对白话文提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。故填写：《二十四孝图》、小时的孝是孝顺，长大的孝是赡养。 8．（24-25七年级上·江西吉安·期末）填空。 《朝花夕拾》是一本回忆性（1） 。鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是（2） 。在鲁迅深情的笔下，我们记住了哪位正直善良的异国老师？（3） 。 【答案】 散文集 《狗•猫•鼠》 藤野先生 【详解】本题考查文学常识。 （1）散文集《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。这部作品以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，用简洁舒缓的文字描述了许多往事，生动地描绘了清末民初的生活画面，充满了生活情趣。书中的十篇文章，如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等，都是对鲁迅过往生活中人和事的回忆与记录，具有浓厚的散文性质。故填写：散文集。 （2）《狗•猫•鼠》 在《狗•猫•鼠》这篇文章中，鲁迅通过对狗、猫、鼠三种动物的描写和议论，借动物来比喻人，对资产阶级反动文人进行了辛辣的讽刺。文中鲁迅表面上是在谈论对猫的讨厌，讲述狗、猫、鼠之间的关系等，实际上是借猫的形象来影射那些与猫有相似特征的资产阶级反动文人，如它们的媚态、对弱者的折磨等，以此来批判和揭露这些人的丑恶嘴脸和反动本质。故填写：《狗•猫•鼠》。 （3）藤野先生在《藤野先生》一文中，鲁迅回忆了自己在日本仙台学医时的老师藤野严九郎。藤野先生是一位正直善良、治学严谨的日本学者。他对鲁迅这个中国学生没有丝毫的歧视和偏见，关心鲁迅的学习，耐心地为他修改讲义，纠正解剖图，还关心他的实习情况等，他的正直和善良给鲁迅留下了深刻的印象，也让鲁迅在异国他乡感受到了温暖和关怀，所以鲁迅对他充满了感激和敬意。故填写：藤野先生。 9．（20-21七年级上·重庆永川·期末）根据提示完成下表。 她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她鼓励小孩子吃冰，怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 A．她是 因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 B．他是 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了。 C．他是 【答案】 A.衍太太 B.寿镜吾 C.范爱农 【详解】考查对名著内容和主要人物形象的掌握。 A.根据“她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当‘老好人’的一个角色。鼓励小孩子吃冰，怂恿我去偷母亲的首饰，还散布流言”可知，此文段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《琐记》，“她”指的是“衍太太”。鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。例如：在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩吃冰；怂恿鲁迅看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布谣言。 B.根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，可知这里描写的是鲁迅的启蒙老师私塾先生寿镜吾，出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》。对寿镜吾先生鲁迅在字里行间流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。 C.根据选段中对人物的外貌描写和“我发言大抵就反对”这一细节可知，选段中的人物是范爱农。出自《范爱农》一文。他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。 10．（24-25七年级上·湖南永州·期末）《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅先生的作品集《 》，又名《 》。先生回忆自己在三味书屋读书时偷偷绣像，绣得最多的两本画册是《 》和《 》。 【答案】 朝花夕拾 旧事重提 荡寇志 西游记 【详解】本题考查名著常识。 ①②空：《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中。“朝花夕拾”意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，原名《旧事重提》。 ③④空：在《从百草园到三味书屋》原文中有提到“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”，据此可知，先生在三味书屋读书时绣得最多的两本画册是《荡寇志》和《西游记》。 11．（24-25七年级上·甘肃武威·期末）《西游记》是我国古代长篇神魔小说，作者 ， （朝代）代人。书中写了 （人名）大闹天宫和护送 （人名）西天取经的故事，生动地塑造了英雄形象，曲折地反映了劳动人民对反动统治者坚决反抗的精神和征服自然、战胜困难的愿望。 【答案】 吴承恩 明 孙悟空 唐僧 【详解】本题考查名著内容。 吴承恩是明代杰出的小说家，自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事，他以丰富瑰奇的想象、幽默诙谐的语言，创作了这部具有深远影响的《西游记》。 孙悟空这一形象具有强烈的反抗精神，他不满天庭的统治秩序，凭借自身的高强本领，搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与天兵天将对抗，把天宫闹得沸反盈天，这一情节集中体现了劳动人民对反动统治者的反抗精神。 孙悟空在被压五行山后，受观音点化，保护唐僧踏上西天取经之路。在途中，他与猪八戒、沙僧一起，降妖除魔，历经九九八十一难，最终成功护送唐僧取得真经，这一过程体现了他们征服自然、战胜困难的精神和愿望。 12．（24-25七年级上·山东滨州·期末）《西游记》中有许多关于“三”的情节，如“三打白骨精” “三戏唐三藏”等，这些情节将故事叙写得跌宕起伏，引人入胜。请你回忆“三调芭蕉扇”有关内容，完成下面表格。 类别 一调芭蕉扇 二调芭蕉扇 三调芭蕉扇 “调”的方式 逼（钻进罗刹女的肚子里逼她借出） B 打（找来帮手， 与猪八戒、众神一起斗武） “调”的结果 A 成功拿走扇子， 又被变成猪八戒的牛魔王反骗回去。 借得真扇 【答案】 假扇，越扇火越大 骗（变成牛魔王） 【详解】本题考查名著情节。 A.一调芭蕉扇：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾。公主腹中疼痛难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。孙悟空用假扇扇火，结果火越扇越大。 B.二调芭蕉扇：悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，从铁扇公主那里骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒又夺了回去。所以此次孙悟空“调”扇的的主要手段是“骗（变成牛魔王）”。 13．（24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读语段，完成填空。 那罗刹心痛难禁，只在地上打滚，疼得他面黄唇白，只叫“孙叔叔饶命！”行者却才收了手脚道：“你才认得孙叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命，快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇！有扇！你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇区，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命。不在腰肋之下捅个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹果张开口。行者还作个蟭蟟（jiāo liáo）虫，先飞出来，叮在芭蕉扇上。 该选段出自我国古典文学名著《西游记》，作者是 ，文中的“罗刹”又名“罗刹女”，她还被称为 。 【答案】 吴承恩 铁扇公主 【详解】本题考查名著识记。 《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说；该小说主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 在《西游记》中，罗刹即罗刹女，又名铁扇公主或铁扇仙。她是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲，住在翠云山芭蕉洞，拥有芭蕉扇这一宝物。芭蕉扇威力巨大，一扇能熄火，二扇能生风，三扇便能下雨，因而火焰山周围的百姓都拜她为铁扇仙，翠云山的百姓则尊称她为铁扇公主，或称罗刹女。 14．（24-25七年级上·四川成都·期末）以下两个角色是《西游记》中的人物，你最喜欢其中的哪一位？请选择，并另外列举一个与他相关的情节。（情节概括不超过10个字） A．他桀骜不驯，蔑视皇权，敢于造反，不畏艰难，大闹天宫，具有反抗精神。 B．他原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，好吃懒做，爱占便宜，但对师父忠心耿耿。 我最喜欢的角色是 ，他叫 ，我还知道与他有关的情节： 。 【答案】 示例：A 孙悟空 三打白骨精 【详解】本题考查名著人物和名著情节。 A.结合“他桀骜不驯，蔑视皇权，敢于造反，不畏艰难，大闹天宫，具有反抗精神”可知描述的是孙悟空。相关情节有大战红孩儿、车迟国斗法、三借芭蕉扇、真假美猴王等。 B.结合“他原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，好吃懒做，爱占便宜，但对师父忠心耿耿”可知描述的是猪八戒。相关情节有高老庄娶亲\、四圣试禅心、义激美猴王等。 示例：B   猪八戒   高老庄娶亲。 15．（24-25七年级上·天津滨海新·期末）青少年需要学习、理解与传承传统文化，而传统文化也蕴藏在我们所读的名著中。阅读名著时，我们可以主动了解一些感兴趣的传统文化现象。这不仅能帮助我们清晰地把握名著内容，还能深化我们对名著思想内涵的理解，在《西游记》中，数字“三”就具有丰富的意义，它首先与主要人物的关系紧密相连。唐僧作为取经团队的核心，代表了佛教的教义和道德规范，三个主要徒弟孙悟空、（1） 和沙僧则分别代表了人性中的不同方面。故事情节中有许多以“三”为基础的情节设计，如在白虎岭，孙悟空（2） ；途经火焰山，孙悟空（3） 等。数字“三”不仅与道德观念密切相关，更深刻地反映了中国古代文化的内涵。通过对“三”的运用，作者（4） 成功地将佛教、道教等宗教思想与中国古代文化相融合，创作出了这部具有深刻哲学思考和文化内涵的文学巨著。 【答案】 猪八戒 三打白骨精 三借芭蕉扇（或三调芭蕉扇） 吴承恩 【详解】本题考查名著内容理解识记。 《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代一部浪漫主义长篇神魔小说，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。 一空，在《西游记》的取经团队里，唐僧一心向佛，带着三个徒弟踏上西天取经之路。三个徒弟各有特点，孙悟空本领高强、机智勇敢，代表着人性中勇敢无畏、敢于反抗的一面；猪八戒则好吃懒做、贪财好色，但又憨厚可爱，他代表了人性中比较世俗、充满欲望的一面；沙僧忠厚老实、任劳任怨，代表着人性中踏实、勤劳的一面 。所以（1）处应填“猪八戒”。 二空，在《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”中，白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破并打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山 。这一情节就是著名的“三打白骨精”，所以（2）处填“三打白骨精”。 三空，《西游记》第五十九回至六十一回，讲述了唐僧师徒四人路过火焰山，需要向铁扇公主借芭蕉扇灭火。孙悟空第一次去借，铁扇公主因红孩儿被孙悟空降伏，一扇子把孙悟空扇到小须弥山灵吉菩萨处，得定风丹后又去借扇，铁扇公主闭门不出，孙悟空变作小虫进入她腹中搅得她不得安宁，铁扇公主给了一把假扇；第二次孙悟空变作牛魔王骗得真扇，却又被牛魔王所变的猪八戒夺回；第三次孙悟空与牛魔王大战，在众神帮助下，牛魔王现出原形，铁扇公主才交出芭蕉扇，孙悟空成功灭火 。这一系列情节就是“三借芭蕉扇”（或 “三调芭蕉扇”），所以（3）处填 “三借芭蕉扇（或三调芭蕉扇）” 。 四空，《西游记》的作者是明代的吴承恩，他以丰富的想象力和高超的文学技巧，在作品中巧妙地运用数字“三”等元素，将佛教、道教等宗教思想与中国古代文化相融合，创作出这部具有深刻哲学思考和文化内涵的文学巨著 。所以（4）处填“吴承恩”。 16．（24-25七年级上·天津河北·期末）请根据下列名著选段或简述，填写《朝花夕拾》和《西游记》的相应内容。 名著 内容描述 《朝花夕拾》 我家的后面有一个很大的园，相传叫做（1） 。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那却是我的乐园。 《西游记》 （2） 是佛祖二弟子金蝉子转世。佛祖讲经，金蝉子没有认真听讲，轻慢佛法，遂被如来贬下凡尘，历经九九八十一难，方可重新印证大道得到金身，重修正果，再世为佛。 （3） 本领高强，会七十二变；生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫的权威；保护师父西天取经，出生入死，忠贞不二，为取《西游记》得真经立下汗马功劳。 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。 选段中的妇人是（4） 。 【答案】 百草园 唐僧 孙悟空 铁扇公主 【详解】本题考查对名著人物的识记。 （1）根据《从百草园到三味书屋》原文中“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园”可知，答案应为“百草园”。 （2）根据《西游记》相关内容可知，唐僧是如来佛祖的二弟子金蝉子转世，因为轻慢佛法而被贬下凡尘，历经九九八十一难，最终取得真经，再世为佛。 （3）在《西游记》中，孙悟空会七十二变，性格桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战天宫权威，同时他保护师父唐僧西天取经，出生入死，忠贞不二，为取得真经立下汗马功劳。 （4）根据在选段中“那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花”可知，孙悟空被铁扇公主用宝扇扇走，最后落在小须弥山。而根据《西游记》的情节，孙悟空曾在此处求灵吉菩萨降服黄风怪以救其师父，这里的妇人正是铁扇公主。后来孙悟空向灵吉菩萨借来了定风丹抵抗铁扇公主扇出的大风。 17．（23-24七年级上·辽宁·期末）下表是小金同学阅读《西游记》过程中制作的人物卡片，请你帮他补充完整。 人物 相关情节 形象 A 孙悟空 三调芭蕉扇 ① 、 B ② 义激美猴王 知错能改、能言善道、机智灵活 【答案】 机智善变 本领高强、坚忍不拔（答出任意两点即可，表述不唯一，其它答案言之成理也可） 猪八戒 【详解】本题考查名著阅读人物和故事情节积累。 A.根据题干信息“孙悟空”“三调芭蕉扇”可知，本题要求结合相关情节分析孙悟空的人物形象。孙悟空为了取回芭蕉扇，一次又一次与铁扇公主斗智斗勇，不畏艰险，勇于挑战，体现了坚韧不拔。他化身小虫钻入公主口中，巧妙地夺回了芭蕉扇，体现了机智善辩。此外，他对待师傅唐僧忠诚恭敬，面对妖魔毫不退缩，为了取经大业不辞辛劳。孙悟空在“三调芭蕉扇”中的表现，不仅体现了他的智慧和勇气，更彰显了他坚定不移的信念和无畏的决心。 B.根据题干信息“义激美猴王”“知错能改、能言善道、机智灵活”可知，此人是猪八戒。在“义激美猴王”中，他因为嫉妒孙悟空的才华，导致唐僧被黄袍老怪抓走。后来，他意识到自己的错误，想方设法请回孙悟空。他假扮成美猴王，用激将法成功激怒孙悟空，解救了唐僧。这表现了他的知错能改和机智灵活。同时，他还能言善道，用巧妙的语言化解了孙悟空的怒气，达到了请回孙悟空的目的。 18．（25-26七年级上·福建福州·期中）填空 （1）《西游记》中石猴因发现 （地点），被众猴拜为“美猴王”，这也是孙悟空早期称号的由来。 （2）孙悟空在斜月三星洞拜 （人名）为师，习得七十二变和筋斗云等神通。 【答案】 水帘洞 菩提祖师 【详解】本题考查名著内容。 （1）石猴发现水帘洞。他率先勇敢闯入水帘洞，为众猴寻得安身之所，因此被拜为“美猴王”。这一发现展现了他的胆识与魄力，是其早期领袖地位确立的关键，也开启了他在花果山的传奇开端。 （2）孙悟空拜菩提祖师为师。他漂洋过海拜师学艺，在斜月三星洞习得七十二变、筋斗云等神通。这一经历让他拥有了超凡能力，为后续大闹天宫、保护唐僧西天取经的故事奠定了核心技能基础，是其成长蜕变的重要节点。 19．（24-25七年级上·上海黄浦·期末）按照《西游记》中故事情节的发展，选择恰当的名称填在横线上。 石猴——美猴王——（1） ——齐天大圣——（2） ——斗战胜佛 A．孙悟空        B．孙行者 【答案】 A B 【详解】本题考查名著人物。 石猴因发现水帘洞，被众猴拥戴为“美猴王”。后来他漂洋过海，拜须菩提祖师为师，祖师根据他猢狲的身份，为他取姓为“孙”，又按辈分排到“悟”字，给他取名为“孙悟空”。所以美猴王之后的名称是“孙悟空”。 孙悟空回到花果山后，自封“齐天大圣”。后来因大闹天宫被压在五行山下，经观音菩萨点化，被唐僧救出，唐僧为他取名“孙行者”。在保护唐僧西天取经的过程中，孙悟空降妖除魔，历经九九八十一难，最终取经成功，被如来佛祖封为“斗战胜佛”。所以齐天大圣之后是“孙行者”，最后是“斗战胜佛”。 答案依次为：（1）A.孙悟空；（2）B.孙行者。 20．（24-25七年级上·辽宁鞍山·期末）忽一日，太上老君开炉取丹。当时他正揉着眼睛，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声蹬倒八卦炉，往外就走。太上老君赶上抓一把，被他推了一个倒栽葱，脱身走了。他随即取出耳中的如意金箍棒，迎风晃一晃，碗来粗细，拿在手中，不分好歹，打得那九曜星闭门闭户，四大天王无影无踪。 这段文字出自《 》，选段中的“他”是 【答案】 西游记 孙悟空 【详解】本题考查名著阅读。 根据文段“忽一日，太上老君开炉取丹……脱身走了……打得那九曜星闭门闭户，四大天王无影无踪”可知，文段出自《西游记》第七回 “八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”。孙悟空因大闹天宫，被众神捉拿后，玉帝下令将其处死，但孙悟空吃过蟠桃、饮过御酒，又吞了仙丹，已变得金刚之躯，刀砍斧剁、雷打火烧均不能伤他。太上老君便提议将孙悟空放入八卦炉中用文武火锻炼，想把他炼化。然而，孙悟空在八卦炉中并未被烧死，反而因躲在巽宫位下，有风无火，只是被烟熏红了眼睛，炼成了火眼金睛。到了开炉取丹之日，孙悟空就如选段中所描述的那样，跳出丹炉，蹬倒八卦炉，还把太上老君推了个倒栽葱，又取出金箍棒，打得九曜星闭门闭户，四大天王无影无踪。 故第一空填：西游记；第二空填：孙悟空。 21．（24-25七年级上·四川南充·期末）阅读《朝花夕拾》《西游记》，填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 一部刻印十分粗拙的绘图本子，却是鲁迅儿时最心爱的宝书。 文中的绘图本是：① 关注人物 面对“匿名信事件”和“幻灯片事件”，青年鲁迅做出了选择。 青年鲁迅的选择是：② 关注评价 “没有过不去的火焰山”这一俗语，展现了主人公们坚持不懈的斗争精神。 写出《西游记》中相关情节，佐证这个评价：③ 【答案】 《山海经》 弃医从文 三调（借）芭蕉扇 【详解】本题考查名著内容。 ①空：结合《阿长与〈山海经〉》“书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”可知这部“一部刻印十分粗拙的绘图本子，却是鲁迅儿时最心爱的宝书”是《山海经》； ②空：结合《藤野先生》内容可知青年鲁迅在日本经历“匿名信事件”（被污蔑考试作弊）和“幻灯片事件”（目睹国人麻木围观同胞被日军处决）后，深刻意识到医治国民精神比医治身体更重要，因此选择放弃医学，转向文学创作以唤醒民众。所以青年鲁迅的选择是：弃医从文； ③空：《西游记》中，唐僧师徒被火焰山阻挡，孙悟空历经波折，三次向铁扇公主借芭蕉扇，最终熄灭大火，成功过山，表现了师徒四人坚持不懈的精神。结合“没有过不去的火焰山”这一俗语可知这一情节是：三调（借）芭蕉扇。 22．（24-25七年级上·湖南益阳·期末）《朝花夕拾》是（1） （作者）所写的（2） （体裁）集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是后来改的名字，一向得到极高的评价。《西游记》是我国四大名著之一，其中主要角色孙悟空的突出性格特征是（3） 。 【答案】 鲁迅 散文 反抗精神 【详解】本题考查名著常识。 《朝花夕拾》是鲁迅所著。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他以笔为武器，批判社会的黑暗与腐朽，作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。在《朝花夕拾》中，鲁迅以自己的亲身经历为素材，用回忆性的笔触展现了他从幼年到青年时期的生活片段和心路历程，如《从百草园到三味书屋》记录了他童年时期在百草园的快乐生活以及在三味书屋的求学经历，这些都是鲁迅的真实过往，所以作者是鲁迅。 《朝花夕拾》是散文集。它由十篇散文组成，这些散文以回忆性的文字，通过对往事的描述，抒发了作者对往昔生活的怀念和对社会现象的深刻思考。如《阿长与〈山海经〉》通过回忆长妈妈的一些琐事，表达了作者对长妈妈的复杂情感，从嫌弃到感激，全文以散文的形式，用细腻的笔触展现人物形象和情感变化，具有散文形散神聚的特点，所以体裁是散文。 孙悟空的突出性格特征是反抗精神。在《西游记》中，孙悟空在花果山时，不满天庭的统治，自封齐天大圣，公然与天庭对抗，大闹天宫。他偷吃蟠桃、搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，把天宫闹得鸡犬不宁，这一系列行为都体现出他对权威的挑战和反抗，不向既定的规则和势力低头。面对如来佛祖的镇压，他也不屈服，在取经途中，他依然保持着这种反抗精神，对妖魔鬼怪毫不畏惧，敢于斗争，所以说他的突出性格特征是反抗精神。 23．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。 （1）“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 。 （2）“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 。 （3）“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。” 他是 。 （4）“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。” 他是 。 【答案】 藤野先生 须菩提祖师（菩提祖师） 唐僧 寿镜吾 【详解】本题考查名著人物。 （1）鲁迅在日本留学时，曾有一位老师对他影响很大，这位老师是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校时的解剖学教授，他帮助鲁迅修改讲义、纠正解剖图，并对鲁迅给予了很大的关怀和温暖。鲁迅在《藤野先生》一文中详细描述了他与藤野先生的师生情谊。 （2孙悟空在《西游记》中的启蒙恩师是菩提祖师。菩提祖师在灵台方寸山斜月三星洞传授了孙悟空七十二变、筋斗云等神通。菩提祖师的法力高强，智慧如海，孙悟空对他非常敬仰。 （3）孙悟空在《西游记》中的取经路上，跟随的是唐僧。唐僧虽为凡人，但他心怀慈悲，意志坚定，带领孙悟空、猪八戒、沙僧等徒弟历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。唐僧是孙悟空在取经路上的重要引路人。 （4）鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中提到了他在三味书屋求学时的老师寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，对学生的要求严格，同时也关爱学生，对鲁迅的成长产生了深远的影响。据此填空即可。 24．（24-25七年级上·江西赣州·期末）王瑶曾经评价鲁迅先生的《朝花夕拾》，“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”，意思是虽然大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。请你试举一例并进行简要分析。 示例：《五猖会》记述作者儿时盼望观看迎神赛，却被父亲要求强迫背诵《鉴略》，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【答案】示例：《无常》中无常放子“还阳半刻”却被阎罗王责罚。借无常有人情味，讽刺现实中“正人君子”的虚伪冷酷，揭露当时社会人与人冷漠、风气败坏，批判封建社会的丑恶。 【详解】本题考查名著内容理解。可从《朝花夕拾》中选取兼具个人记忆与社会批判的典型篇章，结合时代背景分析其映射的社会问题。 在《无常》中，鲁迅描绘了民间迎神赛会上的“无常”形象。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。从个人回忆角度，这是鲁迅儿时看赛会时对无常这一形象的深刻记忆。而从社会内容方面，文章通过无常这个形象，讽刺了现实中那些所谓的“正人君子”。在当时的社会，表面上道貌岸然、满口仁义道德的“正人君子”，往往虚伪、冷酷，远不如具有人情味的无常。鲁迅借无常这一形象，深刻揭露了当时社会人与人之间的冷漠、虚伪，以及社会风气的败坏，对封建社会的种种丑恶现象进行了有力的批判。   《父亲的病》主要回忆了鲁迅儿时为父亲延医治病的情景。文中描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。这些“名医”故弄玄虚，药引一个比一个独特，如“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’”，然而父亲的病却丝毫未见好转，最终还是去世了。从个人回忆来讲，这是鲁迅对父亲生病期间求医过程的真实记录，饱含着他对父亲的深切怀念与愧疚之情。从社会内容来看，文章揭露了当时社会上那些庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财的丑恶行径。这些“名医”打着治病救人的幌子，实则利用患者的信任谋取私利，反映了当时医疗行业的混乱以及社会的黑暗，批判了封建社会下这种不合理的社会现象和风气。   示例：《父亲的病》中回忆儿时为父延医治病，“名医”药引奇特却未治好父病。揭露当时庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财，反映医疗行业混乱，批判封建社会下的不良风气。 25．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）文学作品的情感色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》整本书，你认为它的色调是怎样的？请结合相关内容阐述理由。 【答案】示例一：我认为是暖色调。书中许多篇章洋溢着温馨与怀旧之情。《从百草园到三味书屋》中描述了童年的乐园——百草园，回忆中充满乐趣。《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽粗俗迷信，却对鲁迅关怀备至，辛苦寻来他渴慕的《山海经》，这份淳朴真挚的情感，温暖人心。 示例二：我认为是冷色调。书中有鲁迅对当时社会现象的深刻批判，对封建礼教的讽刺和揭露。《父亲的病》中揭示了庸医误人的现象，《二十四孝图》中有对封建孝道的批判。这些对现实的批判与揭露，为作品笼罩上了一层冷峻的色彩。 示例三：我认为是暖冷交织。暖色调是温情的回忆，《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，阿长善良朴实，尽显温情。冷色调是理性的批判，《无常》中通过描写无常这个形象，批判了现实社会中所谓“正人君子”的虚伪，讽刺了世态炎凉。 【详解】本题考查名著内容的理解与分析。要求结合具体内容阐述观点。 明确“情感色调”的定义：冷色调（悲伤、批判、沉重等）与暖色调（温情、怀念、趣味等）。 《朝花夕拾》作为回忆性散文集，情感复杂多元，需从整体把握其主色调。结合书中具体篇章与事件，分析其冷暖色彩的比重及相互作用。 暖色调为主： 温情回忆：如《从百草园到三味书屋》中描写百草园的趣味童年（捕鸟、摘覆盆子），《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为他买来渴求的绘本，体现质朴的关爱。 师友怀念：如《藤野先生》记录日本教授对鲁迅的无私指导与尊重，流露深切感激；《范爱农》刻画友人正直率真，暗含对其命运的悲悯与追思。 冷色调为辅： 批判现实：如《父亲的病》揭露庸医误人与封建孝道之害，《二十四孝图》抨击虚伪残酷的礼教，语言犀利沉痛。 成长隐痛：如《五猖会》中父亲强行背书浇灭看戏热情，折射传统教育对童心的压抑，充满无奈与反思。 冷暖交融的深层特质： 鲁迅以成人视角回望童年与青年时期，既有对纯真年代的眷恋（暖），亦包含对旧社会弊病的审视（冷），两者交织形成“温情中带批判，怀念中含反思”的独特风格。 示例：我认为《朝花夕拾》的整体色调是暖中带冷。书中既有百草园趣事、长妈妈买《山海经》、藤野先生关怀等温暖记忆，彰显对人性美好的怀念；又穿插了对庸医害人、封建礼教压抑的批判，流露出成长中的隐痛。这种冷暖交织，恰是鲁迅对往事既深情又理性的独特表达。 26．（24-25七年级上·河南郑州·期末）腰封就是包裹在图书封面中部起修饰、宣传的一条纸带，可印宣传、推介性文字。请为你的《朝花夕拾》的腰封设计文字，说明理由。 【答案】示例：《朝花夕拾》——鲁迅先生的温情记忆与深刻批判，穿越时代的经典之旅。理由：这本散文集不仅记录了他童年、少年和青年时期的温情生活片段，也蕴含了对封建礼教、旧道德观念的深刻批判。其反映人性探讨以及对教育的思考等，具有超越时代的普遍价值。 【详解】本题考查腰封设计。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录十篇散文。多回忆童年、少年和青年时期生活，如《从百草园到三味书屋》写童趣，《藤野先生》记师恩，兼具温情与批判，文字生动，是了解鲁迅早年经历与思想的重要作品。 作答此题，要抓住《朝花夕拾》作为回忆性散文集的特点，涵盖童年趣事、师长情谊及对旧制度的批判等核心元素。然后，突出书籍价值。强调其兼具温情回忆与深刻思想的双重特质，体现经典性和时代意义。用凝练的文字概括书籍亮点，引发读者兴趣，符合腰封宣传推介的功能。 示例： 文字：《朝花夕拾》——在记忆的百草园里，拾撷童真与锐思，触摸先生笔下的岁月温度。 理由：既点出书中《从百草园到三味书屋》等篇目里的童真记忆，又暗示其对社会现实的深刻思考（锐思），“岁月温度”体现作品兼具温情与力量的特质，能吸引读者探寻其中的时光故事。 27．（24-25七年级上·江西抚州·期末）读书方法有很多。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右） 【答案】示例：阅读《朝花夕拾》时，我采用了精读、略读、浏览相结合的方法，了解了鲁迅的成长历程。我先浏览目录、小引和后记，了解本书创作背景和大致篇目，再挑选自己感兴趣的篇目精读。我精读了《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，把握了鲁迅的成长之路。（意对即可） 【详解】本题考查阅读方法的掌握和运用。 需结合阅读过程，阐述方法和收获。回顾自己阅读《朝花夕拾》时的实际情况，梳理采用的精读、略读或浏览等方法，如对自己感兴趣的篇目进行精度，对目录进行浏览，对不重要的情节进行略读等，并适当表述这些方法如何助力理解作品，从而总结出阅读收获即可。    示例：阅读《朝花夕拾》时，我首先浏览了目录，对著作的大致篇目有所了解；然后对感兴趣的篇目如《从百草园到三味书屋》采用精读法，品味词句感受童年乐趣与成长变化；对熟悉或次要情节略读，像《无常》中民俗描写部分。通过不同的阅读方法，我深入了解鲁迅的成长经历，体会到他对往昔的怀念与对社会的思考。 28．（24-25七年级上·河南安阳·期末）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的理解，如“痛苦与觉醒”“人性的冷与暖”。请从中任选其一，表达你对此书的理解，并简述理由。 【答案】示例一：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并深感中国人的麻木愚昧，这一切让他倍感痛苦。于是他毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上唤醒民众，救国救民。 示例二：人性的冷与暖。以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅倍感人性的“冷”；藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集。这部作品以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判 。鲁迅以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历。像《从百草园到三味书屋》记录了他童年的乐园与求学时光；《阿长与〈山海经〉》刻画了质朴善良又有些愚昧的保姆阿长。书中不仅展现了清末民初的社会生活画面，还抒发了鲁迅对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 做答此题，首先明确所给短语中每个词语在《朝花夕拾》语境下的含义，如“痛苦与觉醒”中“痛苦”指鲁迅经历的种种不如意、受打击的感受，“觉醒”是他在经历后思想上的转变；“人性的冷与暖”中“冷”是人性的冷漠自私，“暖”是人性的善良关怀；在《朝花夕拾》中寻找能体现短语内涵的具体事例。例如回忆与人物相关的情节，像阿长、藤野先生、衍太太等；或者自身经历的事件，如留学经历等；结合原著事例，详细解释短语在书中的体现，每个示例控制在200字左右，注意表述逻辑清晰。   示例一：痛苦与觉醒深刻地体现了《朝花夕拾》的内涵。鲁迅在童年时，父亲的病久治不愈，庸医的胡乱诊治让家庭经济陷入困境，且父亲最终离世，这使鲁迅承受了巨大痛苦。在南京求学及留学日本期间，他目睹了中国社会的积弱与国人精神的麻木。如幻灯片事件中，中国人围观同胞被杀害却无动于衷，这让鲁迅痛苦不已。于是，他觉醒了，认识到医治国人精神比身体更重要，毅然决定弃医从文，期望以笔为武器，唤醒民众，改变国家命运。    示例二：人性的冷与暖贯穿于《朝花夕拾》的字里行间。书中的衍太太，表面和善，实则心术不正。她教唆孩子们做坏事，在鲁迅父亲临终前，还让鲁迅大声呼喊父亲，给鲁迅留下了痛苦的回忆，尽显人性的“冷”。与之相反，藤野先生毫无民族偏见，认真为鲁迅批改讲义，关心他的学业，在鲁迅迷茫时给予鼓励与支持，让鲁迅感受到人性的“暖”。阿长虽粗俗，却费尽心思为鲁迅买来《山海经》，这份质朴的关爱同样展现出人性的温暖，使鲁迅在回忆中满含温情。 29．（24-25七年级上·河南信阳·期末）《朝花夕拾》中有几篇文章都涉及儿童教育问题，文中鲁迅先生表达的教育思想至今仍有借鉴意义。请你联系任意一篇文章的内容，说说鲁迅先生的儿童教育思想。 【答案】（1）示例一：《阿长与<山海经>》中，长妈妈关注到孩子（迅哥儿）的渴求新奇的心理，并尽一切努力买来《山海经》满足他，而其他人（自然也包括迅哥儿的父母等）都视而不见听而不闻更不会买给他。在对比之中，鲁迅先生表达了要关注儿童爱好和学习需求，发展儿童兴趣，引导儿童成长的教育思想。 示例二：《五猖会》中，“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，但严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，给“我”的心灵留下了深深的创伤。从中可看出鲁迅先生的教育思想：教育者要对儿童天性、心理世界予以关照，强制的封建家长式教育只会对儿童天性造成束缚和摧残。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 做答此题，先从《朝花夕拾》中选取涉及儿童教育问题的文章，然后分析文章中关于儿童教育的具体情节，最后提炼出鲁迅先生在这些情节中所表达的教育思想。   示例一：《从百草园到三味书屋》里，百草园是“我”的乐园，充满生机与自由，“我”能在其中尽情探索自然。而三味书屋的学习生活则相对枯燥刻板，先生只让学生读书背书。鲁迅先生通过这样的对比，表达了教育应给予孩子自由探索的空间，不能一味用僵化的教育方式束缚孩子，要保护孩子的好奇心与求知欲，让孩子在自由的环境中自然成长的教育思想。   示例二：《二十四孝图》中，鲁迅先生对书中一些愚孝故事进行批判，如“郭巨埋儿”等，这些故事违背人性，对儿童的心理和价值观产生不良影响。从中可以看出，鲁迅先生认为儿童教育应注重培养正确的价值观，教育内容要符合人性与常理，不能用封建腐朽的观念毒害孩子，要让孩子接受积极健康、符合人性的教育。 30．（24-25七年级上·重庆万州·期末）《朝花夕拾》中充满了鲁迅多样的“生命体验”，有对故乡的怀念、对亲情的眷念、对成长的回味，请任选一个角度，结合书中内容，举两个例子说说你的感受。 【答案】对故乡的怀念：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对故乡景物的描写，表达了对故乡的深深怀念。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了百草园中的自然景色和动植物，如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，这些景物唤起了读者对童年美好时光的共鸣。 对亲情的眷念：在《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对亲情的眷念。例如，在《父亲的病》一文中，鲁迅回忆了父亲生病时的情景，表达了对父亲的深切怀念和对当时医疗状况的不满。在《阿长与＜山海经＞》一文中，鲁迅回忆了与保姆阿长相处的点滴，展现了对这位虽有些迷信但心地善良的女性的感激之情。 对成长的回味：《朝花夕拾》中，鲁迅通过对童年经历的回顾，展现了对成长过程的回味。例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了自己在百草园中的自由自在和在三味书屋中的束缚，反映了童年时期对自由和知识的渴望。在《琐记》一文中，鲁迅回忆了自己离开家乡到南京求学的经历，表达了对成长过程中独立性和自主性的追求。 【详解】本题考查对名著的理解与感悟。 《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一本散文集，它不仅记录了鲁迅个人的成长经历，也反映了当时社会的风貌。蕴含了鲁迅对故乡的怀念、对亲情的眷恋以及对成长的深刻体会。 对故乡的怀念：《朝花夕拾》中的许多篇章都表达了鲁迅对故乡的深深怀念。例如，《从百草园到三味书屋》通过对童年时期生活环境的描写，展现了鲁迅对故乡自然风光和童年趣事的怀念。这些描写充满了对过去美好时光的追忆，体现了鲁迅对故乡的深厚感情。 对亲情的眷恋：在《朝花夕拾》中，鲁迅也细腻地描绘了他与家人之间的关系，尤其是与父亲和母亲的情感纽带。尽管在《父亲的病》等篇章中，鲁迅描述了与父亲之间因传统教育观念产生的冲突，但在《社戏》等篇章中，也能感受到他对母亲和兄弟姐妹之间纯真情感的眷恋。 对成长的回味：《朝花夕拾》不仅是鲁迅个人成长史的写照，也是对那个时代青少年成长环境的真实反映。书中通过《琐记》《藤野先生》等篇章，展现了鲁迅在求学过程中遇到的各种挑战和困惑，以及他在成长过程中逐渐形成的独立思考能力和对社会现实的认识。 据此概括作答即可。 31．（24-25七年级上·广东深圳·期末）你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。 【答案】示例：我读出了鲁迅对传统书籍态度的变化。小时候，鲁迅渴望得到《山海经》，得到后满心欢喜，体现出儿童对新奇书籍的向往。长大后读《二十四孝图》，他却对其中封建孝道故事极为反感，深刻批判封建礼教对人性的戕害，这一变化展现出他从单纯的兴趣追求到对社会文化现象理性审视的成长。 【详解】本题考查名著阅读。 探究《朝花夕拾》中鲁迅的变化，需结合书中具体细节进行分析。可从鲁迅对人物的态度（如对长妈妈、藤野先生等）、对事件的看法（如对留学经历、家乡习俗等）、自身思想观念（如对救国道路的思考等）等多方面入手。如可从他对不同人物情感的起伏，像对长妈妈从最初的厌烦到后来的感激；对不同事件态度的转变，例如对家乡迎神赛会从儿时的热切期待到成年后的别样审视；或者自身思想观念在不同阶段的变化，比如对教育方式看法的改变等角度，确定一个具体的变化维度。 若确定写鲁迅对长妈妈情感的变化，就要找到描述儿时对长妈妈行为、习惯感到厌烦的段落，如长妈妈 “切切察察” 的毛病，以及给鲁迅讲 “长毛” 故事时鲁迅的反应等细节；同时也要找到体现后来对长妈妈感激的情节，像长妈妈为鲁迅买来《山海经》时鲁迅的惊喜与感动。鲁迅对长妈妈情感的变化，体现出他从以自我感受为主的孩童视角，逐渐成长为能理解他人善意与付出的成年人，也侧面反映出社会底层人物虽有诸多不足，但拥有质朴善良的一面，值得被尊重。 再如鲁迅对家乡习俗认知的变化。小时候，鲁迅热衷于家乡的迎神赛会，像《五猖会》中，他满心期待去看会，兴奋地准备着，体现出孩子对热闹有趣习俗活动的热爱与向往，那时家乡习俗在他眼中是充满欢乐与新奇的。长大后，经历诸多世事变迁，再回顾家乡习俗，他在《无常》里对无常这一形象所代表的民间习俗有了更深刻的思考，不再仅仅是单纯的喜爱，而是透过习俗看到了民众对公正的渴望以及社会现实的荒诞。这一变化展现出他从单纯享受习俗乐趣到对习俗背后社会文化内涵深度挖掘的思想进阶。 示例：我读出了鲁迅对师者情感与认知的变化。幼年时，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，对寿镜吾先生最初的印象是严厉刻板，如 “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，那时的鲁迅对先生更多是敬畏与因严厉产生的些许畏惧，体现出孩童面对师长威严时的本能反应。 而在日本留学期间，鲁迅遇到藤野先生，在《藤野先生》里，他深切感受到藤野先生毫无民族偏见，对自己学业的悉心指导与真诚关怀，如为他修改讲义，纠正解剖图。此时鲁迅对藤野先生满怀感激与敬重，这种情感与对寿镜吾先生的情感截然不同。这一变化展现出鲁迅从因师长外在规则而产生的单纯敬畏，转变为对具有高尚品格师者的由衷钦佩，反映出他在成长过程中，对师者的认知从注重外在权威过渡到更看重内在品质，思想也随之更加成熟与深刻 。 32．（24-25七年级上·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” 选文中划线处的人物是谁？请结合选文分析其人物形象。 【答案】选文中划线处的人物是衍太太。从她鼓励孩子们吃冰、看孩子打旋子并计数，孩子跌倒后又推卸责任，可看出她是个表面和蔼，实则虚伪、爱推卸责任的人。 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。  此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 结合“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，衍太太表面上对孩子们的危险行为不但不制止，反而鼓励怂恿。 再结合“但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了…… 她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”，孩子跌倒后她立刻推卸责任。由此可知，衍太太是个表面和蔼，实则虚伪、爱推卸责任的人。 33．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）有同学提出一个独特的观点：如果取经队伍需要增员，“牛魔王”最适合参加。你认为呢？请结合整本书简要分析。 【答案】牛魔王和孙悟空是结拜兄弟，彼此熟悉，他力大无穷，化为牛可以充当唐僧的坐骑，让白龙马适当休息，有利于加快取经速度。 【详解】本题考查对名著人物的理解。 先明确观点，赞同或反对，再从牛魔王核心特质切入。如果赞同，可以分析其优势，如武艺高强，能与孙悟空匹敌，有丰富人脉，符合取经任务对实力的需求；如果不赞成，可以指出其弱点，如性格自私、无取经信念，追求个人享乐，无普渡众生之心，与取经团队的核心目标相悖；结合原著情节佐证观点，最后总结其是否适合参加。 示例：我认为牛魔王不适合加入取经队伍。他虽武力超群，能与孙悟空斗得不相上下，且妖族人脉广，或可化解部分危机，但取经需心向佛道的信念。牛魔王沉迷家族享乐，为私利助铁扇公主阻挠取经，毫无普渡众生之心。其自私本性与团队的目标相悖，只会成为取经阻碍，而非助力。 34．（24-25七年级下·黑龙江佳木斯·期末）阅读下面的文字，完成题目。 “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。 示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 【答案】示例：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出石猴具有领袖才能，同时也表现出他的勇敢和聪明，懂得为群体谋福利。 【详解】本题考查名著阅读。 本题要求结合《西游记》中神魔精魅的“人情世故”，需选择具有“人情感”的神魔精魅，如妖怪、神仙；引用具体章节中的事件，体现其情感或性格。从情节中提炼出类似人类的情感，如亲情、嫉妒、忠诚等。 以“石猴”为例分析，第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”中，石猴率先跳进水帘洞，为众猴找到安身之所，被拥戴为“美猴王”。石猴主动探索水帘洞，体现“勇敢”；找到栖息地后与众猴共享，体现“为群体谋福利”的责任感，这些都是人类社会中“领袖”的典型特质，展现了“精魅通世故”的特点。 示例一：红孩儿为抓唐僧，化作孩童呼救，骗得猪八戒同情；被观音收服后，仍固执地喊“父王”（牛魔王），不愿归顺。红孩儿用“装可怜”欺骗他人，体现人类的“狡黠”；对父亲的依赖，体现“亲情”，可见其虽为妖怪，却有孩童般的情感与心机，符合“神魔皆有人情”。 示例二：白骨精三次变作人形（村姑、老妇、老翁），欺骗唐僧，欲害其性命，被孙悟空识破后仍不死心。她为达目的“伪装欺骗”，体现人类的“贪婪”与“诡计多端”；多次尝试不放弃，可见“执着”，这些都是人类社会中常见的复杂情感，印证了“精魅通世故”。 示例三：牛魔王因孙悟空骗走芭蕉扇，与悟空激烈争斗；但当铁扇公主被擒，他为救妻子最终投降。牛魔王因“宝物被夺”而愤怒争斗，体现人类的“护私”；为救妻子放弃抵抗，体现“夫妻情”，其情感与人类的爱恨情仇一致，符合“神魔皆有人情”。 35．（24-25七年级上·河南郑州·期末）周汝昌用一个“诚”字评价《西游记》。你将用哪一个词语评价《西游记》？从两方面阐明原因。 【答案】示例：我会选择“奇幻”。首先，从情节设置看，故事本身就发生在神话和现实交融的世界，唐僧师徒四人经历八十一难，比如火焰山、无底洞、真假美猴王等，每一难都充满了奇幻元素。其次，从人物塑造看，孙悟空既是猴子，又是神仙，还拥有人类的情感和智慧。猪八戒、沙僧等人物的形象、性格和行为都充满了奇幻色彩，各具特色，立体生动。在主题上，奇幻的是，明明是一部神魔小说，却让人感受到现实生活中的很多映射启示，比如自由抗争开创新天地、坚持的力量等。 【详解】本题考查名著评价。 《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代吴承恩创作。讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。孙悟空、猪八戒、沙僧一路降妖除魔，保护唐僧穿越火焰山、女儿国等重重险阻。书中融合佛道儒三家思想，借神话故事反映社会现实，塑造了众多鲜活形象，以奇幻情节展现了惩恶扬善的主题，是一部极具想象力和文学价值的经典著作。 示例：可用“坚韧”一词评价《西游记》。从情节来看，唐僧师徒西行途中遭遇火焰山的酷热、通天河的严寒等自然险阻，更有白骨精、黄袍怪等妖魔鬼怪的层层阻挠，即便被擒、被误解甚至被迫分离，如三打白骨精后悟空被逐，他们仍一次次重整旗鼓踏上征途，在反复的挫折中始终未改西行之志，这种不向困难低头的坚持正是“坚韧”的具象化呈现。从精神内核而言，作品以取经为线索，将“虽九死其犹未悔”的信念深植于故事中，师徒四人用行动诠释了面对困境时不仅需要勇气，更需持久的韧性——就像悟空一次次降妖、八戒在抱怨中仍跟随队伍、沙僧默默担起行囊，他们以各自的方式坚守着目标，让“坚韧”成为贯穿全书的精神底色，传递出在漫长征途中唯有坚韧方能抵达理想彼岸的深刻内涵。 36．（24-25七年级上·河南安阳·期末）在阅读名著时，同学们还进行了“人物成长”专题探究。请仿照下面关于《朝花夕拾》的专题探究示例，结合名著内容和你的阅读体验，写出你对《西游记》中孙悟空成长的感悟。 示例：一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀，拔何首乌，在三味书屋里用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍。鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任。 【答案】示例：一开始我以为，孙悟空可以永远是那个活泼顽皮、无所畏惧的齐天大圣，他偷蟠桃，吃仙丹，大闹天宫，一个筋斗能翻十万八千里。后来我才知道，面对取经路上的种种艰辛，修行路上的种种磨难，孙悟空学会了自我约束。孙悟空的成长让我明白了：成长就是告别任性，超越自我。 【详解】本题考查人物形象。 分析示例，“一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童……”，描述了人物最初的形象或行为，突出其天真、顽皮等特点；“后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍”通过具体事件或情节，展示人物在经历中逐渐成长的过程；最后，“鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任”总结了人物成长的核心意义，提炼出成长的主题。据此结合《西游记》的具体情节概述孙悟空由最初的无所畏惧、顽皮任性到后来经历了多次磨难和考验，逐渐学会了自我约束、承担责任的性格特点，最后得出感悟即可。 示例：一开始我以为，孙悟空可以永远是那个桀骜不驯、目中无人的猴王，他自封齐天大圣，搅乱天宫，挑战天规，似乎无所不能。后来我才知道，面对取经路上的重重考验，他逐渐学会了忍耐与担当，从最初的莽撞冲动到后来的智慧沉稳，他懂得了责任与使命。孙悟空的成长让我明白了：成长就是磨砺心性，从自我中心走向为他人付出。 37．（24-25七年级上·河南南阳·期末）《西游记》被中国文学史家林庚先生誉为“中国古典文学中最富想象力的作品”。请从以下情节中任选一处，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。 A．小圣施威降大圣        B．车迟国猴王显法 【答案】示例一：《小圣施威降大圣》写了齐天大圣和二郎神的斗法，抓住一个“变”字，展开想象；斗法的过程中，齐天大圣展开七十二般变化，二郎神则紧随其后，最终二郎神擒获大圣。该场面神奇异幻，尤其是大圣和二郎神的诸多变化极富想象力，妙趣横生。 示例二：《车迟国猴王显法》写了唐僧师徒途经车迟国，与车迟国国师虎力、鹿力、羊力大王斗法的故事，抓住一个“变”字，展开想象。经过求雨、云台显圣、隔板猜物三轮斗法，最终师徒战胜车迟国国师，并揭穿了他们的真面目。孙悟空一一化解三国师法术的过程写得极富想象力，又幽默诙谐、妙趣横生。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。作品以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经九九八十一难，降妖除魔，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大、敢于反抗的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，忠厚老实的沙僧等经典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情节，展现了一个光怪陆离的神魔世界，蕴含着丰富的人生哲理与对社会现实的影射。 作答此题，首先明确要从“想象力”这一角度来分析所选情节。需仔细回忆所选情节的具体内容，找出其中充满奇幻、突破常规的元素。对于“小圣施威降大圣”，重点关注孙悟空和二郎神变化的种类、形态以及变化的过程和相互之间的应对；对于“车迟国猴王显法”，则要聚焦于各种斗法的方式、法术的展现以及孙悟空化解难题的奇特方法等。分析这些情节中想象的独特之处，如变化的奇特、法术的神奇等，以及这些想象给读者带来的感受，如妙趣横生、神奇异幻等，从而阐述对“中国古典文学中最富想象力的作品”这一评价的理解。   示例一：在“小圣施威降大圣”中，孙悟空与二郎神的争斗过程充满了超乎寻常的想象。孙悟空变成麻雀儿，企图躲避二郎神的追捕，二郎神则变成饿鹰儿来对付；孙悟空又变作大鹚老冲天而去，二郎神便变作大海鹤来追击。不仅如此，孙悟空还能变成鱼儿、水蛇等，二郎神也随机应变，变化成相应的克星。他们的变化种类繁多，形态各异，而且变化的速度极快，让人目不暇接。这种千变万化的斗法场景，完全突破了现实的限制，充满了奇幻色彩，充分展现了作者丰富的想象力，让人不得不惊叹《西游记》的神奇魅力。   示例二：“车迟国猴王显法”里的想象同样令人称奇。在求雨的环节，虎力大仙登坛念咒，召唤风、云、雷、电诸神，本以为能顺利降雨，没想到孙悟空却提前到天上与诸神沟通，让他们听自己的号令。于是在虎力大仙施法时，孙悟空却能随意操控风雨的大小和有无，这种对天气和神仙力量的奇特想象，打破了人们对自然现象和神灵的常规认知。在隔板猜物时，车迟国国师以为稳操胜券，谁知孙悟空凭借神通变化，将隔板内的物品一一改变，让国师们屡屡猜错。整个斗法过程中，各种法术的运用和变化，以及孙悟空化解难题的巧妙方法，都充满了想象力，使情节跌宕起伏，妙趣横生，完美诠释了《西游记》作为最富想象力作品的特点。 38．（24-25七年级上·广东惠州·期末）《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象。请仿照示例，从下列选项中任选一个，结合具体情节进行分析。 示例：孙悟空（猴） 《西游记》中，作者把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮、手舞足蹈，被老师训斥；老师传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领。 A．猪八戒（猪）         B．牛魔王（牛） 【答案】示例：A示例：《西游记》中，作者把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山；B示例：《西游记》中，作者把牛魔王本领高强和牛力气大的特点巧妙结合。比如，牛魔王战斗力强，他是为数不多可以以自身武力而不靠法宝就能和孙悟空相匹敌的角色，与猪八戒战斗也能保持不败。 【详解】本题考查名著人物理解。 《西游记》是中国古典四大名著之一，是一部浪漫主义长篇神魔小说，作者吴承恩，成书于16世纪明朝中叶，主要描写了唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难最后终于取得真经的故事。 做答此题，先从猪八戒（猪）和牛魔王（牛）中任选一个，结合《西游记》具体情节，分析作者如何借动物习性塑造人物形象；示例先点明孙悟空（猴），接着阐述作者将孙悟空性格与猴子习性巧妙结合，最后列举“孙悟空拜师学艺”这一具体情节，通过其听讲时的表现和学本领的速度体现猴子机灵顽皮的习性与孙悟空聪明好动性格的关联。选择人物后，先描述对应动物的典型习性，再阐述书中人物性格特点，然后找出能体现两者关联的具体情节，详细描述情节中人物的行为，以此展现作者借动物习性塑造人物形象的手法。   示例一：在《西游记》里，作者把猪八戒懒惰和猪贪吃的习性巧妙结合。如在“五庄观偷吃人参果”的情节里，猪八戒听到童子说起人参果，便垂涎三尺，一个劲儿怂恿孙悟空去偷来尝尝。等孙悟空偷来果子，他囫囵吞枣，一口就把人参果吞了下去，甚至连味道都没尝出来，就嚷着还要吃。这一情节生动地展现出猪八戒贪吃的本性，和猪对食物贪婪的习性高度吻合，让猪八戒这个人物形象因为这一习性的融入而更加鲜活有趣。 示例二：在《西游记》中，作者把牛魔王坚持立场和固执倔强的特点巧妙结合。例如在孙悟空与牛魔王争夺芭蕉扇的过程中，牛魔王明知孙悟空是为了借扇过火焰山，解救众多百姓，但他出于自身的种种考量，坚决不肯借扇。不管孙悟空如何劝说，甚至与他大打出手，他都始终坚持自己的立场，不肯轻易妥协。这种固执己见、不肯轻易改变想法的行为，恰似牛的倔强脾气，作者通过这样的情节设定，把牛的特性完美地融入到牛魔王的形象塑造中，使牛魔王的形象更加立体丰满。      39．（24-25七年级上·湖北襄阳·期末）【解分歧】小平和小红就唐僧算不算孙悟空逐梦路上的引路人产生了分歧，请你结合《西游记》相关内容，帮助小红说服小平。 小平：我觉得唐僧不能算孙悟空逐梦路上的引路人，他爱哭又懦弱，总是冤枉悟空。 小红： 【答案】示例一：我认为唐僧算得上孙悟空逐梦路上的引路人，孙悟空因为大闹天宫被压在五行山下，是唐僧来到五行山下，揭下金字，救出悟空，可见唐僧在孙悟空的生命中多么重要。 示例二：我认为唐僧算得上孙悟空逐梦路上的引路人，唐僧一路遇到很多妖魔鬼怪，可他一直坚持不懈，永不放弃，这一点感染了孙悟空。唐僧三次恨逐孙悟空，孙悟空还是回到了唐僧身边，想必是被唐僧坚持不懈的精神感动了，在唐僧的坚持下，孙悟空走完了这取经之路，可见唐僧对孙悟空的成功是多么的重要。 【详解】本题考查名著人物。 结合《西游记》内容来看，唐僧算得上孙悟空逐梦路上的引路人。像“三打白骨精”，唐僧虽错怪悟空，但背后是他慈悲为怀、不杀生的理念，让悟空之后降妖不再一味打杀，多了慈悲宽容。唐僧让悟空保护自己取经，赋予他重大责任，使悟空从随性学会担当，即便被误解离开也会回来继续履行责任。而且唐僧取经信念坚定，如通天河被抓也没放弃，感染了悟空，让悟空面对困难也坚定护送唐僧取经。虽唐僧有懦弱爱哭、冤枉悟空的情况，但从整体取经看，他在道德、责任、信念等多方面影响悟空，助力其实现护送唐僧取经的梦想，所以是引路人。 示例：小平，虽然唐僧有时看起来爱哭又懦弱，还会冤枉悟空，但他其实算得上是孙悟空逐梦路上的引路人。就像在“三打白骨精”里，唐僧因秉持不杀生的理念错怪悟空，可这背后的慈悲观念慢慢影响着悟空，后来悟空对一些非罪大恶极的妖怪会手下留情。而且唐僧让悟空保护自己取经，这给了悟空重大责任，让悟空从随性变得有担当，即便被误解离开也会回来继续护送。还有，唐僧取经信念坚定，像通天河被抓也没放弃，这种信念感染了悟空，让悟空面对困难也坚定护送唐僧取经。所以从这些方面看，唐僧是孙悟空逐梦路上的引路人。 40．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请仿照示例，用一个字概括《西游记》的精神内核。 示例：“行”。这个字可以代表《西游记》中师徒四人的西行取经之旅，也可以象征他们不断克服困难、勇往直前的精神。 【答案】示例一：“斗”：代表着《西游记》中师徒四人与各路妖魔鬼怪的斗争，以及他们与自身弱点的斗争。孙悟空一路降妖除魔，凭借高强的本领和无畏的勇气，与红孩儿、牛魔王等众多妖怪斗智斗勇；猪八戒虽贪吃懒做、贪财好色，但也在不断与自己的这些弱点斗争，逐渐成长；唐僧则在面对诱惑和恐惧时，努力坚守内心的信仰和原则，与外界的干扰和内心的动摇作斗争。这种勇于斗争、不断战胜自我和外界困难的精神，贯穿全书，是《西游记》传达给读者的重要精神内涵，鼓励人们在困境中要敢于抗争，勇于突破自我。 示例二：“悟”：契合《西游记》中师徒四人在取经过程中的领悟与成长。孙悟空从一开始的桀骜不驯、大闹天宫，到后来护送唐僧取经，逐渐领悟到责任与担当，懂得了慈悲与宽容；唐僧在经历诸多磨难后，对佛法、对人性有了更深刻的领悟；猪八戒和沙僧也在取经之旅中，对自身的价值和修行的意义有了新的感悟。“悟”字体现了他们在经历中不断反思、不断成长的过程，也启示读者要在人生的道路上不断思考、感悟，提升自我，实现精神的升华。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代作家吴承恩编撰。故事讲述了唐僧师徒四人取经的传奇经历。唐僧，原是如来佛祖的二弟子金蝉子转世，被观音菩萨选定去西天取经。他带着三个徒弟：孙悟空、猪八戒和沙僧，历经九九八十一难，最终取得真经，功德圆满。 做答此题，要深入理解名著。全面梳理《西游记》的故事情节、人物形象和主题思想，挖掘其中具有代表性和贯穿性的元素；接着，确定关键字。选取一个能够高度概括《西游记》精神内核的字，这个字要能关联到主要情节、人物经历以及传达的精神内涵；然后，阐述关联。围绕选定的字，详细阐述它与《西游记》中具体情节、人物成长以及主题的紧密联系，通过具体事例进行分析，展现这个字如何体现名著的精神实质。   示例一：“信”代表着《西游记》中师徒四人对取经信念的坚守。唐僧自踏上取经之路，便从未动摇过取得真经、普度众生的信念，无论面对女儿国国王的深情挽留，还是遭遇各种妖魔的威逼利诱，都不为所动。孙悟空虽曾因不满唐僧的误解而离去，但最终还是念及取经大业，回归队伍，这也是对信念的一种守护。猪八戒和沙僧虽有过抱怨，但在关键时刻，也始终坚守着取经的信念。这种对信念的执着坚守，贯穿整个西行之路，激励着读者在面对生活中的困难和诱惑时，要坚定自己的目标和信仰，不屈不挠，直至成功。   示例二：“合”体现了《西游记》中取经团队的团结协作。唐僧师徒四人性格迥异，唐僧慈悲善良但有时过于迂腐，孙悟空本领高强却急躁冲动，猪八戒贪吃贪睡且爱耍小聪明，沙僧憨厚老实、默默奉献。然而，在取经途中，他们相互配合，发挥各自优势。孙悟空降妖除魔，为团队开路；猪八戒协助孙悟空，在战斗中也发挥重要作用；沙僧则默默承担起挑行李等后勤工作，保障团队的基本生活。遇到困难时，他们共同商讨对策，齐心克服。这种团结协作的精神是他们最终取得真经的关键，也启示人们在生活和工作中，要懂得合作，发挥团队力量，才能战胜困难，实现目标。 41．（24-25七年级上·福建泉州·期末）《西游记》与《朝花夕拾》两部作品中，作者通过不同的故事和人物展现了成长的主题。请分享你的阅读收获。 要求：①请任选其中一部；②要结合名著人物的成长经历；③要有自身成长的感悟。 【答案】示例：读《西游记》，我读到孙悟空在面对困难和挑战时，总是勇于担当，挺身而出。他甘愿忍受痛苦，不畏艰险，在三打白骨精的时候，他三次识破白骨精的变化，即使唐僧误解责难，即使猪八戒再三挑拨离间，但他仍然坚持完成使命。通过这部名著，我明白了，在成长的路上，我也应该对自己、对家人、对社会充满责任和担当，做一个有责任，能担当的合格中学生。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析及感悟启示。 首先，需要从《西游记》和《朝花夕拾》中选择一部来详细分析。根据自己的兴趣和熟悉程度来选择，这样能更深入地挖掘和表达。在你选择的名著中，挑选一个具有代表性的人物，这些人物在故事中经历了显著的成长或变化。回顾人物的成长经历，包括他们面对的困难、挑战、转折点以及最终的成长结果。接着，从人物的成长经历中提炼出成长的主题，如勇气、责任、坚持、自我认知等。分析这些主题是如何在人物的行动、决策和内心变化中体现出来的。最后，将从名著中提炼出的成长主题与个人的成长经历或感悟相结合。思考这些主题在的生活中是如何体现的，它们对自己的成长有何影响或启示。 示例：读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的成长与反思。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的童年和少年时期的生活，展现了他从一个懵懂无知的孩童逐渐成长为一个具有深刻思考和批判精神的文学家的过程。他回忆了私塾教育的刻板与束缚，对封建礼教的虚伪和残酷进行了深刻的揭露和批判。同时，他也表达了对童年美好时光的怀念和对人性的深刻洞察。 鲁迅的成长经历让我认识到，成长不仅仅是一个年龄增长的过程，更是一个思想成熟、认知提升的过程。我们需要学会反思自己的过去，从中汲取经验和教训，同时也要保持对现实的敏锐观察和深刻思考。只有这样，我们才能不断成长为一个更加明智、有洞察力的人，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 42．（24-25七年级上·福建福州·期末）名著阅读交流。 阅读名著，可以采用精读和跳读相结合的方式。请你结合《西游记》中的《小圣施威降大圣》或《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这两篇文章，说说你是如何运用这两种方法进行阅读的。 小贴士 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率。 【答案】示例：阅读《从百草园到三味书屋》时，鲁迅在百草园的雪地捕鸟、在三味书屋后园游戏、在课堂上描绣像等故事情节十分有趣，我通过鉴赏、做批注的方式进行精读。拜师、读书等故事情节枯燥无味，我不感兴趣，就选择了跳读。精读和跳读相结合的方式，既可以帮助我深入了解鲁迅儿时的“童真童趣”，又可以提高阅读效率。 【详解】本题考查名著阅读方法分析。作答时从《小圣施威降大圣》和《从百草园到三味书屋》中选择一篇文章作为阅读对象。结合小贴士可知，精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率。因此需要思考文章中哪些情节、描写、语句等是具有丰富内涵、独特魅力或能引发深刻感受和广泛联想的。比如在《小圣施威降大圣》中，大圣与小圣精彩的变化争斗过程，像大圣变作麻雀、大鹚老、鱼、水蛇等，小圣一一应对的情节，充满奇幻色彩和想象力。在《从百草园到三味书屋》中，对百草园中植物、动物的描写，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，生动展现了百草园的生机与乐趣。其次要找出文章中那些相对次要、自己不感兴趣或者对理解主要内容影响不大的部分。例如在《小圣施威降大圣》中，一些对场景的一般性描述或者无关紧要的人物对话等；在《从百草园到三味书屋》中，对于三味书屋中一些刻板的教学规定等内容。最后说明精读和跳读相结合的方式给自己带来的阅读收获，如更深入地理解了文章的主题、人物形象，同时提高了阅读的效率等，与答案示例最后部分类似。 示例：阅读《小圣施威降大圣》时，我精读了孙悟空和二郎神斗法时的几次变化，重点勾画品析人物的细节描写，感受到了孙悟空的机智灵敏、神通广大。梅山六兄弟围困孙悟空和众神找寻孙悟空的情节对了解孙悟空的形象没多大帮助，我就选择跳读。精读和跳读相结合的方式，既可以帮助我深入把握孙悟空的形象，又可以提高阅读效率。 43．（24-25七年级上·河南周口·期末）优秀的文学作品创造出的人物形象，往往能使成千上万的读者在他们身上找到自己的影子。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节与自身实际谈一谈。 ①《朝花夕拾》      ②《西游记》 【答案】示例一：我从《西游记》中猪八戒身上看到自己的影子。猪八戒好吃懒做，一路上老想着能够分行李回高老庄，但他还是坚持了下来，最终修成了正果。就好像生活中的我，也想着享受，想着不出力就能过上好的生活，老想面对困难打退堂鼓。但好在我始终没有最终放弃自己，还算一个上进的学生。 示例二：我从《西游记》中的孙悟空身上看到自己的影子。孙悟空重情重义，在西天取经的路上，多次遭受师父的误解，甚至被赶走，但他依旧忠心耿耿，一路降妖除魔，保护师父前往西天取经。我也是一个有情有义的人，在班级同学有困难的时候，总会尽我所能出手相助。 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《朝花夕拾》由鲁迅所著，他原名周树人，是中国现代文学奠基人之一。这部散文集收录10篇回忆性散文，以作者青少年生活经历为线索，真实生动地叙写从农村到城镇、家庭到社会、国内到国外的经历，抒发对往昔亲友师长的怀念，也对旧势力、旧文化进行嘲讽抨击 ，展现清末民初的生活画面 。   《西游记》作者是明代吴承恩，字汝忠，号射阳山人 。这部作品是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马西行取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，最终五圣成真的故事，以奇幻情节展现社会现实 。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中挑选一个人物，该人物的特点需能与自身经历或性格产生关联；详细描述所选人物在作品中的相关情节，以此展现其突出特点；将人物特点与自己的实际情况进行对比，说明从该人物身上看到自己影子的原因，通过具体事例阐述。   示例一：我从《朝花夕拾》中的阿长身上看到自己的影子。阿长虽然粗俗、迷信，睡觉摆“大”字，还喜欢切切察察，但她善良、朴实，对“我”关怀备至。她费尽周折为“我”买来《山海经》，那份热忱与真心令人动容。生活中的我，也有着不完美的一面，有时做事毛糙，说话大大咧咧。但在对待朋友时，我同样真诚热心，当朋友遇到难题，我会像阿长为“我”找《山海经》一样，想尽办法帮忙，哪怕过程曲折，也不轻易放弃，努力给朋友带来温暖与帮助。   示例二：我从《西游记》中的沙僧身上看到自己的影子。沙僧在取经团队里默默承担着挑担等琐碎工作，任劳任怨，从不抱怨，一心为团队付出。他为人忠厚老实，对师父和师兄们忠心耿耿，在团队遇到矛盾时，总是充当调和剂。在班级里，我也像沙僧一样，不追求出风头，默默为班级做贡献。班级值日时，我认真完成自己的任务，不嫌脏累。当同学之间有小摩擦时，我会耐心劝解，维护班级的和谐氛围，就如同沙僧维护取经团队的团结一般，始终坚守自己的责任。 44．（24-25七年级上·福建厦门·期末）有同学认为，《西游记》与《朝花夕拾》两部作品都部分或整体地涉及“成长”这一主题。请结合原著具体篇章内容，说说你的理解。 【答案】示例：《西游记》中孙悟空从叛逆自由的“妖猴”成长为有担当、有使命感的“斗战胜佛”，唐僧从对取经艰险估计不足到信念坚定，师徒都在取经磨难中实现成长；《朝花夕拾》里鲁迅从享受童年快乐到在求学过程中经历思想转变，决定弃医从文，体现了从幼年到青年在思想和人生选择上的成长。两部作品都围绕“成长”展开，展现了不同人物在不同经历下的成长历程。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》作者是明代吴承恩。这部作品主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人，为了到西天求取真经，一路上降妖除魔的故事。 《朝花夕拾》作者是鲁迅。这是一部散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作品多以回忆童年、少年和青年时期的生活经历为主，如《从百草园到三味书屋》写童年趣事，《藤野先生》记录留学日本时遇到的恩师。通过这些回忆，展现了当时的社会风貌和人情世故，既抒发了对往日友人、师长的怀念之情，也蕴含着对旧势力、旧文化的批判。 《西游记》方面，需找出孙悟空、唐僧等主要人物在取经前和取经过程中的明显变化，以此来体现他们的成长。比如孙悟空开始时大闹天宫，充满叛逆，后来在取经途中逐渐承担起保护唐僧的责任；唐僧则从最初对取经的困难认识不足，到后来无论遇到什么磨难都信念坚定；《朝花夕拾》方面，要梳理鲁迅在作品中所呈现的从童年到青年的经历，如童年的快乐时光、少年时的求学经历以及青年时思想的转变等，从而体现他在思想和人生选择上的成长。 示例：《西游记》与《朝花夕拾》都涉及“成长”主题。在《西游记》“孙悟空三打白骨精”等情节中，孙悟空一开始不顾唐僧阻拦，执意打死白骨精，显得冲动任性，但随着取经的推进，他学会了更好地与唐僧沟通，也更能顾全大局，这是他从冲动到成熟的成长。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，鲁迅原本抱着学医救国的想法去日本，看到国人的麻木后，决定弃医从文，这是他思想上的重大成长，从单纯追求医术到想以笔唤醒国人灵魂，两部作品都生动展现了成长这一主题。 45．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）名著中熠熠发光的人物，也是我们成长的良师。遇到困难时，《朝花夕拾》或《西游记》中哪个人物战胜困难的经历曾激励你走出困境？请结合相关情节说一说。 【答案】《朝花夕拾》：鲁迅在日本求学时，看到中国留学生的麻木不仁，决定弃医从文。他在改变自己的人生方向时面临着很多困难，比如可能不被理解，重新开始新的领域要付出更多努力等。但他毅然坚持自己的选择，通过文学来唤醒民众的灵魂。这激励我在困境中要有勇气改变现状，坚持自己认为正确的道路，不要害怕困难与阻力。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家，该小说讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果的故事。 作答此题，需要从《朝花夕拾》或《西游记》中选取一个人物，结合其战胜困难的经历，阐述如何激励自己走出困境。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，可从鲁迅自身经历，如求学、思想转变等方面考虑。《西游记》中唐僧师徒四人经历九九八十一难，每个人都有面对困难的独特表现；先点明选取的人物，再详细描述其战胜困难的情节，最后阐述对自己走出困境的激励作用。 示例一：《朝花夕拾》：鲁迅在南京求学期间，接触到西方先进的科学知识和思想文化，这与他从小接受的传统封建教育产生了巨大冲突。当时社会守旧势力强大，接受新思想面临诸多压力，身边人可能不理解，学习资源也相对匮乏。然而，鲁迅没有被这些困难吓倒，他如饥似渴地阅读各类新书刊，努力探索救国救民的真理。他的这种在困境中积极探索、追求进步的精神，激励着我在面对学习和生活中的新挑战时，勇敢地去尝试新事物，突破旧观念的束缚，努力让自己不断成长和进步。 示例二：《西游记》：孙悟空在三借芭蕉扇时，遇到了重重困难。铁扇公主因红孩儿被观音收走之事，对孙悟空怀恨在心，坚决不借芭蕉扇，甚至用扇子将孙悟空扇到了小须弥山。孙悟空没有气馁，先是变作小虫钻进铁扇公主肚子里折腾，后又变成牛魔王骗取扇子，却又被牛魔王变作猪八戒骗回。但他始终没有放弃，最终在众神的帮助下，成功借到芭蕉扇，扇灭火焰山的大火，继续西行取经。当我在学习中遇到难题想要放弃时，就会想起孙悟空面对困难不屈不挠的精神，激励我不要轻易言败，要想尽办法克服困难。 46．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）读书，是一场心灵的旅行，是思想的深度滋养。小语阅读名著后在班级留言墙上发表感言：“人生不应只限于困境，更要有突围的勇气。”请你任选一部名著，结合具体情节，联系自身实际，谈谈对这句话的理解和从中获得的启示。 备选名著：《朝花夕拾》      《西游记》 【答案】示例1：我选择《朝花夕拾》，鲁迅先生在东京感受到清国留学生不思进取，于是转到仙台学医，又在仙台受到军国主义青年的歧视，他决定弃医从文，在困境中奋力挣扎突围，找到自己毕生努力的事业。我认识到应该把自己的理想与国家、民族的未来紧密结合起来，人生才更有意义。 示例2：我选择《西游记》，唐僧师徒四人行至白骨岭，白骨精变成女子、老妇、老翁欺骗唐僧。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的假身，唐僧受八戒挑拨，认为悟空滥杀无辜，逐走悟空，后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。后来猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧，成功突围。我认识到不要被事物外表所蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考，转易相信谗言。 【详解】本题考查名著内容理解和感悟启示。 “人生不应只限于困境，更要有突围的勇气”这句话的理解：这句话意味着人生不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的困难和挑战。然而，面对困境时，我们不能仅仅停留在抱怨和无奈中，而应该积极寻找解决问题的方法，勇敢地迈出突围的步伐。只有这样，我们才能在困境中成长，实现自我超越。 解答时，首先，从给定的两部名著《朝花夕拾》和《西游记》中选择一部。其次，分析名著中的具体情节，如《朝花夕拾》中鲁迅弃医从文，《西游记》中师徒经历各种磨难。接着，联系自身实际：思考自己在学习或生活中遇到的困境，比如学业压力、人际关系、自我挑战等。回忆自己在这些困境中的反应和行动，是否也展现出了突围的勇气，或者有哪些地方可以做得更好。开放性试题，答案不唯一。 示例：我选择《西游记》。在《西游记》中，孙悟空面对的各种困境无疑是最引人注目的。他被压在五行山下五百年，这是何等的煎熬与束缚！然而，他从未放弃希望，最终等来了唐僧的解救。在取经路上，他又多次陷入困境，如被误解、被陷害、被强大的妖怪所困等。但每一次，他都凭借着自己的勇气和智慧，成功突围，保护唐僧继续前行。从《西游记》中，我学到了面对困境时的勇气和智慧。在未来的学习和生活中，我将以更加积极的态度面对困境，勇敢地迎接挑战，不断实现自我成长和进步。就像孙悟空那样，无论面对多大的困难和挑战，都永不言败，勇往直前。 47．（24-25七年级上·江西赣州·期末）同学们经过这学期对《朝花夕拾》和《西游记》两部名著的阅读，发现鲁迅和孙悟空都具有战斗精神。请结合名著中的具体情节,选择其中一位人物，简要分析其战斗精神。 【答案】示例：在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，让我们看到了具有战斗精神的鲁迅。在《西游记》中，孙悟空大闹天宫，让我们欣赏到他敢于反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度的战斗精神。 【详解】本题考查名著人物形象理解。首先明确题目要求，需从鲁迅和孙悟空中选一人，结合名著具体情节分析其战斗精神。若选鲁迅，可回忆《朝花夕拾》各篇目，如《藤野先生》里，鲁迅面对匿名信事件和看电影时国人麻木的表现，毅然弃医从文，以笔为武器，与封建思想、国民劣根性战斗，这是其战斗精神的体现。若选孙悟空，除了示例中的《大闹天宫》，还可想到《三打白骨精》，他不顾唐僧阻拦，坚决识破并打死白骨精变化的妖精，虽被误解但坚守正义，与邪恶势力顽强斗争，凸显战斗精神。据此结合具体情节清晰阐述所选人物的战斗精神即可。 示例：《无常》一文中鲁迅采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”；孙悟空在与白骨精的战斗中，不惧妖精变化多端，不怕师傅念紧箍咒，除恶务尽，终将白骨精打死。 48．（24-25七年级上·河南南阳·期末）反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 【答案】示例一：孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”、感到迷茫和慌张，会因为唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出了孙悟空的人性之美。 示例二：《阿长与＜山海经＞》中，阿长刚一出场便是一副粗俗、愚昧的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，在得知是她害死了“我”的隐鼠后，“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕，买来了别人买不到的《山海经》。在这样的反差之中突出了她对“我”的真挚关爱，也彰显出了“我”对她的深切怀念。 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《西游记》 作者吴承恩，明代小说家。作品以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经九九八十一难，降妖除魔，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大、敢于反抗的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，忠厚老实的沙僧等经典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情节，展现了一个光怪陆离的神魔世界，蕴含着丰富的人生哲理与对社会现实的影射。 《朝花夕拾》作者鲁迅，现代文学家。这是一部回忆性散文集，收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。作品以作者青少年时代的生活经历为线索，生动描绘了从清末到辛亥革命时期的社会生活画面。从温馨的回忆如《从百草园到三味书屋》，到对旧礼教的批判如《二十四孝图》，鲁迅用简洁的语言、真挚的情感，在平淡的叙述中蕴含着深刻的批判与思考，字里行间流露出对往昔亲友和师长的怀念之情。 做答此题，首先明确反差手法是通过展现人物前后不同的表现来丰富人物形象。对于孙悟空，可从其在战斗中的英勇无畏与面对特定人物或情境时的别样反应来分析；对于阿长，可从她日常的一些行为特点和为“我”做的特别之事来挖掘反差。然后结合具体的情节，详细阐述反差的体现以及对塑造人物的作用。   示例一：孙悟空在降妖除魔时威风凛凛，面对各路妖魔鬼怪都能凭借高强本领打得对方落花流水，如三打白骨精时坚决果断，毫不畏惧。但在向铁扇公主借芭蕉扇时，却屡屡受挫，不得不施展各种计谋，甚至还被铁扇公主扇到了小须弥山，这与他一贯的强大形象形成反差，突出了取经路上的艰难以及孙悟空坚韧不拔、随机应变的性格特点。   示例二：阿长平时大大咧咧，睡觉呈“大”字，还总是给“我”讲一些繁琐的规矩，让“我”觉得她既粗俗又迂腐。然而，当她为“我”讲述长毛的故事时，展现出她丰富的见识和独特的经历，与之前的形象形成反差，使阿长这个人物更加立体，也体现出她内心的善良和对“我”的关心，丰富了她在“我”心中的形象。 49．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期末）名著阅读 文学作品中的人物形象往往性格鲜明、真实生动，他们身上优缺点并存。请从下面人物形象中任选一个，结合具体情节，说说他（她）的优点和缺点。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 【答案】示例一：我选择孙悟空。①优点：机智勇敢，嫉恶如仇。具体情节：取经路上，孙悟空火眼金睛，降妖除怪，他识破了白骨精的诡计，不被其外表所迷惑，毫不留情地除掉它。②缺点：争强好斗，喜欢炫耀。具体情节：孙悟空一行人来到观音院，金池长老盛情接待，悟空向金池长老炫耀袅袋，导致袈裟被盗。（性情急躁，鲁莽冲动。具体情节：师徒四人来到五庄观，孙悟空不顾事情的原委就将人参果树推倒。引来种种后患。） 示例二：我选择阿长。①优点：真诚善良，具体情节：阿长并不识字，却为我买来我盼望已久的《山海经》，②缺点：粗俗、不拘小节。具体情节：她睡相不好，身体摆成“大”字，使同睡一床的我很不舒服。 【详解】本题考查名著人物。 解答此类题，要结合相关语段和具体的故事情节分析人物的优点和缺点。 孙悟空是《西游记》中的人物，他聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，三打白骨精时，即使被唐僧误解驱逐，仍坚持除妖护师。。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。如，因不满弼马温官职，怒砸御马监；在五庄观偷吃人参果后，一气之下推倒果树，导致师徒遇险等。 阿长是《朝花夕拾》中的人物，她不识字，却给“我”买来了“我”朝思暮想的《山海经》，体现了她心地善良，关爱孩子，热心帮助孩子解决难题。但她又粗俗、迷信、愚昧，有各种迷信的故事和繁琐的规矩；睡觉时常常摆成“大”字，占据了整张床；说话喜欢切切察察，常竖起一根食指；过节时搞一些古怪仪式。 根据以上分析，任选一人进行分析即可。 50．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。 【答案】示例：我认为，这些反面人物并非仅仅起到阻碍作用，他们在一定程度上推动了孙悟空与鲁迅的成长。 孙悟空遇到了白骨精、红孩儿等妖魔鬼怪的阻碍。但在与妖魔鬼怪的斗争中，孙悟空逐渐学会了如何运用自己的神通与智慧，以及如何与团队成员协作，共同克服困难。 鲁迅遇到了陈莲河这位庸医，激发了鲁迅要学医救人的决心；后来又遇到了一些不学无术、麻木不仁的清国留学生，改变了鲁迅的想法，决定弃医从文。 这些反面人物推动了鲁迅思想的变化。因此，我们应该辩证地看待反面人物在成长历程中的作用，既看到他们带来的阻碍，也看到他们带来的成长机遇。 【详解】本题考查内容理解。 本题要求考生对给定的关于孙悟空和鲁迅成长路上反面人物作用的观点发表看法，并结合具体事例进行阐述，对于孙悟空来说，《西游记》中有众多妖魔鬼怪等反面角色；对于鲁迅而言，在他的生活和作品反映的时代背景中，有封建势力、守旧派等类似反面人物。这是题目给出的观点，需要考生对此进行判断和分析，思考这些反面人物是否真的阻碍了他们的成长，还是有其他不同的作用。 孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。 《朝花夕拾》中《琐记》里的衍太太鼓励孩子们在大冷天吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰，喜欢散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，她是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。   《朝花夕拾》中《父亲的病》里的陈莲河他用药奇特难寻，却异常昂贵，他用“蟋蟀一对”，“平地木十株”做药引，为父亲开出 “败鼓皮丸”的丸药，置病人死活于不顾，他是一个名副其实的庸医，专坑蒙拐骗、病人死活于不顾、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的人。 《朝花夕拾》中《藤野先生》里的日本爱国青年，在鲁迅留学日本仙台学医时，这些日本爱国青年对鲁迅充满偏见和歧视。他们怀疑鲁迅考试成绩好是因为藤野先生漏题，还在鲁迅的讲义上做记号检查。比如，当鲁迅的考试成绩公布后，他们就以各种方式表达对鲁迅的不信任。 示例：我觉得反面人物没有单纯地阻碍鲁迅和孙悟空成长，反而在一定程度上促进了他们成长。 对孙悟空来说，如遇到金角大王、银角大王时，他们法宝众多且狡猾。孙悟空与之周旋，多次陷入困境，还被紫金红葫芦收进去过。但在这个过程中，孙悟空不断想办法应对，去请救兵、偷法宝等，提升了随机应变的能力，也明白了面对强大对手不能硬拼，要巧用智谋，成长为更成熟的降妖者。 对鲁迅而言，衍太太是反面人物代表。她鼓励孩子们做危险事，还散布鲁迅偷东西的流言。鲁迅经历这些后，见识到人性的丑恶，这使他更加渴望寻求真理和光明，促使他离开家乡去追求新的知识和思想，让鲁迅在思想上逐渐成熟，为后来的人生道路和文学创作奠定了思想基础。 所以，反面人物带来的经历是成长的助力而非单纯阻碍。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $