2.3 品味美好情感 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

2.3品味美好情感

课时

1课时

教学目标

①通过分析“流动的中国中温暖守护我们”的春节镜头，了解情感的类型，明确情绪和情感的区别与联系，知道情感的内涵。

②通过分析“回家过年、对春节的热爱作为创作源泉、发出春节感慨”的春节镜头，明确情感的重要作用，学会体悟生活中的情感。

③通过分析“春节聚会、志愿服务、献爱心、春节焦虑”的春节镜头，能够在学习生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。

④通过分析“陈姐坚持20年在春节期间给公车司机送饭”，学会提升情感境界，涵养高尚情操。

教学重点

情感的类型；情感的作用；品味美好情感的方法

教学难点

情感与情绪的关系；学会承受和转化消极情感；提升情感境界，涵养高尚情操

学情分析

本框对学生身心健康发展具有重要的指导意义。从学生的情况看，七年级学生陆续步入青春期，他们的生理和心理会发生很多变化，这些变化大多源于身体的发育。青春期是人一生中的第二个发育高峰期。在这个阶段，学生能感受到身体各方面的变化，也会面临一些问题：情感世界更加丰富，情绪波动大，有时情绪反应非常强烈，有时陷入低落的情绪状态却不会调节，有时只顾发泄情绪而不顾及他人感受。基于以上学情分析可以看出，对学生进行必要的青春期教育非常重要。从社会现状来看，当今世界进入信息时代，各种思潮相互激荡，社会更加复杂多变。虽然社会提供的选择更多，但是学生随之产生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教学中，教师要注重帮助学生以积极、阳光、自信的状态迎接生活中的挑战。少年强则国强，青少年健康成长不仅关乎青少年个人及其家庭的幸福，而且关乎国家和民族的未来。

教学方法

议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法

教学准备

PPT

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

导入新课

春节申遗成功：人类非遗再添中国文化瑰宝

北京时间2024年12月4日晚，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表

提问：得知这一消息时，你产生了哪些情感？

（=自豪感、荣誉

新课讲授

作名录。

总议题：感受“春节”盛景之如何品味美好情感？

分议题1：察情—情为何物？

知识关联：1.情感的特点和分类？2.情感的内涵？

【议学情境】今年的春运，是春节申遗成功后的首个春运，流动的中国，正以一种前所未有的活力和姿态，向世界展示着其蓬勃发展的力量。

“流动的中国”中总有一些人在温暖守护我们。

坚守岗位的执勤官兵、交警、道路上见义勇为的市民、铁路工作人员...

【议学任务】1.①在坚守岗位的交警和武警身上，我们体会到了 责任 感。

②在见义勇为的市民身上，我们体会到了  正义  感。

③当铁路工作人员圆满完成工作，得到他人的承认和赞赏时，他们可以体验到  胜任  感。

2.①你在生活中还体验过何种情感？（分组结合具体情境来说，越多越好。）

②如果让你给情

过渡：今年是春节申遗成功后的首个春节，那么我们今天就感受“春节”盛景，品味美好情感！

感）

学生回答

感分分类，你会怎么划分？【议学提示：比如按层级（基础+高层次）划分；按体验（积极+消极+多方面混合）划分】

【知识总结】1.情感的特点和分类？P20

特点：情感是复杂多样的。

分类：①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；

②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；

③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；

④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；

⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。

【议学追问】还记得上节课我们讲过的情绪吗？情感、情绪皆为情，二者有何关系呢？

辨一辩：哪个是情感？哪个是情绪？

①“喜怒哀乐，人之常情”（情绪）“人非草木，孰能无情”（情感）

②春节前习近平总书记到辽宁省葫芦岛市了解去年洪灾后当地群众生产生活恢

学生回答