第3课 社会主义制度的建立（学历案）历史统编版五四学制2024中国历史第四册

该初中历史学历案聚焦“社会主义制度的建立”，围绕过渡时期总路线、一五计划、三大改造、社会主义政治制度确立四个知识点，通过“擘画蓝图—实践探索—制度确立”逻辑线索，设置四个学习任务，以阅读教材、史料研读、地图分析为支架引导学生构建知识体系。 资料特色突出素养导向，通过“旧貌新颜”等板块精准命名串联内容，融入史料实证（如“一五”计划成就材料）、历史解释（三大改造路径对比），结合课后实践活动（如历史手抄报、小论文），以学生探究为主，教师引导落实唯物史观与家国情怀，提升深度学习效果。

中国历史第四册 第3课 社会主义制度的建立 导 读 本单元以“中华人民共和国成立和社会主义制度的建立 ”为主题，阐述了新中国成立初期的历史。有4课内容。本课《社会主义制度的建立》是单元第3课，内容上具有承上启下的作用。本课设计体现三个亮点：第一. 逻辑脉络清晰，层层递进以“擘画蓝图—实践探索—制度确立”为线索，将过渡时期总路线、第一个五年计划、三大改造、社会主义政治制度确立四个知识点串联成完整的历史发展链条，既符合“经济基础决定上层建筑”的历史规律，也契合学生从“知其然”到“知其所以然”的认知过程。第二. 板块命名精准。各板块名称对仗工整、简洁凝练，“擘画蓝图”“旧貌新颜”“凝心聚力”“奠基立国”分别精准对应四个阶段的核心任务与历史作用，既体现历史学科的严谨性，又富有感染力，能快速抓住学生注意力。第三， 学用结合，凸显素养导向。板块设计中融入课堂讨论、思维拓展等环节，并非单纯的知识罗列，而是引导学生从历史事件的对比分析、现实联系中，深化对社会主义制度建立必然性的理解，落实历史解释、家国情怀等核心素养。将四目内容整合为四个层层递进的教学板块，兼顾历史发展时序与学生认知规律，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第一单元第3课社会主义制度的建立(1课时) 【课标要求】 内容要求： 了解《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。了解"一五"计划，三大改造，理解建立社会主义制度 的重要意义。 学业要求： 能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件、人物、现象；能够理解中国走社会主义道路的历史必然性；能够搜集、分析重要的历史文献资料，加强对所学内容的理解宇解释。 【学习目标】 1、通过阅读教材和研读史料，能够说出过渡时期总路线提出的背景、核心内容，理解该路线为社会主义改造和制度建立指明方向的历史作用，初步认识党和国家在过渡时期的战略规划。涵养历史解释素养。 2．通过阅读教材，概述“一五”计划的时间、任务、成就、意义。培养学生分析历史事件的能力，涵养唯物史观核心素养。 3. 通过阅读教材和研读史料、观看地图，能梳理农业、手工业、资本主义工商业三大改造的不同路径与特点，通过对比分析，明确三大改造的完成使生产资料公有制成为我国经济基础，理解其与社会主义制度建立的内在关联。涵养时空观念、史料实证素养 4. 通过阅读教材和研读史料，能结合第一届全国人民代表大会召开与1954年宪法颁布的史实，识记我国根本政治制度，阐释经济基础与上层建筑的辩证关系，总结社会主义制度建立的历史意义，增强对社会主义制度的认同感。涵养家国情怀素养 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 4.完成任务四(检测目标4) 【资源与建议】 1.本课从过渡时期总路线、一五计划、三大改造、社会主义政治制度的确立四个方面介绍了社会主义制度建立的情况。社会主义制度的建立是我国历史上最广泛而深刻的社会变革，为我国的一切进步和发展奠定了基础。 2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“擘画蓝图—实践探索—制度确立”。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序。 【学习过程】 第一篇章 擘画蓝图——过渡时期总路线的提出 任务一：阅读教材第18页第一、二段正文回答问题。(指向目标1) 活动.阅读教材，准确说出过渡时期提出的背景、时间、内容和历史意义？ 　　　 第二篇章 旧貌新颜----一五计划的辉煌成就 任务二：阅读教材第19--21页正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。(指向目标2) 活动1.阅读课文第19页，正文、表格、材料研读内容，概述第一个五年计划提出的背景？ 活动2.阅读课文第19页正文，准确说出第一个五年计划提出的目的和任务？ 活动3. 阅读课文第19--21页正文，《第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布图》和相关史事内容，概述第一个五年计划所取得的重大成就？ 材料1 "一五"期间，在苏联援助下，我国迅速建立起前所未有的新兴工业部门，如飞机，汽车，重型机器，发电设备，冶金和矿山设备，精密仪表，新式机床，塑料，无线和有线电器材制造等。我国中部地区建立起一大批新的钢铁，煤炭，电力，机械，有色金属，化工和军工企业，构成我国工业布局的基本框架。至今，这些重点企业仍发挥着重要作用。 -------史真《第一个五年计划制定中的周恩来》， 材料2 "一五"期间，我国工业的发展速度远远超过主要的资本主义国家，经济建设取得了举世瞩目的成就，充分显示了社会主义制度的优越性。 -----------《我们的周总理〉 活动4.研读材料，阅读课文第21页，准确说出第一个五年计划超额完成的时间和历史意义？ 第三篇章 凝心聚力——三大改造的稳步推进 任务三：阅读教材21--23页正文、识读图片和研读下列材料，回答问题。（指向目标） 活动1.阅读课文第21—22正文与“材料研读”，回答我国为什么要进行社会主义改造？ 活动2. 阅读课文第21—22正文，完成，国家对农业社会主义改造的梳理。（指向目标1） 活动3. 阅读课文第21—22正文“结合教材完成，国家对手工业社会主义改造的梳理。（指向目标1） 1、 手工业合作化（对手工业的社会主义改造） 背景： 方式： 结果： 材料一：上海水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，产量本就不高，现在都解放了，工人们劳动条件还很差，资本家还经常打骂和开除工人兄弟，水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，工人的工资更少的可怜，资本家凭什么还能剥削工人啊？工人们都盼着国家能赶快给我们想个办法啊！ 材料二：中国民族资本主义经济力量很弱，在工业资本中主要是轻纺工业和食品工业，很少重工业；私营工厂一般规模小，技术落后，经营困难，难以担当起实现国家工业化的重任。 ——张岂之. 中国历史新编:中华人民共和国史 活动4。阅读课文22—23页正文，研读材料，指出对资本主义工商业社会主义改造的背景，方式、政策和结果？ 材料一 1956年，我国基本上完成了对农业手工业和资本主义工商业在生产资料私有制方面的社会主义改造……七万户的私营工业企业已经变为公私合营企业……这是把几千年来的生产资料私有制变为公有制的社会主义大革命……我们在这个大革命取得的基本胜利的第一年就在各方面取得了巨大的成就。 ——周恩来《政府工作报告》（1957年6月26日 活动5.阅读课文23页，研读上述材料，概述三大改造的历史意义？ 第四篇章 奠基立国——社会主义政治制度的确立 任务四：阅读教材23--24页正文、研读下列材料，回答全国人民代表大会的相关问题。（指向目标4） 材料： 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 第二十一条 中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。 活动1。阅读课文23页，回答一届人大召开的时间、地点、会议的主要内容？ 活动2.根据材料思考回答： ①这部宪法规定权力属于谁？最高权力机关是什么？ ②这部宪法确立我国的根本政治制度是什么？ ③根据材料，判断这部宪法的性质。 活动3.阅读课文24页第二段概述第一届全国人民代表大会召开的意义? 活动4.阅读课文24页第三段，准确说出社会主义在我国建立的时间并概述社会主义制度确立的意义？ 【拓展延伸】 近现代中国社会性质的三次转变 设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。 【检测与作业】 1。从新中国成立到社会主义改造完成，是新民主主义革命向社会主义社会的过渡时期，其有社会交替时期的特征。中国共产党确立的过渡时期总路线的基本内容是 ( ) （检测目标1） A.发展重工业 B.土地改革 C.”一化三改" D.开国大典 2.[新情境。货币]1955年我国发行的第二套人民币上的图案分别为1分(汽车),2分(飞机),5分(轮船),1角(拖拉机),2角(火车),5角(水电站)，这反映了当时我国 ( ) （检测目标2） A.重点发展重工业 B.已经实现了工业化 C.物价非常便宜 D.工业基础薄弱 3.(2024。武汉中考)"当新中国第一辆汽车试车成功，当新中国第一架喷气式战斗机飞过天安门广场上空......当新中国工业无数个'第一，层出不穷的时候，中国人一辆汽车，一架飞机，一辆坦克，一辆拖拉机都不能造的时代一去不 复返了!"这主要得益于 ( ) （检测目标2） A.土地改革运动的开展 B.抗美援朝战争的胜利 C.第一个五年计划实施 D.三大改造的基本完成 4. (2024。潍坊中考)1954年至1956年底，我国对资本主义工商业进行了社会主义改造，其政策被誉为"创举"。原因是 ( ) （检测目标3） A.实现经济恢复 B.实行互助合作 C.运用和平手段 D.消灭剥削阶级 是朝着社会主义的宏伟目标奋进。这反映出 5.(2025.盐城模拟)1954年9月，《光明日报》在相关报道中写到，六亿民众紧密团结，手中所握的巨大权力，这全部的力量汇聚起来......均是朝着社会主义的宏伟目标迈进，这反映出当时（ ） （检测目标4） A.社会主义公有制建立 B.人民代表大会制度确立 C.封建剥削制度已消灭 D.新中国工业化建设起步 课后综合实践题 题目要求 以 “见证社会主义制度建立的历史足迹” 为主题，开展一次历史探究实践活动，具体任务如下： 1. 资料搜集：通过查阅历史教材、文献档案、老照片、口述史（采访长辈经历）等途径，搜集与过渡时期总路线、三大改造、1954年宪法相关的史料，至少整理3类不同形式的史料（如文字资料、图片资料、口述记录）。 2. 成果呈现：选择以下任一形式呈现探究成果 - 制作一份历史手抄报/电子小报，内容需包含史料展示、历史解读、个人感悟三个部分； - 撰写一篇微型历史小论文（300 - 500字），论点明确，结合史料分析社会主义制度建立的历史必然性； - 录制一段3 - 5分钟的历史解说视频，选取一处与三大改造或1954年宪法相关的历史场景（如农村合作社旧址、人大会议相关图片）进行解说。 3. 核心要求：所有成果需紧扣“历史足迹”主题，做到史料真实、观点正确，体现历史与现实的联系。 评价量规 指标 等级及具体描述 自评 同桌互评 优秀（8--10） 良好（7--8） 合格（6--7） 内容 情感真挚，能建立与历史的情感连接。历史准确，能基于 史 实进行合理表达。思想有深度、有反思。 情感到位，观点清晰，能结合所学史料进行合理阐释。能联系时代背景，分析较为完整。 情感平淡，观点基本正确，能引用教材或课堂所学史料 ，但分析较浅，缺乏拓展。 设计 形式新颖，语言生动，富有感染力；能巧妙融合历史语境与当代元素。 表达方式较有特色，语言流畅，能体现个人思考；形式符合要求，有一定吸引力。 表达符合要求，语言通顺，但形式较为常规，创意不足 　　【学后反思】 　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑? 1 学科网（北京）股份有限公司 $