8.3 空气的“力量” 课件- 2025-2026学年沪科版八年级全一册物理

本初中物理课件聚焦“大气压强”，系统涵盖其存在、测量及应用。通过类比液体压强的产生原因（流动性与重力），以“大气是否产生压强”设问情境导入，搭建前后知识关联的学习支架。 亮点在于融合经典实验与探究实践，如马德堡半球实验直观证明存在，托里拆利实验数据（760mm水银柱、标准大气压值）强化科学论证；自制气压计活动培养科学探究能力，巩固练习结合生活实例（吸盘、瓶吞鸡蛋等）深化物理观念。教学中注重实验证据与逻辑推理，助力学生形成物理观念、发展科学思维，教师使用可提升课堂探究性与实效性。

第八章 压强 第3节 空气的”力量“ 液体具有流动性，且受到重力作用，液体产生压强。 情境导入 大气也具有流动性，受到重力作用，大气也会产生压强吗？ 01 大气压强的存在 进行新课 大气压强 我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围着坚实的大地，保护、养育着地球上的生命。这层厚厚的气体，人们通常称之为大气层。 空气和液体一样，内部各个方向也都存在压强。这种压强称为大气压强。 定义 产生 原因 方向 大气对浸在其中的一切物体都有压强，这种由空气产生的压强叫大气压 由于空气受到重力的作用且具有流动性 大气内部向各个方向都有压强 马德堡半球实验 02 大气压的测量 1 大气压的测量 演示实验 8 拓展一步 原理 操作 二力平衡条件 1 大气压的测量 10 实验结果 1.实验中水银柱的高度为760mm； 2.实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细无关； 3.实验中水银柱的高度与玻璃管是否倾斜无关. 实验结论 高度为760mm的水银柱产生的压强大小叫做标准大气压p0 p0=ρgh=1.013×105Pa 2 测量工具 11 无液气压计 通过测量水银柱的变化可以计算出某时某地的气压， 但携带不方便；一般使用的是无液气压计. 气压变化时，金属盒厚度会发生变化， 通过传动装置将变化转变为指针的偏转， 指示出气压的大小 3 自制气压计 12 1. 取一个瓶子，装入适量带颜色的水 2. 取一根玻璃管，画上刻度， 通过橡皮塞插入水中 3. 向管中吹入少量气体，使水 沿玻璃管上升到瓶口以上 此时，瓶内气体压强_____大气压 大于 拿着它从山下到山上，观察玻璃管水柱有什么变化？ 4 大气压的利用 13 水的沸点随着气压的减小而降低， 在高原地区的气压小，沸点较低， 一般要使用压力锅做饭. 压力锅 使用压力锅可以提高锅内气压，从而提高沸点. 同学们今天你收获了什么？ 小结 1 2 3 大气压的存在 大气压的测量 大气压的应用 巩固练习 1.图中的现象能说明存在大气压强的是（ ） A.水通过喷头喷洒出来形成喷泉 B.台风天气，大风甚至会将树吹倒 C.塑料吸盘紧贴在光滑的瓷砖上 D.排水管的U形管中液面相平 A 　　 B 　　 C 　　 D C 巩固练习 2.如图所示的实验，不能说明大气压存在的是（ ） A. B. 橡皮膜凸出 皮碗对吸 C. D. 纸托水杯 瓶吞鸡蛋 A Lavf57.41.100 $