第1课《社戏》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

水乡载童趣，社戏蕴温情

—— 《社戏》一场藏在水乡里的童年盛宴

导学案

【学习目标】

1、梳理“盼社戏—赴社戏—看社戏—忆社戏”的情节脉络，把握文章叙事线索。

2、品味“夏夜行船”段落的景物描写，掌握“情景交融”的写作手法，体会语言的诗意之美。

3、分析双喜、阿发等人物形象，感受乡村的人情之美，理解鲁迅对自由童年与理想生活的眷恋。

【学习重难点】

【重点】梳理情节脉络，品味景物描写的妙处；分析人物形象，感受乡土人情美。

【难点】理解“社戏”的象征意义，体会作者寄寓其中的情感内涵。

【课前预习·基础积累】

一、字词积累

1.  给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

撺掇（   ）	凫水（   ）	踊跃（   ）	朦胧（   ）	怠慢（   ）
piāo miǎo（     ）	xù dāo（   ）	chán chán（   ）流水	cuō（  ）捻	家juàn（    ）

2.  解释下列词语的含义，并选用其中2个造句。

撺掇：________________________________

踊跃：________________________________

怠慢：________________________________

缥缈：________________________________

造句：①________________________________________________

②________________________________________________

二、初步感知

1、自由朗读课文2遍，梳理围绕“社戏”发生的关键事件，填写下表。

情节环节	核心人物	关键事件	“我”的情感/感受
平桥村闲居	“我”、小伙伴们	放牛、钓虾、往来自由	快乐，视之为“乐土”
盼看社戏	“我”、母亲、外祖母	渴望看社戏，因无船受阻	急切、沮丧
夏夜行船
观看社戏
归航偷豆
怀念社戏

2、 初步思考：读完全文，你认为“社戏”让“我”难忘的核心原因是什么？（用一句话概括）

________________________________________________________________

3、标注疑问：将读文过程中遇到的疑难问题（如字词、情节、情感等）记录下来。

疑问1：________________________________________________

疑问2：________________________________________________

【课堂探究·深度理解】

任务一：品景物之美——赏析“夏夜行船”的诗意语言

聚焦课文第10~13段，圈点批注关键语句，完成下列探究。

找出文中描写夏夜行船所见、所闻、所感的语句，填写下表。

重点品析：分析下列语句的表达效果。

小结：这段景物描写的作用是____________________________________

任务二：悟人情之美——分析乡村人物的淳朴形象

阅读课文，找出描写小伙伴们和乡村大人们的典型语句，完成下列探究。

 

填写人物形象分析表：