第26课《诗词五首——饮酒》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕陶渊明《饮酒（其五）》展开，涵盖诗歌诵读、内容理解、情感体悟及艺术手法品析。以助读资料（序文释题）导入，通过预习检测、朗读活动、画面描绘、品字析词等环节，搭建从基础积累到深度赏析的学习支架。 其亮点在于以“朗读想象—品字析词”为主线，如通过“见”字与“望”字的对比品析，结合苏轼评述，培养学生语言运用与思维能力，画面描绘环节引导学生感受诗中意境，提升审美创造。助力学生深化文化自信，教师可依托结构化活动设计高效开展教学。

第26课 诗词五首 统编版八上第六单元 饮 酒 陶渊明 助读资料 〖题目〗诗歌内容与饮酒无关,为什么题目叫“饮酒”? 《饮酒》序文:余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之后,辄题数句自娱。纸墨遂多,辞无诠次,聊命故人书之,以为欢笑尔。 这组古诗,为酒后即兴之作,借“饮酒”,大多直抒胸臆,挥洒真情,表达对世事人生的感慨。因这组诗为“既醉之后”所作,故以“饮酒”为题。 学习目标: 1.正确、流畅、有感情地诵读诗歌,体会韵律之美; 2.了解诗人生平,理解诗歌中寄寓的情感(重点); 3.初步品析诗歌的艺术手法(难点)。 活动步骤: ①了解陶渊明及其作品的资料; ②自主读诗歌,关注读音、字形。 ③结合诗旁的注解想一想诗句的大概意思。 导学活动一 预习检测,正确朗读诗歌 陶渊明(365 或372或376- -427), 东晋诗人。名潜, 字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑(今江西九江)人。曾任江 州祭酒、镇 军参军、彭泽令等,后去职归隐,绝意仕 途。诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景,其中往往隐寓着他对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神,以及对太平社