9.5 流体压强与流速的关系 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件聚焦“流体压强与流速的关系”核心知识点，通过“向两张纸中间吹气”“向两艘船中间注水”等实验导入，引导学生观察现象、分析受力，总结气体和液体的压强与流速规律，再结合“吹硬币”实验加深理解，构建从实验探究到规律总结的学习支架，为飞机升力及生活应用学习奠定基础。 特色在于以科学探究为驱动，设置“吹乒乓球”“飞机机翼模型演示”等动手实验，结合科学思维（受力分析、压强公式推导），引导学生从实验事实总结规律，并用“高铁安全线”“汽车气流偏导器”实例培养科学态度与责任。此设计能提升学生探究与应用能力，也为教师提供系统的教学资源和活动参考。

9.5　流体压强与流速的关系 核心素养 学业质量 物理观念 1.知道流体压强与流速的关系。 2.能解释飞机升力产生的原因。 3.能利用流体压强与流速关系解释生活中的有关现象。 核心 素养 教学内容 物理 观念 1.通过“向两张纸中间吹气”“向两艘船中间注水”两个实验，让学生总结出气体和液体的压强与流速的关系。 2.通过“吹硬币”“吹纸张”“吹乒乓球”三个实验让学生加深理解并学会分析流速变化引起压强变化的过程。 3.通过演示飞机机翼模型的实验，引导学生根据机翼上下表面形状不同分析气流经过时的不同速度，利用流体压强与流速关系分析上下表面压强和压力大小的问题，从而了解飞机获得升力的原因。 4.通过“汽车气流偏导器”“高铁安全线”“电动车遮阳伞”等生活实例，让学生利用流体压强与流速关系解释其中原理。 核心 素养 学业质量 教学内容 科学 思维 能分析流体流 速变化引起压 强变化。 在活动一中设置“向两张纸中间 吹气”的实验，让学生在观察实 验现象的同时，对纸张进行受力 分析，再引导学生根据压强公式 分析压强大小，强化过程分析的 思维。 核心 素养 学业质量 教学内容 科学 探究 经历探究流体压强 与流速的关系的实 验过程，总结规 律。 设置多个气体流速与压强关 系、液体流速与压强关系的 实验，让学生动手操作，在 大量实验事实的基础上总结 规律。 核心 素养 学业质量 教学内容 科学 态度 与责 任 通过流体压强差异 所产生的现象的奥 妙，提高将科学技 术应用于日常生活 和社会的意识。 通过飞机升力模型等的演 示，让学生体会流体压强差 异产生的现象，引导学生举 一反三解释生活现象及日常 应用。 2022课程标准 学习目标 了解流体压强与流 速的关系及其在生 产生活中的应用。 1.通过实验探究，了解流体压强与 流速的关系。 2.【重点】能利用流体压强与流速 的关系解释生活中的有关现象。 知识点1　流体压强与流速的关系 （一）气体压强与流速的关系 1. 问题：手持一张纸条，纸条由于受到重力的作用，会 自然下垂。如果在纸条上方朝水平方向吹气，你认为纸 条会如何运动？为什么？ 2. 实验：如图甲所示，两张纸自然下垂，处于自然状 态。在两张纸的中间吹气，观察纸张的运动情况。 甲 乙 3. 分析： （1）图甲中纸张在水平方向上是否受力？ 。若受 力，受力是否平衡？ 。以“·”表示右边的纸张， 请作出右边纸张在水平方向的受力示意图。 是　 是　 （2）在两张纸的中间吹气，如图乙所示，你观察到两张 纸 。此时，纸张在水平方向上是否受 力？ 。若受力，受力是否平衡？ 。同样以 “·”表示右边的纸张，请作出右边纸张在水平方向的受 力示意图。 向中间靠拢　 是　 否　 （3）通过以上分析，当向纸张内侧吹气时，纸内侧的空 气对纸的压力 （选填“大于”“小于”或“等 于”）外侧的空气对纸的压力，这是因为纸内侧空气流 动速度变 ，纸内侧气体压强 ⁠。 小于　 大　 变小　 4. 小结：气体流动速度越大的地方，压强越 ⁠。 小　 （二）液体压强与流速的关系 1. 演示：在水槽中放入两艘纸船，如图甲所示，并用针 筒向两艘纸船中间注水。 2. 现象：两艘船中间的水的流动速度 ，两船逐 渐 ⁠。 增大　 相互靠近　 甲 乙 3. 分析：当中间水流速度变大时，船内侧液体压强 变 ⁠。 4. 小结：液体流动速度越大的地方，压强越 ⁠。 小　 小　 【典例1】通过查阅资料得到气体的压强p与流速v的关系 式为p＝C－ρv2（其中C为常量，ρ为空气密度）。由关 系式可知，空气流速越大的位置，压强 （选填 “越大”或“越小”），所以火车站台上都有一条黄色 安全线如图所示，当火车快速进站时，人若越过黄线， 身体前后的气压差会将人 （选填 “推向”或“推离”）火车。 越小　 推向　 【典例1】图 【变式1】如图，甲装置中A、B、C三节直径不同的塑料 管连接在一起，左端连抽气泵。传感器1、2、3与电脑相 连，可显示出管中气体压强随时间变化的图像。如图乙 是抽气泵在两个不同挡位抽气时得到的图像。下列说法 中正确的是（　D　） D 甲 【变式1】图 A. 抽气时A、B、C三节管内气体流速相同 B. 第15 s时，C管内气体流速大于A管内气体流速 C. 由图像推测抽气泵换挡时间大约是在第15 s D. 换挡后B管内气体流速比换挡前大 乙 知识点2　飞机的升力 1. 问题：上百吨的飞机为什么能够在空中飞行？飞机能 够获得升力，飞机的机翼起到非常重要的作用。 2. 演示：飞机升力演示器。 甲 乙 3. 分析： （1）飞机前进时，机翼与周围的空气发生 ⁠ ， 相当于气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上、下两部分，机翼上方气流沿曲线流过，路程较 （选填“大”或“小”，下同），其速度较 ，气体对机翼上表面的压强较 ；而下方气流流过的路程较 ，其速度较 ，气体对机翼下表面的压强较 ⁠。 （2）这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压 力差，这就是产生升力的原因。 相对运动 大　 大　 小　 小　 小　 大　 【典例2】如图，用机翼模型研究飞机如何获得升力。当 电风扇对机翼模型吹风时，A弹簧测力计示数变 ， B弹簧测力计示数变 ，这是由于机翼上表面的空气流速大，压强 ⁠。 小　 大　 小　 【典例2】图 【变式2】在科技创新大赛中，小亮设计了如图所示的自 制赛车模型，为了使赛车在快速行驶时增大压力， 从而 增大摩擦力，小伟想在尾翼处安装上气流偏导器，你认 为 （选填“A”或“B”）款气流偏导器更合适， 原因是车高速行驶时，偏导器下方的空气流速大，压 强 ，产生一个向下的压强差，增加车对地面的压 力，提高车轮的抓地性能。 A　 小　 【变式2】图 1. 气体与液体都能流动，我们称之为 。流体压 强与流速之间的关系：在流体中，流速越大的位置，压 强越 ⁠。 2. 飞机获得升力是由于飞机的机翼上下表面存在 ⁠ ，产生 的升力。 流体　 小　 压强 差　 向上　 基础评价 1. 如图甲，把M管插入烧杯水中，在M管的上方吹气， M管中液面上升至图乙所示位置；把烧杯中的水倒出一 部分，液面如图丙。图甲、图乙中M管内A处的气压分别 为p0、p0'，图甲、图丙中B处受到水的压强分别为pB、 pB'，则（　D　） D 甲 乙 丙 第1题图 A. p0＝p0' B. p0＜p0' C. pB＝pB' D. pB＞pB' 2. 如图1所示为某款扫地机器人，其工作时电动机转动 使内部气流速度变 ，气压变 （前两空均选 填“大”或“小”），从而使杂物进入吸尘器达到清扫 的目的。在图2中能用该原理解释的是图 （选填 “甲”或“乙”）。 大　 小　 甲　 第2题图1 甲 风中雨伞容易“上翻” 乙 吸盘能吸在墙上 第2题图2 3. 如图所示，塑料管两端开口，吹气时，A点的空气流 速大于B点的空气流速，A点的气压 B点的气压； 用气压计测出B点的气压是9.0×104 Pa，B点的气压 值 10 m高的静止水柱所产生的压强，水的密度为 1×103 kg/m3，g取10 N/kg。（以上两空均选填“＞” “＝”或“＜”） 第3题图 ＜　 ＜　 素养评价 4. 草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞 口，一些洞口比较平整，一些洞口由圆锥形土堆围成， 这样的结构能改善洞内的通风情况，如图所示： 第4题图 （1）请分析洞内风的流动情况是 （选填 “甲”或“乙”）。 甲：风由洞口A流向洞口B　乙：风由洞口B流向洞口A （2）如果下大雨，雨后洞内的积水 （选填“会”或“不会”）漫过洞口B。 甲　 不会　 5. 在“动手动脑学物理”比赛活动中，物理兴趣小组同 学利用身边的小玻璃瓶、单孔橡皮塞、两端开口的透明 吸管、水等展示实验（如图所示）。 甲 第5题图 （1）图甲中若用隔热材料包住玻璃瓶，沿不同方向用力 挤压玻璃瓶，观察到吸管中的液面高度会上升，不挤压 时液面恢复原来的高度，说明在弹性范围内，固体 （选填“能”或“不能”）发生弹性形变； 能　 （2）用环保袋提着图乙瓶子从一楼走到十楼，根据你所学的物理知 识判断，吸管中的液面高度 （选填“上升”“下降”或 “不变”）；其原因是： ⁠⁠ . ⁠； 上升　 从一楼走到十楼，高度变高，大气压减小， 内部气压大于外界大气压，水被内部气压压进吸管内，所以吸管内 液面高度上升　 5. 在“动手动脑学物理”比赛活动中，物理兴趣小组同学利用身边的小玻璃瓶、单孔橡皮塞、两端开口的透明吸管、水等展示实验（如图所示）。 乙 丙 第5题图 （3）在图丙中往B管中吹气，看到A管中的液面高度上 升，根据你所学的物理知识，请你分析产生该现象的原 因： ⁠ ⁠ ⁠。 往B管中吹气，A管上方空气流速变快，压强减 小，小于瓶内压强，在瓶内气压的作用下，水被压进A 管内，所以看到A管中的液面高度上升　 5. 在“动手动脑学物理”比赛活动中，物理兴趣小组同 学利用身边的小玻璃瓶、单孔橡皮塞、两端开口的透明 吸管、水等展示实验（如图所示）。 乙 丙 第5题图 $