第1课《社戏》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

1.《社戏》教学设计

【教学目标】

1.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。

2.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。

3.学习原文片段，通过比对，深层探究作者写作本文的目的。

 

【教学重难点】

1.探究那夜“好戏”、“好豆”“好”在哪里。

2.感受全文儿童视角与成人视角的区别与这样写的作用。

 

【课时安排】

3课时

 

【学习过程】

第一课时

字词清单

钳（qián）    撮（cuō）       偏僻（pì）      行（hánɡ）辈       照例

欺侮（wǔ）        宽慰（wèi）       嘱（zhǔ）咐       怠（dài）慢

礼数（shù）     撺（cuān）掇（duo）     凫（fú）水      潺（chán）潺

踊（yǒnɡ）跃        屹（yì）立       家眷（juàn）       皎（jiǎo）洁

好歹（dǎi）

惮（dàn）     楫（jí）        絮（xù）叨（dao）         弥（mí）散

蕴（yùn）藻     叉（chà）港       筋斗（dǒu）        旺相（xiànɡ）    

桕（jiù）树       癞（lài）子       纠葛（ɡé）       吁（xū）气   

 

[形近字]

[词语释义]

归省：回家探望父母。省，探望、问候(多指对尊长）。

行辈：辈分。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

弄潮：在潮水中搏击、嬉戏。

驳回：不允许(请求）；不采纳(建议）。

潺潺：拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。

纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。

装模作样：故意做作，装出某种样子给人看。

 

作家作品（回顾复习）

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。      

    《呐喊》是鲁迅重要的短篇小说集，真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，开创了中国现代现实主义文学的先河。收录《狂人日记》、《孔乙己》、《阿Q正传》等14篇经典小说。

 

 

一、课前导入（介绍社戏）

   今天，我们来学习鲁迅又一篇经典的文章——《社戏》。什么是社戏？我们先来了解一下。

“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。

在绍兴地区，逐渐发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众在岸上、船上都可以看戏。

（播放社戏视频）

 

二、初读课文

    1.整体感知

浏览文章，用一句简洁的话概括小说内容。思考：本文的线索是什么？

提示：谁（人物）在何处（环境）发生了何事（情节）。

预设：本篇小说主要记叙了童年的“我”在鲁镇平桥村时，和同村的小伙伴夜晚航船去赵庄看戏的故事。

本文的线索：去赵庄看戏

 

2.情节梳理

课文围绕“看社戏”，记叙了哪些事情？

通读全文，仿照示例（月夜行船），用四字短语概括本文所写的几件事。

思考：这些事情哪些是详写，哪些是略写？

明确：

详写：戏前波折、月夜行船、船头看戏、月夜归航、偷豆煮豆

略写：归省平桥、乡间生活、六公送豆

 

作者为何要这样安排事情的详略，有什么作用？

明确：“看社戏”是文章的中心事件，因此看戏前的波折、夜航去看戏的途中、戏后归航偷豆等情节详写；其他情节与看社戏关系不大，因此略写。

 

3.结构梳理

试根据概括的事件，划分文章的层次结构。

 

三、寻一片乡土

阅读1-3段归省平桥的部分，回答下列问题：

1.平桥村是一个什么样的地方？

明确：距海不远；临河，极偏僻的小村子；住户不满三十家，都种田，打鱼。

 

2.作者是如何看待平桥村的？他为什么这么说？

明确：平桥村在我是“乐土”。

原因：①“我”作为客人，在村里受到了优待；②可以免念《诗经》之类难懂的书；③平桥村的生活充满了自由和快乐，可以在这里掘蚯蚓、钓虾、放牛，