专题06 仿写句子和理解句子（专项训练）二年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题06 仿写与句式变换 仿写是文字世界的临摹小趣，句式变换是语言王国的重组妙招，在语文的乐园里，它们是两盏明亮的灯塔，能帮我们照亮词句运用的探索之路。这个寒假，让我们踏入仿写与句式变换的专项训练。在这里，你会摸索仿写的窍门、变换的方法，体会遣词造句的轻松自然、句式重构的新奇有趣，掌握仿句技巧、句式转换等本领的关键。每一次仿写，都是一次表达的成长；每一回变换，都是一次思维的进步。愿大家在训练中培养语感，在练习中提升技巧，让语文表达更添光彩，为新学期的语文学习筑牢根基！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 二年级上册的句子专项复习，先带领学生巩固句子的定义与构成，再系统讲解仿写句子的概念、要求和方法，同时深入梳理重点句子的判定标准与理解技巧。在此基础上，进一步聚焦句子练习的核心内容：一是照样子仿写句式，让学生掌握固定句式的结构特点；二是用句子中加点的词语造句，强化学生对重点词语的理解与运用；三是仿写含有修辞手法的句子，引导学生感受比喻、拟人等修辞的表达效果。此外，还增设了理解句子并联系生活谈体会的环节，以及赏析句子趣味之处的内容，全方位提升学生的句子理解与运用能力。 1.知识结构整合： （1）专题核心目标 掌握仿写的基本方法，能精准分析例句的句式结构、修辞手法、情感基调，完成符合要求的仿写练习。 熟练掌握常见句式变换类型（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直述句与转述句等），牢记变换规则，确保变换后句意不变、语句通顺规范。 提升语言表达的灵活性与准确性，能在具体语境中合理运用仿写和句式变换技巧，增强语言运用能力。 （2）仿写技巧精析 ①仿写的核心原则 结构一致：拆解例句的句式框架（主谓宾、主谓补、并列结构等），仿写时保持句子结构完全对应。 修辞相同：准确识别例句的修辞（比喻、拟人、排比等），仿写时严格沿用相同修辞。 情感契合：贴合例句的情感基调（欢快、赞美、恬静等），避免出现情感偏差。 内容相关：围绕例句主题展开创作，仿写内容需与原句主题紧密关联，不偏离核心。 ②常见仿写类型及方法指导 仿句式：先提炼例句的句式模板（如“谁+在什么地方+做什么”“什么东西+怎么样”），再替换具体内容仿写。例：原句“小鸟在树上唱歌”→仿写“蜜蜂在花丛采蜜” 仿修辞：先判断修辞类型，再遵循修辞特点创作。例1（比喻）：原句“弯弯的月亮像小船”→仿写“圆圆的荷叶像雨伞”例2（拟人）：原句“小草从土里探出头来”→仿写“星星在天空眨眼睛” 仿排比：把握“三个及以上句式相同、意义相关”的排比特点，续写或仿写完整句子。例：原句“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们欢乐的笑声”→仿写“童年是一个梦，梦里有我们美好的憧憬” （3）句式变换全解 ①陈述句与反问句互变 陈述句变反问句： 步骤：①加反问词（难道、怎么、怎能等）；②肯定变否定/否定变肯定；③句末加疑问助词（吗、呢等），句号改问号。 例：原句“我们应该珍惜时间”→变后“难道我们不应该珍惜时间吗？” 反问句变陈述句： 步骤：①去掉反问词和疑问助词；②肯定变否定/否定变肯定；③问号改句号。 例：原句“这么远，箭哪能射得到呢？”→变后“这么远，箭射不到。” ②直述句与转述句互变 直述句变转述句： 步骤：①去掉冒号和引号；②第一人称（我/我们）变第三人称（他/她/他们/她们）；③第二人称根据语境调整；④调整语气，语句通顺。 例：原句“小红说：‘我今天要去公园玩。’”→变后“小红说，她今天要去公园玩。” 转述句变直述句： 步骤：①加上冒号和引号；②第三人称变第一人称；③调整人称和语气，还原原句。 例：原句“老师说，她明天要检查我们的作业。”→变后“老师说：‘我明天要检查你们的作业。’” ③肯定句与否定句互变 肯定句变否定句： 步骤：①加入否定词（不、没有、无等）；②保证句意不变，语气自然。 例：原句“他喜欢看书”→变后“他不讨厌看书”（注：双重否定表肯定，如“他不是不喜欢看书”仍表肯定） 否定句变肯定句： 步骤：①去掉否定词；②替换对应肯定词汇，保持句意一致。 例：原句“他没有迟到”→变后“他准时到了。” （4）易错点警示 仿写时易忽略结构一致，需先拆解例句句式框架，再动笔创作，避免脱离模板随意发挥。 句式变换时易改变句意，如反问句变陈述句时未正确转换肯定否定，“把”“被”字句变换时混淆主动者和被动者。 直述句变转述句时，人称转换不彻底，尤其是第二人称的指代对象，需结合上下文明确调整。 仿写时修辞运用不恰当，如比喻句本体和喻体缺乏相似性，拟人句未赋予事物人的动作或情感。 提升突破练 仿写练习：①复杂逻辑复句仿写（递进、因果、转折）；②结合语境的意境仿写；③段落级仿写。 句式变换练习：①直述句与转述句互换（含多人称、指代复杂场景）；②多类型句式连续变换（如陈述句→反问句→感叹句）；③精准缩句（含否定句、复句缩句）；④生动扩句（添加细节描写）。 （5）专项训练方向 基础巩固：针对每种仿写类型和句式变换类型，进行单独专项练习，夯实方法技巧。 混合提升：结合仿写与句式变换，完成综合性题目（如先仿写句子，再将仿写句改为反问句）。 语境运用：在短文语境中完成仿写和句式变换，提升实际语言环境中的运用能力。 错题复盘：整理易错题目，分析错误原因，针对性强化训练。 2.考试命题焦点： 从近年来期中和期末的命题来看，仿写句子和理解句子主要考查的题型有照样子写句子，发挥想象写句子，按要求仿写句子，按照句式续写句子；说说对句子的理解，联系生活说体会等。由于此部分是阅读和写话说话的基础，涉及句子成分、语法等知识，因此，在平时学习中要加强把话说完整的训练。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】仿写与句式变换综合题。（2025 浙江省 杭州市下城区 二年级期末专项训练） 马蜂窝 一位老农看见大杨树上有个马蜂窝，就拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住口袋，扔在树底下，回家吃饭去了。 梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己，于是吵起来了。这让一只尖耳朵狐狸听见了。 他溜过来，看见梅花鹿和羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。 于是，狐狸眼珠一转，计上心来。他说：“你们别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，高兴极了。他眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子，说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛，从这儿跑到小河边再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。 狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚儿。 （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①他溜过来，看见梅花鹿和羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。（用“……看见……，心想：……”的句式，仿写梅花鹿看到口袋时的心理活动。） ②狐狸说：“你们别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”（模仿“狐狸使诈提议+对方信任回应”的结构，写一段狐狸哄骗其他动物的对话。） ③狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全跑出来了，把狐狸蜇得直打滚儿。（模仿“人物得意行为+突发糟糕后果”的结构，写一段故事后续。比如其他动物回来后的情节。） ④梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己，于是吵起来了。（用“……发现了……，都说是自己……，于是吵起来了”的句式，仿写其他动物争抢物品的场景。） （2）根据提示，进行句式变换。 ①里面准是一大块肥肉，足够我吃两顿的。（将这句话改为反问句，突出狐狸的笃定。） ②老农拿一只口袋套住马蜂窝，用绳子紧紧系住口袋，扔在树底下。（将这句话改为“被”字句，保持句意不变。） 2.按要求，完成句子练习。（2025 深圳市 南山区期末 二年级期末专项训练） （1）远远望去，那巨石像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（仿比喻句） （2）我们难道不应该向刘胡兰学习吗？（仿写反问句） （3）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(照样子，把句子补充完整) 校园生活真是丰富多彩！我们在 学习,在 ,在 ,在 。 （4）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 ①圈出句中描写动作的词 ②仿照上面的句子，运用一系列动词描写 朱德同志挑粮上山 的情景。 3.根据你对句子的理解，完成填空。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） （1）“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”这句话概括地写出了黄山景色的特点 —— 。“ ”一词突出了怪石在黄山的地位。 （2）一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。人们欢呼着:“周总理来了!” “一条条”说明江面上有 龙船驶过;“一串串”说明有 花炮齐放,场面 ;“欢呼”表达了人们 ,突出了人们对周总理的 。 （3）“每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。”这句在全文中起着 的作用。说明毛主席是在 地工作着。我还会用句中加点的词语写一句话。 （4）“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”句话中“ ”点明天气很冷，“ ”说明冬天穿不上棉衣，毛主席和红军战士 。“ ”指当被子盖的毯子很薄，披在身上也不暖和，进一步点明 。 4.读下面的句子，再联系生活说说你的理解。（2025 广东省 清远市 二年级期末专项训练） （1）只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。 （2）看问题要全面，不能只看眼前。 （3）做事不能得过且过，要为长远做打算。 （4）植物妈妈有办法，只要细心观察，就能发现大自然的奥秘。 5.仔细看图，完成句子练习。（2025 聊城 百草园小学 二年级期末专项训练） （1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 请仿照例句，结合图片中的豌豆写句子： （2）小兔子跑过草地，豌豆荚被碰落了。 改成“把”字句： （3）蒲公英的种子飘向空中。 改成拟人句： （4）椰子掉进海里，随着海浪漂向远方。 给句子加细节，让它更生动（用上图片里的“浪花、沙滩”）： 6.读读下面的句子，照样子写一写。（2025 吉林省 延边自治州 二年级期末） （1）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 ②下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 （2）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 ①“有时候……有时候……”说明“我” 。“ ”和“ ”写出了“我”的性格特点。 ②这两句话写出了 。 （3）例:长长的柳条像一根根小辫子,可爱极了。 雾 雪孩子 纸船(选择一种事物,照样子写句子) 7.读句子，根据你的理解完成填空。（2025 北京 第二实验小学 二年级期末） （1）“柳树妈妈准备了小绒毛，把它送给自己的娃娃。”这里把柳树种子上的绒毛比作________，形象生动，还运用了________的修辞手法，读起来亲切、有趣。 （2）“湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” 这句话运用________的修辞手法，把北边的湖比作________，把南边的湖比作________，说明日月潭________的特点。 （3）“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。”这句话概括了三种树的特征,杨树 ,榕树 ,梧桐树叶子的形状好像 。这句话运用 的修辞手法,生动地写出了梧桐树叶的形状。我会写比喻句: 。 （4）“一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。”这里的“红领巾”不是指我们平时戴的红领巾,而是指 ,不能用“条”,这里运用了借代的修辞手法。 （5）读读下面的句子，说说有趣在哪里。 ①“我要把城市藏起来”于是，雾把城市藏了起来。 ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 8.读读下面的句子，说说有趣在哪里。（理解句子。）（2025 山东省 淄博市 二年级期末专项练习） （1）“我要把海岸藏起来”于是，雾把海岸藏了起来。 （2）小蝌蚪甩着长长的尾巴，游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 9.照样子，仿写句子。（2025 北京 朝阳区 二年级期末） （1）例:蒲公英有降落伞,只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。 有 ，只要 ， 就 。 （2）一道小溪,一座石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。 （3）什么样的星星最明亮？什么样的夜晚最宁静？什么样的故事最动人？什么样的童年最快乐？萤火虫说：闪烁的星星最明亮；月亮说： ； 说： ；孩子说：自由的童年最快乐。 （4）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 （5）人生犹如一片小小的纸船，总是在风雨中漂流；人生犹如一只风筝，坚持就是牵引的丝线。 10.按要求，完成句子练习。（2025 四川 成都 锦江区 二年级期末） （1）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。（运用比喻的修辞手法） （2）雾最喜欢在田野里奔跑，把庄稼都藏进白色的纱衣里（仿写拟人句） （3）我们难道不应该向刘胡兰学习吗？（仿写反问句） （4）平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(照样子,把句子补充完整) 校园生活真是丰富多彩!我们在 学习,在 ,在 ,在 。 （5）喜鹊阿姨还会教些什么?仿照句子写一写 我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 （6）妈妈在厨房里做饭，在客厅扫地，在阳台洗衣服，在书桌旁教我写作业，十分辛苦。 同学们在教室里 ，在图书馆里 ，在操场上 ，在游泳池里 ，非常快乐。 11.【综合题】仿写与句式变换综合练习。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） 火中取栗 有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。 他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。 一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。能偷吃些栗子，那可美妙不可言了，但是谁敢从火中取呢？这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。” 话才说完，这个好大喜功的哈东就行动了，他用灵活的爪子拨开炉灰，接着缩回脚爪，又连续几次，从火灰中把栗子一个个取了出来，而这个狡猾的贝特朗却抓紧时机大嚼栗子。 （1）句式变换：将以下句子按要求改写。 ①能偷吃些栗子，那可美妙不可言了，但是谁敢从火中取呢？（用“……那可……了，但是谁敢……呢？”的句式，结合故事内容仿写反问句。） ②猴子说：“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。”（模仿这种“吹捧对方+怂恿做事”的语气，写一段哈东取完栗子后，猴子哄骗哈东再取一次的对话。） ③哈东用灵活的爪子拨开炉灰，接连几次，从火灰中把栗子一个个取了出来，而这个狡猾的贝特朗却抓紧时机大嚼栗子。（模仿“一方付出行动+另一方坐享其成”的结构，写一段故事后续。比如哈东累了，猴子又耍花招的情节。） （2）仿写 ①这个狡猾的贝特朗抓紧时机大嚼栗子。（将这句话改为感叹句，突出贝特朗的狡猾和贪心。） ②哈东用灵活的爪子拨开炉灰，从火灰中把栗子一个个取了出来。（将这句话改为“被”字句，保持句意不变。）   模   拟   训   练 1.【新题型】根据课文内容学仿写。 （1）《雪孩子》里，雪孩子从雪人变成水汽，又变成云朵。选择一样会变化的事物（比如冰块、露珠），仿照课文写一写它的变化过程：一开始它是什么样子？遇到了什么情况？最后变成了什么？ （2）《植物妈妈有办法》里，植物靠不同办法传播种子：蒲公英靠风，苍耳靠动物。补充下面的句子： 椰子妈妈有办法，她给孩子穿上 的铠甲， ，孩子就能 ；豌豆妈妈更有办法，她让豆荚 ， ，孩子就 。 （3）《坐井观天》里，青蛙和小鸟有一段关于“天有多大”的对话。假如青蛙跳出了井口，它会对小鸟说什么？仿照课文的对话形式，写一写青蛙的新发现和它的心里话。 2.仿写比喻句。 例：梧桐树叶像手掌似的又大又绿。 像 。 像 。 像 。 3.读句子，完成练习。 （1）“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”这是对日月潭 的描写，“ ”“ ”描绘出了日月潭的形状特点。“圆圆的”“弯弯的”用词生动，分别写出了日潭和月潭的形态，像 一样可爱。 （2）“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”把黄山的巨石比作 ，生动形象写出巨石 、 的特点。 （3）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 通过对蒲公英妈妈的 描写，为我们刻画了一位 又充满智慧的“妈妈”形象。 （4）“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。”这句话点明了雪孩子的 品质，句子中两个表示环境的词语“ 、 ”和四个表示动作的词语“ 、 、 、 ”，将雪孩子勇敢救人的场景活灵活现地表现了出来。 （5）“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”“ ”“ ”说明周总理的神态很亲切，“ ”描绘出周总理的衣着特点，表现了周总理和傣族人民 的感情。 4.照样子，用加点的词语仿写句子。 （1）朱德同志一边挑粮一边和战士们聊天。 （2）只要有风轻轻吹过，蒲公英的孩子们就乘着风纷纷出发。 （3）寒号鸟才不想做窝呢。 （4）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。(用加点词语仿写句子) （5）公园里的树真多呀，有的是杨树，有的是榕树，还有的是梧桐树 5.读一读下面的句子，照样子写一写。 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、柴油的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （1）花园里的花全开了，有牡丹、玫瑰、月季， 。 （2）森林里的动物真多呀， ， 各种各样，热闹极了。 例：雾把村庄藏了起来。无论是房屋田野，还是路边的小树，都看不见了。（雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？） （3）雾把 藏了起来。 （4）雾把 藏了起来。 6.照样子，仿写句子。 例：你把纸船借给我看看行吗？ （1）我 ？ （2）你 ？ （3）你 ？ 例：现在可以和小伙伴一起放风筝了吧。 （4）现在可以把 。 （5）我们 吧。 （6）我们 吧。 例:喜鹊阿姨把虫子送到喜鹄弟弟嘴里,머起来:“鹄,鹄,鹄……” 我知道,她是在说:“乖孩子,快吃吧!吃饱了快长大。” （7）小青蛙看到害虫跳过来，就“呱呱”叫。 我知道,他是在说：“ ” （8）小蜜蜂飞到花朵上，“嗡嗡”地唱着歌。我知道，她是在说：“ ” 7.照样子，仿写句子。 （1）就说“猴子观海”吧，它好像一只猴子蹲在山头，望着翻滚的云海。（仿写比喻句） （2）雾最喜欢在树林里捉迷藏，把小树的枝头都藏了起来。（仿写拟人句） （3）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。（仿写排比句） 8.选择正确的答案。 （1）“植物妈妈的办法难道不好吗？”下面哪个句子与这句话的意思相同？( ) A.植物妈妈的办法不好。 B.植物妈妈的办法很好。 C.植物妈妈的办法难道好吗？ D.植物妈妈没有办法。 （2）下列句子左右两边意思相同的是哪一项？( )。 A.这么近的路还用坐车？—— 这么近的路要坐车。 B.观察大自然有什么意思！—— 观察大自然很有意思。 C.寒号鸟怎么会不冻死呢？—— 寒号鸟会冻死。 （3）“十年树木,百年树人”的意思是( )。 ①比喻培养人才是长久之计,也表示培养人才很不容易。 ②培植树木,十年就能成料,培养人才,要用一百年,树人不如树木 （4）“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们的道理是( )。 ①想要看到更远的景色，就要登上更高的楼层。 ②只有站得高，才能看得远，比喻要不断进取。 9.照样子，仿写句子。 例：我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很暴躁。（“有时候……有时候……”所表达的内容不是同时发生的，时间间隔比较长。） （1）天上的彩虹，有时候 ，有时候 。 （2）夜晚的星星，有时候 ，有时候 。 （3）周末，我有时候 ，有时候 。（说说你的生活） （4） ，有时候 ，有时候 。 （5） ，有时候 ，有时候 。 10.照样子，写句子。 例：校园里的树木真多呀，有杨树、榕树、梧桐树、松树，种类繁多，茂盛极了。（先举例，具体描写事物；再概括，总结事物特点。） （1）田野里的庄稼丰收了，有水稻、玉米、高粱、大豆， ， 。 （2）动物园里的动物真可爱，有老虎、熊猫、猴子、孔雀， ， 。 （3）书架上的书真丰富，有童话书、科普书、漫画书、故事书， ， 。 （4）山坡上的野花全开了，有红的、黄的、粉的、紫的， ， 。 （5）天空中的云朵真奇妙，有像小羊的、像棉花糖的、像小船的， ， 。 （6）果园里的水果成熟了，有苹果、梨子、葡萄、柿子， ， 。 11.小黄猫一年四季在花园里做了什么？照样子，写一写。 例：春天,阳光很好,小黄猫在花园里捉蝴蝶。 12.【综合题】仿写与句式变换综合题。 画蛇添足 楚国有个掌管祭祀的人，他赏给门客一壶酒。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不够，一个人喝它才差不多。请大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”一个人最先把蛇画好了，拿起酒壶准备饮酒。他看别人还没画好，便左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有把脚画完，另一个人的蛇画好了，抢过他手中的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎能为它画脚呢？”话刚说完，就把那壶酒喝完了。 那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。 （1）根据提示，按要求仿写练习。 ①蛇本来就没有脚，你怎能为它画脚呢？（用“本来就……怎能……呢”的句式，结合故事内容仿写反问句。） ②一个人最先把蛇画好了，拿起酒壶准备饮酒。他看别人还没画好，便左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够为它画脚。”（模仿“人物动作+语言”的结构，写一段故事里另一个门客抢酒时的片段。） ③那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。（隐含寓意：做多余的事，反而会弄巧成拙）（模仿这个句子的“人物行为+结果”结构，写一句体现“画蛇添足”寓意的句子。） （2）根据提示，进行句式变换。 ①那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。（将这句话改为反问句，保持句意不变。） ②另一个人的蛇画好了，抢过他手中的酒壶。（将这句话改为“被”字句。） 参考答案 真题演练 1.（1）①他走上前，看见树底下放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是甜甜的浆果，足够我和小伙伴们吃个痛快的。 ②狐狸说：“你们别争了！我来帮你们分这块蜂蜜。”小熊和松鼠说：“你最机灵，肯定能分公平，我们听你的。” ③梅花鹿得意地冲过来，想抓起口袋就跑。一下子，几只马蜂迎面飞来，把梅花鹿蜇得直跺脚。 ④小松鼠和小刺猬发现了坚果篮，都说是自己先发现的，坚果篮该归自己，于是吵起来了。 （2）①里面难道不是一大块肥肉，难道不够我吃两顿的吗？ ②马蜂窝被一位老农拿一只口袋套住，口袋被绳子紧紧系住，扔在树底下。 2.（1）远远望去，那垂柳像一位姑娘站在湖边，披着长发轻轻摆动。 （2）我们难道不应该爱护身边的小动物吗？ （3）校园生活真是丰富多彩！我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书，在音乐室唱歌、跳舞、演节目。 （4）①打开、洗、削、放 ②朱德同志挑起扁担，又捆紧了粮袋，迈开大步向山上走去。 3.（1）秀丽神奇；尤其是 （2）很多；很多；热闹；激动与喜悦；敬爱 （3）引出下文；深夜；每当放学铃声响起，我就立刻收拾书包回家 （4）寒冬腊月；单军衣；生活艰苦；薄毯子；条件简陋 4.（1）只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。示例：我的新衣服被墨汁弄脏了，我在脏处绣了朵小花，衣服变得更特别了，这让我明白遇到问题多思考，坏事也能变好事。 （2）看问题要全面，不能只看眼前。示例：我只顾着玩游戏，没完成作业，结果被老师批评，还耽误了复习，这让我知道看问题不能只图眼前快乐，要考虑长远后果。 （3）做事不能得过且过，要为长远做打算。示例：寒号鸟每天都不做窝，只想着得过且过，最后在寒冬里冻死了，这让我明白做事要提前规划，不能只顾当下。 （4）植物妈妈有办法，只要细心观察，就能发现大自然的奥秘。示例：我发现蒲公英的种子像小伞，风吹就会飘走，这让我知道只要细心观察，就能发现植物传播种子的奇妙方法。 5.（1）豌豆妈妈准备了豆荚房，把它送给自己的娃娃。只要有太阳暖暖照着，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着出发。 （2）小兔子跑过草地，把豌豆荚碰落了。 （3）蒲公英的种子哼着歌，轻盈地飘向空中。 （4）圆圆的椰子“扑通”掉进海里，雪白的浪花推着它，一路随着海浪漂过金色的沙滩，向远方而去。 6.（1）①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，漂亮极了。 ②下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、踢毽子的、拍皮球的，处处欢声笑语，热闹极了。 （2）①“有时候……有时候……”说明“我”变化多。“温和”和“暴躁”写出了“我”的性格特点。 ②这两句话写出了“我”（水）既会做对人们有益的事，也会做给人们带来灾害的事。 （3）示例：洁白的雪孩子像个小棉花团，可爱极了。 7.（1）降落伞；拟人 （2）比喻；圆圆的太阳；弯弯的月亮；形状像日月 （3）高；壮；手掌；比喻；示例：银杏树叶像小扇子 （4）少先队员 （5）①把雾当作人来写，“藏”的动作很生动，仿佛雾真的有调皮的想法，很有趣。 ②“冲、冒、找哇找哇”写出了雪孩子救小白兔的着急和勇敢，让雪孩子的形象很鲜活，很有趣。 8.（1）把雾当作调皮的人来写，“藏”的动作让雾有了人的想法，仿佛它在和海岸玩捉迷藏，很生动有趣。 （2）“甩着、游哇游、长出”把小蝌蚪的变化写得很具体，像个慢慢长大的小朋友，很可爱有趣。 9.（1）示例：苍耳有带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就跟着动物去田野、山洼。 （2）示例：一片稻田，一方鱼塘。一棵果树，一群鸭子。 （3）示例：月亮说：安静的夜晚最宁静；故事书说：温暖的故事最动人 （4）示例：花园里的花一大簇一大簇地开在枝头，有粉的、黄的、蓝的、橙的，五彩缤纷，好看极了。 （5）示例：人生犹如一朵小花，总是在阳光下绽放；人生犹如一首歌曲，真诚就是动听的旋律。 10.（1）示例：那云朵真像一只绵羊趴在蓝蓝的天空上，晃着尾巴晒太阳。 （2）示例：风最喜欢在树林里穿梭，把树叶都摇得唱起了歌。 （3）示例：我们难道不应该爱护身边的花草吗？ （4）示例：教室里学习，在走廊上聊天，在美术室画画，在实验室做有趣的小实验。 （5）示例：教喜鹊弟弟捉虫子，教他们梳理羽毛，教他们辨认回家的路。 （6）示例：同学们在教室里读书，在图书馆里看书，在操场上跑步，在游泳池里游泳，非常快乐。 11.（1）①能把炉里的栗子都偷吃完，那可太痛快了，但是谁敢再把手伸进火里呢？ ②猴子说：“兄弟，你刚才的动作简直太利索了！再去取一次，这些栗子肯定够我们俩吃个够啦！” ③哈东累得气喘吁吁，蹲在炉边舔着发烫的爪子，而这个狡猾的贝特朗却捧着剩下的栗子，躲在角落里吃得津津有味。 （2）①这个狡猾的贝特朗，竟然抓紧时机大嚼栗子啊！ ②炉灰被哈东用灵活的爪子拨开，栗子被他一个个从火灰中取了出来。 模拟训练 1.（1）示例：一开始，冰块是方方正正、晶莹透亮的样子，静静地躺在冰箱里。后来，天气变热了，阳光照着它，它慢慢融化成一滩水，最后变成水汽，飘到了空中。 （2）坚硬；只要海水涨潮，把椰子带到远方；晒得鼓鼓的；太阳一晒，豆荚炸开；蹦着跳着离开妈妈 （3）示例：青蛙跳出井口，看到一望无际的天空，对小鸟说：“小鸟，我错了！原来天这么大，根本不是只有井口那么小。我以前太固执了，以后我要多出来看看！”小鸟笑着说：“是啊，外面的世界可精彩了！” 2.示例：银杏树叶像一把把小扇子，漂亮极了。 弯弯的月亮像一条小船，挂在夜空。 红红的苹果像一个个小灯笼，挂满枝头。 3.（1）样子；日潭；月潭；小朋友画的图画 （2）仙人；高大；奇特 （3）动作；慈爱 （4）勇敢；呛人的烟；烫人的火；冲；冒；找；救 （5）笑容满面；亲切；对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾；亲密无间 4.（1）示例：妈妈一边做饭一边听音乐。 （2）示例：只要我们认真学习，就一定能取得好成绩。 （3）示例：我才不想在下雨天出门呢。 （4）示例：天上的云有时候像棉花糖，有时候像小绵羊。 （5）示例：书包里的文具真多呀，有的是铅笔，有的是橡皮，还有的是尺子。 5.（1）五颜六色，漂亮极了 （2）有猴子、小鹿、松鼠；各种各样 （3）森林；无论是高大的树木，还是奔跑的小动物，都看不见了 （4）校园；无论是教学楼，还是操场，都看不见了 6.（1）我把故事书借给你读读行吗？ （2）你把跳绳借我跳跳行吗？ （3）你把水彩笔借我画画行吗？ （4）现在可以把你的毽子借给我了吧。 （5）我们一起去公园放风筝吧。 （6）我们去草地里捉蝴蝶吧。 （7）我知道，他是在说：“害虫别跑，我要抓住你！” （8）我知道，她是在说：“花朵花朵你真好，我要采蜜酿甜浆！” 7.（1）示例：就说“金鸡叫天都”吧，它好像一只金光闪闪的雄鸡站在山峰上，对着天空啼叫。 （2）示例：风最喜欢在草地上赛跑，把小草的腰都吹弯了。 （3）示例：平常我在教室里读书，在操场上跑步，在图书馆里看书，在音乐室里唱歌、跳舞、做游戏。 8.（1）B （2）C （3）① （4）② 9.（1）像弯弯的拱桥 像绚丽的彩带 （2）密密麻麻地眨眼 稀稀疏疏地捉迷藏 （3）在家画画 去公园放风筝 （4）天上的云 像蓬松的棉花糖 像威武的大狮子 （5）我家的小狗 安安静静地趴着 蹦蹦跳跳地撒欢 10.（1）品种齐全 饱满极了 （2）形态各异 有趣极了 （3）内容丰富 精彩极了 （4）五彩缤纷 美丽极了 （5）形态万千 奇妙极了 （6）果香四溢 诱人极了 11.夏天，树荫凉凉，小黄猫在花园里晒太阳。 秋天，落叶飘飘，小黄猫在花园里追落叶。 冬天，雪花纷纷，小黄猫在花园里玩雪球。 12.（1）①酒本来就该归先画好蛇的人，你怎能额外画脚争夺呢？ ②另一个人快速画完蛇，立刻伸手抢过酒壶，大声说道：“蛇根本没有脚，你这是多此一举，这酒该我喝！” ③那个给花瓶画蛇足的画家，最终毁掉了整幅作品。 （2）①难道那个给蛇画脚的人没有最终失去那壶酒吗？ ②另一个人的蛇画好了，他手中的酒壶被抢了过去。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $