人教版八年级语文上册二次备课教学设计：第二单元第10课信客

1．把握文章脉络，感知文章内容，了解信客这一职业特点。 2．整体把握文章，合作探究人物，了解信客的“信”。 3．了解信客的职业道德，培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。 文章脉络理清思路，理解信客的精神。学习信客任劳任怨、待人宽容、诚信无私的优秀品质。 对于八年级的学生学习本课，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品的能力，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 1课时 　(设计者：　　　) 一、新课导入 2005年感动中国人物——邮递员王顺友的感人事迹在大屏幕上播放，短片中的邮递员走泥泞的山路，过艰险的独木桥，横渡水势凶险的河流，历尽艰辛在风雪中跋涉。让学生把看到的画面描述出来。由此引出本文的主人公——信客，并在大屏幕显示余秋雨对信客这种职业的介绍。 (此导入环节旨在为学生创设情境，让学生对将近一百年以前的邮递员，也就是信客的工作从感性上有初步的认识。并通过课前5分钟看视屏的环节引导学生对邮递员职业的艰辛有个感性的认识，从而为讲述20世纪初的信客这一职业做好铺垫。) 二、预习助读 预习助读——作者简介 余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。 主要作品有：《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》 资料助读—《文化苦旅》 《文化苦旅》是余秋雨教授80年代在海内外讲学和考察途中写下的作品，是余秋雨通过对国内外的文化进行考查和思考，结合自己的人生体验和对社会、历史、文化的深刻认识而撰写的系列散文集。这是他的第一部文化散文集，也是他的代表作。 检查预习——读准字音　　　检查预习——理解词义 (此环节有针对性地介绍作者、相关作品、对某些容易读错写错、难以理解的生字词进行指导，这样做，既为学生阅读、理解课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。) 三、初识信客 速读课文，思考如下问题：①文中写了几个信客？ ②重点写了哪个信客？③年轻信客开始的时候是否愿意做信客？④为什么后来又答应了？ (这一环节的4个问题是在检查学生的预习效果，学生通过预习，初步进行了探索，对什么地方已学懂，什么地方还不会，做到心中有数。促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，而加强了听课的目的。这样，在学习中对不懂的地方，他们会听得更专心。) 四、走近信客 他为什么没能坚