精品解析：湖南省张家界市慈利县2025-2026学年二年级上学期11月阶段性练习考试语文试题

二○二五年秋季阶段性练习 二年级 语文 第一部分：积累与运用 1. 我会读拼音写词语。 2. 我会用“√”给带点的字选择正确的读音。 淹(méi mò)没 种(zhǒnɡ zhònɡ)树 镜(jìn jìnɡ)子 上(chánɡ chǎnɡ)场 转(zhuān zhuàn)动 好(hǎo hào)客 3. 我会按要求组成新字并组词。 （1）（加偏旁组词）午_____（ ） 木_____（ ） （2）（换偏旁组词）堤_____（ ） 始_____（ ） 4. 我会按要求查字典。 要查的字 部 首 除去部首有几画 读 音 园 ____ ____ _____ 研 ____ ____ _____ 5. 我会照样子填空。 （1）练舞蹈 ________皮球 _______灯笼 _______积木 （2）一（只）海鸥 一（ ）稻田 一（ ）飞鸟 六、我会按要求写句子。 6. 美丽的小岛把湖水分成两半。（改成“被”字句） ___________________________ 7. 山上山下宝贝很多，有吃的，有玩的，还有看的。（用加点词写句子） _______________________________ 8. 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（照样子写句子） 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，______________，______。 9. 我会根据学过的内容填空。 （1）___________，叶落归根。 （2）树无根不长，_______________。 （3）_________________，八九雁来。 （4）欲穷千里目，_______________。 （5）_____________________，疑是银河落九天。 第二部分：阅读与感悟 我会根据短文内容答题。 课内阅读。 植物妈妈有办法 蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法， 把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛， 孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就能去田野、山洼。 10. 照样子补充词语。（不重复） 纷纷出发 _______吹过 ______走过 11. 儿歌中的“孩子”指_______________，“带刺的铠甲”指______________________________。 12. 上面儿歌介绍了_________和_________传播种子的方法，他们分别是通过________和________传播的。我还知道石榴是通过________________传播种子的，豆荚是通过_______传播种子的。 课外阅读。 树真好 ①树真好，小鸟在树上筑巢，建造温暖港湾来睡觉。 ②树真好，它能挡风沙，不许风沙吵闹，到处乱跑。 ③树真好，它让屋里变得清清爽爽。风儿唱歌谣，树叶来鼓掌。 ④树真好，我在它身旁种下小树苗，勤浇水，勤施肥，大树有了小宝宝。 13. “风儿唱歌谣，树叶来鼓掌”指的是？（ ） A. 微风吹得树叶沙沙响 B. 树叶喜欢和微风一唱一和 C. 树叶和微风在一起玩耍 14. 儿歌中，加点的“小宝宝”指的是（ ）。（填序号） A. 小朋友 B. 小鸟 C. 小树苗 15. 儿歌写树的哪些好处？用“√”画出来，并填空。 让小鸟筑巢 （ ） 阻挡风沙（ ） 让屋里变清爽（ ） 种小树苗（ ） 我知道，树还有 ① 、 ② 的作用。 16. 树能带来很多好处。我们应该这样对待树木：_________________。（写出一种做法） 第三部分：说话与写话 17. 我会写话。 小朋友，你最喜欢哪种小动物？写一段话介绍一下它吧！可以写写它的外形、生活习性，也可以写一写你与它之间发生的有趣的故事。不会写的字用拼音代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二五年秋季阶段性练习 二年级 语文 第一部分：积累与运用 1. 我会读拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“海、洋、松、柏、护、辛、形、状、城、答”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 我会用“√”给带点的字选择正确的读音。 淹(méi mò)没 种(zhǒnɡ zhònɡ)树 镜(jìn jìnɡ)子 上(chánɡ chǎnɡ)场 转(zhuān zhuàn)动 好(hǎo hào)客 【答案】mò zhònɡ jìnɡ chǎnɡ zhuàn hào 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 没：读“méi”时，指没有。读“mò”时，指（人或物）沉下或沉没。读“me”时，指亦作“沒”。同“麽”。 淹没yān mò：（大水）漫过；盖过。 种：读“zhǒng”时，指物种，生物分类系统的基本单位。在属之下。读“zhòng”时，指种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长。读“chóng”时，指姓。 种树zhòng shù：栽树。 镜jìng：镜子，用来反映形象的器具，古代的镜子是用铜磨制的，现代用玻璃制成。 镜子jìng zi：有光滑的平面，能照见形象的器具，古代用铜铸厚圆片磨制，现在用平面玻璃镀银、镀铝或背面涂上水银做成。 场：读“chǎng”时，指 （~子、~儿）处所，能适应某种需要的较大地方。读“cháng”时，指多指平坦的空地，用来翻晒粮食、碾轧谷物等。 上场shàng chǎng：演员或运动员出场。 转：读“zhuǎn”时，指改换方向、形势等。读“zhuàn”时，指旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动。 转动zhuàn dòng：物体以一点为中心或以一直线为轴做圆周运动。 好：读“hǎo”时，指优点多的或使人满意的，跟“坏”相对。读“hào”时，指爱，喜欢。 好客hào kè：乐于接待客人，对客人热情。 3. 我会按要求组成新字并组词。 （1）（加偏旁组词）午_____（ ） 木_____（ ） （2）（换偏旁组词）堤_____（ ） 始_____（ ） 【答案】 ①. 许 ②. 许多 ③. 休 ④. 休息 ⑤. 提 ⑥. 提问 ⑦. 治 ⑧. 治理 【解析】 【详解】本题考查加偏旁变新字再组词。 先看“加偏旁组词”，给“午”“木”加常见偏旁（如“讠”“目”“木”“亻”等）组成新字，再组词；“换偏旁组词”则去掉“堤”“始”的原偏旁（“土”“女”），换其他偏旁（如“扌”“讠”）组成新字并组词。 示例： （1）午 杵 （铁杵） 木 沐 （沐浴） （2）堤 题（题目） 始 抬（抬头） 4. 我会按要求查字典。 要查的字 部 首 除去部首有几画 读 音 园 ____ ____ _____ 研 ____ ____ _____ 【答案】 ①. 口 ②. 4##四 ③. yuán ④. 石 ⑤. 4##四 ⑥. yán 【解析】 【详解】本题考查偏旁部首、基本笔画与字音。 园yuán：全包围结构，共7画，部首为“口”，除去部首还剩4画。 研yán：左右结构，共9画，部首为“石”，除去部首还剩4画。 5. 我会照样子填空。 （1）练舞蹈 ________皮球 _______灯笼 _______积木 （2）一（只）海鸥 一（ ）稻田 一（ ）飞鸟 【答案】 ①. 拍 ②. 挂 ③. 搭 ④. 块 ⑤. 群 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 结合“练舞蹈”可知，后面是名词，故本题需要给名词搭配合适的动词。 皮球：一种圆形的充气玩具，通常用橡胶制成，能弹跳，适合玩耍。可搭配动词：抱、踢等。 灯笼：一种有灯罩的照明工具，通常有漂亮的图案，节日时挂起来装饰。可搭配动词：做、提等。 积木：一种立体的玩具，通常是木块或塑料块，有不同形状和颜色，可拼接成各种造型。可搭配动词：堆、拼等。 结合“一（只）海鸥”可知，后面是名词，前面是数词，故本题需要搭配合适的量词。 稻田：种植水稻的田地，通常是成片的，秋天会结出稻谷。可搭配量词：片、亩等。 飞鸟：正在飞翔的鸟，也泛指各种会飞的鸟，通常指成群的鸟。可搭配量词：只、群等。 六、我会按要求写句子。 6. 美丽的小岛把湖水分成两半。（改成“被”字句） ___________________________ 【答案】 湖水被美丽的小岛分成两半。 【解析】 【详解】本题考查“把”字句和“被”字句互换。 把字句和被字句的互换方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”，其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交 换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。 事物1为主动者：美丽的小岛，事物2为被动者：湖水，将“美丽的小岛”与“湖水”互换位置，“把”改为“被”。 故改为：湖水被美丽的小岛分成两半。 7. 山上山下宝贝很多，有吃的，有玩的，还有看的。（用加点词写句子） _______________________________ 【答案】 动物园里动物很多，有猴子，有老虎，还有熊猫。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先分析例句“山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的”，结构是先用一句话进行总述，然后用“有……有……还有……”的形式对总述内容进行分项列举。 示例：花园里鲜花多，有红的玫瑰，有黄的菊花，还有粉的牡丹。 8. 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（照样子写句子） 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，______________，______。 【答案】 ①. 五彩缤纷 ②. 好看极了 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句采用“事物+数量/形态描写+存在环境+分类列举（颜色/种类）+总结性成语+情感评价”的句式，通过“一大串一大串”体现葡萄的繁茂，“红的、白的、紫的、淡绿的”分类列举颜色，“五光十色”总结视觉效果，“美丽极了”表达情感。 仿写对象是“公园里的花”，已知种类有“桃花、杏花、迎春花”，需再用一个四字词语概括特点，最后表达感受。 示例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，漂亮极了。 9. 我会根据学过的内容填空。 （1）___________，叶落归根。 （2）树无根不长，_______________。 （3）_________________，八九雁来。 （4）欲穷千里目，_______________。 （5）_____________________，疑是银河落九天。 【答案】 ①. 树高百尺 ②. 人无志不立 ③. 七九河开 ④. 更上一层楼 ⑤. 飞流直下三千尺 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的识记。 （1）书写时注意“树、高、尺”的正确写法。 （2）书写时注意“志”的正确写法。 （3）书写时注意“河”的正确写法。 （4）书写时注意“更、层、楼”的正确写法。 （5）书写时注意“流、直”的正确写法。 第二部分：阅读与感悟 我会根据短文内容答题。 课内阅读。 植物妈妈有办法 蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法， 把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛， 孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就能去田野、山洼。 10. 照样子补充词语。（不重复） 纷纷出发 _______吹过 ______走过 11. 儿歌中的“孩子”指_______________，“带刺的铠甲”指______________________________。 12. 上面儿歌介绍了_________和_________传播种子的方法，他们分别是通过________和________传播的。我还知道石榴是通过________________传播种子的，豆荚是通过_______传播种子的。 【答案】10. ①. 轻轻 ②. 慢慢 11. ①. 植物的种子 ②. 苍耳果实外壳的尖刺 12. ①. 蒲公英 ②. 苍耳 ③. 风 ④. 动物皮毛 ⑤. 动物吃下后排便 ⑥. 太阳晒裂后弹射 【解析】 【导语】这篇儿歌《植物妈妈有办法》以拟人化的手法，生动形象地展现了植物传播种子的智慧。通过蒲公英和苍耳两个典型例子，将自然现象转化为富有童趣的叙事，既符合儿童认知特点，又蕴含科学知识。语言简洁明快，重复句式增强韵律感，“降落伞”“带刺的铠甲”等比喻贴切传神。作为课内阅读材料，能有效激发学生观察自然的兴趣，培养科学思维，同时训练词语积累和文本理解能力，是一篇兼具文学性和教育价值的优秀儿童读物。 【10题详解】 本题考查仿写词语与补充词语。 例子“纷纷出发”，“纷纷”形容出发的样子（多而连续不断）。 从儿歌原文“轻轻吹过”中可以直接找到答案“轻轻”，形容风小、柔和。如：轻轻吹过。 用合适的叠词来形容走路的状态，如“慢慢”（速度慢）、“静静”（声音小）、“悄悄”（不引人注意）、“快快”（速度快）等。如：悄悄走过。 【11题详解】 本题考查儿歌内容理解。 阅读儿歌内容可知，这首儿歌讲的是植物传播种子的方法。“孩子”在这首儿歌里是比喻的写法，把植物的种子比喻成妈妈的孩子。所以“孩子”指的就是植物的种子。 由儿歌“苍耳妈妈有个好办法，把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲”可知，“带刺的铠甲”是描述苍耳种子的。苍耳种子外壳上有许多小钩刺，就像古代士兵穿的带刺的盔甲（铠甲）一样。这些小刺能钩住动物的皮毛。所以“带刺的铠甲”指的就是苍耳种子外壳上的小刺。 【12题详解】 本题考查儿歌内容理解、课外搜集与积累。 由儿歌“蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法，把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛，孩子们就乘着风纷纷出发”可知，儿歌介绍了蒲公英和苍耳传播种子的方法，他们分别是通过风和挂住动物的皮毛传播的。 结合课文《植物妈妈有办法》中“石榴妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈”可知，石榴是通过动物来传播种子的；豆荚是通过晒在太阳底下炸开传播种子的。 课外阅读。 树真好 ①树真好，小鸟在树上筑巢，建造温暖港湾来睡觉。 ②树真好，它能挡风沙，不许风沙吵闹，到处乱跑。 ③树真好，它让屋里变得清清爽爽。风儿唱歌谣，树叶来鼓掌。 ④树真好，我在它身旁种下小树苗，勤浇水，勤施肥，大树有了小宝宝。 13. “风儿唱歌谣，树叶来鼓掌”指的是？（ ） A. 微风吹得树叶沙沙响 B. 树叶喜欢和微风一唱一和 C. 树叶和微风在一起玩耍 14. 儿歌中，加点的“小宝宝”指的是（ ）。（填序号） A. 小朋友 B. 小鸟 C. 小树苗 15. 儿歌写树的哪些好处？用“√”画出来，并填空。 让小鸟筑巢 （ ） 阻挡风沙（ ） 让屋里变清爽（ ） 种小树苗（ ） 我知道，树还有 ① 、 ② 的作用。 16. 树能带来很多好处。我们应该这样对待树木：_________________。（写出一种做法） 【答案】13. A 14. C 15. 让小鸟筑巢   （√）                     阻挡风沙（√） 让屋里变清爽（√）                     净化空气 遮挡阳光 16. 不乱砍滥伐，主动给树木浇水。 【解析】 【导语】这首童谣以复沓句式“树真好”贯穿，通过拟人化手法展现树木的多重价值：生态功能（筑巢、防风）、生活改善（净化空气）和情感联结（培育树苗）。“风儿唱歌谣”等意象生动传递自然和谐之美，结尾“小宝宝”的比喻巧妙升华生命传承主题。语言简洁明快，富有韵律感，在童趣中渗透环保理念。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解，修辞手法的理解与运用。 “风儿唱歌谣，树叶来鼓掌”这句话用了拟人的手法（风“唱歌谣”，树叶“鼓掌”），描写的是微风吹过树叶时发出的“沙沙”声响。选项A直接描述了这种自然现象的本质。 故选A。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 联系上下文，“我在它（大树）身旁种下小树苗，勤浇水，勤施肥，大树有了小宝宝。” “小宝宝”在这里用了拟人的手法，指的就是前一句刚刚种下的“小树苗”，把它比作大树的“孩子”。 故选C。 【15题详解】 本题考查找关键词句。 题目要求找出儿歌中写到的“树的好处”。儿歌前三段开头“树真好”后面都跟着一个好处： 第①段：小鸟筑巢（给小鸟提供家）。 第②段：挡风沙（保护环境）。 第③段：让屋里变清爽（带来清凉舒适的环境）。 第④段主要讲人种树（大树有了小宝宝），强调的是人种树的行为和结果，不是树本身直接带来的好处，所以“种小树苗”这一项不画√。 需要自己补充树的其他常见好处，只要符合生活常识、简单易懂即可，如：夏天遮阴/乘凉，秋天结出果子、果实，提供木材做东西，让空气更清新等。 【16题详解】 本题考查学生生活常识和对文章主旨的理解。 题干要求写一种我们爱护树木的具体做法。答案应围绕“保护、照顾、种植”等正面行为来写，具体可行。例如：不伤害树（不折、不砍）、照顾树（浇水）、增加树的数量（种树）等。选择一种最简洁明了的写出来即可。 第三部分：说话与写话 17. 我会写话。 小朋友，你最喜欢哪种小动物？写一段话介绍一下它吧！可以写写它的外形、生活习性，也可以写一写你与它之间发生的有趣的故事。不会写的字用拼音代替。 【答案】例文： 我喜欢的一种小动物 我很喜欢蝴蝶这种小动物，因为它很美丽也很娇艳，特别是它的翅膀有很多颜色，就像美丽彩虹，绚丽多彩。 记得暑假的一天，我在老家的庭院里看到一大群蝴蝶在花丛中飞来飞去。其中，有一只蝴蝶突然就飞到我的手臂上，它的翅膀是七彩的，美丽极了。我欣喜若狂，立刻叫妈妈拿一个罐子来把这只蝴蝶抓住，放进罐子里，然后急忙把盖子拧好。我打算把它养着，还给它取了个名字叫小蝶。可是，过了几天，小蝶却在罐子里死掉了，我伤心了好几天，最后把它埋在了院子里。我问妈妈为什么小蝶会死呢？妈妈就说：“蝴蝶是不能养在罐子里的，它应该生活在大自然里。” 从此，我再也不捉小动物了，我希望它们能在大自然中自由自在地生活。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求写自己最喜欢的一种小动物。可以描写它的外形、生活习性，也可以讲述与它之间有趣的故事。 二、立意。 通过对小动物的描写，表达对小动物的喜爱之情，展现人与动物和谐相处的美好。 三、写作思路。 开头：简要介绍你最喜欢的小动物是什么，并说明你为什么喜欢它。 中间：抓住小动物的特点进行描述；讲述与小动物的故事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。 结尾：总结全文，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $