精品解析：山西省朔州市怀仁市云洲职业中学2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

绝密★启用前 怀仁市云洲职业中学2025-2026学年上学期第四次月考 高一语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域、在草稿纸、试卷上书写的答案无效。 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1. 下列加横线字注音全部正确一项是（ ） A. 百舸（gě） 方遒（qiú） 黑魖魖（xū） 贻笑大方（tái） B. 干坼（chi） 稼穑（sè） 瞥见（piē） 垛起垛来（duò） C. 摇曳（yè） 菱角（líng） 掮着（qiān） 河水汤汤（shāng） D. 眨眼（zhǎ） 札记（zhá） 粗糙（cāo） 土崩互解（bēng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“贻笑大方”的“贻”应读作yí。 B.“干坼”的“坼”应读作chè。 C.“掮着”的“掮”应读作qián。 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 悠长 惆怅 迫不急待 中流砥柱 B. 愁怨 搔痒 百无了赖 聚精会神 C. 寥廓 峥嵘 挥斥方遒 残垣断壁 D. 颀长 消烟 一望无际 荷枪而立 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“迫不急待”的“急”应写作“及”。 B.“百无了赖”的“了”应写作“聊”。 D.“消烟”的“消”应写作“硝”。 故选C。 3. 下列句子中加横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他总是很乐观，活得洋洋洒洒。 B. 荷花的儿女们在抗战期间个个都是中流砥柱。 C. 他怡然自得地品着茶。 D. 他们虽然早已分手，但还有些藕断丝连。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“洋洋洒洒”，形容文章或谈话内容丰富、连续不断，也可形容规模或气势盛大。这个成语不能用来形容人的生活状态或性格，此处属于对象误用，使用错误。 B.“中流砥柱”，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。用在抗战时期的英雄儿女身上，符合语境。 C.“怡然自得”，形容安适、愉快而满足的样子。用来描写品茶时的惬意状态，使用正确。 D.“藕断丝连”，比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连（多指男女情思）。用于形容分手之后的微妙联系，符合语境。 故选A。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. 5月21日清晨，老师和同学们如愿以偿地观赏到日环食奇观。 C. 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D. 由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为"最美女师"。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“能否”含两面，“是”只含一面，前后照应不周，应删掉“能否”。 C.语序不当。按照逻辑顺序应先“建立”再“完善”。 D.成分残缺。介词结构在句首，淹没主语，导致主语缺失，应删掉“由于”。 故选B。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B. 你走，我不拦你。家里怎么办？ C. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看有什么看头啊！ D. 从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七，八种不同的方音。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“七，八种”为约数，数字间不用标点，应删掉逗号。 故选D。 二、（每小题2分，共10分） 6. 填空题 （1）她静默地远了，远了，_________。 （2）到。中流击水，_________。 （3）我有嘉宾，_________。 （4）坎坎代檀兮，寘之河之干兮，_________。 （5）《江姐》的体裁是_________。 【答案】 ①. 到了颓圮的篱墙 ②. 浪遏飞舟 ③. 河水清且涟猗 ④. 鼓瑟吹笙 ⑤. 歌剧 【解析】 【详解】本题考查学生掌握常见的文学常识、默写名篇名句的能力。 （1）（2）（3）（4）易错字词有：“颓圮”“篱墙”“遏”“涟猗”“笙”。 （5）《江姐》由中国人民解放军空军政治部文工团根据罗广斌、杨益言小说《红岩》改编演出，阎肃编剧，羊鸣、姜春阳、金砂作曲，是中国民族歌剧的经典之作。 三、每小题2分，共10分。 7. 判断题（对的写“正确”，错的写“错误”） （1）《荷花绽》一文细致地描述了冀中人民在解放战争时期的革命乐观主义精神。（ ） （2）倾听是获取知识和信息的重要途径之一，是交流思想和情感的有效方式，是与人交往的一种重要能力。（ ） （3）“一切景语皆情语”，景是情的灵魂，情是的依托。（ ） （4）《种树郭橐驼传》是一篇人物传，郭橐驼当时确有其人。（ ） （5）《诗经》的“风，雅，颂，赋，此，兴”被称为“六义”。（ ） 【答案】 ①. 错误 ②. 正确 ③. 错误 ④. 错误 ⑤. 正确 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）“解放战争时期”错误。《荷花绽》一文描写的是冀中人民在抗日战争时期的斗争生活，并非解放战争时期。 （2）正确。倾听在学习、工作和人际交往中都至关重要。它不仅是获取知识和信息的重要途径，也是理解他人、表达情感、建立信任的有效方式，是一种不可或缺的社交能力。 （3）“景是情的灵魂，情是的依托”错误。“一切景语皆情语”意为景是情的载体，情是景的灵魂；原句把景说成“灵魂”，把情说成“依托”，正好说反了。 （4）“确有其人”错误。《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元的一篇寓言体传记散文。郭橐驼是文中虚构的人物，作者通过这一人物，借种树之道来阐述为官治民的道理，并非历史上真实存在的人物。 （5）正确。《诗经》的“风、雅、颂”是体裁分类，“赋、比、兴”是表现手法，合称“六义”，表述正确。 四、阅读理解（本大题共2小题，共17分） （一）（9分） 阅读《风景谈》节选文字，完成下面小题。 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那这时间杆长方形猩红大旗耀入你的眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个。也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材，可是没有完，这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上数下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 ③另一个时间，另一个场面，夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音，忽然间，他们又用同一的音调，喝起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了，他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜准备齐全，这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 ④在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ …… ⑤不过仍旧回到“风景”罢，在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ …… ⑥因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ ⑦最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般，晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ⑧如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 8. 下列对选文相关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. “干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”“使得河水也似在笑”等句子运用夸张的手法，生动形象地描绘了黄土高原上人们的生存环境。 B. 作者通过描写“沙漠”“月亮”“五月的北国”等自然的物象，表达了作者对大自然的由衷热爱与赞美之情。 C. “至少有七八种不同的方音”说明革命同志来自全国各地，“同一的音调”就是当地民歌小调，也是革命青年共同理想的象征。 D. 插人有关贴照簿上小号兵的描写使山岗上小号兵的形象更加真切，丰满，清晰。 9. 第①段在文中有什么作用？ 10. 第③段描写了怎样的场景？体现了怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. 内容上，从抗日影片《塞外风云》写起，把读者带人抗战氛围；接着勾勒渲染猩猩峡沙漠"苍茫""寂静""纯然一色"的特点。结构上，为下文骆驼队的出场蓄势；末句照应文题"风景谈"，引出下文"风景"，又与末段照应，使文章结构严谨。 10. 第③段描写了夕阳西下的山地傍晚，来自各地的革命者劳动归来，一路上欢声笑语，引吭高歌的场景，生动，形象地展现了青年们蓬勃的生命力，体现了作者对革命同志团结协作，乐观积极的精神风貌的赞美，以及对充满生命力和崇高理想的人类活动的由衷歌颂 【解析】 【导语】文章以“风景”为线索，串联沙漠驼队、高原农耕、革命者劳作等多幅图景。以苍茫单调的自然为底色，凸显人的活动与崇高精神的核心价值——无生命的自然因鲜活的人而焕发光彩。文字兼具画面感与哲思，借景喻志，歌颂革命先辈的昂扬风貌与民族精神，点明“人是风景灵魂”的深刻主旨，立意鲜明且感染力强。 【8题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“夸张的手法”错误。“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”运用拟人手法（“吐出”赋予黄土人的动作），“使得河水也似在笑”也为拟人（“笑”赋予河水人的情态），并非“夸张手法”。 B.“对大自然的由衷热爱与赞美”错误。作者描写“沙漠”“月亮”等自然物象，核心是为了衬托“人的活动”，文末明确强调“人依然是‘风景’的构成者”“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”，情感核心是赞美人类的崇高精神与革命情怀，而非“对大自然的由衷热爱与赞美”，表述错误。 C.“当地民歌小调”错误。“同一的音调”结合语境可知，是革命者共同的革命信念与理想的体现，并非“当地民歌小调”，原文未提及“民歌小调”相关内容，表述错误。 D.第⑦段插入贴照簿上小号兵的描写，“严肃、坚决、勇敢和高度的警觉”的特点与山岗上真实小号兵的形象相呼应，补充了形象特质，使其更真切、丰满、清晰，与原文表述一致，表述正确。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 内容上：段落开篇“前夜看了《塞上风云》的预告片”，《塞上风云》是抗日题材影片，自然将读者带入抗战背景；接着详细描写猩猩峡沙漠“茫茫一片”“纯然一色”“寂静”的特点，勾勒出单调苍茫的自然环境，为后续“人的活动”出场做铺垫。 结构上：段落末句“难道这不是‘风景’吗？”直接呼应文题“风景谈”，引出下文对各类“风景”的描写；同时与末段“那便是真的风景，是伟大中之最伟大者”形成呼应，使全文结构更严谨，起到承上启下的作用。 【10题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 场景概括：从段落中提取关键信息——时间“夕阳在山”（山地傍晚），人物“来自各地的革命者”（“至少有七八种不同的方音”），事件“劳动归来，兴奋谈话、喝起雄壮歌曲、爽朗大笑”，还有“燃起熊熊野火”“准备饭菜”“戏水洗脸”等细节，整合为“夕阳西下的山地傍晚，来自各地的革命者劳动归来，一路上欢声笑语、引吭高歌，随后在河畔生火备饭、戏水休憩的场景”。 情感分析：场景中“兴奋的谈话”“雄壮的歌曲”“爽朗的笑声”等细节，展现了革命者蓬勃的生命力与团结协作、乐观积极的精神风貌；结合全文“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏”“充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”的主旨，可见作者既赞美了革命同志的精神风貌，也由衷歌颂了充满生命力和崇高理想的人类 （二）（8分） 阅读《江姐》（节选），完成下面小题。 ………… 江姐 同志们，胜利就在 眼前，可是不要忘了，毒蛇临死还会咬人一口。难友乙 （一个女工）是呀，在这种时候，我们的斗争，会更加残酷的…… 江姐 我们的越狱斗争，要准备流血牺牲！就是剩下一个人也要冲段这渣滓洞，我们要在烈火与热血中得到永生！ 众难友 在烈火与热血中得到永生！…… 一阵木梆声，接着又传来一声口令：“立正！”魏吉伯率看守们上，看守打开牢门，魏吉伯进入牢内。 魏吉伯 江雪琴，你考虑得怎么样了？ 江姐 考虑什么？ 魏吉伯 重庆共党地下组织名单。 江姐 （挺立，不语）…… 魏吉伯 好，我可以再给你五分钟！ 江姐 一秒钟也不需要！ 魏吉伯 （走出牢门）提五七三八号！ 敌看守 提五七三八号！五七三八号！出来！ 敌看守押着一位抱婴儿的女同志上。铁镣声中，她缓步从牢门外走过。喊声：“不许杀害孩子！” 难友甲 （惊呼）江姐，她的孩子！ 众难友 江姐，孩子！…… 江姐 （走近牢门）把牢门打开！ 魏吉伯 你要干什么？ 江姐 打开！ 幕后传来男牢，女牢难友们的怒吼声：“把牢门打开！”“留下孩子！”…… 魏吉伯挥手，看守打开牢门，江姐走出，上前接过那位女同志手中的婴儿。 江姐 同志，你的姓名？ 女同志 （微微一笑）共产党员！ 魏吉伯 走！ 那位女同志昂然而下，敌看守随下。 静场。突然传来口号声：“中国共产党万岁！”砰砰两声枪响，婴儿哇的一声哭了。难友们有的掩面而泣，有的痛哭失声。 魏吉伯 两条路由你选！ 江姐不理他，转身镇静地走回牢门。众难友迎上前，看着婴儿。 魏吉伯 哼！（率看守下） 江姐 （对着手中的婴儿，深情地唱） 孩子啊，孩子啊， 革命的后代，祖国的花，别忘了今天哟， 别忘了你的爹妈， 是他们用鲜血染成了红旗， 用生命换来那遍地胜利花。 孙明霞 （唱）孩子啊，你快成长吧！ 快接过红旗去打天下！ 别怕那豺狼虎豹， 别怕那风吹雨打， 众难友（唱） 要记住这千万代血泪仇恨， 用战斗去迎来那人民的新国家！ 送饭人提桶上，看守开门，送饭人进牢，放下桶转身走出时，背着的手指了指桶。孙明霞跑过去，从饭桶里拿出来一个小纸卷。 孙明霞 江姐，信！ 江 姐 （翻着纸条，激动地）同志们！同志们！好消息！天大的好消息！ 众难友 （围拢来）江姐！ 江姐 十月一日，今年十月一日，毛主席在天安门上，向全世界宣布：中华人民共和国成立了！ 众难友 中华人民共和国？！……我们自己的国家成立了！…… 江姐 （续念）全世界劳动人民欢欣鼓舞，新中国屹立在世界的东方！中华人民共和国国旗五星红旗，飘扬在天安门上！众难友 五星红旗！…… 孙明霞 二嫂，你听见了吗？中国人民翻身了！当家做主了！ 杨二嫂 江姐，我心头的话，多得很哪！……说不出来呀！…… 江姐 二嫂，我懂得，我知道你心里的话。 难友乙 亲爱的战友们，新中国的同志们！我们向你们祝贺！向你们致以革命的敬礼！ 江姐 同志们，战友们！让我们在这黑牢铁窗之下，向新中国致敬，为我们的新中国欢呼！ 《义勇军进行曲》的音乐声中，她们一同小声地欢呼：“中华人民共和国万岁！”“中国共产党万岁！”“毛主席万岁！” 江姐 同志们，我这里还有一面红旗，它是一个烈士留下的遗物，我们就用它来绣一面五星红旗！ 众撕开被面，拿出红旗，刚要绣 竹梆声，魏吉伯上。 魏吉伯 江雪琴，准备转移！ 送饭人上。 魏吉伯 干什么？ 送饭人 （指牢内）桶！ 魏吉伯 快！（下） 送饭人匆匆走进，四顾无人，焦急地小声地招呼江姐。 送饭人 江姐！沈养斋到渣滓洞来了！说立刻就要…… 孙明霞 就要怎么样？ 送饭人 就要对江姐下毒手！ 众难友 什么？！ 送饭人 我建议，提前越狱！ 孙明霞 对！提前越狱！ 江姐 不！不能因为我一个人，打乱了整个的越狱计划，我个人安危事小，同志们越狱事大！（对送饭人）不要管我，快去执行你的任务！ 送饭人 ……是！（提桶下） 众难友 江姐！ 江姐 同志们！来！绣我们新中国的国旗！ 江姐领着同志们绣红旗。 江姐领唱，众合唱： 线儿长，针儿密， 含着热泪绣红旗。 热泪随着针线走， 与其说是悲， 不如说是喜。 多少年哪，多少代， 今天终于盼到了你。 千分情，万分爱， 化作金星绣红旗。 平日刀丛不眨眼， 今日里心跳分外急。 一针针哪，一线线， 绣出一片新天地。 11. 下列对课文内容和特色理解错误的一项是（ ） A. 选文借助尖锐的矛盾冲突推动情节的快速发展。 B. 以侧面描写为主，极少直接刻画江姐的言行。 C. 敌人将江姐押赴刑场的直接目的是震慑狱中的其他革命同志。 D. 江姐被押赴刑场前，与难友们诀别时的核心情绪是镇定从容，满怀革命信念。 12. “渣滓洞”在文中象征着什么？在狱中江姐和同志们一起策划什么行动？ 13. 结合文章内容，概括江姐的人物形象。 【答案】11. B 12. “渣滓洞”在文中象征着国民党的残暴统治。江姐和同志们一起策划越狱行动，绣五星红旗。 13. 江姐是一位县有信仰坚定，英勇无畏，沉着冷静，坚贞不屈等优秀品质革命女英雄。她有着视死如归的坚定的革命意志和必胜的信念。 【解析】 【导语】这篇《江姐》节选通过狱中斗争场景，生动展现了革命者的崇高精神。文本以“绣红旗”为核心意象，将个人牺牲与新中国诞生巧妙交织，形成强烈的戏剧张力。作者运用对话、动作和集体合唱等多重表现手法，既刻画了江姐临危不惧、舍生取义的光辉形象，又通过众难友的群像反应，烘托出革命集体的力量。文中革命浪漫主义与现实残酷性的强烈对比，深化了“烈火中永生”的主题，使英雄形象具有震撼人心的艺术感染力。 【11题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“以侧面描写为主，极少直接刻画江姐的言行”错误。文中大量运用语言、动作等正面描写塑造江姐。如语言描写“一秒钟也不需要！”“不能因为我一个人，打乱了整个的越狱计划”；动作描写“挺立，不语”“接过那位女同志手中的婴儿”“领着同志们绣红旗”；还有她领唱绣红旗的歌词，均是对江姐言行的直接刻画，而非以侧面描写为主。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 渣滓洞的象征意义。表面上是国民党关押、迫害共产党人和进步人士的监狱，象征着国民党反动派黑暗、残暴的统治，是反动势力压迫革命力量的暴力工具与罪恶场所。深层象征着革命胜利前夕，革命志士所面临的极端残酷的斗争环境，以及反动派行将灭亡前的疯狂镇压，反衬出革命者在绝境中坚守信仰、英勇斗争的精神。 狱中策划的行动。①越狱行动：江姐明确提出“我们的越狱斗争，要准备流血牺牲！就是剩下一个人也要冲毁这渣滓洞”，还写下对越狱斗争的补充建议，交给支部传递，可见越狱是核心计划。②绣五星红旗：江姐拿出烈士遗物的红旗，带领难友们撕开被面绣红旗，以此表达对新中国成立的喜悦，坚定大家的革命信念，传递对胜利的向往。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 信仰坚定，忠贞不屈。面对魏吉伯索要重庆共党地下组织名单威逼，她“挺立，不语”，并直言“一秒钟也不需要！”，即便敌人用女同志的生命和自己的安危威胁，始终坚守秘密，绝不屈服。得知要被下毒手时，她拒绝因个人打乱越狱计划，选择坚守信仰，从容面对死亡。 镇定从容，临危不乱。女同志被押赴刑场，婴儿啼哭，难友们情绪激动，江姐却能冷静地要求“把牢门打开！”，接过婴儿并询问姓名；得知新中国成立的消息，她先激动地告知大家，随后迅速组织绣红旗；面对转移（实则押赴刑场）的通知，她沉着带领难友们完成绣红旗的行动，尽显镇定。 顾全大局，舍生取义。送饭人带来提前越狱的建议，江姐坚定表示“我个人安危事小，同志们越狱事大”，坚持不改变计划，让送饭人“不要管我，快去执行你的任务”，将集体利益置于个人生死之上，体现崇高的牺牲精神。 富有领导力与感染力。她时刻提醒同志们“毒蛇临死还会咬人一口”，让大家保持警惕；带领难友们喊出“在烈火与热血中得到永生！”的口号鼓舞士气；组织绣红旗，领唱歌曲，用革命乐观主义精神感染每一位难友，凝聚狱中斗争力量。 五、诗歌鉴赏（8分） 14. 阅读文字，完成下面小题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 （1）下列诗句中没有通假字的一项是（ ） A. 爱而不见，搔首踟蹰。 B. 彤管有炜，说怿女美。 C. 自牧归荑，洵美且异。 D. 静女其姝，俟我于城隅。 （2）这首诗以谁的口吻来写？描写的是什么内容？ （3）这首诗表现了男子和女子什么样的形象特点？ 【答案】（1）D （2）男子的口吻来写；描写古代劳动人民对爱情的执着追求。 （3）男子：憨厚，老实，真诚；女子：美丽，活泼，调皮。 【解析】 【导语】《静女》以男子口吻描绘了一幅生动的爱情图景。诗中“爱而不见”的娇嗔、“贻我彤管”的深情，展现了女子娴静灵动的形象；男子“搔首踟蹰”的焦灼与“说怿女美”的痴情，则刻画出热恋中少年的真挚。全诗通过白茅相赠的细节，将“爱屋及乌”的情感升华得含蓄而热烈，体现了《诗经》“乐而不淫”的抒情特色。 【小问1详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“爱”，通“薆”，隐藏；“见”，通“现”，出现。句意：隐藏却不出现，急得我抓耳又挠腮。 B.“说”，通“悦”，喜欢；“女”，通“汝”，你。句意：喜爱你的美丽。 C.“归”，通“馈”，赠送。句意：从远郊归来赠送给我初生的茅草。 D.没有通假字。句意：文静的姑娘真美丽，约我在城角等候她。 故选D。 【小问2详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 全诗以男子的口吻来写。诗中所有的视角和心理活动都来自男子，比如“俟我于城隅”“贻我彤管”“匪女之为美，美人之贻”，都是从“我”（男子）的所见、所感、所思展开。 第一章写约会：女子在城角等候，却故意躲起来，男子焦急搔首、徘徊等待。第二章写赠物：女子送给男子一支彤管，男子喜爱这支彤管的鲜亮色泽。第三章写寄情：女子又送男子野外的茅草芽，男子明白，不是茅草芽本身多珍贵，而是因为它是心上人送的，才显得格外美好。 这首诗描写的是一对青年男女在城隅相约、互赠信物的甜蜜恋爱场景。 【小问3详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 男子：憨厚真诚、痴情率真。从“爱而不见，搔首踟蹰”可以看出，女子故意藏起来不露面，他没有不耐烦或者离去，反而抓耳挠腮、徘徊不定，尽显憨厚焦急的模样，满是对女子的在意。从“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”可以看出，他对女子送的礼物格外珍视，直言喜爱彤管的美，更直白点出“不是茅草芽美，是送的人美”，率真又痴情，毫不掩饰自己的心意。 女子：美丽活泼、调皮可爱。从“静女其姝”“静女其娈”直接能看出女子的容貌姣好、美丽动人。“姝”“娈”都是形容女子美貌的词语。从“爱而不见”可以看出她的调皮：明明和男子约好在城隅见面，却故意躲藏起来，逗弄心上人，活泼又狡黠。从“贻我彤管”“自牧归荑”可以看出她的大方热情：主动赠送心上人礼物，用彤管和茅草芽传递情意，心思细腻又灵动。 六、文言文阅读（10分） 阅读《种树郭橐驼传》节选文字，完成下面小题。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，宇而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 15. 解释下列句子中加横线词的意思。 （1）其莳也若子 莳：_______ （2）则其天者全而其性得矣 全：_______ （3）则又爱之太恩 恩：_______ （4）勖尔植 勖：_______ 16. 下列句子中没有古今异义词的一项是（ ） A. 故吾不害其长而已 B. 若不过焉则不及 C. 虽日爱之，其实害之 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 【答案】15. ①. 栽种 ②. 保全 ③. 宠爱 ④. 勉励 16. A 17. （1）我郭橐驼不能使树木活得长久而且生长茂盛啊，只不过能够顺应树木的天性，使其本性充分发展罢了。 （2）但是我住在乡里，看见那些做官的人喜好多发政令，好像很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了他们。 【解析】 【导语】这段文字以种树之道喻为官之理，借郭橐驼顺木天性的种树经验，抨击官吏繁政扰民的弊病。以对话行文，说理通俗晓畅，类比巧妙，于平实叙事中寄寓深刻的治民思想，言简意丰。 15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：栽种它的时候，（要像对待）子女一样（细心照料）。 （2）句意：那么它的自然生机就能保全，它的本性也就能得到充分发展了。 （3）句意：却又对它爱护得过分用心。 （4）句意：勉励你们（好好）栽种。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.无古今异义词。句意：所以我只是不妨碍它的生长罢了。 B.“不过”，古义，不是过多。/今义，只是。句意：如果不是做得过度，就是做得不够。 C.“其实”，古义，那实际上。/今义，表示所说的是实际情况。句意：虽然说（是）爱护它，那实际上是伤害它。 D.“小人”，古义，小民、普通百姓。/今义，人格卑鄙的人。句意：我们这些小百姓停止吃饭来慰劳官吏。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“寿”，长寿，活得长久；“孳”，繁殖，生长繁茂；“天”，自然规律；“致”，使……获得，让……充分发展；“焉尔”，罢了。 （2）“长人者”，指当官治民的人；“烦”，繁多，这里是使动用法，使……繁琐；“怜”，怜爱，体恤；“卒”，最终；“祸”，名词作动词，带来灾祸。 参考译文： 有人问他（种树的诀窍），他回答说：“我郭橐驼并不是能让树木活得长久且生长繁茂，只是能顺应树木的自然规律，来让它的本性充分发展罢了。大凡种树的方法，树根要舒展，培土要平整，要用原来培育树苗的土，捣土要结实。这样做了之后，就不要再去动它，不要再为它担心，离开后就不要再去照看它。栽种的时候要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样不再过问，那么树木的自然生机就能保全，它的本性也就能得到充分发展了。所以我只不过是不妨碍它的生长罢了，并不是有什么能使它长得高大茂盛的诀窍；只不过是不抑制、不损耗它的果实罢了，并不是有什么能使它结果又早又多的诀窍。别的种树人却不是这样。他们种的树，树根拳曲，又换了新土，培土的时候不是过紧就是过松。要是有能和这种做法相反的人，却又对树木爱护得太过分，担心得太过于频繁。早晨去看，晚上又去抚摸，已经离开了又回头去看看。更过分的，还会划破树皮来检验它是活着还是枯死了，摇晃树干来观察栽种得是松是实，这样一来，树木的本性就一天天丧失了。虽然说是爱护它，那实际上是伤害它；虽然说是担心它，那实际上是仇视它；所以他们种的树都比不上我。我又哪里有什么特殊本领呢！” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可以吗？”郭橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些当官治民的人喜欢不断地发号施令，好像很怜爱百姓，却最终给百姓带来了灾祸。早晚都有官吏来喊叫：‘长官有令，催促你们耕地，勉励你们栽种，督促你们收割，早些煮茧抽丝，早些织好你们的布，养育好你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。’一会儿敲鼓召集大家，一会儿又敲梆子召唤大家。我们这些小百姓，就连停止吃饭来慰劳官吏的时间都没有，又怎么能使我们人口兴旺、生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏。像这样的情况，大概和我种树的行当也有相似的地方吧？” 七、应用文写作（10分） 18. 应用文写作。 高一计算机（1）班的学生李明，因家中突发急事需回家处理，故向班主任王老师请假3天（12月20日至12月22日）。请你以李明的名义给班主任王老师写一张请假条。 要求：语言得体，格式正确，文中不得出现人名、校名等真实信息。 【答案】示例： 请假条 王老师： 因家中突发急事，我需回家处理，特向您请假3天（2025年12月20日至12月22日），于2025年12月23日上午8点返校。请予批准。 此致 敬礼！ 请假人：高一计算机（1）班：李明 2025年12月19日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条 请假条是一种日常应用中常见的书面请求，主要用于向老师、领导或相关部门请假。请假条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。请假条的格式一般包含有标题、称呼、正文、结束语和落款五部分。 标题：居中书写“请假条”三个大字。 称呼：在标题下方顶格写收信人的称呼。例如，如果是向老师请假，可以写“尊敬的XX老师”；如果是向领导请假，可以写“尊敬的XX领导”。 正文：另起一行空两格，开始书写正文。正文内容应包括请假的原因（家中突发急事，需回家处理）、时间（2025年10月20日至10月22日）、请假期间的工作或学习安排等。请假原因要简洁明了，时间要具体到天，如有需要，可以简要说明请假期间的工作或学习安排。 结束语：正文下方空一行，书写结束语。例如，“望批准”“此致敬礼”之类。 署名和日期：在结束语下方空两行，靠右书写请假人的姓名和请假日期，日期位于姓名下方。 八、（25分） 19. 作文。 家中，有父母的陪伴；课堂上，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴；学习上，有书本的陪伴；休憩时，有音乐的陪伴；旅途中，有风景的陪伴……陪伴无处不在，“陪伴”帮助着我们，激励着我们，温暖着我们。总有那么一种陪伴，是你人生中最好的陪伴。 以上材料引发了你怎样的联想和感悟？请以“陪伴”为话题写一篇文章，自选角度，自拟题目，不少于600字。 【答案】例文： 墨线相伴，丈量成长 成长的旅途上，陪伴我的事物有很多，而最让我受益匪浅的，是那根细细的墨线。它沉静无声，却在一次次放线、测绘里，教会我严谨，赋予我力量。 初入建筑专业时，我总觉得墨线不过是个普通工具。直到第一次练习墙体放线，我才知道它的厉害。握着墨斗的手微微发颤，拉起墨线时不是歪了就是松了，弹在墙上的线条断断续续，歪歪扭扭，引得旁边的同学忍不住发笑。我又羞又恼，把墨斗往桌上一扔，恨不得再也不碰这个“麻烦家伙”。 就在我赌气发呆时，我看见老师握着墨斗的样子：他先把墨线的一端固定好，拉紧，对准标记点，手指轻轻一弹，一条笔直清晰的墨线便落在墙上。老师捡起我扔下的墨斗，笑着说：“墨线是建筑人的尺子，你对它用心，它才会给你准头。”我看着那根绷得笔直的墨线，突然觉得它像个默默陪伴的伙伴，等着我静下心来与它“合作”。 从那以后，墨线成了我朝夕相伴的朋友。课间休息时，别人在嬉笑打闹，我却在实训场地反复练习弹线；周末放假时，我扛着工具去工地观摩师傅们放线，记下他们固定墨线、校准点位的技巧。线拉得歪了，墨线会用弯曲的痕迹提醒我要稳住手；弹得轻了，它会用模糊的印记告诉我要加把劲；当我终于把墨线拉得笔直、弹得清晰时，它便会用一道利落的线条，给我最实在的回应。 记得有一次，我跟着老师做教学楼模型的地基放线。为了保证模型的平整度，墨线必须分毫不差。我屏住呼吸，固定端点、拉紧墨线、对准标记，手指落下的瞬间，一道笔直的墨线印在泡沫板上。老师拍了拍我的肩膀：“不错，有建筑人的样子了。”看着那道清晰的墨线，我心里满是成就感。 如今，墨线已经陪伴我走过了两年的中职时光。它不仅教会我放线、测绘的专业技能，更让我懂得了建筑行业里“失之毫厘，谬以千里”的严谨。在未来的日子里，我会带着这份陪伴，在建筑的世界里勇往直前，让每一道墨线，都丈量出属于我的成长之路。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。材料列举了父母、老师、同学、书本等多种陪伴形式，点明陪伴的作用是帮助、激励、温暖，核心要求是选出“人生中最好的陪伴”，并写出其对自身成长的影响。可从学习生活、兴趣爱好、成长经历中选材，关键是以小见大，用具体事例体现陪伴的意义，避免空泛抒情。据此可立意：以代码、墨斗、农具为陪伴载体，写在反复实操中，工具教会自己严谨、坚持的道理，见证专业技能从生疏到熟练的过程；聚焦老师在自己受挫时的点拨（如代码调试遇阻时的指导、农活上手忙脚乱时的帮扶），写这份陪伴不仅传授技能，更给予前行的勇气；以专业课本、经典名著为陪伴载体，写在迷茫时，书本中的知识、人物故事给自己启发，让自己找到努力的方向；写和同学一起攻克学习难题、完成实训项目的经历，这份陪伴让枯燥的学习变得有趣，让困难变得可解。 行文思路。开头，场景切入，点明“最好的陪伴”。如：在无数个调试代码的夜晚，正是这跳动的光标，陪我熬过挫折，见证成长。“实训基地的田埂上，还留着李老师的脚印。在我学农学、第一次育苗失败的日子里，是他的陪伴，让我重新拾起了信心。”中间：详叙故事，凸显陪伴价值，用细节刻画体现“陪伴”的作用：描述刚接触陪伴载体时的挫败感——比如写第一次写代码反复报错、第一次育苗成活率极低，内心充满沮丧，甚至想放弃；具体描写与陪伴载体/对象相处的过程——比如写对着光标逐行检查代码，熬到深夜终于找到错误；写李老师手把手教我翻土、选种，告诉我育苗的关键技巧；聚焦一个高光时刻——比如代码终于运行成功、秧苗长出嫩绿的芽，那一刻，真切感受到陪伴带来的力量，读懂了坚持或专注的意义。结尾：升华主旨，写出这份陪伴对未来的影响，升华情感，呼应开头。 立意： 1.家庭陪伴：父母的日常关怀（如母亲的唠叨、父亲的默默守护）、祖辈的悉心照料等，体现亲情的温暖与无私。 2.校园陪伴：老师的悉心指导（如学习上的答疑解惑、成长中的鼓励引导)、同学的互助友爱（如共同学习、克服困难的经历）等，展现师生情、友情的珍贵。 3.自我成长陪伴：书籍的启迪（如某本书籍在特定时期给予的精神力量)、兴趣爱好的坚持（如音乐、绘画等在孤独或迷茫时的慰藉）等，体现精神世界的丰富与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 怀仁市云洲职业中学2025-2026学年上学期第四次月考 高一语文 （考试时间：120分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域、在草稿纸、试卷上书写的答案无效。 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共计10分） 1. 下列加横线字注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 方遒（qiú） 黑魖魖（xū） 贻笑大方（tái） B. 干坼（chi） 稼穑（sè） 瞥见（piē） 垛起垛来（duò） C. 摇曳（yè） 菱角（líng） 掮着（qiān） 河水汤汤（shāng） D. 眨眼（zhǎ） 札记（zhá） 粗糙（cāo） 土崩互解（bēng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 悠长 惆怅 迫不急待 中流砥柱 B. 愁怨 搔痒 百无了赖 聚精会神 C. 寥廓 峥嵘 挥斥方遒 残垣断壁 D. 颀长 消烟 一望无际 荷枪而立 3. 下列句子中加横线成语使用不恰当一项是（ ） A. 他总是很乐观，活得洋洋洒洒。 B. 荷花的儿女们在抗战期间个个都是中流砥柱。 C. 他怡然自得地品着茶。 D. 他们虽然早已分手，但还有些藕断丝连。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. 5月21日清晨，老师和同学们如愿以偿地观赏到日环食奇观 C. 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D. 由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为"最美女师"。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B. 你走，我不拦你。家里怎么办？ C. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看有什么看头啊！ D. 从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七，八种不同的方音。 二、（每小题2分，共10分） 6. 填空题 （1）她静默地远了，远了，_________。 （2）到。中流击水，_________。 （3）我有嘉宾，_________。 （4）坎坎代檀兮，寘之河之干兮，_________。 （5）《江姐》的体裁是_________。 三、每小题2分，共10分。 7. 判断题（对的写“正确”，错的写“错误”） （1）《荷花绽》一文细致地描述了冀中人民在解放战争时期革命乐观主义精神。（ ） （2）倾听是获取知识和信息的重要途径之一，是交流思想和情感的有效方式，是与人交往的一种重要能力。（ ） （3）“一切景语皆情语”，景是情的灵魂，情是的依托。（ ） （4）《种树郭橐驼传》是一篇人物传，郭橐驼当时确有其人。（ ） （5）《诗经》的“风，雅，颂，赋，此，兴”被称为“六义”。（ ） 四、阅读理解（本大题共2小题，共17分） （一）（9分） 阅读《风景谈》节选文字，完成下面小题。 ①前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为“戈壁”，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际。如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的反光会使你的眼睛不舒服，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那这时间杆长方形猩红大旗耀入你的眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ②于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个。也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材，可是没有完，这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上数下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 ③另一个时间，另一个场面，夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音，忽然间，他们又用同一的音调，喝起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了，他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜准备齐全，这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 ④在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ …… ⑤不过仍旧回到“风景”罢，在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ …… ⑥因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ ⑦最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般，晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ⑧如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 8. 下列对选文相关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. “干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”“使得河水也似在笑”等句子运用夸张的手法，生动形象地描绘了黄土高原上人们的生存环境。 B. 作者通过描写“沙漠”“月亮”“五月的北国”等自然的物象，表达了作者对大自然的由衷热爱与赞美之情。 C. “至少有七八种不同的方音”说明革命同志来自全国各地，“同一的音调”就是当地民歌小调，也是革命青年共同理想的象征。 D. 插人有关贴照簿上小号兵的描写使山岗上小号兵的形象更加真切，丰满，清晰。 9. 第①段在文中有什么作用？ 10. 第③段描写了怎样的场景？体现了怎样的思想感情？ （二）（8分） 阅读《江姐》（节选），完成下面小题。 ………… 江姐 同志们，胜利就在 眼前，可是不要忘了，毒蛇临死还会咬人一口。难友乙 （一个女工）是呀，在这种时候，我们的斗争，会更加残酷的…… 江姐 我们的越狱斗争，要准备流血牺牲！就是剩下一个人也要冲段这渣滓洞，我们要在烈火与热血中得到永生！ 众难友 在烈火与热血中得到永生！…… 一阵木梆声，接着又传来一声口令：“立正！”魏吉伯率看守们上，看守打开牢门，魏吉伯进入牢内。 魏吉伯 江雪琴，你考虑得怎么样了？ 江姐 考虑什么？ 魏吉伯 重庆共党地下组织名单。 江姐 （挺立，不语）…… 魏吉伯 好，我可以再给你五分钟！ 江姐 一秒钟也不需要！ 魏吉伯 （走出牢门）提五七三八号！ 敌看守 提五七三八号！五七三八号！出来！ 敌看守押着一位抱婴儿的女同志上。铁镣声中，她缓步从牢门外走过。喊声：“不许杀害孩子！” 难友甲 （惊呼）江姐，她的孩子！ 众难友 江姐，孩子！…… 江姐 （走近牢门）把牢门打开！ 魏吉伯 你要干什么？ 江姐 打开！ 幕后传来男牢，女牢难友们的怒吼声：“把牢门打开！”“留下孩子！”…… 魏吉伯挥手，看守打开牢门，江姐走出，上前接过那位女同志手中的婴儿。 江姐 同志，你的姓名？ 女同志 （微微一笑）共产党员！ 魏吉伯 走！ 那位女同志昂然而下，敌看守随下。 静场。突然传来口号声：“中国共产党万岁！”砰砰两声枪响，婴儿哇的一声哭了。难友们有的掩面而泣，有的痛哭失声。 魏吉伯 两条路由你选！ 江姐不理他，转身镇静地走回牢门。众难友迎上前，看着婴儿。 魏吉伯 哼！（率看守下） 江姐 （对着手中的婴儿，深情地唱） 孩子啊，孩子啊， 革命的后代，祖国的花，别忘了今天哟， 别忘了你的爹妈， 是他们用鲜血染成了红旗， 用生命换来那遍地胜利花。 孙明霞 （唱）孩子啊，你快成长吧！ 快接过红旗去打天下！ 别怕那豺狼虎豹， 别怕那风吹雨打， 众难友（唱） 要记住这千万代血泪仇恨， 用战斗去迎来那人民的新国家！ 送饭人提桶上，看守开门，送饭人进牢，放下桶转身走出时，背着的手指了指桶。孙明霞跑过去，从饭桶里拿出来一个小纸卷。 孙明霞 江姐，信！ 江 姐 （翻着纸条，激动地）同志们！同志们！好消息！天大的好消息！ 众难友 （围拢来）江姐！ 江姐 十月一日，今年十月一日，毛主席在天安门上，向全世界宣布：中华人民共和国成立了！ 众难友 中华人民共和国？！……我们自己的国家成立了！…… 江姐 （续念）全世界劳动人民欢欣鼓舞，新中国屹立在世界的东方！中华人民共和国国旗五星红旗，飘扬在天安门上！众难友 五星红旗！…… 孙明霞 二嫂，你听见了吗？中国人民翻身了！当家做主了！ 杨二嫂 江姐，我心头的话，多得很哪！……说不出来呀！…… 江姐 二嫂，我懂得，我知道你心里的话。 难友乙 亲爱的战友们，新中国的同志们！我们向你们祝贺！向你们致以革命的敬礼！ 江姐 同志们，战友们！让我们在这黑牢铁窗之下，向新中国致敬，为我们的新中国欢呼！ 《义勇军进行曲》的音乐声中，她们一同小声地欢呼：“中华人民共和国万岁！”“中国共产党万岁！”“毛主席万岁！” 江姐 同志们，我这里还有一面红旗，它是一个烈士留下的遗物，我们就用它来绣一面五星红旗！ 众撕开被面，拿出红旗，刚要绣 竹梆声，魏吉伯上。 魏吉伯 江雪琴，准备转移！ 送饭人上。 魏吉伯 干什么？ 送饭人 （指牢内）桶！ 魏吉伯 快！（下） 送饭人匆匆走进，四顾无人，焦急地小声地招呼江姐。 送饭人 江姐！沈养斋到渣滓洞来了！说立刻就要…… 孙明霞 就要怎么样？ 送饭人 就要对江姐下毒手！ 众难友 什么？！ 送饭人 我建议，提前越狱！ 孙明霞 对！提前越狱！ 江姐 不！不能因为我一个人，打乱了整个的越狱计划，我个人安危事小，同志们越狱事大！（对送饭人）不要管我，快去执行你的任务！ 送饭人 ……是！（提桶下） 众难友 江姐！ 江姐 同志们！来！绣我们新中国的国旗！ 江姐领着同志们绣红旗。 江姐领唱，众合唱： 线儿长，针儿密， 含着热泪绣红旗。 热泪随着针线走， 与其说是悲， 不如说是喜。 多少年哪，多少代， 今天终于盼到了你。 千分情，万分爱， 化作金星绣红旗。 平日刀丛不眨眼， 今日里心跳分外急。 一针针哪，一线线， 绣出一片新天地。 11. 下列对课文内容和特色理解错误的一项是（ ） A. 选文借助尖锐的矛盾冲突推动情节的快速发展。 B. 以侧面描写为主，极少直接刻画江姐的言行。 C. 敌人将江姐押赴刑场的直接目的是震慑狱中的其他革命同志。 D. 江姐被押赴刑场前，与难友们诀别时的核心情绪是镇定从容，满怀革命信念。 12. “渣滓洞”在文中象征着什么？在狱中江姐和同志们一起策划什么行动？ 13. 结合文章内容，概括江姐的人物形象。 五、诗歌鉴赏（8分） 14. 阅读文字，完成下面小题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 （1）下列诗句中没有通假字的一项是（ ） A. 爱而不见，搔首踟蹰。 B. 彤管有炜，说怿女美。 C. 自牧归荑，洵美且异 D. 静女其姝，俟我于城隅。 （2）这首诗以谁的口吻来写？描写的是什么内容？ （3）这首诗表现了男子和女子什么样的形象特点？ 六、文言文阅读（10分） 阅读《种树郭橐驼传》节选文字，完成下面小题。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，宇而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 15. 解释下列句子中加横线词的意思。 （1）其莳也若子 莳：_______ （2）则其天者全而其性得矣 全：_______ （3）则又爱之太恩 恩：_______ （4）勖尔植 勖：_______ 16. 下列句子中没有古今异义词的一项是（ ） A. 故吾不害其长而已 B. 若不过焉则不及 C. 虽日爱之，其实害之 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 七、应用文写作（10分） 18. 应用文写作。 高一计算机（1）班的学生李明，因家中突发急事需回家处理，故向班主任王老师请假3天（12月20日至12月22日）。请你以李明的名义给班主任王老师写一张请假条。 要求：语言得体，格式正确，文中不得出现人名、校名等真实信息。 八、（25分） 19. 作文 家中，有父母的陪伴；课堂上，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴；学习上，有书本的陪伴；休憩时，有音乐的陪伴；旅途中，有风景的陪伴……陪伴无处不在，“陪伴”帮助着我们，激励着我们，温暖着我们。总有那么一种陪伴，是你人生中最好的陪伴。 以上材料引发了你怎样的联想和感悟？请以“陪伴”为话题写一篇文章，自选角度，自拟题目，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $