单元整合提升6 医疗与公共卫生（课件PPT）-【精讲精练】2025-2026学年高中历史选择性必修2 经济与社会生活（统编版）

该高中历史单元复习课件系统梳理了中国古代中医药发展历程、传统中医与近代西医的区别及现代卫生体系的建立，通过时间轴串联各时期医学成就，借助对比表格明晰中西医理论与实践差异，构建起“古代-近代-现代”纵向贯通、“中国-世界”横向关联的知识网络。 其亮点在于融合史料实证与历史解释素养，设计“对点训练-案例分析-方法总结”三阶复习活动，如以《本草纲目》分类体现进化论观点设计选择题，结合英国19世纪公共卫生法规考向非选择题，培养学生史料辨析与历史阐释能力。这种分层设计既夯实基础又提升解题技巧，为教师提供系统复习框架，助力高效教学。

单 元 整 合 提 升 第六单元　医疗与公共卫生 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 第六单元　医疗与公共卫生 1 谢谢观看 第六单元　医疗与公共卫生 1 一、中国古代中医药的发展历程 1．夏、商、西周时期：医巫并存，形成了医学的雏形。夏、商、西周时期，农业、手工业的生产有了显著的发展，青铜器的广泛应用，促使发明了银针、金针等医疗工具。 2．春秋战国时期：医巫分离，临床医学的分科已现端倪，趋于专业。扁鹊已经用望、闻、问、切四诊法进行诊断。 3．秦汉时期：临床医学达到了前所未有的水平。这是中国医学史上的第一次高峰。成书于战国至西汉间的《黄帝内经》，以阴阳五行学说解释人体的生理现象和病理变化，阐明人与自然的有机联系，是一部重要的中医基础理论著作。东汉晚期，医学家张仲景以阴阳、表里、虚实、寒热“八纲”进行辨证施治，著成《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础。 4．三国两晋南北朝时期：医药学在脉学、针灸学、药物方剂、伤科、养生保健、中外交流等各方面成就突出，为医学的全面发展积累了经验。 5．隋唐时期：这是中国医学发展史上的第二次高峰。唐朝的《唐本草》，是世界上第一部由政府颁布的药典。 6．辽、宋、夏、金、元时期：是中国医学史上学派争鸣、民族医学奋起的一个辉煌时期，为多源一体化的中国传统医学注入了新的活力，呈现了蓬勃的生机。北宋政府组织人员编纂方书和本草，设立校正医书局，铸造针灸铜人，改革医学教育，设立惠民局、和剂局、安剂坊、养济院、福田院等，有力地促进了医药卫生的进步。 7．明清时期：医药学发展出现革新趋势。在探索传染病病因、创造人痘接种预防天花、中药学研究等方面进入新的层次。明朝李时珍著成《本草纲目》，集中药学知识之大成，被誉为“东方药学巨典”。中外医药的交流范围已达亚、欧、非许多国家与地区，中外医学文化在交流接触中，互惠受益。 [对点训练] 1．《本草纲目》不仅介绍历代本草的中药理论和所载药物，还首次载入民间和外用药三百七十四种，并附药方一万一千零九十六则。尤其是在分类方面，从无机到有机，从低等到高等，基本符合进化论观点。由此可见，李时珍(　　) A．医德高尚又不盲从古训 B．集中药学之大成又有创新 C．注重考证并且善于总结 D．体察民情并彰显家国情怀 解析　《本草纲目》介绍了历代本草的中药理论和所载药物，这说明李时珍集中药学之大成，且该书首次载入民间和外用药三百七十四种，尤其是在分类方面，基本符合进化论观点，可见李时珍有所创新，故选B项；材料没有体现李时珍医德高尚、注重考证和体察民情的相关内容，排除A、C、D三项。 答案　B 二、传统中医和近代西医的区别 项目 传统中医 近代西医 理论上 把人置于自然和社会之中，强调从“天人合一”的角度认识生命现象，注重考察人整体间的功能联系 以实验科学为依托，把人作为一个客观独立的生物实体单独加以考察，注重局部证据 技术上 注重“辨证诊疗”，强调“望、闻、问、切” 借助先进仪器，诊断讲求精确 从医资格认定上 没有统一的医疗教育体制 形成严格的从业资格考核 医疗实践上 公共医疗设施不完善，医患关系中医生的权威相对不足 形成了一套完整的医疗实践制度，使得医患关系的处理有法可依 [对点训练] 2．中医有一种认识和解决疾病的过程：把通过望、闻、问、切四诊法所收集的资料、症状和体征，通过分析、综合，辨清疾病的病因、性质、部位，以及邪正之间的关系，再根据其结果确定相应的治疗方法。该过程体现的原则是(　　) A．辨证施治　　　　　 B．药食同源 C．天人感应 D．望闻问切 解析　据材料“辨清疾病的病因、性质、部位……再根据其结果确定相应的治疗方法”可知，体现了中医认识疾病和治疗疾病的基本原则，即辨证施治的原则，故选A项；药食同源指许多食物即药物，它们之间并无绝对的分界线，药食同源与材料主旨不符，排除B项；天人感应强调的是天意与人事交相呼应，这与中医的理论无关，排除C项；望闻问切是中医诊疗的方法，只反映了材料的部分内容，不够全面，排除D项。 答案　A 三、现代卫生体系的建立历程及其作用 1．建立历程 时期 世界 中国 19世纪 采取消毒、化验等手段预防传染病；隔离传染源、治疗感染者；普及公共卫生知识，科学处理垃圾；推广自来水；监督食品卫生；近代公共卫生措施逐步健全 鸦片战争后，西方公共卫生措施引入中国 20世纪 中期 完善各层级医疗组织、医院、专业公共卫生机构及卫生服务体系；建立基层医疗机构；倡导疫苗接种；加大食品、饮用水和药品安全监督；构建覆盖全民的社会保障制度，建立“福利国家” 把城镇职工纳入公费医疗系统 20世纪 后期至 21世纪 20世纪80年代以来，缩减“福利国家”制度规模 改革开放以来，构建覆盖全民的社会保障制度和医疗保险制度；普及卫生知识 2．作用：彻底消除了长期以来困扰人类的天花、麻疹等烈性传染病，保障了人类的生命健康；有利于缓和社会矛盾，建立和谐社会。 [对点训练] 3．19世纪30年代，英国成立了研究霍乱的特别委员会。1848年，英国通过了社会保健法。1850年，英国成立了国家卫生局。有关童工、女工、孕妇、职业病和卫生保健的法规也逐渐颁布。这些措施(　　) A．确保疫病问题得到彻底解决 B．完善了英国卫生法律体系 C．推动了医疗卫生体系的建立 D．更加关注弱势群体的权益 解析　据材料可知，英国设立卫生保健机构，颁布法令法规来保障公共卫生事业，这推动了医疗卫生体系的建立，故选C项；“彻底解决”的说法过于绝对，排除A项；“完善了”说法过于绝对，排除B项；更加关注弱势群体的权益与“英国通过了社会保健法……国家卫生局”不符，排除D项。 答案　C 影响、意义类非选择题 影响、意义类主观题是高考“常客”。影响是指对人或事物所起的作用；作用就是对事物产生的影响、效果或效用。意义指的是价值和作用。从词义上来看，影响和作用基本相同，一般来说，需要从正、反两个方面去考虑；意义的范围就要大得多。 从考查方式和内容看，影响作用类问题通常通过典型材料，创设新情境，对典型事件的典型影响进行多角度考查，全方位认识事物(事件)。一般的答题思路，需要从多方面分析：包括对政治、经济和文化；对当时和后世；对中国和世界；以及对历史和现实等。 阅读材料，完成下列要求。 材料　明末清初，有名医吴有性、戴天章、刘奎，皆以治瘟疫名。有性推究病源，就所历验，并著论制方，一一辨别。古无瘟疫专书，自有性书出，始有发明。戴天章好学强记，尤精于医。其论瘟疫，一宗有性之说。为人疗病，不受谢。乾隆末，刘奎著《瘟疫论类编》及《松峰说疫》二书。又以贫寒病家无力购药，取乡僻恒有之物可疗病者，发明其功用，补本草所未备，多有心得。所著书流传日本，医家著述，亦有取焉。 ——摘编自《清史稿》卷五百二 1907年前后，医学家丁福保将“传染病”称为新事物，“自新事物逐渐发现，而传染病之见解，逐渐超于新方面矣”。激进人士甚至产生了“欲强国必先强种，欲强种必先研究卫生，欲研究卫生，必先注意传染病之卫生为最要。中国医道晦盲，卫生一道不讲求，数千年于此”。1910年丁福保撰写《急性传染病讲义》，介绍这门学科产生的由来、代表人物以及新知识的内容。在其影响下中医界迅速接受了“细菌学”和“传染病”的学说，并把它纳入中医学知识体系中。 ——摘编自高晞《疫病的现代性：从“瘟疫” 到“传染病”的认知嬗变》 (1)根据材料，概括四位名医在医学上的贡献，并对他们予以评价。 (2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪初中国传统医学自我革新的社会意义。 [思维建模] 步骤一：答题方向 题目类型 影响、意义类(答题方式) 求答项 贡献、评价、社会意义(设问内容) 限定项 “在医学上的贡献”“中国传统医学自我革新”(内容限定) 提示项 根据材料、根据材料并结合所学知识(试题答案来源) 步骤二：解读信息 题号 设问 显性信息 隐性信息 第 (1) 问 贡献 “有名医吴有性、戴天章、刘奎，皆以治瘟疫名” 救死扶伤 “古无瘟疫专书，自有性书出，始有发明” 继承和发展了 中医学 “乾隆末，刘奎著《瘟疫论类编》及《松峰说疫》二书”“1910年丁福保撰写《急性传染病讲义》” 传道授业、 著书立说 第 (1) 问 贡献 “在其(丁福保)影响下中医界迅速接受了‘细菌学’和‘传染病’的学说，并把它纳入中医学知识体系中” 引进了新的医学 理念 评价 四人的医术、医德、 对中医学的贡献 医术精湛(实事求是)；医德高尚；发展和传播了中医学 第 (2) 问 社会 意义 对西医的意义 吸收西医的合理成分 对中医学的意义 发展和完善了中医学 对国家的意义 主张“医学救国” 对民族的意义 促进了民族身份认同意识进一步觉醒 步骤三：规范作答 [参考答案]　(1)贡献：救死扶伤；继承和发展了中医学；传道授业、著书立说；引进了新的医学理念。 评价：医术精湛(实事求是)；医德高尚；发展和传播了中医学。 (2)意义：吸收西医的合理成分；发展和完善了中医学；主张“医学救国”；促进了民族身份认同意识进一步觉醒。 [方法技巧] 1．影响类 (1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。 (2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用) ①第一种：国内＋国际(政治＋经济＋思想文化)。 ②第二种：可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考 a．政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。 b．经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 c．文化影响，可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。 d．军事影响，可从国家军事装备以及战争结果等方面思考。 e．外交影响，可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。 ③第三种：现实影响和深远影响 a．现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。 b．深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。 ④第四种：主观影响和客观影响 a．主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。 b．客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。 注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。 ②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。一般情况下，近年的考题在评价积极影响和消极影响时，也要注意分清主次，应以积极的为主。 2．意义类 (1)从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。 (2)从国内(政治、经济、思想文化)、国际(政治、经济、思想文化、格局)等方面思考。 $