单元整合提升2 生产工具与劳作方式（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中历史选择性必修2 经济与社会生活（统编版）

[对应学生用书P38]

一、劳作方式的变化及人类社会的主要改变

 

[对点训练]

1．(2025·云南曲靖期末)据统计，1816年英国13岁以下工人在棉纺织行业所占比例为20%、1835年为13%、1850年为8%。19世纪中期以后，学校教育成为西方职业教育的主要模式。同时，德国统一之前就规定实行义务教育，1860年普鲁士儿童入学率达97.5%。这些情况的出现主要是由于(　　)

A．科技发展对劳动者素质要求提高 

B．经济发展提升了工人的社会地位

C．城市化进程扩大了劳动力的渠道 

D．工业革命使工人劳动日益复杂化

解析　据材料信息可知，从1816年到1850年，英国棉纺织行业中13岁以下工人的比例持续下降，同时19世纪中期以后，学校教育成为西方职业教育的主要模式，并且德国在统一前就已实行义务教育。这些变化表明，随着工业革命的深入发展，科技在生产中的应用越来越广泛，对劳动者的素质要求也逐渐提高。为了满足这种需求，教育体系发生了转变，开始注重通过学校教育来提升劳动者的技能和素质，故选A项；虽然经济发展可能在一定程度上提升了工人的社会地位，但材料中并未直接提及工人社会地位的提升，且工人社会地位的提升并不是导致教育体系转变和儿童入学率提高的主要原因，排除B项；城市化进程确实可能扩大了劳动力的渠道，但这与材料中提到的童工比例下降和学校教育成为职业教育主要模式的现象无直接关联，排除C项；虽然工业革命确实使工人的劳动日益复杂化，但材料更多地强调了教育体系的转变和劳动者素质的提升，而非劳动本身的复杂化。此外，劳动复杂化并不一定直接导致教育体系的转变，排除D项。

答案　A

二、认识人类社会动力源的演变

1．人力：指人的劳力或者人的力量，作为一种能动性的资源，一般存在于生产力水平相对低下的时代，如刀耕火种时期、石器锄耕时期等。后世的很多劳作工具仍可能使用人力，如东汉末期的翻车等。随着社会的进步和发展，人力不断被解放出来。

2．畜力：指运输或牵引农具的牲畜的力量。牛耕的出现，是畜力应用的重要标志，也是农用动力的一次革命。农耕社会一般以使用畜力为主。

3．自然力：指自然界中客观存在的风力、水力、生物力等，扩而大之，是指阳光、空气、水分、湿度、土壤、风等对其他事物的客观而具体的作用和影响。从古至今，均有体现。如筒车、水排等，均以水为动力。

4．机械力：将自然界中不同能量转变为机械能的方式，可以分为风力机械(如风车)、水力机械(如水车)和热力发动机(如蒸汽机、汽轮机、内燃机)三大类。近代以来，机械力逐步占据主导。

[对点训练]

2．1860年4月30日，英国的《工厂视察员报告》写道：“工场手工业在个别过程中采用了水力和风力。但是，这种情况只发生在个别场合，不决定其占统治地位时期的性质。”据此可知，当时(　　)

A．蒸汽动力已广泛运用 B．工厂管理制度较严谨

C．自然力已被工厂淘汰 D．工业品的生产量增加

解析　根据材料并结合所学知识可知，在19世纪上半期英国已率先完成工业革命，大机器生产已取代工场手工业，但不排除“个别场合”使用水力和风力，所以可以判断当时蒸汽动力已广泛运用，故选A项；材料未涉及工厂管理制度的信息，排除B项；材料信息显示的是自然力还在个别使用，因此，自然力并没有被工厂淘汰，排除C项；材料信息未涉及工业品的生产量增加的信息，排除D项。

答案　A

三、全面比较三次科技革命

[对点训练]

3．有学者认为：以数字制造、智能制造、新能源以及特殊打印材料等为代表的新型产业，适应了个性化、高端化的需要，因其技术含量提高、成本降低、生产周期缩短，并且能简化产品设计、生产、销售流程，有可能使目前盛行的大规模“流水线生产”被分散化和社会化生产代替。据此可知，该学者认为新科技革命可能(　　)

A．助推世界经济增长方式转变 B．使新兴经济体占领国际竞争制高点

C．使工厂制生产退出历史舞台 D．带来国际政治经济秩序革命性巨变

解析　据材料“适应了个性化、高端化的需要……有可能使目前盛行的大规模‘流水线生产’被分散化和社会化生产代替”可知，二战后，新型产业的出现，适应了个性化和高端化的需要，有可能改变传统的流水线生产模式，助推世界经济增长方式转变，故选A项；材料体现的是新型产业的影响，新兴经济体的状况无从得知，排除B项；“退出”说法错误，工厂制至今仍存在，排除C项；“革命性巨变”说法错误，迄今为止，国际政治经济新秩序尚未形成，排除D项。