Unit 3 Keep Fit Section B(1a～1d)教学设计-2025-2026学年人教版 七年级英语下册

Unit 3 Keep Fit Section B(1a-1d)教学设计

设计思路

本节课以“Ways to Keep Fit”为主线，主要分为三大部分Are sport and exercise good for us ? How do the three students exercise to keep fit? Choose the suitable way to keep fit 来展开。

教材分析

【What】本课语篇由三封关于个人健身习惯和喜好的自述，分别来自 Xia Tian、Jenny 和 Steve，他们各自分享了自己喜欢的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带给他们的积极影响。Xia Tian 热衷于滑板运动，与朋友们在特殊公园练习技巧，认为滑板运动能保持健康：Jenny 今年设定了健身目标，通过慢跑、游泳、做仰卧起坐以及使用健身应用等多种方式保持健康，享受与朋友一起健身的乐趣：Steve 则是学校棒球俱乐部的成员，经常参加棒球比赛和训练， 认为棒球不仅有助于保持健康，还能培养团队精神。

【Why】本课语篇在于展示不同个体如何通过多样化的健身活动保持健康，并强调健身在促进身体健康、增强自信心、培养团队精神和享受生活乐趣方面的重要性。通过 Xia Tian、Jenny 和Steve 的分享，读者可以了解到不同人对于健身的理解和喜好，以及他们如何通过适合自己的方式达到健身的目的。主题意义在于鼓励读者关注自己的身体健康，探索适合自己的健身方式，并从中获得乐趣和成就感。

【How】语篇在表达方式上都采用了直接而具体的叙述方式，通过描述自己的健身活动、参与的频率、使用的工具或方法，以及健身带来的积极感受，让读者能够清晰地了解其健身习惯和喜好。例如，Xia Tian 提到”My friends and I practise at a special park twice a week.”，Jenny说”I jog, swim，and do sit-ups. But my favourite way of keeping fit is to use an exercise app to work out.”，Steve 则强调“We usually practise three times a week after school.”。同时，语篇还通过对比和强调的方式，突出了健身的积极意义和重要性。例如，Xia Tian 提到滑板运动的准度，但成功后带来的成就感；Jenny 则通过健身应用看到自己的进步，享受与朋友一起健身的乐趣；Steve 则强调了棒球对于培养团队精神和保持健康的重要性。在结尾部分的分享都隐含了一个共同的观点：健身是一种积极的生活方式，不仅有助于保持健康，还能带来乐趣和成就感。这种隐含的总结方式，让读者在阅读过程中逐渐理解并接受。

学情分析

K（Know）-已知

已积累一定运动词汇，熟悉频度副词用法，对于一般现在时及相关句型结构有认知，为理解和探讨运动对我们的好处提供了语言基础：在日常生活中对运动有一定的亲身体验，知道运动能带来一些明显的好处，如强身健体：对不同国家运动文化差异也有初步了解。

W(Wonder)-想知

渴望了解更多关于运动对身体和心理具体益处的英语表达：想要知道如何在阅读中更准确地理解和分析关于运动益处的复杂文本，提高提取关键信息和概括主旨的能力：希望在写作上掌握如何有条理地阐述运动对我们的好处，使文章逻辑清晰、语言丰富。

L(Learn)-能知

掌握丰富的与运动对健康益处相关的词汇和句式：理解包含复杂语法结构的运动相关文本，准确提取如运动对身体、心理、友谊等方面好处的关键信息：学会运用合理的逻辑结构，通过列举不同方面的益处来阐述“How is exercise good for us？”，并能恰当使用连接词使文章层次分明。

教学目标

Language Abilities (语言能力)

Grasp the following important points as well as be able to read and write correctly. Students will be able to understand the passage about Xia Tian’s、Jenny’s , Steve’s and Kate's favorite sport and complete the mind map. Students will be able to make a similar mind map about their favorite sport or exercise and write a post based on it. Students will improve their reading and writing skills.

Learning Abilities (学习能力)

Students will learn how to cooperate with others and learn from each other. Students will develop the habit of independent thinking and autonomous learning.

Thinking Qualities (思维品质)

Students will be able to analyze and organize information, and express their own ideas logically.

Cultural Awareness (文化意识)

Students will have a better understanding of the importance of keeping fit and different ways to do it.

学习重点难点

Teaching important points:

1. Grasp the words and sentences related to sports habit like: favorite, sport, exercise, reason, how often and so on.

2. Learn to write simple research reports and express ideas clearly.

Teaching difficult points:

1. How to guide students to conduct investigations and report presentations in accurate and fluent English.

2. How to help students express their ideas clearly and logically when presenting.

完成课时目标

所需核心语言

【核心句型】

1. 识别提取信息 理解关键词汇（如skateboarding, trick, team spirit）和核心句型（如描述频率和感受的句子），才能准确定位信息。

2. 借助图表梳理信息 运用核心词汇和句型将零散信息归类到图表（如Activity, How often, Why）的相应栏目中。

3. 有条理地复述 综合使用核心句型，特别是描述原因与感受的表达式，将图表信息串联

成连贯的口头报告。

4. 写作输出（建议信） 复用核心语言（尤其是I think...is good for you, It can make you...,You can practice it...等表达）来组织内容。

教学过程

教学步骤	学习活动	设计意图
Step1 Warm-up	1、通过free talk 热身活动引出keep fit主题。 Hi! I’m Taiyi Zhenren. Many people say I’m fat and unhealthy! I’m so sad! They ask me to exercise and do sports. Are sport and exercise good for us?	课前的free talk，引导学生畅所欲言，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。
Step2 Pre-reading	How are sport and exercise good for us? Discuss your ideas with a partner and write them down. They can make us strong, help us relax, make us happy and active. 1.Look and answer T shows the photos and let students answer what sport they are doing? 2 Read and check.	古诗词、图片和实物引入生词可以让学生更直观的学习生词。 观察学生能否在教师的指导下运 用读前策略，看图说运动名称。