9.1 社会责任我担当 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件以“社会责任我担当”为核心，通过陈子轩社区环保实践案例导入，引导学生从对自己、他人到国家社会负责的递进脉络，构建责任意识培养的学习支架。 其亮点在于结合责任意识、道德修养与政治认同，以李思源自律成长、互助小组关爱同学、全红婵为国争光等真实情境，采用议学探究与知识总结结合的教学方法。既助学生内化责任行为，又为教师提供结构化教学资源，提升教学实效。

社会责任我担当 01 学习目标 学习目标 责任意识：通过分析日常生活中的责任行为，明确自己在家庭、学校和社会中的责任，做到对自己、他人及国家负责，增强担当意识。 道德修养：通过讨论诚信、友善等道德品质在人际交往中的作用，理解并践行尊重、感恩、助人的行为，促进和谐人际关系的建立。 法治观念：通过了解法律与责任的关系，知道遵守法律法规是公民的基本义务，树立依法行事的自觉性。 02 课堂导入 陈子轩的日常行动，如何体现对自己、他人和社会的责任担当？ 思考： 2024年3月，浙江杭州一名初二学生陈子轩连续两周每天早起一小时，在社区垃圾分类站协助指导居民分类投放；他还将常见易混垃圾制成图文卡片贴在站点旁，带动十余名同学组成“环保小卫士”志愿队。该行动被社区评为“青少年责任实践示范案例”。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：我担责，我无悔 子议题一：对自己负责，是担当的起点 子议题二：对他人负责，是担当的日常 子议题三：对国家社会负责，是担当的升华 04 子议题一：对自己负责，是担当的起点 子议题一：对自己负责，是担当的起点 议学情境 2024年春季开学后，北京市海淀区某初中开展“我的成长计划”实践行动。初二（3）班学生李思源坚持每天6:30起床晨读，用番茄钟法规划作业时间，每周三次跳绳锻炼，体检报告显示体质健康达标率提升12%；而同班同学王浩因长期熬夜刷短视频、作业拖延，期中考试多科未达及格线，班主任与其共同制定《学习责任清单》，他开始尝试早睡、手写错题本、主动向同学请教。两个真实案例，折射出初中生日常中“对自己负责”的不同状态。 议学问题 1. 李思源和王浩的行为分别体现了怎样的责任意识？ 2. 为什么说“对自己负责”是承担其他责任的起点？ 议学提示 1. 李思源坚持规律作息、科学学习、主动锻炼，体现了认真完成学习任务、关注身心健康的责任意识；王浩起初忽视时间管理与学业要求，反映出对自己成长缺乏主动担当，后在引导下开始补救，说明责任意识可培养、能转变。 2. 教材明确指出：“对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。”只有先管好自己的学习、健康与行为，才能有精力、有能力、有信誉去关心他人、服务集体、报效国家。就像建房子要先打牢地基，担当人生责任，必须从“我”做起。 知识总结 对自己负责的含义与表现 1. 含义：责任是一个人分内应该做的事情；对自己负责，就是主动承担起关乎自身成长与发展的应尽之事。 2. 表现：对自己的身心健康和学习成长负责，保持健康的生活方式，合理规划时间，认真完成作业等。 3. 意义：有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。 05 子议题二：对他人负责，是担当的日常 子议题二：对他人负责，是担当的日常 议学情境 2024年5月，广东佛山南海区桂城中学组织“校园微光行动”：初一学生自发成立“课间互助小组”，为因骨折暂不能走动的同学陈宇轩每日取餐、整理笔记、陪聊解闷；初三（2）班在班级公约中写入“不传播未经核实的消息”“借书及时归还”“值日不推诿”，全班连续12周获评“诚信责任班”。这些没有奖状、不计积分的日常小事，正悄然践行着“我为人人、人人为我”的朴素承诺。 议学问题 1. “课间互助小组”和“班级公约”体现了哪些对他人负责的具体表现？ 2. 为什么说“人人具有责任心”才能共享幸福美好的社会生活？ 议学提示 1. “课间互助小组”体现了心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难；“班级公约”则体现平等真诚对待他人、公正处事、积极履行对他人的承诺。二者都是教材所列“对他人负责”的真实落脚点。 2. 教材强调：“只有人人具有责任心，努力做到‘我为人人、人人为我’，才能增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。”当每个同学守约、互助、尊重、体谅，教室就成为有温度的共同体；这种微小责任的叠加，正是社会信任与和谐的基石——它不靠宏大口号，而藏于每一次扶起倒下的扫把、每一句真诚的“谢谢”、每一份按时归还的借书。 知识总结 对他人负责的含义与表现 1. 含义：每个人在受惠于他人的同时，要履行好对他人应尽的责任。 2. 表现：平等、真诚对待他人，公正处事；心怀感恩、善待他人；主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。 3. 价值：增进友谊和团结，共享更加幸福美好的社会生活。 06 子议题三：对国家社会负责，是担当的升华 子议题三：对国家社会负责，是担当的升华 议学情境 2024年7月，第33届夏季奥运会将在巴黎举行。中国体育代表团出征前，16岁的跳水新秀全红婵在央视《开学第一课》中动情讲述：“教练说，我站在跳台上，跳的不只是动作，更是中国青年的样子。”她每天加练200次起跳，把“为国争光”写进训练日记扉页。同期，浙江温州苍南县舥艚中学的同学们参与“守护家乡红树林”暑期实践：测量水质、清理塑料垃圾、绘制生态手账，其调研报告被当地生态环境分局采纳，推动设立校园环保观察站。 议学问题 1. 全红婵与舥艚中学学生的行为，如何体现“对国家和社会负责”？ 2. 教材说“将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来”，青少年可以怎样做？ 议学提示 1. 全红婵刻苦训练、追求卓越，是以实际行动“报效祖国、服务人民”；舥艚中学学生扎根乡土、守护生态，是以具体行动“奉献社会”，二者都展现了强烈的主人翁意识和社会责任感，印证了教材所言：“国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献。” 2. 青少年可从身边做起：关心国家大事（如观看《新闻联播》、阅读《人民日报》青少年版）、参与社区服务、践行垃圾分类、宣传反诈知识、传承非遗文化等。关键不在事大事小，而在是否心系家国、是否知行合一——正如教材所倡导：“以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。” 知识总结 对国家和社会负责的含义与表现 1. 含义：国家发展、社会进步离不开每个人的担当和奉献；我们要有强烈的主人翁意识和社会责任感。 2. 表现：关心国家大事，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合起来，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 3. 精神品质：甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】“时代楷模”张桂梅创办免费女子高中，数十年如一日坚守大山，帮助数千名山区女孩走出大山、圆梦大学。她的事迹启示我们（     ） ①承担责任必然要牺牲个人利益 ②服务社会能实现人生的真正价值 ③坚持集体主义就要放弃个人追求 ④要将个人理想与国家需要紧密结合 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】山西省柳林县《杨氏家谱》中有一段话：“天地生人，有一人莫不有一人之业；人生在世，有一日当尽一日之勤。业不可废，道唯一勤。功不妄练，贵专本业。”以下做法与这段话蕴含的道理相符的是（     ） A．追求自由，体味美好人生 B．友善待人，学会换位思考 C．改进规则，维护社会秩序 D．明确责任，做负责任的人 【答案】D 课堂练习 【题文】“时代楷模”张桂梅，扎根边疆教育一线40多年，推动创建了一所免费女子高中。她身患绝症却把自己的工资奖金和社会各界捐助给她治病的100多万元全部用于教育事业，把1800多名女孩送出大山，用爱心和智慧点亮了万千乡村女孩的人生梦想，无儿无女的她却被孩子们亲切地称为“张妈妈”。张桂梅的行为告诉我们（     ） ①能力高的人有义务无私奉献，应多承担责任 ②国家发展、社会进步离不开个人的担当和奉献 ③我们要甘于奉献，勇于承担应尽的责任 ④我们要勇于担当时代责任，在担当中历练，在尽责中成长 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】C 感谢聆听 $