专题01 脉络结构题（复习课件）（全国通用）2026年高考语文二轮复习讲练测

该高中语文高考复习课件聚焦现代文阅读Ⅱ散文/小说脉络结构专题，依据高考评价体系梳理了线索梳理、段落逻辑、结构作用三大考查维度，结合2021-2024年考情分析明确高频考点分布，归纳物象情感等线索类型及结构作用分析维度，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于真题精研与技巧建模，如2024年全国甲卷“体验感”题从自然景象、人文活动、情感共鸣三层整合分析，培养逻辑思维与语言运用素养。提供“定位+关联”等结构分析方法，帮助学生掌握答题逻辑，助力教师精准教学，提升高考冲刺效率。

2026年高考二轮复习讲练测 语文 脉络结构题 现代文阅读Ⅱ 散文·专题一 高考复习 Contents 01 析·考情精解 02 构·知能框架 03 破·题型攻坚 04 瞻·复习展望 目录 语文高考复习 2026年高考二轮复习讲练测 ——剖析考情动向，精研考点分布 ——搭建知识网络，整合能力体系 ——考点要求综述，引导智慧备考 ——破解题型规律，攻克解题难关 01 考情透视·目标导航 命题轨迹透视 近几年高考，散文脉络结构题考查频率稳定，题型涵盖行文思路梳理、线索判定、段落作用分析、结构特点概括等。考查重心从单纯的脉络梳理转向对结构与情感、主旨、表达效果关联性的深度考查，强调对文本整体感知与逻辑分析能力的综合检测。 考点频次总结 考点要求 考题统计 考情分析 脉络结构题   题量与分值 题量：2021-2024年，全国卷、新高考卷均有涉及，每套试卷1-2题。分值：4-6分。 散文脉络结构题核心考查考生对文本组织方式、行文逻辑的把握能力，以及通过结构分析理解情感主旨的能力。要求考生既能梳理显性的行文线索，也能挖掘隐性的逻辑关联，体现了“整体把握文本”的核心素养要求。 题型与题干 题型：选择题、简答题 题干：1.下列对文章行文脉络的梳理，不正确的一项是 2.文章以××为线索展开，请结合全文简要分析。 3.第×段在文中有何作用？请从结构和内容两方面简要分析。 4.本文在谋篇布局上有何特点？请简要概括。 2026命题 预测 1．线索多重性考查：要求区分明线与暗线，分析双线交织的表达效果。 2．结构创新性解读：针对具有独特谋篇布局的散文，分析其结构安排的匠心。 3．跨段落逻辑分析：结合全文主旨，分析段落间的承接、对比、铺垫等关系。 4．主观表达类题型增多：要求考生用精准的语言概括行文思路或结构特点，强化语言表达与逻辑思维的结合。 02 知识导图·思维引航 03 破·题型攻坚 【新动向】乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。（6分） （2024年全国甲卷，9，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】①自然景象的描写中渗透着独特的生命感受，通过写作者感受到风中对的含义，闻得到风中独特的味道，写出了生命的独特感受。 ②人与自然的互动，展示了人与自然的密切联系；展现了乌乡人对节气的重视以及应对节气的方法。 ③情感的共鸣：感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求，产生了强烈的情感共鸣，深化对生命与节气之间联系的体验。 03 破·题型攻坚 动向 解读 新情境：以“乌乡霜降夜”为核心场景，构建了“自然节气—乡村生活—生命体验”交融的情境，涵盖民俗闲谈、节气饮食、人际温情等具象元素，还原了节气与乡村生命的真实关联。 新考法：考查多维整合与关联分析能力。要求学生从文本中提炼“自然景象”“人际互动”“情感共鸣”等不同层面，梳理节气与生命的联系，既需概括具体内容，又要分析各层面的内在关联，逻辑要求严谨。 新角度：摒弃“某段作用”“主旨概括”等常规设问，以“体验感”为切入点，引导学生跳出孤立的内容解读，从“景—人—情”的脉络中，探究节气对生命状态、生活方式、情感流动的深层影响，检验对文本整体脉络与核心意蕴的把握能力。 必备知识 知识1  散文脉络类型辨析 破·题型攻坚 03 1．以物象为线索：以某一具体事物为贯穿全文的线索，物象既是描写对象，也是情感与主旨的载体。 2．以情感为线索：以作者的情感变化为线索，情感的起伏推动行文发展。 3．以时间为线索：按照时间顺序（如春夏秋冬、过去-现在-未来）组织内容，脉络清晰。 4．以空间为线索：按照空间转移（如由远及近、由外到内、地点转换）展开描写，使行文有条理。例如《故都的秋》中，以北平的不同地点（庭院、槐树、秋雨巷）为线索，展现故都的秋景。 5．以事件为线索：以某一核心事件（如“寻踪”“送别”“回忆”）为线索，围绕事件的起因、发展、高潮、结局展开。 必备知识 知识2  结构作用分析维度 1．开头部分：①总起全文，点明主旨或引出描写对象；②设置悬念，吸引读者兴趣；③奠定情感基调（如喜悦、悲凉、迷茫）；④为下文做铺垫或埋下伏笔。 破·题型攻坚 03 2．中间部分：①承上启下（过渡），承接上文内容，引出下文内容，使行文流畅；②照应前文或后文，使文章结构严谨；③铺垫蓄势，为后文主旨表达或情节高潮做准备；④丰富内容，增添层次，避免行文单调。 3．结尾部分：①总结全文，升华主旨（将具体描写上升到哲理、情感层面）；②首尾呼应，使文章结构完整；③留下余味，引发读者思考；④点明主旨，深化情感。 4．特殊段落（如插叙、补叙）：①插叙：补充背景信息、丰富人物形象或事件内涵，使文章内容更充实；②补叙：补充说明前文遗漏的内容，使情节更完整、逻辑更严密。 必备知识 知识3 行文思路梳理方法 梳理散文行文思路的核心是“划分层次、概括核心、理清逻辑”，具体方法如下： 1．标注关键句：找出文章的中心句、总起句、过渡句、总结句，这些句子是梳理思路的重要抓手。 2．划分段落层次：根据内容的关联性与转折性划分层次，如时间转换、空间转移、情感变化、事件发展阶段等均可作为分层依据。 3．概括每层内容：用简洁的语言概括每层的核心内容（如“描写××景象”“回忆××往事”“表达××感悟”）。 4．理清逻辑关系：分析层次之间的关系（如并列、递进、承接、转折），明确行文的先后顺序与内在逻辑。 5．关联线索与主旨：将梳理出的思路与文章的核心线索、主旨相结合，确保思路梳理不偏离文本核心。 破·题型攻坚 03 关键能力 能力1  精准把握散文行文线索 破·题型攻坚 03 1. 寻找“高频词”：文中反复出现的物象、词语往往是核心线索。 2．分析情感变化：若文中情感脉络清晰，情感可作为线索。 3．梳理时间/空间标志：找出文中表示时间、空间的词语，判断是否为时间/空间线索。 4．关联主旨：线索往往与主旨密切相关，通过分析主旨可反向验证线索是否准确。 关键能力 能力2  熟练拆解段落间逻辑关系 破·题型攻坚 03 1．抓过渡句：过渡句是段落间逻辑关系的“桥梁”，通过分析过渡句可明确前后段落的承接关系（如“不仅如此”“然而”“记得小时候”）。 2．分析内容关联性：若后一段内容是对前一段内容的深入、延伸，则为递进关系；若为不同角度的描写，则为并列关系；若内容发生转折，则为转折关系。 3．结合线索梳理：以核心线索为纽带，分析段落间如何围绕线索展开，明确“线索推进”过程中的逻辑关系。 关键能力 能力3  灵活运用结构分析技巧 破·题型攻坚 03 1．“定位+关联”法分析段落作用： 定位：明确段落所处位置（开头、中间、结尾）。 关联：向前关联前文内容，向后关联后文内容，分析该段落如何连接前后，以及对主旨、线索的作用。 2．“分层+概括”法梳理行文思路： 分层：根据内容变化划分层次（如以时间、空间、情感变化为依据）。 概括：每层用“核心事件+情感/意图”的句式概括。 3．“线索+逻辑”法概括结构特点： 先明确核心线索（如物象、情感）。 再分析线索的推进方式（如双线并行、层层递进、首尾呼应）。 命题预测 （25-26高三上·江苏常州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 灯（节选） 王了一 生年才四十余，已经用过了足以代表三个时代的灯了。菜油灯代表闭关时代，煤油灯代表海通时代，电灯代表最新物质文明时代。我第一次张开眼睛，看见的是菜油灯；其后，我看见家里煤油灯和菜油灯同时并用，书房里用的是煤油灯，厨房里用的是菜油灯，至于卧房里的灯用菜油或用煤油，就看每月的经济情形了。家住在偏僻的县份，我直到二十三岁才有福气看见电灯。从此以后，直到抗战以前，我一直受着爱迪生的恩惠。亏了电灯，我的书多读了一倍；亏了电灯，我的文章多写了几倍；亏了电灯，我从红氍毹【注】上看见了更美的美人；亏了电灯，我在夜阑人静之后，晤对了不少的古人，缝缀了不少千金之裘，烹调了不少五侯之鲭。我万万料想不到此生还会归真反朴；这几年竟退到了海通时代，用煤油灯；甚至于退到了闭关时代，用菜油灯。 高频考法 破·题型攻坚 03 命题预测 五年前，为了避免空袭的危险，我住在乡下，于是点煤油灯。后来因为煤油太贵了，买不起，于是点菜油灯。在无可奈何之中，勉强找一个点菜油灯的理由，聊以自慰。电灯哪里比得上菜油灯有诗意呢？“静临客枕愁寒雨，远逐鱼篷秋暝烟。纤影乍欹还复立，冷花时结不成圆”，电灯能有这种美妙的境界吗？再说电灯也像一切的物质文明，它能增进人类的幸福，同时也加添了社会的罪恶。它能使人奢，使人淫——这种强词夺理的说法，无非因为我享受不着电灯。葡萄并不酸，但是，吃不着的葡萄就被认为酸了。 乡下住了一年多，忽然听见村里有装电灯的机会，我又欣喜欲狂。我住的房子距离电线木杆五十公尺，该用电线二百余码，计算装电灯的费用，是房租的百倍。我居然有勇气预支了几个月的薪水以求取得这一种既不能吃又不能穿的东西。于是瓮牖绳枢，加上了现代的设备。每一到了黄昏，华灯初上，我简直快乐得像一个瞎了十年的人重见天日。那个一年来的良伴菜油灯，被我抛弃在屋角上，连睬也不去睬它了。 两年前，空袭渐疏，我们又搬回城里来了。那屋角上的菜油灯，本该让它静静地躺在那里，不料太太惜物成性，又把它带到了城里来。当时我笑她小气，但是当天晚上我又不能不佩服她有备无患。原来我们搬到城里的第一天就遇着轮流停电，而且偏偏轮着我们所住的一区。这么一来，我们的菜油灯，仍旧变了天之骄子。看它那一摇三摆的神气，好像是说：“你们毕竟离不了我！”真的，恰像这年头儿的交通，什么交通工具都比不上两条腿可靠，这年头儿的照明，什么灯也都比不上菜油灯可靠。《封神榜》里的神仙当中，燃灯道人最老，他老人家点的大约也是菜油灯，可见菜油灯已有几千万年的光荣历史。依现在的情形看来，菜油灯还有光荣的前途，至少它永远不会绝迹于世间。如果我会作颂赞一类的文章，我实在应该给它作一篇“菜油灯赞”。 破·题型攻坚 03 命题预测 但是，如果只作“菜油灯赞”，而不作“电灯赞”，那也太对不起爱迪生了。西洋各大都市的电灯没有什么可赞的，因为它只表示了物质文明，没有表示精神文明——我的意思是说没有诗意。抗战后的第一年，我住在靠近粤汉路的某城，那里的电灯才真有诗意呢！平常听人家说，生活太单调了不好，文章太单调了不好，风景太单调了不好，天气太单调了不好，由此类推，灯光太单调了也该是不好的。像某城的电灯就不单调，因为它能错综变化，给人们不少刺激的感觉。它有时候乍明乍灭，像玩魔术；有时候忽显忽微，像旧式小姐偷看未婚夫；有时候先闪几闪，然后灭去，像发警报；有时候出其不意，突然关上，像不宣而战；有时候关了一时半刻之后，大放光明，像文章之抑扬顿挫，故弄玄虚，令人更觉得光明之可贵；有时候关了就让它黑一个整夜，这好像——不！这简直是强迫节约，令人减省金钱的花费，月底可以少付几个钱；又令人减省精神的消耗，少打几圈麻将。 在那种情形之下，菜油灯和电灯相得益彰。我常常点菜油灯来陪伴着电灯，以防“不宣而战”。电灯灭了呢？显得菜油灯有用；电灯不灭呢？更显得电灯可珍。最妙的是电灯光减小到比不上菜油灯的光度，于是油灯如豆，电灯如香，猫儿双目耿耿如鬼，我暂时做了几十分钟的浮士德！后来到了昆明，城开不夜，令我悼念乐园的丧失。幸亏近来市民竟用低压灯泡，偶然还有机会联想到当年的景象。我崇拜物质文明，所以我爱电灯；我崇拜精神文明，所以我爱菜油灯；我又主张精神文明为体，物质文明为用，所以我爱“菜油灯化”的电灯。这样，非但使我回味到童年，而且使我下接爱迪生，上接燃灯老祖，等于活了几千万岁。这一种快乐，绝不是一般俗人所能了解的。 （有删改） 【注】氍毹（qú shū），毛织的地毯，演戏时多用来铺在地上，因此用“氍毹”或“红氍毹”借指舞台。 破·题型攻坚 03 命题预测 文本二： 灯（节选）【注】 巴金 我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡而来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （有删改） 【注】1941年1月发生“皖南事变”，当年12月，太平洋战争爆发。抗日战争进入到最艰难的时刻，国家和民族处于重重的灾难之中。在这样的历史背景下，巴金于1942年2月在桂林写下此文，并编入散文集《废园外》。 破·题型攻坚 03 命题预测 【整体布局】散文忌散。这一写作原则在文本一的谋篇布局上是如何体现的？请结合全文具体分析。 破·题型攻坚 03 【答案】 ①本文以“灯”为陈述主体和线索，所有材料始终围绕“灯”展开。通过菜油灯、煤油灯、电灯三种照明工具的变迁，展现从闭关时代到抗战时期的社会变革。 ②材料组织时空交织：以作者乡下避战──装电灯──回城──昆明生活为空间线索，以“五年前”“两年前”“后来到了昆明”等时间标记为时间线索，将零散的生活片段编织成有机整体。 ③构思有具体到抽象，遵循认知逻辑。文章开头以三代灯具总领全文，中间穿插古诗意境、神话典故、生活幽默，结尾通过“菜油灯化的电灯”这一辩证命题收束全篇，实现从具象到抽象的升华，完美体现散文“形散神不散”的审美特质。 （25-26高三上·山东临沂·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀、言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第腐儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”吴用便道：“晁兄，只因我等上山相投，反坏了头领面皮。只今办了船只，便当告退。” 晁盖等七人便起身，要下亭子。王伦留道：“且请席终了去。”林冲把桌子只一脚，踢在一边；抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，掿的火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦叫道：“不要火并！”吴用一手扯住林冲，便道：“头领不可造次！”公孙胜假意劝道：“休为我等坏了大义。”阮小二便去帮住杜迁，阮小五便帮住宋万，阮小七帮住朱贵，吓得小喽啰们目瞪口呆。 命题预测 未来趋势 破·题型攻坚 03 （25-26高三上·吉林·月考）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 来信鲁迅先生： 我相信文艺思潮无论变到怎样，而艺术本身有无限的价值等级存在，这是不得否认的。 在现在，离开人生说艺术，固然有躲在象牙塔里忘记时代之嫌；而离开艺术说人生，那便是政治家和社会运动家的本相，他们无须谈艺术了。由此说，热心革命的人，尽可投入革命的群众里去，冲锋也好，做后方的工作也好，何必拿文艺作那既稳当又革命的勾当？ 实在说，文艺家是不会抛弃社会的，他们是站在民众里面的。他们告诉我，现在是民众文艺当世了。我为之愕然者久之。我真不知民众化的文艺如何化法，化在内容呢，那我们本有表现民众生活的文艺了的；化在技艺上吧，那末一首国民革命歌尽够充数了，你听：“国民革命成功……齐欢唱……”多么宏壮而明白呵！我们为什么还要别的文艺？他们不能明确地回答，而我也糊涂到而今。此刻现在，才从《民众主义与天才》一文里得了答案，是：而人未必乐受，故居之也安，而踞之也无祸。 命题预测 破·题型攻坚 03 “无论民众艺术如何地主张艺术的普遍性或平等性，但艺术作品无论如何自有无限的价值等差，这个事实是不可否认的。所谓普遍性啦，平等性啦这一类话，意思不外乎是说艺术的内容是关于广众的民间生活或关于人生的普遍事象，而有这种内容的艺术，始可以供给一般民众的玩味。艺术备有像这种意味的普遍性和平等性不待说是不可以否认的，然而艺术作品既有无限的价值等级存在。以上，那些比较高级的艺术品，好，就可以说多少能够供给一般民众的玩味，若要说一切人都能够一样的精细，一样的深刻，一样的微妙——换句话说，绝对平等地来玩味它，那无论如何是不得有的事实。” 记得有人说过这样的话：最先进的思想只有站在最高层的先进的少数人能够了解，等到这种思想透入群众里去的时候，已经不是先进的思想了。艺术是文化的一部分，文化有进退，艺术自不能除外。民众化的艺术，以艺术本身有无限的价值等差来说，简直不能成立。自然，藉文艺以革命这梦呓，也终究是一种梦呓罢了！ 以上是我的意思，未知先生以为如何？ 一九二八，三，二五，冬芬。 命题预测 破·题型攻坚 03 文本二： 回信冬芬先生： 我不是批评家，因此也不是艺术家，因为现在要做一个什么家，总非自己或熟人兼做批评不可，没有一伙，是不行的，至少，在现在的上海滩上。因为并非艺术家，所以并不以为艺术特别崇高，正如自己不卖膏药，便不来打拳赞药一样。我以为这不过是一种社会现象，是时代的人生记录，人类如果进步，则无论他所写的是外表，是内心，总要陈旧，以至灭亡的。不过近来的批评家，似乎很怕这两个字，只想在文学上成仙。 各种主义的名称的勃兴，也是必然的现象。世界上时时有革命，自然会有革命文学。世界上的民众很有些觉醒了，虽然有许多在受难，但也有多少占权，那自然也会有民众文学——说得彻底一点，则第四阶级文学。 中国的批评界怎样的趋势，我却不大了然，也不很注意。就耳目所及，只觉得各专家所用的尺度非常多，有英国、美国尺，有德国尺，有俄国尺，有日本尺，自然又有中国尺，或者兼用各种尺。有的说要真正，有的说要斗争，有的说要超时代，有的躲在人背后说几句短短的冷话。还有，是自己摆着文艺批评家的架子，而憎恶别人的鼓吹了创作。倘无创作，将批评什么呢，这是我最所不能懂得他的心肠的。 命题预测 破·题型攻坚 03 别的此刻不谈。现在所号称革命文学家者，是斗争和所谓超时代。超时代其实就是逃避，倘自己没有正视现实的勇气，又要挂革命的招牌，便自觉地或不自觉地必然地要走入那一条路的。身在现世，怎么离去？这是和说自己用手提着耳朵，就可以离开地球者一样地欺人。社会停滞着，文艺决不能独自飞跃，若在这停滞的社会里居然滋长了，那倒是为这社会所容，已经离开革命，其结果，不过多卖几本刊物，或在大商店的刊物上挣得揭载稿子的机会罢了。 斗争呢，我倒以为是对的。人被压迫了，为什么不斗争？正人君子者流深怕这一着，于是大骂“偏激”之可恶，以为人人应该相爱，现在被一班坏东西教坏了，他们饱人大约是爱饿人的，但饿人却不爱饱人，黄巢时候，人相食，饿人尚且不爱饿人，这实在无须斗争文学作怪。我是不相信文艺的旋乾转坤的力量的，但倘有人要在别方面应用它，我以为也可以。譬如“宣传”就是。 美国的辛克来儿说：一切文艺是宣传。我们的革命的文学者曾经当作宝贝，用大字印出过；而严肃的批评家又说他是“浅薄的社会主义者”。但我——也浅薄——相信辛克来儿的话。一切文艺，是宣传，只要你一给人看。即使个人主义的作品，一写出，就有宣传的可能，除非你不作文，不开口。那么，用于革命、作为工具的一种，自然也可以的。 命题预测 破·题型攻坚 03 但我以为当先求内容的充实和技巧的上达，不必忙于挂招牌。“稻香村”“陆稿荐”，已经不能打动人心了，“皇太后鞋店”的顾客，我看见也并不比“皇后鞋店”里的多。一说“技巧”，革命文学家是又要讨厌的。但我以为一切文艺固是宣传，而一切宣传却并非全是文艺，这正如一切花皆有色（我将白也算作色），而凡颜色未必都是花一样。革命之所以于口号、标语、布告、电报、教科书……之外，要用文艺者，就因为它是文艺。 但中国之所谓革命文学，似乎又作别论。招牌是挂了，却只在吹嘘同伙的文章，而对于目前的暴力和黑暗不敢正视。作品虽然也有些发表了，但往往是拙劣到连报章记事都不如；或则将剧本的动作辞句都推到演员的“昨日的文学家”身上去。那么，剩下来的思想的内容一定是很革命底了罢？我给你看两句冯乃超的剧本的结末的警句： “野雉：我再不怕黑暗了。 偷儿：我们反抗去！” 四月四日，鲁迅。 命题预测 【概括要点】在文本二中，鲁迅对于文本一中冬芬的哪些问题或观点做了回应？请简要分析。 【答案】 ①回应冬芬“艺术有无限价值等级，民众化文艺不能成立”的观点：鲁迅未否定艺术的价值差异，但认为文艺是时代的人生记录，是社会现象，会随人类进步而更新；同时肯定民众觉醒后产生民众文学的必然性。 ②回应冬芬“藉文艺以革命是梦呓”的观点：鲁迅承认文艺没有“旋乾转坤的力量”，但认同文艺的宣传属性，认为文艺可以作为革命的工具；批判的是当时挂革命招牌却不敢正视现实、内容拙劣的“革命文学”。 破·题型攻坚 03 04 复习总结 散文脉络结构题，不仅考查学生对文本行文线索、段落关联、结构布局的精准梳理能力，更重要的是培养整体感知与逻辑拆解思维，考查脉络分析与语言概括能力，综合考查文本解读的系统性与结构把握的精准度。 文本线索是根基，逻辑关系是核心，层次拆解是关键，关联主旨是亮点。 破局之法 chemistry 感谢 千帆竞发，智慧启航 语文 高考复习 观看 2026年高考二轮复习讲练测 $