第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

21 邹忌讽齐王纳谏 教学设计

【教材分析】：

本文选自历史著作《战国策》。《邹忌讽齐王纳谏》是其中的名篇，写的是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一个有自知之明，精于思考，勇于进谏，善于进谏的贤士形象。也表现了齐威王知错能改，从谏如流的性格特点。同时又以齐王革除弊端，改良政治的强大魄力，从侧面烘托了邹忌的治国才能。

【教学目标】：

1、掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积累的文言知识，疏通文意。

2、了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。

3、体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。

【教学重点】：

在理解文章内容的基础上，了解文章以日常小事类比，层层推进的说理技巧。

【教学难点】：

引导学生思考这种设喻谏言的论说艺术对现实生活中的人际交往有何借鉴意义。

    【教学时间】：2课时

21邹忌讽齐王纳谏   预习学案

【学习目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2、能借助工具书疏通文意，会解释文中的重点的文言词语。

3、在诵读中初步理解文意，感受古代志士为了国家利益勇于劝谏的勇气，古代明君勇于纳谏的大度胸怀。

【预习任务】：

任务一：朗读课文，结合课下注解，熟练记住文学常识。

1、《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。是一部      体史书。是    （朝代）       根据战国史书整理编辑的，共33篇。在不少纵横家的游说之辞中还保存了一大批寓言，如《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等。

2、资料助读（相关人物）

邹忌：战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kūn)不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人被破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为侯。邹忌不仅是能言善辩的雄辩家，还是一个卓有远见、关心国家的政治家。

齐威王：齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。

3、给下列加点字注音。

窥镜         谤讥          期年      形貌昳丽      市朝       

间进        暮寝         朝服衣冠       

4、解释下列词语的意思。

修：         昳丽：      孰与：     旦日：         期年：       

莫：         蔽：        刺：       谤讥：         间：  

任务二：能准确翻译全文 。用现代汉语翻译下列重点语句。

①由此观之，王之敝甚矣。

                                                                

②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

                                                                 

③能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

                                                                

④期年之后，虽欲言，无可进者。

                                                                

任务三：朗读课文，熟读成诵。 

任务四：整体把握。思考下列问题：

1、概括文章内容。

第一部分（ ）：                                                 。

第二部分（ ）：                                                 。

第三部分（ ）：                                                 。

2、邹忌怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高明之处？

 

21《邹忌讽齐王纳谏》预习学案答案

任务一、任务二略

任务四：1.第一部分 （第1段）写邹忌与徐公比美，不因妻妾客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。第二部分 （第2段）写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。第三部分 （第3段）写齐王纳谏及其结果。

2.邹忌由小及大，由此及彼，由家事到国事，用切身体验规劝齐王；通过类比，设喻巧妙，推理自然，入情入理，态度诚恳，委婉劝谏，所以齐王欣然接受了他的意见。

 

             课中实施 第一课时

一、导入新课。

同学们，你们知道这样一句俗语吗？良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）。是，大家说得不错！但，如果我们在日常交流中，研究了交流对象，讲究了谈话技巧，你向交流对象所述说的忠言就未必逆耳。本节课，我就想和同学们来共同领略一个臣子向君王进谏忠言，而君王并不觉得逆耳的故事。

二、文题解说。

邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。齐王，指齐威王，名因齐，齐国国君。纳，采纳、接受。谏，规劝国君、尊长等改正错误。

整个题目的意思就是——邹忌用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝，让齐王接受了谏言。

三、文学常识。

本文选自《战国策》。《战国策》是中国古代的一部史学名著，是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争，共33篇。在不少纵横家的游说之辞中还保存了一大批寓言，如《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等。

作者刘向(约公元前77—公元前6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。

四、初读文本，疏通文意。

1、听老师范读课文，听读时，注意正字音，听节奏。

2、本文注释中没有注音、但容易读错的字词

讽（fěng）齐王纳谏（jiàn）   八尺有（yòu）余   朝（zhāo）服衣冠（guān）     谤（bàng）讥于市朝      面刺（cì）寡人     燕（yān）、赵、韩、魏

3、学习文言文要学会断句，老师提出两个句子，请同学们来试着断句。

（1）今/齐地/方千里，百二十城。）

（2）臣/诚知/不如徐公美。

4、难句翻译。

（1）我孰与城北徐公美：（孰与：与……比谁更……）我与城北的徐公比谁更美呢 ？

（2）城北徐公，齐国之美丽者也：（判断句式，……是……）城北的徐公是齐国的美男子。

（3）忌不自信：(自信：相信自己) 邹忌不相信自己(比徐公美)。

（4）与坐谈：（省略句）（邹忌）与（他）相坐而谈。

（5）吾妻之美我者，私我也：（美：认为……美）我的妻子认为我美，是因为偏爱我。

（6）王之蔽甚矣：（被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽）大王受蒙蔽太厉害了！

（7）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者：（闻：使……听闻）能够在公共场所议论指责我，并能使我的耳朵听闻的。

5、自由朗读课文。在读的过程中，进一步理解文意，重点琢磨一下课题《邹忌讽齐王纳谏》的含义。

6、角色朗读。

分派旁白、邹忌、妻、妾、客、齐王六位角色。学生分角色朗读。其他同学仔细听，认真品，看看谁的朗读最能体现人物微妙的心理和不同的感情。

五、概括课文内容。

邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、数月之后、期年之后的各国“皆朝于齐”的三变化。

中国古典文学常运用“三叠”式结构，彰显了语言的力度和别致之美。

六、课堂笔记——词语归类梳理。

1、通假字

 孰视之 （“孰”同“熟”，仔细）

2、古今异义

邹忌修八尺有余 （古义：长，这里指身高   今义：修理）

私我也 （古义：偏爱  今义：属于个人的或为了个人 的（跟“公” 相