第八单元习作：那次经历真难忘课件-2025-2026学年语文统编版三年级上册

该小学语文课件围绕三年级上册习作“那次经历真难忘”，引导学生回忆并写作难忘经历。课堂从生活经验导入，通过插图开拓思路，结合小组交流问题清单搭建支架，明确时间、地点等习作要素，形成从回忆到表达的学习脉络。 其亮点在于情境化导入激发兴趣，借助多维度支架培养语言运用与思维能力，如用“先、接着、最后”写清过程，通过动作神态描写表达心情。过程性评价表辅助提升，学生能增强表达能力与情感体验，教师可高效开展教学。

习作 那次经历真难忘 1 同学们，在我们的成长过程中，一定有很多事像闪亮的星星，在记忆里发光。比如和小伙伴做游戏，和家人去有趣的地方……今天，咱们就来聊聊 “那次难忘的经历”，把它分享出来吧！ 2 任务一：回忆那次难忘的经历 观察图片，图中的小朋友在干什么？用自己的话描述一下。 1．借助插图，开拓选材思路 3 小米和小丫在桌子前掰手腕，他俩都使劲儿，脸憋得通红。还有两个同学在旁边，一个站在椅子后面，一个挨着小米，眼睛都盯着他们的手，一个劲儿给他们加油。 4 小军的爸爸妈妈带小军去动物园。小军看到玻璃里面有一只大熊猫，它正抱着竹子吃得可香啦。小军和爸爸妈妈站在外面，小军指着大熊猫，特别兴奋地跟他的爸爸妈妈说着大熊猫的可爱。 5 那次爷爷带小海去河边钓鱼。到了河边，爷爷先教小海怎么拿鱼竿，怎么把鱼饵挂好。小海拿着鱼竿，认真听爷爷讲钓鱼的小技巧，小海心里盼着能快点钓到鱼。 6 回忆自己生活中玩得特别开心、印象特别深刻的经历，把事情的经过像放电影一样在脑海里回想一遍，小组内交流。 2．小组内交流自己的经历。 7 什么时候玩儿的？ 在哪儿玩的？ 和谁玩的？ 玩的是什么？ 哪一点令你印象深刻或让你觉得特别有意思？ 交流时注意以下问题 8 任务二：明确习作内容，学习习作方法 那次经历真难忘 时间 人物 事件 地点 感受 9 捉迷藏 时间 下午放学后 地点 小区的花园 人物 邻居家的孩子们 交代清楚时间、地点、人物、事件。 10 把玩的过程写清楚 先 抽签决定，谁捉谁藏 接着 捉的人蒙眼找，藏的人四处躲 最后 藏的人被捉 用“先”“接着”“最后”等写清顺序。 11 表达出心情 动作描写 他特别着急，快速地跑到大树后，赶紧蹲下，用手把自己的身子往树干边靠。 神态描写 藏好后，我抿着嘴，眼睛偷偷瞟着外面，心里又紧张又兴奋。 语言描写 找到小伙伴时，我笑着说：“哈哈，我找到你啦，你输啦！” 12 技法 欣喜若狂 垂头丧气 忐忑不安 闷闷不乐 眉开眼笑 怒气冲冲 表现心情的词语 13 任务三：交流展示习作 选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。写完后读一读自己的习作，不通顺的句子改通顺；同伴之间互相读一读、评一评，全班展示交流。 14 在我的生活里，发生过许多有趣的事，但最让我难忘的，是和小伙伴们一起掰手腕的那次经历。 那天课间，阳光透过窗户洒在教室里，照得人心里暖烘烘的。同桌提议道：“咱们来掰手腕比赛吧！”大家一下子来了兴致，纷纷响应。我自告奋勇地第一个上场，对手是力气在班里出了名大的小刚。 我们俩走到桌子前，把袖子往上一挽，露出手臂，然后各自伸出右手，紧紧握住对方的手。我的心“砰砰”直跳，既紧张又兴奋，暗暗给自己打气：“加油，我一定能行！”我眼睛紧紧盯着我们相握的手，周围的同学们也都围了过来，把桌子堵得水泄不通 。 那次经历真难忘 15 “开始！”随着裁判一声令下，我立刻使出浑身力气，想把小刚的手压下去。可小刚也不甘示弱，他的脸涨得通红，像熟透了的红苹果，手臂上的肌肉都鼓了起来，我的手臂开始微微颤抖，感觉有些力不从心了，但一听到旁边同学们为我加油的声音，我又咬紧牙关，拼命坚持着。 就在我快要坚持不住的时候，我突然灵机一动，集中所有力量，猛地发力，小刚似乎被我的这股冲劲吓了一跳，手上的力气松懈了一下，我趁机一鼓作气，把他的手压到了桌面上。 16 “哇，赢啦！”我兴奋地大喊起来，高兴得一蹦三尺高，同学们也纷纷为我鼓掌。那一刻，我心里别提多自豪了，感觉自己就像一个打了胜仗的将军。 虽然这只是一次小小的掰手腕比赛， 却让我明白了遇到困难不要轻易放弃，只要坚持努力，就有可能取得成功。直到现在，回想起那天的场景，我心里还是满满的开心和自豪，那次经历，真的太难忘啦！ 17 评一评 要求 同桌评价 老师评价 按一定顺序写清楚玩的过程 表达心情 正确使用标点符号 18 这节课，大家分享了难忘经历，学会用细节让故事生动。希望大家记住这份用心，把生活里的美好都好好记录。 19 1．把课堂上的作文再修改完善，读给家人听。 2．收集生活中其他难忘的小事，简单记录下来。 20 $