第25课学习探究新工具 课件 2025-2026学年人教版 初中信息科技八年级全一册

该初中信息科技课件聚焦“物联网赋能科学实验”，通过传统实验（手动记录、误差大）与物联网实验（自动采集、实时传输）的矛盾对比导入，引导学生探究热水降温规律，构建从情境认知、新知探究（物联网核心应用）到实践设计（硬件连接、数据流程）的学习支架。 其亮点在于以“热水降温规律探究”为案例，融合信息意识（数据高效采集与安全）、计算思维（系统设计与流程建模）和数字化学习与创新（硬件实操与数据分析）。采用矛盾对比导入、实践操作（硬件连接、故障排除）及思维导图总结等方法，助力学生提升科学探究能力，教师可通过结构化流程与分层作业实现高效教学。

第25课 学习探究新工具 物联网赋能科学实验 第25课 学习探究新工具 物联网赋能科学实验 Z☑ 1 情境导入：物联网与学习探究的碰撞 234 新知探究：物联网在学习中的核心应用 实践聚焦：热水降温规律系统设计 模拟实操：系统功能实现与数据分析 6 拓展提升与课堂总结 分层作业布置 温度。 深度 光敏 矛盾对比：传统科学实验（手动记录数据、耗时费力、误差大） VS物联网实验（自动采集、实时传输、 精准高效) 核心疑问 如何用物联网技术探究热水降温规律？ 它能为学习带来哪些便利？ 学习目标：了解物联网学习应用，掌握实验系统设计逻辑，提升跨学科探究能力 智能化学习环境： 收集学习数据、调整教学计划、 跨学科探究工具： 提供个性化服务（如物联笔、学 辅助学科知识学习（加速度传感器理 学习手表) 解速度、光敏传感器探究光的传播) 感器 智能 物联笔 核心价值：让抽象知识直观化、学习过程数据化、探究实践高效化 物联网实验的独特优势： 对比传统实验：实时采集数据、自动传输存储、支持多组对照、减少人为误差 案例拓展：虚拟现实虚拟实验、生物分子检测实验、环境参数监测实验 学习活动1：分享你认为物联网还能应用在哪些学科实验中？ 物联网是学习探究 今天我们以“热 的“得力助手”， 水降温规律探究” 核心是通过技术赋能， 为例， 让探究更精准、更高效 实操体验物联网 实验的魅力 不锈钢盖杯 需求环节 采集数据 传输与存储数据 分析处理数据 反馈与控制 4个温度传感器分别获取四种条件下的水温 数据发送至物联网服务平台(MQT服务器)存储 功能需述 功能描述 对比不同条件下的降温情况，得出规律 显示屏实时显示水温数据 工件连接流程 硬件单单 温度传感器(ds18b20) 硬件搭建→ 采集水温数据(4个， 数据采集→ 对应四种实验条件) 主控板→ 传输存储→ 数据处理与传输核心 显示屏→ 分析处理 实时显示水温与时间 无线网络→ 数据传输通道 →设置网络及平台→ 流程流程 等待水温降至80℃ 小组任务 岛 开始/结束 参考模块补 →获获取四种条件 下水温 全流程图，明确 数据采集间隔 处理 (10秒/次) →判断是否低于40℃ 判断 →是（停止 输入/输出 是（停止）；否 (上传数据+循环采集)