第三章 第一节 大洲和大洋 教学设计 -2025-2026学年地理人教版七年级上册

第三章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 教学设计

一、教学目标

1.区域认知：能够在地球仪或地图上准确找出并识别七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓特征及相对位置关系；能够判别大洲、大陆、岛屿、半岛等基本地理概念。

2.综合思维：通过观察地球仪、分析地图数据，理解并概括地球表面海陆分布的特点（“七分海洋，三分陆地”）；能够结合经纬度和特殊地理事物，综合分析大洲与大洋的分布规律。

3.地理实践力：能够熟练运用地图和地球仪，进行大洲大洋的定位、轮廓描摹和拼图游戏；能够绘制简单的海陆分布示意图或大洲几何轮廓图。

4.人地协调观：通过了解人类探索海陆分布的历史，培养尊重科学、勇于探索的精神；认识海洋资源的重要性，树立保护海洋环境的意识。

二、教学重难点

         教学重点：
1.地球表面海陆分布的比例与特点。
2.七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓特征及分布。
3.主要大洲之间的分界线（如亚欧、亚非、南北美洲分界线）。

         教学难点：
1.空间观念的建立：在脑海中形成七大洲、四大洋的空间分布格局，并能准确描述其相对位置。
2.区分易混淆概念：如大陆与大洲、海与洋的区别与联系。
3.准确记忆并应用主要大洲分界线的地理意义。

三、教学过程

第一课时：海陆分布与七大洲

（一）导入新课（情境导入）

1.教师活动：展示宇航员从太空拍摄的地球照片（“蓝色弹珠”），提问：“同学们，从太空中看，地球呈现什么颜色为主？这说明了什么？”

2.学生活动：观察图片，思考并回答：“蓝色为主，说明地球上海洋面积很大。”

3.教师引导：引出课题：“是的，地球更像一个‘水球’。那么，地球上的陆地和海洋究竟是如何分布的呢？今天我们就来学习《大洲和大洋》。”（板书课题）

（二）新知探究一：海陆分布——“七分海洋，三分陆地”

1.教师活动：

 引导学生阅读教材中的“世界海陆面积比较”图，展示相关数据。

 提问：“地球表面海洋和陆地各占多少比例？能否用一句话概括？”

 进一步提问：“无论我们怎样划分地球（如东半球、西半球、水半球、陆半球），海洋面积和陆地面积的大小关系是怎样的？”（强调海洋面积始终大于陆地面积）。

2.学生活动：

 观察图表，提取数据信息。

 回答：“海洋约占71%，陆地约占29%。概括为‘七分海洋，三分陆地’。”

 理解并记忆“无论怎样划分，海洋面积都大于陆地面积”这一深层含义。

（三）新知探究二：基本概念——大陆、岛屿、半岛、大洲

1.教师活动：

 展示“世界地形图”或地球仪，指认亚欧大陆、格陵兰岛、阿拉伯半岛等。

 讲解并板书概念：大陆（面积广大的陆地）、岛屿（面积较小的陆地，四面环水）、半岛（陆地伸进海洋的部分，三面环水）、大洲（大陆与其附近的岛屿合起来）。

 提问：“大陆和大洲有什么区别？”（难点突破）。

2.学生活动：

 观察地图/地球仪，结合实例理解概念。

 讨论并回答：“大陆是单纯的陆地，而大洲包括大陆及其附近的岛屿。”

 完成概念辨析练习（如连线题、选择题）。

（四）新知探究三：七大洲——名称、轮廓与分布

1.教师活动：

 展示“东西半球图”或“世界政区图”，引导学生找出七大洲。

 介绍七大洲名称：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

 利用口诀帮助记忆面积排序：“亚非北南美，南极欧大洋”。

 引导学生观察各大洲的轮廓特征（如非洲像梯形、南美洲像三角形、欧洲轮廓破碎等）。

 组织“大洲拼图”游戏或描摹活动，强化空间记忆。