Unit 3 Section A 2a-2d 教学设计 2025-2026学年人教版（2012）英语九年级全册

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

Section A （2a-2d）教学设计

一、新课标主题分析

本课时属于新课标中“人与社会”主题语境下的“人际交往与社会服务”**子主题，聚焦“公共场所问路与指路”的语言运用场景。新课标要求学生能在真实或模拟的社会交往情境中，运用英语进行简单的信息沟通，理解不同文化中表达相同语义的语言差异（如“restroom”“toilet”“washroom”的用法区别），同时培养尊重多元文化、礼貌交流的意识，契合“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养的发展要求。

二、英语活动观目标

1. 感知与注意：能识别并理解问路、指路的核心词汇（floor, turn, past, between）和句型（Do you know where I can…? Go to…/Turn…），感知中西方日常用语的文化差异。
2. 应用与实践：能在模拟场景中运用所学句型完成问路、指路的对话交流，准确描述场所位置关系。
3. 迁移与创新：能结合生活实际，设计“校园/社区问路”的新对话，尝试用英语解决真实的生活问题，表达对礼貌沟通的看法。

三、教学重难点

1. 教学重点

掌握问路、指路的核心句型和方位介词（between, past）的用法。

能在模拟情境中进行简单的问路与指路对话。

2. 教学难点

准确运用方位词描述场所的位置关系。

理解并区分中西方关于“卫生间”的不同表达，形成跨文化交际意识。

四、教法学法

1. 教法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法。

2. 学法：合作学习法、自主探究法、角色扮演法。

五、教学过程（表格版）

教学环节	教学内容与活动	效果评价	设计意图
热身导入（Warm-up）	播放“公共场所标识”图片（toilet, bookstore, supermarket），学生快速说出英文名称。 2. 师生互动：T: “Excuse me, where is the classroom?” Ss尝试用简单词汇回答。	1. 能准确识别80%以上的场所词汇； 2. 能主动参与师生互动，用简单语言回应。	1. 激活学生已有的词汇储备，为新课铺垫； 2. 营造轻松的课堂氛围，引出“问路”话题。
新知呈现（Presentation）	播放2a听力音频，学生按听到的顺序给指令编号，教师核对答案并讲解核心词汇（third floor, turn left/right, go past, between… and…）。 2. 展示2d对话文本，学生自主阅读，找出关于“卫生间”的不同表达（restroom, washroom, toilet），教师讲解中西方文化差异。	1. 能准确完成听力排序任务，正确率≥90%； 2. 能找出并理解“卫生间”的不同英文表达，说出文化差异。	1. 通过听力输入，让学生感知指路的语言逻辑； 2. 结合文本自主探究，培养学生的阅读能力和跨文化意识。
操练巩固（Practice）	小组活动：学生根据2a图片，用“Go to…/Turn…/The…is between…”句型互相	1. 小组内能流畅完成指路对话，	1. 小组合作操练，让学生在互动