用算盘表示数 (课件)-2025-2026学年二年级下册数学人教版

该小学数学课件聚焦“用算盘表示数”，通过猜谜语“东西南北都是墙...”导入，引导学生认识算盘结构（框、梁、上珠、下珠），掌握数位定位（任选一档为个位，向左依次十位、百位等）和记数规则（下珠1、上珠5，空档0），结合拨2458等例题及与计数器的对比，搭建从具体操作到抽象记数的学习支架。 其亮点在于融合算盘发展史渗透文化自信，通过对比算盘与计数器的异同培养推理意识，以“个位下珠1-4、上珠5”等详细操作说明和“4颗珠子表示最大最小四位数”的拓展，发展抽象能力与创新意识。学生通过动手拨珠深化理解，教师可借助清晰的重难点设计提升教学效率。

人教版数学二年级（下） 万以内数的认识 第2课时 用算盘表示数 三 2. 10000以内数的认识 1 学习目标 1. 认识算盘，知道算盘各部分的名称，会读、写算盘上的数。 2. 经历用算盘表示数、数数的过程，掌握用算盘记数的方法。 3. 了解算盘的发展史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感。 【重点】 认识算盘，会用算盘表示数。 【难点】 理解算盘与计数器的区别与联系。 3 课堂导入 猜一猜。 东西南北都是墙，墙内横着一根梁。 梁中栏杆均匀放， 杆穿珠子上下忙。 探究新知 课本第48页例5 5 算盘可以帮助我们数数和记数。 档 框 梁 上珠 下珠 一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。 5 5 算盘可以帮助我们数数和记数。 个位 十位 百位 可以在算盘上任选一档作个为个位，向左数第二档是十位, 第三档是百位…… 千位 个位 十位 百位 用算盘记数时要拨珠靠梁。 个位上空档表示 0。 个位上1颗下珠靠梁表示 1。 上下珠靠框就是空档，不表示数。 千位 个位上4颗下珠表示 4。 个位上3颗下珠表示 3。 个位上2颗下珠表示 2。 千位 个位 十位 百位 10应该怎样拨珠呢？ 个位上1颗上珠靠梁，表示 5。 1颗上珠和3颗下珠靠梁表示 8。 1颗上珠和2颗下珠靠梁表示 7。 1颗上珠和4颗下珠靠梁表示 9。 1颗上珠和1颗下珠靠梁表示 6。 在算盘上拨出2458。 最右边的一档作为个位，向左第二档是…… 个位 十位 百位 千位 我选这一档作为个位…… 个位 十位 百位 千位 在算盘上拨出2458。 想一想: 在算盘和计数器上拨数有什么相同点和不同点？ 都可以记数，都从高位起，一位一位往下拨…… 算盘分上珠和下珠，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1；计数器不分上下珠，都只表示1…… 记数时要先定位。 写有数位。 课堂练习 1 做一做 在算盘上拨出下面各数。 十七 一百八十 三千八百九十二 六千 课本第48页“做一做”第1题 2 说出下面各数的组成，并在算盘上拨出来。 三百六十四 三百六十四是由 3 个百、 6 个十和 4 个一组成的。 课本第48页“做一做”第2题 六百二十 六百二十是由 6 个百 和 2 个十 组成的。 七千零八十 七千零八十是由 7个千、 和 8 个十 组成的。 八千零五十九 八千零五十九是由 8 个千、 5 个十和 9 个一组成的。 3 把表示相同数的计数器和算盘连起来。 个位 个位 个位 课本第50页“练一练”第4题 拓展提升 在算盘上用4颗珠子表示一个四位数，最大应该是多少，最小呢？ 依题意，算盘上必须有4颗珠子，且表示的是四位数…… 要想数大，要用上珠，且尽量放在最高位上；要想数小…… 要想最大，4颗珠子可以都放在千位上，其中 1 颗用上珠。 要想最小，应尽量用下珠，且尽可能放在个位上，但千位上的 1 颗不能少。 最大应该是八千。 最小应该是一千零三。 课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 用算盘记数的方法：先定位，再拨珠。可以在算盘上任选一档作为个位，向左数第二档是十位，第三档是百位，第四档是千位…… 用算盘记数时要拨珠靠梁。1颗下珠表示1，1颗上珠表示5，空档表示0。 18 $