第三十八课 树立科学思维观念-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考政治大一轮复习全新方案基础版

选择性必修3 逻辑与思维 第三十八课 树立科学思维观念 课标 ,描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基 本条件。 要求 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 考点 考题 思维及思维的基本形态 2024·辽宁卷T9,2024·山东卷T10,2023·北京卷T6,2023·江苏卷T13 考情 ® 2024·福建卷T19,2024·江西卷T21,2024·浙江6月选考T24,2024·北 同一律、矛盾律、排中律 京卷T6,2024·湖南卷T16,2024·浙江1月选考T23,2023·北京卷T7, 顾 2023·天津卷T11,2023·广东卷T16,2023·浙江6月选考T28 科学思维 2022·北京卷T17 1.什么是思维？思维的基本特征有哪些？ 2.思维与实践的关系是怎样的？ 任务 3.思维的基本形态及其特征各是什么？ 4.逻辑的含义有哪些？形式逻辑的核心任务是什么？ 导读 5.同一律、矛盾律、排中律的含义、公式和要求各是什么？ 6.什么是科学思维？科学思维的特征有哪些？ 7.学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义各是什么？ 知识点1 走进思维世界 构建 核心体系 夯实>必备知识 思维 一、思维的含义与特征 的含 含义 1.含义 义与 特征：间接性、概括性、能动性 特征 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与 走 从思维的方向看 回 同义，狭义的思维与☑ 从思维对认识对象的思考角度看 思维 形 同义。 从思维反映认识对象的方式看 (2)“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来 界 思维 根据思维运行 抽象思维 思维的基 讲的，指认识的高级阶段，是对事物的③ 形态 的基本单元 形象思维 本形态 及④ 的反映。 及其 选择性必修3 特征 思维基 抽象思维：概念性、推导性、严谨性 本形态 的特征 形象思维：形象性、想象性、情感性 选择性必修3逻辑与思维329 2.特征 续表 特征 阐释 举例 划分标准 分类 说明 以国 作为 思维能够凭借获得的①气象工作者根据 抽象思维 固 、已有 气象资料预知天气 根据思维运行 思维的基本单元 的经验和知识，透过变化 的基本单元 以团 作 形象思维 间接性 事物的回 ②地震工作者可根 为思维的基本单元 揭示事物的☑ 据动物的反常现象 2.思维的基本形态 和☒ ,实现或仪表的数据来分 项目 抽象思维 形象思维 对未知事物的认识 析与预报震情 基本 思维能够从多种事物①人们把形状、大小 图 国 单元 及其各种各样的属性各不相同而能结出 中，舍去回 思维概念、判断和推 枣子的树木称之为 联想、想象和幻想等 ☑ 的属性， “枣树” 方式理等 概括性 抓住回 ②人们把枣树、苹果 基本单元的四 基本单元的@ 四 ☒ 树、梨树等依据其 别 主要 运行方式 运行方式的☒ 属性，把握根、茎、叶、果等共性 特征的囫 和思 和思维表达的四 类事物的共同本质 统称为“果树” 维表达的严谨性 思维能够提炼加工感 认识揭示事物的本质触及事物的本质和 性材料，形成对四 功能和规律 规律 的认识。正举一反三、知己知彼 能动性 ①二者来源于实践 确的思维如实地反映杯弓蛇影等 ②形象思维是抽象思维的基础，抽象思维 认识对象，错误的思维 联系 依赖于形象思维，形象思维有待于上升到 歪曲地反映认识对象 抽象思维 3.思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中 发展，又固 于实践。正确的思维能够帮 》即时评价《 助人们在实践中实现预期的目的。 一、易错矫正 二、思维形态及其特征 1.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 ( 1.思维的分类 剖析： 划分标准 分类 说明 从思维的方 发散思维 向不同方向扩散 2.思维帮助人们在实践中实现预期的目的。( 向看 聚合思维 向同一方向收敛 剖析： 从思维对认识 综合思维 整体地认识对象 对象的思考角 度看 分析思维 分别地认识对象 3.形象思维能够借助想象摆脱实践的限制来阐明 认识。 () 用联系、发展、全面 剖析： 辩证思维 的观点看待事物和 从思维反映认 思考问题 识对象的方 4.形象思维借助形象化的呈现方式，揭示事物的本 式看 用孤立、静止、片面 质和规律。 形而上学思维的观点看待事物和 选择性 剖析： 思考问题 修 330经对沟·讲与练·高三政治·基础版 二、单项选择 探究>》命题方向 1.(2024·山东济南模拟)“凤舞团团饼。恨分破、教 孤令。金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松 考向1思维的特征与类型 风，早减了、二分酒病。味浓香永。醉乡路、成佳【典例1】 (2024·甘肃兰州一模)“热生风，冷生雨” 境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒（凉）”…天气 心下快活自省。”北宋黄庭坚的这首《品令·茶词》谚语是古代劳动人民通过大量观察得出的结论，对 不着一个茶字，却让人尽享茶之韵味。这表明 人们的生产生活有重要指导作用，现代科学证实许 ( ) 多天气谚语有其合理性。天气谚语 () ①正确的思维能够如实地反映客观对象②思维①其产生体现了思维的概括性和能动性 能够从各种属性中概括出共同的本质③运用思②来源于人们的生产生活并指导实践活动 维表达的情感性可以深刻揭示事物的本质④思③属于理性认识，正确揭示了事物的本质和规律 维是借助感性材料正确揭示事物本质的过程 ④其形成经历了从思维抽象到思维具体的认识过程 A.①② B.①④ A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C.②③ D.③④ 考向2思维的基本形态 2.(2025·天津期中)八佾舞是中国古代最高礼仪 【典例2】(2024·辽宁卷)“昔我往矣，杨柳依依。” 舞蹈。舞者左手执籥、右手执翟，动作如一，气势 (《诗经·采薇》)柳树被古人赋予丰富的文化内涵， 如虹，彰显了中华文化包容四海、兼纳百川的精 以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳 神风貌。从思维的角度看，八佾舞这一艺术形式 树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了 () “细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末 A.表明思维具有能动性，是对认识对象的正确 以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染 反映 物的特性将其用于生态修复。由此可知 () B.是以概念作为基本单元的抽象思维，具有运行 ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能 方式的推导性 动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤 C.体现了思维具有直接性，揭示事物的本质和 护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自 规律 作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究 D.运用了形象思维，体现了思维运行方式的想象 人员发现了柳树的生态修复功能 性和思维表达的情感性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 知识点2 把握逻辑要义 构建>核心体系 夯实>必备知识 狭义逻辑学：形式逻辑 ·、逻辑与逻辑学 “逻辑”的 1.逻辑的不同含义 多种含义 广义逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑等 不同含义 举例 关系 公式：A是A ①科学研究的逻辑 ①“规律”意义 握逻辑要义 同一律 “规律” ②这是历史的逻辑，也是 上的“逻辑”是 逻辑错误：“偷换概念” 生活的逻辑 所有科学的研 或“偷换论题” ①这个想法也许不合逻究对象 逻辑规律 逻辑思 公式：A不是非A 与规则” 辑，但在情感上值得肯定 ②“逻辑规律 维的基 矛盾律 ②说话、写文章要合乎逻辑与规则”，以及 本要求 逻辑错误：“自相矛盾” ①霸权主义的逻辑 “思维方法》 “思维方法”意 选择性必修3 ②诡辩家的逻辑 义上的“逻辑” 公式：A或者非A 排中律 “逻辑学” 学一点儿逻辑是有好 是逻辑学的研 逻辑错误：“两不可” 这门学问处的 究对象 选择性必修3逻辑与思维 331 2.狭义逻辑学与广义逻辑学 》即时评价《 (1)狭义的逻辑学：通常指形式逻辑。 ①形式逻辑研究思维回 及其规律。 一、易错矫正 ②形式逻辑特别关注☑ 问题，形式逻 1.对同一对象所形成的概念或判断，同一律要求它 辑的核心任务是要把握从☒ 推导出 们一定是同一的。 ( ④ 的规律和规则。 剖析： (2)广义的逻辑学：包括形式逻辑，也包括研究辩 证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等。 (3)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广 2.“光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。” 义逻辑学的固 。 遵循形式逻辑的规律与规 这一观点自相矛盾。 ( 则，是正确思维的必要条件。 剖析： 二、逻辑思维的基本要求 项目 同一律 矛盾律 排中律 3.同一律是思维的一致性要求，矛盾律是思维的明 强调 思维的确定性思维的一致性思维的明确性 确性要求，排中律是思维的确定性要求。( 公式 A是A A不是非A A或者非A 剖析： 在同一时间、 在同一时间、 从同一方面、从同一方面、 在同一时间、 对同一对象对同一对象从同一方面、 4.“小王是冠军”和“小王是亚军”这两个判断违背了 所形成的论所形成的论对同一对象所 排中律，必有一真。 ( 断“A”,如果 断“A”和它形成的论断 内涵 剖析： 是真的，回 的否定论断“A”和“非A” “非A”不能不能四 如果是假的， ☒ 其 ,其中必有 二、单项选择 ☑ 中必有回 团 1.(2025·福建漳州一模)开学初，某校高三(10)班 的学生围绕2024年巴黎奥运会展开了讨论。下 在同一思维 在同一时间、 列说法中违背逻辑思维的一致性要求的是() 过程中，每一 从同一方面、 在同一时间、 思想必须保对同一对象 从同一方面、 ①小艺：奥运赛场上有输赢，但人生没有输赢 对同一对象所 持自身☑ ②小彤：潘展乐是我最喜欢的运动员，郑钦文也是 要求 所形成的论 形成的论断 ,不能 断“A”和“非 我最喜欢的运动员③小亮：奥运会乒乓球男单 “A”和“非A”, ☒ A”,不能断 不能断定它们 决赛太紧张刺激了，但已经不知不觉地过去了 也不能转移 定它们国 固 ④小明：小燕，你觉得这届奥运会的开幕式好看 论题 吗？小燕：我有看这届奥运会的开幕式 易犯的 “固 “☑ A.①②B.②③C.③④ D.①④ 逻辑错 或“偷换论题” “图 误 2.(2024·湖南二模)课间，甲、乙两人讨论下午体育 ①仅对于同 课的活动内容。甲一会儿说应该打羽毛球，一会 ①只要求在 一个思维过①仅对于同 儿又说不应该打羽毛球。针对甲的说法，乙说： 同一个思维 程，即同一时 个思维过程， “你的两种建议，我都不同意。”对甲、乙的表达评 过程中保持间、同一方 即同一时间、 价正确的是 ( 同一性 面、同一对象同一方面、同 注意 ①甲违反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的逻辑 事项 ②并不否认②思维中出 一对象 认识对象的现的自相矛 错误②甲违反了同一律要求，思维存在不确定 ②并不否认事 复杂多样性盾不同于唯物在发展过程 性③乙违反了排中律要求，存在“两不可”的逻 及其变化和物辩证法所中有中间的过 辑错误④乙违反辩证法要求，没能做到全面地 选择性 发展 讲的事物的渡状态 看问题 客观矛盾 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 3 332 红对沟·讲与练·高三政治·基础版 探究》命题方向 A.不能违背排中律，持“两不 可”的态度 考向1同一律 B.不能同时肯定论断“A”和 【典例1】(2023·北京卷)2023年4月，“中国首次 论断“非A” 火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国C.应看到认识对象的复杂多 际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名 样性及其变化发展 作者：丁聪 村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古 D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾 田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于考向3排中律 上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是 【典例3】(2024·北京卷)“你劳动的样子真美。”某 () 中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打 A.所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名 印等劳动课程。就课程参与情况，下列说法合乎逻 镇，所以，所有的杨柳青都在地球 辑的是 () B.古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以，有 ①由“李同学或报了植物栽培课，或报了面点制作 的火星地理实体是历史名镇 课”为假，能推出“李同学既没报植物栽培课，也没报 C.有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，面点制作课”为真②由“有的陶瓷修复课的学生不 所以，有的火星地名是地球地名 是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷 D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所 修复课的学生”为真③由“张同学既报了陶瓷修 以，火星上的漠河是地球上的漠河 复课，又报了三维打印课”为假，能推出“张同学或 考向2矛盾律 没报陶瓷修复课，或没报三维打印课”为真④关 于植物栽培课的学生能否在“劳动最美丽”展示活 【典例2】(2023·天津卷)“他俩下棋一丁点儿意思 动中获奖，王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我 也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相 都不赞同” 同的逻辑错误，在同一思维过程中 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 知识点3领会科学思维 构建>核心体系 逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问 题的思维方式的统称。 科学思维的含义 3.科学思维的特征 领 科学思维追求认识的客观性 (1)追求认识的固 会科 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认 科学思维的特征 科学思维的结果具有预见性 识对象。 维 科学思维的结果具有可检验性 ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结 思维素养意义 论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理 学习科学思维的意义 思想政治意义 和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观 规律 夯实>必备知识 (2)结果具有回 :科学思维总是通过对 一、理解科学思维 事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规 1.含义：科学思维泛指符合回 、遵循☑ 律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑 选择性 的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 的推断。 2. 和④ 是科学思维的两个 (3)结果具有☑ :科学思维能够以实事 修 基本条件。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维 求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持 3 和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循 真理。 选择性必修3逻辑与思维333 二、学习科学思维的意义 发展和安全，站在时代前沿和战略全局的高度来 1.学习科学思维的思维素养意义 观察、思考和处理问题，在把握战略全局中推进各 (1)有利于我们纠正⑧ 错误，驳斥诡辩， 项工作，为建设新时代提供了方向指引和根本遵 捍卫真理。 循。由此可见，科学思维 () (2)有利于我们把握事物的⑨ 和10 ①追求认识的客观性，从实际出发，努力把握和改 造客观规律②能够促进实践的发展，提供世界 (3)有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有 观和方法论的指导③其结果具有精确性，能够 所发现、有所发明、有所创造，提高我们的回 对事物的发展趋势作出精确的推断④有助于我 们认清社会发展规律和阶段性特征，助力国家强 2.学习科学思维的思想政治意义 盛和民族复兴 (1)有助于我们认清社会发展规律和☑ A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情， 2.天王星冲日、月掩金星、土木伴月、月偏食…随 准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治 着现代科技的发展，天文专家能准确分析并判断 站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 各种“天象大片”上演的时间。这说明 ( (2)有助于我们发扬国 ,积极投身于当 ①思维具有能动性，能够如实反映认识对象 代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实 ②超前思维的结果具有“事先预知”的特征 践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进 ③科学思维有助于我们把握事物的本质和规律 社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 ④运用科学思维能从感性认识上升到理性认识 (3)可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 的效率；可以帮助我们树立正确的4 和 固 ,成为有理想、有本领、有担当的时代 探究>命题方向>% 新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 考向1科学思维的含义和特征 》即时评价《 【典例1】(2024·广西河池二模)毛泽东在长期的 一、易错矫正 革命实践中，着眼于中国的国情，否定了共产国际对 1.内容真实和形式正确就能保证思维科学。( 中国革命提出的“以城市包围农村”的指导思想，开 剖析： 辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路，为中国革 命的胜利指明了方向。这充分说明 ①科学思维不盲目崇拜权威②科学思维追求认识 2.科学思维的结果具有预见性，能够精确推断事物 的客观性③科学思维能够以实事求是的态度接受 的发展趋势。 实践的检验④科学思维能够对事物发展前景作出 剖析： 合乎逻辑的推断 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.经过实践检验的思维都是科学思维 ) 【思维拓展若把题肢④替换为“辩证思维作为一种科 剖析： 学思维要求坚持具体问题具体分析”，可入选。 考向2科学思维的意义 4.科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权 【典例2】有人说：“中学生是在中学学习的人，我在 威和书本。 中学学习。所以，我是中学生。”另一个人反驳道：“我不 剖析： 知道你是不是中学生，但这样的推论一定是错误的。”这 说明学会运用科学的思维方法有利于 ( 二、单项选择 A.提高人们的创新能力 1.(2025·福建龙岩期中)习近平新时代中国特色社B.树立科学的世界观和人生观 选择性 会主义思想运用科学思维方法，统筹中华民族伟C,全面地、动态地认识事物 大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，统筹D.纠正逻辑错误，维护真理 3 3342对沟·讲与练·高三政治·基础版 培育》学科素养 议题探究 美国炒作“产能过剩论”是站不住脚的 按照比较优势理论，如果一国能够以更低成本 续表 生产某种产品，其他国家不应设置关税壁垒，而是应 信息点 信息加工 教材对接 该进口这一产品，同时出口自己具有比较优势的产 (1)产能是否过剩不仅要看 品。一段时间以来，美方频频炒作中国新能源“产能 国内需求，还要看国际需求 过剩”问题。中国新能源产品之所以能形成比较优 美方没有坚持科学思维的客 势，不是靠政府补贴，而是靠企业自主创新、完备的 全球对新能源 观性，也没有尊重经济发展 产业链和供应链、超大规模市场以及丰富的人力资 信息② 汽车的需求量 规律 源等。①根据国际能源署测算，要实现碳中和目标， 依然在增加 (2)美方应坚持一切从实际 2030年全球新能源汽车需求量将达4500万辆，光 出发，认真分析新能源市场 伏新增装机需求将达820吉瓦，分别约是2022年的 的总需求 4.5倍和4倍.@ 【信息解读】 【议题探究】结合材料，从科学思维的特征角度，分 析美方炒作中国新能源“产能过剩”问题所犯的错 信息点 信息加工 教材对接 误。(6分) (1)中国坚持创新发展，建设 完备的产业链，掌握新能源 产品的关键核心技术形成比 中国在新能源较优势 信息①产品领域具有(2)中国顺应经济全球化趋 比较优势 势，发展开放型经济。美方 逆全球化潮流，炒作中国“产 能过剩论”是霸权主义和贸 易保护主义的表现 大题冲关/ 关于“科学思维”的命题 【考题印证】 【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术 (2022·北京卷)阅读材料，回答下列问题。 支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北 【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末 京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”同时，志愿者 带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准 积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁 时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是 移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和 人们美好的记忆。① 壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。⊙ 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨 燕保护是如何体现科学思维的。(9分) 【解题流程】 知识角度：《逻辑与思维》中关于科学思维的 第一步 知识 选择性 【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗 审设问， 考查类型：体现类 拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕 定方向 挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证 设问①北京雨燕保护是如何体现科学思维的 修 北京雨燕安居，成为难题。⊙ 分解 ②体现了科学思维的哪些知识 3 选择性必修3逻辑与思维335 续表 关系；用动态性的辩证思维看问题，用变化发展的 获取信息 对接教材 观点、矛盾运动的观点看问题，把握事物发生、发 展的过程。 信息①：北京在对雨燕的生 活规律的把握基础上，作出 (3)分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析 科学思维追求 正确的判断，提出相关的理 为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对 认识的客观性 论，并在实践中论证这种理 事物进行新的分析。在分析与综合的对立统一 论的正确性 中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第二步： (4)量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结 析材料， 信息②：在北京古建筑的保 果，体现并保存量变的结果，并为新的量变开辟道 调知识 护和雨燕的保护中，协调二 辩证思维方法 路。正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐 者关系，统一于城市建设和 进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。把握适 生态保护 度原则。 信息③：贯彻保护生物多样 (5)坚持辩证否定观，深刻把握肯定与否定之间的 性理念，并在相关技术支持 辩证关系。 创新思维能力 下，多种角度探索雨燕与城 3.创新思维、联想思维十发散思维、聚合思维十逆向 市的和谐共生 思维十超前思维 1)联想是创新思维的基础，运用迁移和想象的方 式进行联想。 (2)发散思维根据已知的事物信息，从不同的角 度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答 第三步： 案，运用检核表法、信息交合法和头脑风暴法等技 组答案， 法。聚合思维利用已有的知识和经验，把有关信 用术语 息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最 优方案。发散思维和聚合思维是创新思维的两 翼，解决复杂问题，往往需要反复地“发散一聚 合一发散一聚合”。 【必背术语】 (3)逆向思维对事物结构顺序的已有认识进行反 1.科学思维的特征 向思考，对已有的有关事物存在状态的认识作转 (1)追求认识的客观性。（从实际出发，注重实事 换性思考，对已有的有关事物功能的认识作反向 求是) 思考，对已有的有关事物之间因果关系的认识作 (2)结果具有预见性。（通过对事物历史和现实材 交换性思考，发挥思维正逆互补的作用。 料的分析，对事物的发展趋势、发展前景作出合乎 (4)超前思维在多角度、全方位地分析事物的历史 逻辑的推断) 和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认 (3)结果具有可检验性。（结果必须接受实践的检 识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想 验，修正错误，坚持真理)》 象，判断事物未来发展趋势。具有探索性、预测 2.辩证思维 性、不确定性。超前思维要运用矛盾分析法、推理 含义十特征十辩证分合十质量互变规律+辩 和想象的方法，要注重调查研究，要以事物发展的 证否定 状况为根据。 (1)运用矛盾分析法，用联系、发展、全面的观点看 待事物和思考问题。 》温馨提示 选择 (2)用整体性辩证思维看问题，科学地处理“此”与 学习至此，请完成训练45 “彼”之间的关系，科学地处理整体与部分之间的 必修房屋权利的同时应遵守相邻关系原则，不 得损害乙的合法权益。(1分) 长效热点 1.①践行和培育社会主义核心价值观，应大 力弘扬传统美德和社会公德，维护公序良 俗。按照“六尺巷调解法”调解群众矛盾 纠纷，有利于弘扬以和为贵的精神，促进 社会和谐。(3分)②经过第三方的排解 疏导，说服教育，促使发生纠纷的当事人 自愿达成协议，从而解决纠纷的活动，就 是调解。和解是人们通过自行协商，达成 合意，解决纠纷。可见，按照“六尺巷调解 法”调解群众矛盾纠纷，并非让人们通过 自行协商达成和解。(3分) 2.①坚持党的领导，发挥党员的先锋模范作 用和基层党组织的战斗堡垒作用。(2 分)②健全社会矛盾纠纷预防化解机制， 协调各方利益，增进社会共识，促进社会 和谐。(2分)③坚持依法治国和以德治 国相结合，既重视法律的规范作用，又重 视发挥道德的教化作用。(2分)④坚持 人民主体地位，调动了群众参与社会治理 的积极性，主动性、创造性。(2分)⑤中华 优秀传统文化蕴含着革故鼎新、与时俱 进、实事求是、惠民利民等思想，能够为解 决当代中国和世界发展中的许多问题提 供有益借鉴。我们要善于从中华优秀传 统文化中汲取治理智慧，推动其创造性转 化和创新性发展，推动基层治理的发展。 (3分) 选择性必修3逻辑与思维 第三十八课树立科学 思维观念 知识点1走进思维世界 》夯实·必备知识《 ①意识@理性认识囹本质④规律 固感性材料⑥现象 ⑦本质⑧规律 回表面的画非本质 血内在的四共同 的3本质的国客观实际丽反作用 ⑧概念☑感性形象图概念©感性形 象四概念性团推导性四形象性 ☒想象性四情感性 即时评价 一、1.× 剖析：认识有正确与错误之分，不 能简单地认为理性认识比感性认识更正 确、更可靠、更深刻。 2.×剖析：思锥有正确和错误之分，正确 的思雏能够帮助人们在实践中实现预期 的目的。 3.×剖析：实践是认识的基础，形象思雏 不能脱离实践。 4.× 剖析：形象思维能够触及事物的本质 和规律，抽象思锥能够揭示事物的本质和 规律。 二、1.A思维具有概括性和能动性。黄庭 坚这首茶词，极其形象地指出了饮茶如 灯下万里故友相聚，那种美妙和惬意都 是只可意会、不可言传的，这表明正确的 思雏能够如实地反映客观对象，也表明 思雏能够从各种属性中概括出共同的本 质，①②符合题意；思维表达的情感性是 形象思雏的主要特征，形象思雏可以触 及事物的本质，抽象思维才能深刻揭示 事物的本质，③表述错误：思雏有正误之 分，正确的思雏如实地反映认识对象，借 助感性材料正确揭示事物本质，④表述 错误。故选A。 2. 思维有正确与错误之分，正确的思维 是对认识对象的正确反映，A排除；八偷 舞这一艺术形式体现了形象思维，不是抽 象思雏，B排除：思雏具有间接性，C错误： 从思雏的角度看，八价舞这一艺术形式，运 用了形象思维，体现了思维运行方式的想象 性和思雏表达的情感性，D正确。故选D。 548 2对闪·讲与练·高三政治· 》探究·命题方向《… 典例1A“热生风，冷生雨”“一场春雨一 场暖，一场秋雨一场寒（凉）”…天气谚 语是古代劳动人民通过大量观察得出的 结论，说明天气谚语是古代劳动人民将多 次感知过的天气与生产生活的关系加以 概括而得出的结论，其产生体现了思维的 概括性和能动性，①正确：天气谚语是古 代劳动人民通过大量观察得出的结论，对 人们的生产生活有重要指导作用，现代科 学证实许多天气谚语有其合理性，这说明 天气谚语来源于人们的生产生活并指导 实践活动，②正确；理性认识反映了事物 的本质和规律，但理性认识有正确与错误 之分，只有正确的理性认识才正确揭示事 物的本质和规律，并且天气谚语也有 是不合理的，③错误；天气谚语的形成主 要经历了从感性具体到思雏抽象，而不是 从思维抽象到思维具体，④错误。 故选A。 典例2 柳树作为现实中的客观事物 给人的思雏活动提供了感性材料，经过艺 术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以 其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品 中；同时，因为柳树根系发达可以起到防 止水土流失的作用，所以人们常在道旁植 柳以固提护路。①②符合题意。古诗中 所描绘的柳树形象源自现实中柳树的客 观状态，而不是作者头脑中的主规理念， ③排除：通过社会实践，研究人员发现了 柳树的生态修复功能，④排除。故选A。 知识点2把握逻辑要义 》夯实·必备知识《 ①形式结构②推理☒真前提④真结 论固基础 固就是真的☑就是假的 图同真回一假西同假团一真四同 一性☒混淆概念国都成立 固都不成 立配偷换概念☑自相矛盾网两不可 即时评价 -、1.× 剖析：同一律强调的是同一思维 过程，在不同的时间或不同的条件下，对 同一对象所形成的概念或判断，同一律 并不要求它们一定是同一的。 2.× 剖析：这一判断运用了辩证的思维方 法，真实表述了光自身存在的客观矛盾， 并不违反矛盾律。 3.×剖析：同一律是思维的确定性要求， 矛盾律是思维的一致性要求，排中律是思 雏的明确性要求。 4.× 剖析：“亚军”不是与“冠军”相矛盾的 概念，这两个判断可以同假。 二、1.B违背逻辑思雏的一致性要求指的 是违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻 辑错误。“奥运赛场上有输赢，但人生没 有输赢”中的“输赢”说明的是不同的对 象，因而没有违背一致性要求，①不符合 题意；“最喜欢的运动员”，说明是唯一的 一个，这与“潘展乐和郑软文”两个人矛 盾，违背了逻辑思维的一致性要求，②符 合题意；“太紧张刺激了”与“不知不觉” 前后矛盾，违背了逻辑思维的一致性要 求，③符合题意：④犯了“偷换论题”的逻 辑错误，违背了同一律思雏的确定性要 求，④不符合题意。故选B。 2.B 一会儿说应该打羽毛球，一会儿又 说不应该打羽毛球，同时肯定了“应该打 羽毛球”和“不应该打羽毛球”这两个相互 矛盾的判断，甲的说法违反了矛盾律的要 求（而不是违反了同一律），犯了“自相矛 盾”的逻辑错误，①说法正确，②说法错 误：针对甲的说法，乙说：“你的两种建议， 我都不同意”，其否定了两个相互矛盾的 判断，根据排中律的要求，相互矛盾的两 个判断不能同假，其中必有一真，因此乙 违反了排中律，③说法正确；乙犯了“两不 可”的逻辑错误，而不是没能做到全面地 看问题，④①说法错误。故选B。 基础版 …》探究·命题方向《… 典例1B同一律要求人们：在同一思维 过程中，每一思想必须保持自身同一性， 不能混淆概念，也不能转移论题。违反同 一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换 概念”或“偷换论题”。“古田是历史名镇” 中的“古田”是地球上的地名， 古田是火 星地理实体”中的“古田”是火 星上的地 名，二者不是同一个概念，这个 三段论推 理犯了“四概念”的错误，违反了 】一律” 要求，B 题意。“杨柳青” 项，在 前提中不周 延，在结论中却周延 了，这个 三段论推理犯了“小项不当扩大”的错误， A不符合题意。“有的周庄不是地球地 名，有的火星地名不是周庄”均为否定判 断，犯了“两个否定的前提不能必然推出 结论”的规则，C不符合题意。“地球上的 漠河是地名，火星上的漠河是地名”中，作 为中项的“地名”，都没有周延，犯了“中项 不周延”的错误，D不符合题意。故选B。 典例2B“他俩下棋一丁点儿意思也没 有，但有几步还 挺有趣。”这话反映在同一 时间、从同一方面、对同一对象所形成的 论断“A” 它的否定论断“非 A”同真，违 反了矛盾律，其逻辑错误叫 自相矛 盾”，B正确。排中律强调在同 一时间、从 同一方面、对同一对象所形成的论断“A” 和“非A”不能同假，其中必 真，A排 除。漫画强调不能违背矛盾 不能犯 “自相矛盾”的错误。但客观 是变化 发展的，此事物可以变成彼事物。从不同 时间、不同方面对同一事物所作的相反论 断，并不是自相矛盾的，C排除。思雏中 出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲 的事物的客观矛盾，D排除。故选B。 典例3A“李同学或报了植物栽培课，或 报了面点制作课”属于相容选言判断，当 且仅当，它的所有选言支为假时，这个相 容选言判断才为假，即“李 同学既没报植 物栽培课，也没报面点制 为真时，它 才为假，①正确。“有的陶瓷 复课的学 生不是三班同 其不出 “有的三 班同学不是陶瓷 复课的 真，“陶 瓷修复课的学生 ”在换位前不周延，换位 后却周延了，违反了换位推理的逻辑规 则，②排除。“张同学既报了陶瓷修复课， 又报了三维打印课”属于联言判断，其中 有一个联言支为假时，它就为假，即“张同 学或没报陶瓷修复课，或没报三维打印 课”为真时，它就为假，③正确。排中律要 求人们：在同一时间、从同一方面、对同一 对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断 定它们都不成立，王同学说“或者获奖，或 者获不了奖，我都不赞同”违反了排中律 的要求，④不选。故进A。 知识点3领会科学思维 》夯实·必备知识《… ①认识规律 ②逻辑规则 ☒内容真实 ④形式正确 固客观性「 团预见性☑可 检验性图逻辑回本质 @发展规律 团创新能力】 ☑阶段性☒科学精神 4世界观 圆人生观 即时评价 一、1.×剖析：内容真实和形式正确是科 学思雏的两个基本条件，这两个基本条 件是科学思雏的必要条件，而不是充分 条件。 2.×剖析：科学思维的结果具有预见性， 能够对事物发展的趋势、前景作出合乎逻 辑的推断。客观事物是复杂的、无限的， 人在一定时期的认识是有限的，难以精确 推断事物的发展趋势。 3.×剖析：被实践检验的思雏不一定是正 确的思维，不一定是科学思维。 4.×剖析：科学思雏追求认识的客观性， 但不等于其自身是客观的。 二、1.C“改造客观规律”错误，因为规律是 客观的，不能被“改造”，只能被认识和利 用，①排除：②与题干描述相符，习近平 新时代中国特色社会主义思想运用科学 思雏方法，为建设新时代提供了方向指 引和根本遵循，即提供了世界观和方法 论的指导，并促进了实践的发展，②正 确；科学思雏虽然能提高认识的精确性， 但由于事物发展的复杂性和不确定性 很难对事物的发展趋势作出“精确的推 断”，③排除；④与题千中科学思雏方法 统筹大局、提供方向指引和根本遵循的 描述相符，④正确。故选C 2,B思雏具有能动性。任何思雏都是对认 识对象的反映，但又不是对认识对象的机 械反映。正确的思维如实地反映认识对 象，错误的思雏歪曲地反映认识对象， ①错误。随着现代科技的发展，天文专家 能准确分析并判断各种“天象大片”上演 的时间。这说明超前思维的结果具有“事 先预知”的特征，科学思维有助于我们把 握事物的本质和规律，②③正确。材料没 有体现从感性认识上升到理性认识，④不 符合题意。故进B。 …》探究·命题方向《 典例1A毛泽东在长期的革命实践中 着眼于中国的国情，否定了共产国际对中 国革命提出的“以城市包围农村”的指导 思想，说明科学思雏不盲目崇拜权威，而 是追求认识的客观性，①②符合题意；科 学思雏能够以实事求是的态度接受实践 的检验，说明科学思雏的结果具有可检验 性，而材料没有涉及结果的可检验性， ⊙不符合题意：科学思雏能够对事物发展 前景作出合乎逻辑的推断，说明科学思雏 的结果具有预见性，材料没有体现预见 性，④不符合题意。故选A。 典例2D材料主旨是对错误推理的反 驳，因此只有D项符合题意；A、B、C三项 均不符合题意，排除。故选D。 …》培育·学科素养《… 科学思维追求认识的客观性。中国新能 源出口是建立在自主创新、完备的产业链 和供应链、超大规模市场等比较优势的基 础之上的。美方炒作中国新能源“产能过 剩”问题，与客观实际不符。(3分)科学 思维的结果具有预见性及可检验性。根 据国际能源署测算分析，中国新能源产能 并没有超出全球需求，并不过剩。因此， 美方炒作中国新能源“产能过剩”问题，不 是科学预测的结果，经不起实践检验。 (3分) 大题冲关 考题印证①北京雨燕保护，体现了科学思 维追求认识的客观性，在实践中认识北京 雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效 果作出合理推断，并在实践的检验中不断 更新保护理念、改进保护措施；(3分) ②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北 京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发 展的过程中，体现了辩证思维方法： (3分)③多角度思考如何实现北京雨燕 与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价 值，体现了创新思维能力。(3分) 第三十九课 遵循逻辑 思维规则 第1课时概念与判断 知识点1准确把握概念 …)》夯实·必备知识《 ①本质属性☑语词☒本质属性④是 什么固范围固有哪些Z全同关系 8完全相同⑨种概念0属概念n有 而且只有2等于☒小于4内涵方面 围种差国属概念⑦全同图否定形式 四比喻四外延方面团母项四子项 ☒母项的外延 四同一个标准 四逐级 进行 即时评价 一、1.×剖析：本质属性是一事物成为自 身并使该事物同其他事物区别开来的内 部规定性。 2.× 剖析：一般情况下，语词可以表达概 念，但有些语词，如单纯的感叹词和弧立 的助词等，是不能表达概念的。 3.× 剖析：外延大的概念为属概念，外延 小的概念为种概念。 4.× 剖析：概念的内涵是指概念所反映的 事物的本质属性，它反映事物“质”的规 定性。 5.× 剖析：子项的外延之和大于母项的外 延，会犯“多出子项”的逻辑错误；子项的 外延之和小于母项的外延，会犯“划分不 全”的逻辑错误。 二、1.B同一语词在不同时代和不同语境 可以表达不同概念，也可以表达相同概 念，A错误。《曹刿论战》中的“牺牲”是 指供祭祀用的牛羊、玉帛之类。现在的 “牺牲”多用来指为正义而死。由此，我 们可以这样理解：要区分同一语词表达 不同概念的情况以避免混淆，B符合题 意。现在的“牺牲”与《曹刿论战》中的 “牺牲”有完全不同的含义，所以两者是 全异关系，不是交叉关系，C错误。 矛盾 关系需要两个具有全异关系的概念包含 在同一个属概念中，并且它们的外延之 和等于该属概念的外延。《曹刿论战》中 的“牺牲”与现在的“牺牲”是全异关系，不 是矛盾关系，D错误。故选B。 2.A图甲表示两个概念间的外延关系为 全异关系，从概念外延视角看，中国指的 是国家，四川省指的是省，二者是全异关 系，①正确；图乙表示两个概念间的外延 关系为交叉关系，中学生和摄影爱好者这 两个概念间的外延关系是交叉关系，②正 确；图丙表示两个概念间的外延关系为全 同关系，等腰三角形和等边三角形这两个 概念间的外延关系是属种关系，③排除： 图丁表示两个概念间的外延关系为属种 关系，白马和马为种属关系，④排除。故 选A。 …》探究·命题方向《… 典例1D“冻雨”与“雨凇”指的是两种不 同的现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇 到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结 成冰，这种天气现象叫作“冻雨”，冻雨落 下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫 作“雨凇”，A错误；“下冰凌”与“流冰”是 用不同语词表达的同一概念，其外延相 同，B错误；“冻雨”与“下冰凌”是用不同 语词表达同一概念，其外延是全同关系，C 错误：“雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其 外延是全异关系，D正确。故选D。 典例2A新能源汽车概念与汽车概念是 种属关系，“新能源汽车”是“汽车”的种概 念，A正确；新能源汽车概念揭示了新能 源汽车的本质属性，B错误：“渐能源汽 车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外 延小于“汽车”的外延，C错误；“新能源汽 车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外 延关系是相容的，D错误。故选A。 典例3A在“邮件分为电子邮件和非电 子邮件”中，“邮件”为划分的母项，“电子 邮件”和“非电子邮件”是划分的子项，“邮 件是否具有电子属性”是划分的标准，正 确运用了划分的方法，A正确。在同一划 分中，只能用同一个标准，否则就会犯“划 分标准不一”的逻辑错误。“圆桌”表述的 是桌子的形状，“书桌”表述的是桌子的用 途，“木桌”表述的是桌子的材料，三者标 准不一，不符合划分的规则，B排除。划 分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越 级划分”的逻辑错误。“黄瓜、茄子”属于 蔬菜，蔬菜与粮食作物是同一级 关系，把 黄瓜、茄子和粮食作物并列在 一起，是不 正确的，C排除。子项的外延之和必须等 于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或 “多出子项”的逻辑错误。选票应分为赞 成票，反对票和弃权票三种。将“赞成票” 和“反对票”的外延加起来，其外延之和小 于“选票”的外延，D排除。故选A。 知识点2正确运用简单判断 》夯实·必备知识《… 工断定 ②断定 圆肯定国真假 固语 句 固思想内容 ☑语言形式 ⑧性质判 断 回关系判断 @其他判断 团联言判 断 2假言判断 ☒某种性质 4直言判 断 固全称否定判断 ⑥特称否定判断 ☑单称否定判断 ⑧承担者 正范围 即时评价 一、1.× 。剖析：判断是语句的思想内容，语 句是判断的语言形式。 2.×剖析：“小王和小张都是高二(3)班的 学生”是联言判断的省略式，即“小王是高 二(3)班的学生，小张也是高二(3)班的 学生”。 3.×剖析：商品是有价值的，是省略了量 项的全称肯定判断。 4.X剖析：“…比…大一岁”关系是反 传递关系，因为“甲比乙大一岁，乙比丙大 一岁”，肯定不能推出“甲比丙大一岁”。 二、1.D经济基础和上层建筑的关系，属于 关系判断，不属于性质判断，A和B错 误：反传递关系是指在某个论域中，如果 A对象与B对象具有某种关系，且B对 象与C对象 也具有这种关系时，A 对象 与C对象必不 ·有这种关 反映 的是经济基础和 ,不属 于三者的关 反传递关 系，C错误：“经 基础决 上层建筑”， 但是不能由此 ·出“上层建筑决定经济 基础”，因此，判断中的“决定”是反对称 关系，D正确。故进D。 2.D材料只考察了一段时间内的部分对象 就得出结论，属于逻辑推理中的或然推 理，①错误。“外国投资者仍然看好长期 在华投资前景”不是直言判断，是断定“外 国投资者”与“长期在华投资前景”之间关 系的判断，③正确，②不选。基于国家统 计局的数据，人们有了这样的认识，这说 明这一观，点来源于人们的社会实践，是对 认识对象进行考察得出的结论，④正确。 故选D。 …》探究·命题方向《… 典例1D本题考查判断的含义及特征的 相关知识。判断即对认识对象有所断定 的思雏形式，有两个基本特征：一是对认 识对象有所断定，二是有真假之分。一般 来讲，陈述句、反问句可以表达判断，祈使 句、疑问句、感叹 表达判断。 ①是 对事实的陈述，不 是判断，不选；②属于疑 问句，既没有肯 什么，也没有否定什么， 不是判断，不选；③断定了事物之间的关 系，属于判断，入选；④“大地的中心在阿 凡提毛驴右前蹄踩着的地方”无法判断真 假，但也是判断，入选。故选D。 典例2A“河流是城市发展的命脉”，省 略了“所有”，断定了全部对象，因此主项 是周延的，又表示肯定，因此是全称肯定 判断，①③正确。“河流滋养了土地”属于 关系判断，关系判断中没有谓项，因此不 涉及谓项周延情况，②排除。“万物因水 而生”不能说“水因万物而生”，表明“万 物”和“水”是反对称关系，④错误。故选A。 典例3C“邻国”关系是对称关系，①说 法错误。反对称关系指当这一对象与另 一对象具有某种关系时，另一对象与这一 参考答案 549