专题08 山河蒙尘：中华民族危机的加剧（复习课件）（辽宁专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

该初中历史中考复习课件聚焦鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争四大核心考点，通过考情剖析明确辽宁中考考查形式与命题趋势，时空导航构建时间轴与对比表格梳理事件脉络，考点通关细化原因、条约、影响等要素，精准对接中考要求，归纳选择、材料分析等常考题型。 课件亮点在于“考法聚焦+真题演练”模式，如甲午中日战争借《马关条约》设厂条款考资本输出，培养史料实证能力；通过《时局图》分析列强瓜分狂潮，强化时空观念。提供条约内容对比表等易错点解析，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习针对性与效率。

历史中考复习 山河蒙尘： 中华民族的危机加剧 专题08 2026年中考一轮复习讲练测（辽宁专用） 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点1 鸦片战争 教材夯基 鸦片战争的背景和结果、《南京条约》的签订、鸦片战争的影响 考法聚焦 考法1 借助英方利益诉求与近代中外局势，考鸦片战争的背景 考法2 通过战后签订条约，强化对 “近代史开端” 的理解。 考点2 第二次鸦片战争 教材夯基 列强侵华罪行、《天津条约》《北京条约》的签订 考法聚焦 考法1 通过分辨列强侵华罪行，考察第二次鸦片战争史实 考法2 依据战争进程细节，匹配对应近代侵华战争名称 考点3 甲午中日战争 教材夯基 战争背景和经过、《马关条约》、瓜分中国狂潮 考法聚焦 考法1 借《马关条约》内容细节，考条约匹配及对中国的影响 考法2 据《时局图》动物象征与势力范围，考 列强瓜分中国狂潮 考点4 八国联军侵华战争 教材夯基 战争经过、《辛丑条约》的签订、八国联军侵华战争的影响 考法聚焦 考法1 借《辛丑条约》，考中国完全半殖民地化的成因与影响 考法2 以近代侵华战争为依托，考反抗侵略与民族觉醒的时代主题 01 二轮·讲练测 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 考点 考查形式 2025年 2024年 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 ☑选择题 辽宁卷T6：考查甲午战后侵略主题下中国半殖民地化的逐步加深，明确这一系列侵略对中国社会性质与民族命运的深刻冲击。 八国联军侵华战争 考情透视·目标导航 命题 趋势 1.核心考点聚焦主线且突出阶段特征：高频考查列强侵华等核心史实，多以选择题考查条约内容、战争影响等基础知识；非选择题侧重梳理危机 “从局部到全面” 的递进过程，分析其对中国社会性质的冲击，贴合近代民族危机的发展主线。 2.素养导向鲜明，情境贴合史料与现实：试题常以不平等条约原文、战争史料记载、历史地图等创设情境，考查历史解释、家国情怀等核心素养，比如关联近代外交困境，考查民族危机下的主权丧失逻辑，淡化机械记忆，重视对危机本质的理解。 3.注重知识关联与因果逻辑：倾向串联 “列强侵华 — 条约签订 — 民族危机深化” 的因果线索，或分析不同阶段危机对近代中国社会各领域的连锁影响，体现知识的纵向递进与横向拓展。 命题 预测 1. 选择题侧重细节区分与影响关联：考查不同条约的核心条款，区分不同战争对应的危机程度；或结合历史漫画，考查危机的直观表现，选项常设置条约内容、影响的混淆点。 2. 非选择题聚焦主题梳理与辩证分析：围绕 “近代民族危机的深化路径” 设题，要求整合列强侵华进程、条约体系、主权演变等维度，梳理危机从 “开始沦为半殖民地” 到 “完全沦为半殖民地” 的发展逻辑；也可能设计开放性设问，如 “民族危机对近代中国的双重影响”，引导学生辩证分析危机下的觉醒与沉沦。 3. 关联现实热点强化价值认知：以近代主权丧失案例为载体，考查其对当代维护国家主权的历史启示，呼应 “以史为鉴” 的考查导向，强化对国家主权与民族尊严的认知。 02 二轮·讲练测 时空导航·网络构建 时空导航·网络构建 1856-1860 1840-1842 1894-1895 1900--1901 《南京条约》 第二次鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华战争 鸦片战争 《天津条约》 《北京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》 中国开始沦为半殖民地半封建社会 中国半殖民地化程度进一步加深 大大加深了中国半殖民地化程度 中国完全沦为半殖民地半封建社会 时空导航·网络构建 中国古代史 名称 时间 侵略者 结果 影响 鸦片战争 1840～1842 英 签订《南京条约》 中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。 第二次鸦片战争 1856～1860 主：英法 帮：美俄 火烧圆明园，签订《天津条约》《北京条约》。俄强占中国西北和东北150多万平方公里的领土 中国社会的半殖民地化程度进一步加深 甲午中日战争 1894～1895 日本 签订《马关条约》 中国的半殖民地化程度大大加深 八国联军侵华战争 1900～1901 八国联军 签订了《辛丑条约》 中国完全沦为半殖民地半封建社会 03 二轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点01 鸦片战争 教材夯基 鸦片战争 鸦片走私 林则徐虎门销烟 英国发动侵华战争 《南京条约》等条约 直接原因 结果 英国开辟海外市场 根本原因 中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史的开端 影响 探索 关天培、陈化成、海龄等殉国、三元里抗英 抗争 教材夯基 考点01 鸦片战争 鸦片 战争 爆发原因 根本原因：为了打开中国市场 直接原因：林则徐虎门销烟 战争性质 非正义的侵略战争 时间 1840年-1842年 爱国英雄 反侵略斗争：关天培、陈化成等 结果 中国战败，被迫签订《南京条约》等不平等条约 失败原因 落后的封建制度难以对抗先进的资本主义制度 影响 中国开始沦为半殖民地半封建社会；成为中国近代史的开端。 启示 弱国无外交，落后就要挨打；要始终坚持改革开放；增强综合国力。 教材夯基 考点01 鸦片战争 《南京条约》 时间： 1842年（中英双方签订） 地位： 中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约 方面 内容 影响 通商 开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸（广厦福宁上） 破坏中国贸易主权， 便利了资本主义倾销商品和掠夺原料 割地 割香港岛给英国 破坏了领土主权 赔款 赔款2100万银元 加剧了财政危机和人民负担 关税 英国进出口货物应纳税款，必须经过双方协议（协定关税） 破坏了关税自主权 条约 签订时间 获取特权 中英《虎门条约》 1843年 领事裁判权、片面最惠国待遇、通商口岸租地建房权利 中美《望厦条约》中法《黄埔条约》 1844年 美国、法国享受英国在华取得各项特权，扩大侵略权益 教材夯基 考点01 鸦片战争 鸦片战争前后中国社会的变化（历史影响） 鸦片战争前 比较项 鸦片战争后 封建社会 社会性质 地主阶级与农民阶级的矛盾 社会主要矛盾 反对封建统治 历史任务 中国古代史 历史进程 开始沦为半殖民地半封建社会 帝国主义和中华民族的矛盾、 封建主义和人民大众的矛盾 反对帝国主义和封建主义，实现民族独立和人民解放 成为中国近代史的开端 （2025·辽宁朝阳二模）19世纪30年代，璞鼎查向英国纺织品资本家宣称：“倾所有兰开夏纺织品厂的出品，都不足以供应中国一省消费之用。”曼彻斯特商会在上交外交大臣的文件中指出：“广州提供了年达300万英镑印度商品的出路。”据此判断，英国发动鸦片战争的意图是( ) A．使鸦片贸易合法化 B．打开中国的商品销售市场 C．广州商品经济发达 D．资本家受到璞鼎查的煽动 不是英国发动战争的目的 只是表象，并非真正意图 英国希望向中国倾销商品 《通商章程善后条约》使鸦片贸易合法化 以 19 世纪英国商人、官员的言论为素材，模拟近代列强侵华动机的分析情境。 从 “英国商界的利益诉求” 切入，聚焦鸦片战争的商品倾销目的。 借英方人员的表述 + 选项，考查判断鸦片战争发动意图的能力。 新情境 新考法 新角度 B 考法聚焦 考点01 鸦片战争 考法1 借助英方利益诉求与近代中外局势，考鸦片战争的背景 《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，以下条款中最能体现英国发动鸦片战争根本目的的是( ) A．开放五口通商 B．割香港岛给英国 C．赔偿英国2100万银元 D．增开汉口、南京等十处为通商口岸 加重人民的负担 《天津条约》中的内容 破坏中国领土主权 有助于英国倾销商品，打开中国市场 以《南京条约》条款为素材，模拟辨析条约条款与战争根本目的关联的情境。 从 “战争目的与条约条款的匹配” 切入，聚焦《南京条约》的通商条款本质。 借条约具体条款 + 选项，考查判断鸦片战争根本目的对应的条款的能力。 新情境 新考法 新角度 A 考法聚焦 考法1 借助英方利益诉求与近代中外局势，考鸦片战争的背景 考点01 鸦片战争 （2025·江苏镇江）某历史老师在研究中国近代不平等条约时，根据学术著作梳理了一笔对外赔款的明细表（如表）。他研究的条约应该是( ) A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 赔偿日本白银2亿两 赔偿4.5亿两 增开通商口岸等 赔偿英国2100万银元 以 “教师研究不平等条约的赔款明细” 为场景，模拟史料梳理的历史研究情境。 从 “赔款构成明细” 切入，聚焦《南京条约》的赔款条款特征。 借赔款明细表 + 选项辨析，考查从条约赔款细节匹配对应不平等条约的能力。 新情境 新考法 新角度 A 考法聚焦 考法2 通过战后签订条约，强化对 “近代史开端” 的理解。 考点01 鸦片战争 （2025·辽宁葫芦岛二模）“它使中国的社会性质变化了，社会主要矛盾变化了，人民革命的任务变化了，它是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。”“它”指的是( ) A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 大大加深了中国半殖民地化程度 中国完全沦为半殖民地半封建社会 使中国半殖民地化程度进一步加深 鸦片战争是中国近代史的开端 以 “历史转折点的影响描述” 为载体，模拟对重大事件历史定位的辨析情境。 从 “社会性质、矛盾、任务的变革” 切入，聚焦鸦片战争的近代史开端意义。 借事件影响的文字描述 + 选项匹配，考查对近代历史开端事件的辨识能力。 新情境 新考法 新角度 A 考法聚焦 考点01 鸦片战争 考法2 通过战后签订条约，强化对 “近代史开端” 的理解。 考点02 第二次鸦片战争 教材夯基 第二次鸦片战争 “亚罗号事件” “马神甫事件” 英国发动 第二次鸦片战争 《天津条约》《北京条约》 …… 直接原因 结果 西方列强不满足既得利益，主张修约被拒绝（进一步打开中国市场） 根本原因 中国丧失更多主权，中国半殖民地化进一步加深 影响 英法联军火烧圆明园、 俄国侵占中国北方大片领土 侵略史实 考点02 第二次鸦片战争 教材夯基 爆发 原因 根本原因 进一步打开中国市场 直接原因 “亚罗号事件”和“马神甫事件” 侵略者 主凶：英、法； 帮凶：美、俄 侵略 史事 ①1860年10月英法联军火烧圆明园（咸丰帝） ②俄国割占中国东北和西北150多万平方千米领土； 结果 ①1858年《天津条约》（俄、美、英、法）： 公使驻京、十口通商（汉口、南京）、外国军舰长江航行； ②《通商章程善后条约》，承认鸦片贸易的合法； ③1860年《北京条约》：天津通商、割九龙半岛南端给英国。 影响 西方侵略势力由东南沿海深入到长江中下游地区； 中国的半殖民地化程度进一步加深 启示 弱国无外交，落后就要挨打； 考点02 第二次鸦片战争 教材夯基 第二次鸦片战争形势图 鸦片战争形势图 ◆比较两次鸦片战争开放的通商口岸位置有什么不同。 西方侵略势力有东南沿海一带深入长江中下游地区。这使中国的半殖民地化程度进一步加深。 考点02 第二次鸦片战争 教材夯基 下图为第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行，请你任选一幅图写一份解说词。 图1：圆明园遗址 图2：沙俄侵占中国北方领土示意图 解说词： 1860年，英法联军对皇家园林——圆明园进行了抢劫，放火烧毁，是对中国文化遗产的巨大破坏。 解说词： 19世纪50至80年代，沙俄强迫清政府签订了一系列不平等条约，割占中国北方大片领土，严重损害了中国的领土主权。 （2025·辽宁沈阳铁西区二模）研究“第二次鸦片战争”时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 俄国侵占中国北方领土示意图 B. 圆明园大水法遗址 C. 《辛丑条约》签订时的场景 D. 黄花岗七十二烈士墓 与八国联军侵华战争有关 发生于辛亥革命时期 实物史料，展示战争期间列强侵华罪行 示意图属于二手史料 B 以 “研究第二次鸦片战争的史料选择” 为场景，模拟历史研究的史料辨析情境。 从 “史料类型差异” 切入，聚焦实物史料在历史研究中的价值。 借不同类型史料选项，考查对史料可信度（一手 / 二手）的判断能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点02 第二次鸦片战争 考法1 通过分辨列强侵华罪行，考察第二次鸦片战争史实 （2025·辽宁沈阳浑南区二模）(1860年)所有庙宇、宫殿、古远建筑，举国仰为神圣庄严之物……都一齐付之一炬，化为劫灰了……这些建筑，都足以表彰往日的技术和风格，唯一无二。这些皇家建筑被毁于（ ） A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 B 以 1860 年皇家建筑被毁的史料描述为载体，模拟历史事件的时间匹配情境。 从 “建筑被毁的时间线索” 切入，聚焦第二次鸦片战争的史实定位。 借史料时间与战争时段的对应，考查对近代侵华战争时间线的辨识能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考法1 通过分辨列强侵华罪行，考察第二次鸦片战争史实 考点02 第二次鸦片战争 爆发于1894年 爆发于1900年 爆发于1856-1860年 鸦片战争爆发于1840年 （2025·辽宁沈阳本溪二模）某历史公众号推送的文章内容如下。该公众号推送的文章主要研究的历史事件是（ ） A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．日俄战争 D．八国联军侵华战争 B 以历史公众号文章的事件要素表为载体，模拟信息梳理的历史学习情境。 从 “事件核心要素的整合” 切入，定位第二次鸦片战争的史实。 借事件要素（原因、时间等）表 + 选项，考查匹配对应历史事件的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考法2 依据战争进程细节，匹配对应近代侵华战争名称 考点02 第二次鸦片战争 爆发于1904年 鸦片战争爆发于1840年 中国完全沦为半殖民地半封建社会 使中国半殖民地化程度进一步加深 小明同学整理了如下资料，该内容可用于研究第二次鸦片战争爆发的（ ） A．经过 B．目的 C．背景 D．影响 C 以学生整理的事件脉络资料为载体，模拟历史学习中史料与事件要素的关联情境。 从 “事件导火索的梳理” 切入，聚焦第二次鸦片战争爆发的背景。 借资料内容 + 选项，考查判断史料对应战争要素（背景 / 经过等）的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考法2 依据战争进程细节，匹配对应近代侵华战争名称 考点02 第二次鸦片战争 亚罗号事件是战争爆发的借口 材料未涉及具体人物和经过 材料未涉及中国半殖民地程度进一步加深 材料未涉及战争目的 考点03 甲午中日战争 教材夯基 甲午中日战争 中国民族危机空前加深 掀起 清政府放松设厂限制 西方资本主义国家向帝国主义过渡 国际背景 成为推动中国社会进步的新因素 意义 经济基础 中国先进知识分子 探索新的救国之路 影响 列强瓜分中国狂潮 民族资本主义的发展 亟须 亟须 考点03 甲午中日战争 教材夯基 原因 根本原因：侵略中国,称霸世界 导火线：朝鲜东学党起义 经过 1.丰岛海战：爆发 2.平壤战役：左宝贵牺牲。 3.黄海海战：致远舰管带邓世昌英勇战斗，与舰同沉； 4.辽东战役：徐邦道牺牲；旅顺大屠杀； 5.威海卫战役：丁汝昌殉国；北洋舰队全军覆没（标志着洋务运动的失败）。 结果 清政府战败，派李鸿章前往日本议和，被迫签订《马关条约》（1895年）。 学习民族英雄：反抗侵略的抗争精神，不怕牺牲的爱国主义精神。 《马关条约》 内容 ①割辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿、澎湖列岛给日本；②赔款白银2亿两 ③四口通商（沙市、重庆、苏州、杭州），使外国侵略势力深入中国腹地。 ④日本可在通商口岸开设工厂（由商品输出转变为资本输出） 影响 外国侵略势力深入中国腹地，中国的半殖民地化程度大大加深。 考点03 甲午中日战争 教材夯基 结合所学知识,分析材料一和材料二之间的联系。 材料一 甲午中日战争形势图 材料二 列强在华强租租借地和划分“势力范围”情况表 国别 强租租借地 “势力范围” 德国 胶州湾租借地 山东 俄国 旅大租借地 长城以北、新疆、东北 法国 广州湾租借地 广东、广西、云南 英国 九龙、 威海卫租借地 长江流域 日本   福建 联系: 甲午中日战争后,清政府被迫签订《马关条约》,列强以三国干涉还辽为契 机，在中国掀起瓜分中国的狂潮。 （2025·河南）19世纪末，全国各地许多爱国知识分子利用诗歌、散文、小说、漫画等多种形式，号召人民起来进行反割台斗争。与这一斗争史事相关的条约是（ ） A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 考法1 借《马关条约》内容细节，考条约匹配及对中国的影响 签订于1895年，属于19世纪末 签订于1901年，属于20世纪初 签订于1860年 签订与1842年 以 19 世纪末反割台斗争的文人号召为素材，模拟近代爱国运动关联条约的情境。 从 “反割台斗争的时代背景” 切入，聚焦《马关条约》的割地条款。 借反割台斗争史实 + 条约选项，考查匹配对应不平等条约的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点03 甲午中日战争 C （2025·山东潍坊）某电影中有“外国轮船驶入重庆，并在此设立工厂”的情节。这一现象始于（ ） A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 考法1 借《马关条约》内容细节，考条约匹配及对中国的影响 允许外国在华开设工厂 主要是赔款、设立使馆界 主要是增开商埠、割九龙司 割地、赔款、协定关税 C 以电影情节为载体，模拟近代条约条款对应的历史场景情境。 从 “通商设厂的场景” 切入，聚焦《马关条约》的条款影响。 借影视情节 + 条约选项，考查匹配对应不平等条约的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点03 甲午中日战争 图为甲午中日战争后广东人谢缵泰创作的时政漫画《时局全图》，作者旨在（ ） A. 掀起思想解放的潮流 B. 反映中国开始丧失领土主权 C. 唤醒国民的爱国意识 D. 倡导国民学习西方先进技术 考法2 据《时局图》动物象征与势力范围，考列强瓜分中国狂潮 漫画题诗表达了国家领土被瓜分的担忧 洋务运动学西方技术 鸦片战争后开始 过分夸大了漫画的作用 C 以甲午战后《时局全图》及其题诗为素材，模拟近代时政漫画的创作意图解读情境。 从 “漫画题诗的情感倾向” 切入，聚焦作品唤醒民族危机意识的爱国诉求。 借漫画内容 + 题诗信息 + 选项，考查判断作者创作主旨的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点03 甲午中日战争 《时局图》是创作于20世纪初的时事漫画（如图）。该画反映的是（ ） A. 外国侵略势力从沿海深入中国腹地 B. 列强掀起瓜分中国狂潮 C. 清政府被迫开放更多通商口岸 D. 北洋舰队全军覆没 考法2 据《时局图》动物象征与势力范围，考列强瓜分中国狂潮 是多次不平等条约的内容 是甲午中日战争威海卫战役 反映帝国主义在华势力范围 《马关条约》签订后 B 以 20 世纪初《时局图》时事漫画为载体，模拟近代列强侵华局势的图像解读情境。 从 “漫画的势力范围符号” 切入，聚焦 19 世纪末列强瓜分中国的狂潮局面。 借漫画象征元素 + 选项，考查判断其反映的列强侵华阶段特征的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点03 甲午中日战争 教材夯基 考点04 八国联军侵华战争 义和团运动 帝国主义侵略， 自然灾害严重 清政府成为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 推翻清政府的统治成为中国先进分子的共识 八国联军侵华 奋起反抗 镇压 《辛丑条约》 原因 教材夯基 考点04 八国联军侵华战争 八国联军侵华 原因 根本原因：维护和扩大在华权益 直接原因：镇压义和团运动 时间 1900-1901年 参战国 英、美、俄、日、法、德、意、奥（饿的话，每日熬一鹰） 重要斗争 廊坊阻击战、义和团围攻西什库教堂和东交民巷使馆区、 天津保卫战（聂士成壮烈殉国） 结果 慈禧携光绪西逃，下令剿杀义和团，请求八国联军“助剿”；义和团运动失败。 教材夯基 考点04 八国联军侵华战争 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 条约 《南京条约》 《北京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》 内容 赔款 割地 通商 其他 影响 赔款2100万银元 巨额赔款 白银二亿两 白银4.5亿两，本息共计9.8亿两 香港岛-英国 九龙司地区一区-英国 辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛-日本 广州、厦门、福州、宁波、上海 天津 沙市、重庆、苏州、杭州 协定关税 承认《天津条约》继续有效 允许日本在中国开设工厂 严禁人民参加反帝活动；毁炮驻军；划定使馆界；改总理衙门为外务部 开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。 中国半殖民地化程度进一步加深 中国半殖民地化程度大大加深 清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。 （2025·辽宁朝阳二模）《辛丑条约》中规定“(清政府)永禁设或入与诸国仇敌之会，违者皆斩”，该规定表明（ ） A. 中国开始沦为半殖民地半封建社会 B. 列强侵华势力开始深入中国内地 C. 列强掀起了瓜分中国的狂潮 D. 清政府完全沦为“洋人的朝廷” 甲午中日战争后掀起了瓜分中国狂潮 《辛丑条约》后中国完全陷入半殖民地深渊 题干说的是第二次鸦片战争后的情况 《南京条约》影响 D 以《辛丑条约》的具体条款为素材，模拟近代条约内容与统治性质关联的分析情境。 从 “禁反列强的条款” 切入，聚焦《辛丑条约》下清政府的傀儡属性。 借条约条款描述 + 选项，考查判断条约对清政府统治影响的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点04 八国联军侵华战争 考法1 借《辛丑条约》，考中国完全半殖民地化的成因与影响 （2025·辽宁丹东二模）它“集不平等条约之大成”，是侵损中国权益最严重的不平等条约，是帝国主义施行集体强权的产物。这段文字描述的是（ ） A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 考法1 借《辛丑条约》，考中国完全半殖民地化的成因与影响 D 以 “集不平等条约之大成” 的文字描述为载体，模拟对近代条约危害程度的辨析情境。 从 “条约危害的层级定位” 切入，聚焦《辛丑条约》的侵略性与破坏性。 借条约特征描述 + 选项，考查辨识最严重不平等条约的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点04 八国联军侵华战争 大大加深了中国半殖民地化程度 中国完全沦为半殖民地半封建社会 使中国半殖民地化程度进一步加深 中国开始沦为半殖民地半封建社会 （2025·辽宁丹东二模）某学校学生要制作微视频，选取了如下资料。它们反映的共同主题是（ ） A．商品经济的发展 B．封建统治的强化 C．西方文化的传播 D．民族危机的加剧 考法2 以近代侵华战争为依托，考反抗侵略与民族觉醒的时代主题 D 以学生制作微视频的史料素材为载体，模拟近代战争类资料的主题提炼情境。 从 “战争进程的递进性” 切入，聚焦近代中国民族危机不断加剧的主线。 借多场侵华战争的资料组合 + 选项，考查归纳共同历史主题的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点04 八国联军侵华战争 题干未涉及 通过战争体现中华民族危机加剧 题干未涉及 题干未涉及 （2025·山东临沂）“‘联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫’，……北京珍贵图书文物，如著名的《永乐大典》等均被洗劫一空。户部银库的300万两存银全被日本劫掠。”(来源：2023年版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第36页“相关史事”)关于材料所反映的事件，表述正确的是（ ） A．“联军”由英、美、俄等11国组成 B．皇家园林圆明园被大肆抢劫并烧毁 C．日本趁机开始在中国通商口岸设厂 D．此后中国被迫签订了《辛丑条约》 考法2 以近代侵华战争为依托，考反抗侵略与民族觉醒的时代主题 D 以教科书 “相关史事” 的联军劫掠史料为载体，模拟近代侵华事件的史实辨析情境。 从 “联军劫掠的史实细节” 切入，聚焦八国联军侵华与《辛丑条约》的关联。 借史料描述 + 选项，考查判断对应侵华事件及后续条约的能力。 新情境 新考法 新角度 考法聚焦 考点04 八国联军侵华战争 甲午中日战争后出现的 八国联军侵华战后签订了《辛丑条约》 是第二次鸦片战争期间的罪行 史实错误 04 二轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展01 整体感知中国近代史 时间界限：1840年鸦片战争——1949年新中国成立 一个形态：半殖民地半封建社会 两大任务：求得民族独立和人民解放；实现国家富强和人民富裕 两大阶段：1840年鸦片战争——1919年五四运动（旧民主主义革命阶段） 1919年五四运动——1949年新中国成立（新民主主义革命阶段） 四条线索：中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史 中华民族对外反抗帝国主义侵略,对内反对封建专制统治的斗争史 仁人志士不懈地寻求救国救民真理道路的探索史 近代思想文化、科学技术和民族资本主义产生与发展的历史 【教考衔接】下表是九年级某同学在整理历史笔记时列出的知识清单，由此可见其学习主题是（   ） A．中国完全成为列强的殖民地 B．列强侵略与中国人民的抗争 C．中国开启近代化进程 D．列强侵略与中国社会变迁 B 拓展01 整体感知中国近代史 拓展02 梳理知识脉络 结合所学，说说近代中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 战争 条约 影响 鸦片战争 《南京条约》 第二次鸦片战争 《北京条约》 《天津条约》 甲午中日战争 《马关条约》 八国联军侵华战争 《辛丑条约》 中国开始沦为半殖民地半封建社会 半殖民地半封建化程度进一步加深 半殖民地半封建化程度大大加深 中国完全陷入半殖民地半封建社会 【教考衔接】（2025·山东临沂）某电影中有“外国轮船驶入重庆，并在此设立工厂”的情节。这一现象始于（   ） A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 C 拓展02 梳理知识脉络 拓展03 列强侵略方式变化 结合表格和地图，分析近代列强侵略方式的变化，说说你得到什么认识？ 侵略势力：由东南沿海，到长江中下游地区，再深入到中国腹地。 【教考衔接】 读地图获取历史信息。从下列两幅地图展示内容的对比中我们可知（   ） A．闭关锁国抵御了外来入侵 B．英法联军犯下了滔天罪行 C．列强侵华势力不断地深入 D．中国完全沦为西方殖民地 C 拓展03 列强侵略方式变化 05 二轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【新情境·热点衔接】某同学在学校举办的历史谜语小竞赛中创作了如下组合式谜语，该谜语的谜底是（   ） A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 A 优题精选·练能提分 2．【新情境·热点衔接】某校历史社团搜集了部分流失海外的文物资料（如下图），它们共同见证的历史事件是（ ） A．八国联军侵华 B．第以次鸦片战争 C．第二次鸦片战争 D．虎门销烟 C 优题精选·练能提分 3．【新考法·跨学科学习】下表反映的事件对近代中国社会产生了深远的影响，与该事件相关的条约是（   ） A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 C 优题精选·练能提分 4．【新角度·共性探究】如下图是关于中国近代史的一张思维导图，其中“？”处应填写（   ） A．清朝皇帝昏庸愚昧 B．封建制度腐朽没落 C．参战将士忍辱偷生 D．西方列强船坚炮利 B 谢谢聆听 THANKS $