【安徽专用】期末模拟卷（3）2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》(原卷版+解析版)

编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：语言基础知识、文言文阅读、名言名句默写和仿写句子。 2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（3） 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意事项： 1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束，务必将试题卷、答题卡和草稿纸一并上交。 一、基础知识及应用（从每小题所给的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入相应的答题位置。共14小题，每小题3分，共42分） 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 青霭（ǎi） 彷徨（páng） 彳亍（chì chù） 颓圮（pǐ） B. 檄文（xí） 譬如（pì） 孱头（càn） 脑髓（suí） C. 商贾（jiǎ） 两涘（sì） 渚崖（zhǔ） 赡养（shàn） D. 砧板（zhēn） 庖厨（páo） 肯綮（qìng） 怵然（shù） 2. 下列选项中，没有错别字的一项是（ ） A. 惆怅 寂寥 笙萧 星辉斑斓 B. 国粹 摩登 吝啬 残羹冷灸 C. 懈怠 壅蔽 疏浚 垂拱而治 D. 斑驳 袅娜 弥望 没精打彩 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。薄薄的青雾______起在荷塘里。 ② 我们对待传统文化，要______其精华，剔除其糟粕，不能盲目照搬。 ③ 他______于功名富贵，一心只想在文学创作上有所成就。 A. 泻 浮 汲取 淡泊 B. 淌 飘 吸取 淡薄 C. 泻 飘 汲取 淡薄 D. 淌 浮 吸取 淡泊 4. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 《雨巷》中，戴望舒用凄清的笔触勾勒出朦胧的意境：______，______，______，______。 ① 她彷徨在这寂寥的雨巷 ② 撑着油纸伞，独自 ③ 像我一样，像我一样地 ④ 彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ①②③④ 5. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析入木三分，让在场的人都茅塞顿开。 B. 他在选择高考志愿的第一志愿时，既想报清华，又想报北大，总是见异思迁。 C. 听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 D. 他为人诚实，待人接物坦荡如砥，深受大家的信任。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。 B. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 C. 能否正确认识和对待自己的缺点，是一个人走向成熟的重要标志。 D. 通过这次期中考试，让我认识到了自己在学习上的不足。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我想知道他为什么没有来？他是不是生病了？ B. 这次会议的主题是“弘扬传统文化，增强文化自信”。 C. 他看上去十七、八岁，一副瘦骨嶙峋的样子。 D. 我们学过的课文有《伐檀》《无衣》《春江花月夜》等…… 8. 对下面句子所使用的句式的判断，正确的一项是（ ） 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 A. 判断句 B. 被动句 C. 宾语前置句 D. 定语后置句 9. 对下面句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ① 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ② 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ③ 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 A. ①对偶 ②借代 ③设问 B. ①烘托 ②借代 ③反问 C. ①烘托 ②比喻 ③设问 D. ①对偶 ②比喻 ③反问 10. 下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 令郎在这次科技创新大赛中获奖，真是可喜可贺！ B. 我刚搬了新家，欢迎各位好友前来府上做客。 C. 你送来的礼物我笑纳了，非常感谢你的心意。 D. 请你务必在百忙之中抽出时间，莅临我校指导工作。 11. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 戴望舒，现代诗人，被称为“雨巷诗人”，其代表作《雨巷》以象征手法营造了朦胧凄清的意境。 B. 《荀子》是战国末期思想家荀况及其弟子编撰的论文集，《劝学》是其中的名篇，强调了学习的重要性。 C. 李白，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，《梦游天姥吟留别》是其代表作之一，充满了奇幻的想象。 D. 《左传》是我国第一部纪传体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，善于描写战争和刻画人物。 12. 下列选项中，属于乐府诗的一项是（ ） A. 《伐檀》 B. 《无衣》 C. 《春江花月夜》 D. 《孔雀东南飞》 13. 下列作家、作品和体裁的对应，正确的一项是（ ） A. 郭沫若——《炉中煤》——散文 B. 老舍——《茶馆》——小说 C. 沈从文——《边城》——小说 D. 艾青——《大堰河——我的保姆》——议论文 14. 对下列诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 A. 诗歌以“雨巷”为背景，营造了一种朦胧、凄清的氛围，奠定了忧伤的情感基调。 B. “丁香一样的结着愁怨的姑娘”是诗歌的核心意象，象征着诗人心中的美好理想与迷茫憧憬。 C. 诗歌运用了反复的修辞手法，如“悠长、悠长”“哀怨又彷徨”，强化了情感表达，增强了诗歌的韵律美。 D. 诗歌结尾，诗人与姑娘相遇又分离，表达了诗人对美好事物的执着追求和最终获得幸福的喜悦之情。 二、默写填空（每空1分，共5分） 15. 在下列横线上填上正确的语句。 （1）______，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》） （2）故不积跬步，______；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） （3）______，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）人生代代无穷已，______。（张若虚《春江花月夜》） 三、阅读与欣赏（共18分） （一）阅读下面的文言文，完成16～20题。（10分） 师 说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 16. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 师者，所以传道受业解惑也 受：通“授”，传授 B. 其闻道也固先乎吾 固：本来 C. 是故无贵无贱 无：没有 D. 余嘉其能行古道 嘉：赞许 17. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 乎：相当于“于”，在 B. 不拘于时，学于余 于：被 C. 师不必贤于弟子 于：比 D. 于其身也，则耻师焉 于：对于 18. 下列句子中，对省略部分补充正确的一项是（ ）（2分） A. （圣人）爱其子，择师而教之 B. （众人）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 C. （巫医乐师百工之人）今其智乃反不能及（之） D. 作《师说》以贻（之） 19. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开篇点明“古之学者必有师”的观点，接着阐述了师的职责、从师的必要性和择师的标准。 B. 第二段通过对比古之圣人与今之众人、士大夫之族与巫医乐师百工之人的不同态度，批判了当时“耻学于师”的不良风气。 C. 第三段以孔子从师的事例，阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理，强调了“闻道有先后，术业有专攻”。 D. 文章结尾赞扬了李蟠“不拘于时，学于余”的行为，目的是表明自己的写作意图，即希望李蟠能成为自己的弟子。 20. 将下列句子翻译成现代汉语。（2分） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （二）阅读下面的现代文，完成21～24题。（8分） 荷 花 淀 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨起来，白洋淀的芦苇荡成了青纱帐，密密层层的，一望无际。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上，抽着烟，说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“会上决定了，成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里人拖尾巴。我回来是跟你商量，他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是坐在院子里编席。水生说：“爹睡着了？” 女人说：“睡了。” “小华呢？” “早就睡了。” 水生小声说：“明天我就走了。” 女人“嗯”了一声。 水生想了一下，才说：“你们也不要担心，我走了，家里有爹和你们，我就放心了。我在部队里，一定好好打仗，多多杀敌，你们在家里，也好好生产。” 女人鼻子里又有些酸，眼泪却在眼睛里转。她站起来，走到水生身边，慢慢的抬起手，放在水生的肩膀上。她的眼睛发亮，她望着水生的脸，她的眼睛里带着晶莹的光，好像望着一个遥远的将来，又好像望着一个刚刚开始的世界。 21. 下列对文章开头环境描写的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 描写了月亮、小院、苇眉子等景物，营造了宁静、祥和的氛围。 B. 交代了故事发生的时间、地点和人物的活动背景。 C. 突出了白洋淀地区的富饶，为下文写战争的残酷作铺垫。 D. 以环境的美好反衬下文夫妻离别的伤感，增强了文章的感染力。 22. 下列对文中水生嫂形象的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 从“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”可以看出她勤劳、能干。 B. 当听到水生要参军的消息时，“手指震动了一下”，表现了她内心的震惊和不舍。 C. 她虽然舍不得丈夫离开，但最终选择支持丈夫参军，体现了她的深明大义。 D. 她“鼻子里有些酸，但她并没有哭”，表现了她的软弱和胆怯。 23. 下列对文章写作手法的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章运用了细节描写，如水生嫂“把手指放在嘴里吮了一下”，生动地表现了她的心理变化。 B. 文章语言清新自然，朴实无华，具有浓郁的乡土气息。 C. 文章通过对话描写，推动了故事情节的发展，展现了人物的性格特点。 D. 文章主要通过对水生的描写，表现了抗日战争时期根据地人民的爱国情怀。 24. 根据文章内容，简要概括文章的主旨。（2分） 四、写作（共35分） 25. 应用文写作。（5分） 近日，某职业技术学校校园内失物与拾物情况增多。为规范管理、帮助师生尽快找回或归还物品，校学生会特发布相关启事，并倡导诚信互助的校园风尚。请你以学校团委的名义，写一则寻物启事。要求：格式正确，内容完整，语言得体，不超过300字。 26. 阅读下面素材，按照要求作文。（30分） 在我们的生活中，总有一些经典的文学作品打动我们的心灵：《荷花淀》中军民的鱼水深情，《平凡的世界》中主人公的奋斗精神，《最后一片叶子》中人性的光辉……这些作品让我们感受到文学的魅力，也让我们获得成长的力量。 请结合自己的阅读体验，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限，立意鲜明，思想积极向上，内容充实，感情真挚。不得抄袭和套作，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：语言基础知识、文言文阅读、名言名句默写和仿写句子。 2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（3） 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意事项： 1.答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 4.考试结束，务必将试题卷、答题卡和草稿纸一并上交。 一、基础知识及应用（从每小题所给的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入相应的答题位置。共14小题，每小题3分，共42分） 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 青霭（ǎi） 彷徨（páng） 彳亍（chì chù） 颓圮（pǐ） B. 檄文（xí） 譬如（pì） 孱头（càn） 脑髓（suí） C. 商贾（jiǎ） 两涘（sì） 渚崖（zhǔ） 赡养（shàn） D. 砧板（zhēn） 庖厨（páo） 肯綮（qìng） 怵然（shù） 1. 答案：A（3分） 解析：B项中“脑髓”的“髓”应读“suǐ”；C项中“商贾”的“贾”应读“gǔ”；D项中“怵然”的“怵”应读“chù”。A项全部正确，故选A。 2. 下列选项中，没有错别字的一项是（ ） A. 惆怅 寂寥 笙萧 星辉斑斓 B. 国粹 摩登 吝啬 残羹冷灸 C. 懈怠 壅蔽 疏浚 垂拱而治 D. 斑驳 袅娜 弥望 没精打彩 2. 答案：C（3分） 解析：A项中“笙萧”应为“笙箫”；B项中“残羹冷灸”应为“残羹冷炙”；D项中“没精打彩”应为“没精打采”。C项没有错别字，故选C。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 月光如流水一般，静静地______在这一片叶子和花上。薄薄的青雾______起在荷塘里。 ② 我们对待传统文化，要______其精华，剔除其糟粕，不能盲目照搬。 ③ 他______于功名富贵，一心只想在文学创作上有所成就。 A. 泻 浮 汲取 淡泊 B. 淌 飘 吸取 淡薄 C. 泻 飘 汲取 淡薄 D. 淌 浮 吸取 淡泊 3. 答案：A（3分） 解析：“泻”强调水流的迅疾、顺畅，更符合“月光如流水”的语境；“浮”指漂浮在表面，“飘”指随风飘动，结合“薄薄的青雾”在荷塘里的状态，用“浮”更合适；“汲取”侧重主动吸收、获取，比“吸取”更具主动性，用于“传统文化精华”更恰当；“淡泊”指不追逐名利，“淡薄”指感情、兴趣等不浓厚，结合“功名富贵”，用“淡泊”更贴切。故选A。 4. 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 《雨巷》中，戴望舒用凄清的笔触勾勒出朦胧的意境：______，______，______，______。 ① 她彷徨在这寂寥的雨巷 ② 撑着油纸伞，独自 ③ 像我一样，像我一样地 ④ 彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ①②③④ 4. 答案：A（3分） 解析：结合《雨巷》原文顺序，开篇先写“撑着油纸伞，独自”，接着写“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，然后写“她彷徨在这寂寥的雨巷”，最后写“像我一样，像我一样地”。故选A。 5. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析入木三分，让在场的人都茅塞顿开。 B. 他在选择高考志愿的第一志愿时，既想报清华，又想报北大，总是见异思迁。 C. 听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 D. 他为人诚实，待人接物坦荡如砥，深受大家的信任。 5. 答案：A（3分） 解析：A项“入木三分”形容分析问题深刻透彻，符合语境；B项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，与选择志愿的语境不符；C项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“笑了起来”语义重复；D项“坦荡如砥”形容人心地正直、心胸开阔，不能用于“待人接物”。故选A。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。 B. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 C. 能否正确认识和对待自己的缺点，是一个人走向成熟的重要标志。 D. 通过这次期中考试，让我认识到了自己在学习上的不足。 6. 答案：A（3分） 解析：B项缺少主语，应删去“随着”或“使得”；C项两面对一面，应删去“能否”；D项缺少主语，应删去“通过”或“让”。A项没有语病，故选A。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我想知道他为什么没有来？他是不是生病了？ B. 这次会议的主题是“弘扬传统文化，增强文化自信”。 C. 他看上去十七、八岁，一副瘦骨嶙峋的样子。 D. 我们学过的课文有《伐檀》《无衣》《春江花月夜》等…… 7. 答案：B（3分） 解析：A项第一个问号应改为逗号；C项“十七、八岁”中间的顿号应删去；D项“等”与省略号不能同时使用，应删去其一。B项标点符号使用正确，故选B。 8. 对下面句子所使用的句式的判断，正确的一项是（ ） 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 A. 判断句 B. 被动句 C. 宾语前置句 D. 定语后置句 8. 答案：C（3分） 解析：“句读之不知，惑之不解”正常语序应为“不知句读，不解惑”，“之”是宾语前置的标志，将宾语“句读”“惑”提前，属于宾语前置句。故选C。 9. 对下面句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ① 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ② 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ③ 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 A. ①对偶 ②借代 ③设问 B. ①烘托 ②借代 ③反问 C. ①烘托 ②比喻 ③设问 D. ①对偶 ②比喻 ③反问 9. 答案：A（3分） 解析：①句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”对仗工整，是对偶；②句“管弦”代指音乐，是借代；③句先提出问题“座中泣下谁最多？”，再回答“江州司马青衫湿”，是设问。故选A。 10. 下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A. 令郎在这次科技创新大赛中获奖，真是可喜可贺！ B. 我刚搬了新家，欢迎各位好友前来府上做客。 C. 你送来的礼物我笑纳了，非常感谢你的心意。 D. 请你务必在百忙之中抽出时间，莅临我校指导工作。 10. 答案：A（3分） 解析：A项“令郎”是对别人儿子的敬称，使用得体；B项“府上”是对别人住所的敬称，不能用于自己家，应改为“寒舍”；C项“笑纳”是请别人接受礼物的敬辞，不能用于自己接受礼物；D项“务必”语气过于强硬，不得体。故选A。 11. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 戴望舒，现代诗人，被称为“雨巷诗人”，其代表作《雨巷》以象征手法营造了朦胧凄清的意境。 B. 《荀子》是战国末期思想家荀况及其弟子编撰的论文集，《劝学》是其中的名篇，强调了学习的重要性。 C. 李白，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，《梦游天姥吟留别》是其代表作之一，充满了奇幻的想象。 D. 《左传》是我国第一部纪传体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，善于描写战争和刻画人物。 11. 答案：D（3分） 解析：《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，我国第一部纪传体史书是《史记》。故选D。 12. 下列选项中，属于乐府诗的一项是（ ） A. 《伐檀》 B. 《无衣》 C. 《春江花月夜》 D. 《孔雀东南飞》 12. 答案：D（3分） 解析：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的七言歌行体古诗，不属于乐府诗；《伐檀》《无衣》出自《诗经》，《孔雀东南飞》是汉乐府民歌的代表作。故选D。 13. 下列作家、作品和体裁的对应，正确的一项是（ ） A. 郭沫若——《炉中煤》——散文 B. 老舍——《茶馆》——小说 C. 沈从文——《边城》——小说 D. 艾青——《大堰河——我的保姆》——议论文 13. 答案：C（3分） 解析：A项《炉中煤》是诗歌；B项《茶馆》是话剧；D项《大堰河——我的保姆》是诗歌。C项对应正确，故选C。 14. 对下列诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 A. 诗歌以“雨巷”为背景，营造了一种朦胧、凄清的氛围，奠定了忧伤的情感基调。 B. “丁香一样的结着愁怨的姑娘”是诗歌的核心意象，象征着诗人心中的美好理想与迷茫憧憬。 C. 诗歌运用了反复的修辞手法，如“悠长、悠长”“哀怨又彷徨”，强化了情感表达，增强了诗歌的韵律美。 D. 诗歌结尾，诗人与姑娘相遇又分离，表达了诗人对美好事物的执着追求和最终获得幸福的喜悦之情。 14. 答案：D（3分） 解析：诗歌结尾并未体现“最终获得幸福的喜悦之情”，而是表达了诗人对美好理想的执着追求、迷茫彷徨以及理想难以实现的惆怅之情。故选D。 二、默写填空（每空1分，共5分） 15. 在下列横线上填上正确的语句。 （1）______，悠悠我思。（《诗经·郑风·子衿》） （2）故不积跬步，______；不积小流，无以成江海。（《荀子·劝学》） （3）______，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （4）羽扇纶巾，谈笑间，______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）人生代代无穷已，______。（张若虚《春江花月夜》） 15. 答案：（每空1分，共5分） （1）青青子佩 （2）无以至千里 （3）别有幽愁暗恨生 （4）樯橹灰飞烟灭 （5）江月年年望相似 三、阅读与欣赏（共18分） （一）阅读下面的文言文，完成16～20题。（10分） 师 说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 16. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 师者，所以传道受业解惑也 受：通“授”，传授 B. 其闻道也固先乎吾 固：本来 C. 是故无贵无贱 无：没有 D. 余嘉其能行古道 嘉：赞许 16. 答案：C（2分） 解析：“是故无贵无贱”中“无”的意思是“无论、不分”，不是“没有”。这句话的意思是“因此，无论地位高贵还是低下，无论年纪大还是小”。故选C。 17. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 乎：相当于“于”，在 B. 不拘于时，学于余 于：被 C. 师不必贤于弟子 于：比 D. 于其身也，则耻师焉 于：对于 17. 答案：B（2分） 解析：“不拘于时，学于余”中第二个“于”是“向”的意思，“不被时俗所拘束，向我学习”解释错误，故选B。 18. 下列句子中，对省略部分补充正确的一项是（ ）（2分） A. （圣人）爱其子，择师而教之 B. （众人）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 C. （巫医乐师百工之人）今其智乃反不能及（之） D. 作《师说》以贻（之） 18. 答案：C（2分） 解析：A项“爱其子”的主语是“众人”，不是“圣人”；B项“句读之不知，惑之不解”的主语是“童子”，不是“众人”；D项“作《师说》以贻之”中“之”指代李蟠，补充完整应为“作《师说》以贻（李蟠）”，但C项补充“（巫医乐师百工之人）今其智乃反不能及（之）”，“之”指代巫医乐师百工之人，补充正确。故选C。 19. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章开篇点明“古之学者必有师”的观点，接着阐述了师的职责、从师的必要性和择师的标准。 B. 第二段通过对比古之圣人与今之众人、士大夫之族与巫医乐师百工之人的不同态度，批判了当时“耻学于师”的不良风气。 C. 第三段以孔子从师的事例，阐明了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理，强调了“闻道有先后，术业有专攻”。 D. 文章结尾赞扬了李蟠“不拘于时，学于余”的行为，目的是表明自己的写作意图，即希望李蟠能成为自己的弟子。 19. 答案：D（2分） 解析：文章结尾赞扬李蟠的行为，目的是倡导“从师学习”的古道，并非“希望李蟠能成为自己的弟子”。故选D。 20. 将下列句子翻译成现代汉语。（2分） 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 20. 答案：因此，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学术技艺各有专门的研究，如此罢了。（2分） 解析：翻译时需注意重点字词的含义，“是故”指因此，“不必”指不一定，“贤于”指比……贤能，“专攻”指专门研究。同时要保证句子通顺，符合现代汉语的表达习惯。 （二）阅读下面的现代文，完成21～24题。（8分） 荷 花 淀 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨起来，白洋淀的芦苇荡成了青纱帐，密密层层的，一望无际。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上，抽着烟，说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“会上决定了，成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里人拖尾巴。我回来是跟你商量，他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是坐在院子里编席。水生说：“爹睡着了？” 女人说：“睡了。” “小华呢？” “早就睡了。” 水生小声说：“明天我就走了。” 女人“嗯”了一声。 水生想了一下，才说：“你们也不要担心，我走了，家里有爹和你们，我就放心了。我在部队里，一定好好打仗，多多杀敌，你们在家里，也好好生产。” 女人鼻子里又有些酸，眼泪却在眼睛里转。她站起来，走到水生身边，慢慢的抬起手，放在水生的肩膀上。她的眼睛发亮，她望着水生的脸，她的眼睛里带着晶莹的光，好像望着一个遥远的将来，又好像望着一个刚刚开始的世界。 21. 下列对文章开头环境描写的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 描写了月亮、小院、苇眉子等景物，营造了宁静、祥和的氛围。 B. 交代了故事发生的时间、地点和人物的活动背景。 C. 突出了白洋淀地区的富饶，为下文写战争的残酷作铺垫。 D. 以环境的美好反衬下文夫妻离别的伤感，增强了文章的感染力。 21. 答案：C（2分） 解析：开头环境描写主要营造宁静祥和的氛围，交代背景，反衬离别的伤感，并未“突出白洋淀地区的富饶”，也没有“为下文写战争的残酷作铺垫”。故选C。 22. 下列对文中水生嫂形象的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 从“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”可以看出她勤劳、能干。 B. 当听到水生要参军的消息时，“手指震动了一下”，表现了她内心的震惊和不舍。 C. 她虽然舍不得丈夫离开，但最终选择支持丈夫参军，体现了她的深明大义。 D. 她“鼻子里有些酸，但她并没有哭”，表现了她的软弱和胆怯。 22. 答案：D（2分） 解析：“鼻子里有些酸，但她并没有哭”表现的是水生嫂的坚强和深明大义，并非“软弱和胆怯”。故选D。 23. 下列对文章写作手法的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文章运用了细节描写，如水生嫂“把手指放在嘴里吮了一下”，生动地表现了她的心理变化。 B. 文章语言清新自然，朴实无华，具有浓郁的乡土气息。 C. 文章通过对话描写，推动了故事情节的发展，展现了人物的性格特点。 D. 文章主要通过对水生的描写，表现了抗日战争时期根据地人民的爱国情怀。 23. 答案：D（2分） 解析：文章主要通过对水生嫂等女性形象的描写，表现抗日战争时期根据地人民的爱国情怀，并非“主要通过对水生的描写”。故选D。 24. 根据文章内容，简要概括文章的主旨。（2分） 24. 答案：文章通过描写水生嫂等根据地妇女在丈夫参军时的理解与支持，展现了抗日战争时期根据地人民深明大义、爱国爱家的情怀，歌颂了军民团结抗战的精神。（2分，答出核心意思即可得分） 解析：概括主旨时，需抓住文章的核心人物（水生嫂等妇女）、事件（支持丈夫参军）以及背后体现的精神（爱国、深明大义、军民团结）。 四、写作（共35分） 25. 应用文写作。（5分） 近日，某职业技术学校校园内失物与拾物情况增多。为规范管理、帮助师生尽快找回或归还物品，校学生会特发布相关启事，并倡导诚信互助的校园风尚。请你以学校团委的名义，写一则寻物启事。要求：格式正确，内容完整，语言得体，不超过300字。 25. 参考示例：（5分） 寻物启事 全体师生： 近日校园内失物与拾物情况增多，为规范物品管理，帮助师生尽快找回遗失物品、妥善归还拾得物品，营造诚信互助的校园风尚，校团委特发布本启事。 现将相关事宜告知如下：1. 遗失物品的师生，可前往校团委办公室（行政楼302室）登记失物信息，说明物品特征、遗失时间及地点；2. 拾得他人物品的师生，请及时送至校团委办公室或交给本班辅导员，工作人员将登记拾物信息并协助寻找失主；3. 倡导全体师生树立诚信意识，主动归还拾得物品，相互提醒留意身边遗失物。 校团委将全力做好失物招领的协调工作，感谢各位师生的理解与配合。 联系电话：XXX-XXXXXXX 某职业技术学校团委 XXXX年XX月XX日 26. 阅读下面素材，按照要求作文。（30分） 在我们的生活中，总有一些经典的文学作品打动我们的心灵：《荷花淀》中军民的鱼水深情，《平凡的世界》中主人公的奋斗精神，《最后一片叶子》中人性的光辉……这些作品让我们感受到文学的魅力，也让我们获得成长的力量。 请结合自己的阅读体验，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限，立意鲜明，思想积极向上，内容充实，感情真挚。不得抄袭和套作，不少于600字。 26.作文 【解析】 一、破题立意：本题以文学阅读为切入点，要求学生结合个人体验，展现文学作品如何“打动心灵”“给予成长力量”。这实质上是考查：是否真正读进去了，有独特的感悟；能否将阅读体验与个人成长相结合；能否用文学化的语言呈现精神对话；能否与作品中人物的心灵共鸣；结构上可以尝试在开头处引用打动自己的文学片段，点明核心感悟；主体叙述中结合2-3个作品，分述不同方面的启示；结尾则总述文学对个人成长的意义。 二、总结：作文中不能只分析作品，要写“我”如何被影响；展示阅读的历程的真实细节和心理变化等；进而从情节理解到人生领悟的升华；语言要表达优美，避免空洞抒情。 【范文】 文学光照处，心灵拔节时 十六岁那年冬天，我蜷缩在县城图书馆的角落，第一次遇见孙少平。陕北的风穿过纸页，吹向我江南的寒冬。他在工棚里就着煤油灯读书，而我在取暖器微弱的红光下，一页页吞咽着别人的苦难。那时的我，正为一次至关重要的考试失利而觉得天塌地陷，以为眼前那张分数单，就是人生的全部判决书。 直到我读到，孙少平的脊背被石块磨得血肉模糊，他却用第一个月的工资，为家人扯了新布。月光下，他独自坐在矿井边，仰望星空。那个瞬间，我合上书，听见心里有什么东西“咔哒”一声碎裂了。原来，真正的苦难不是试卷上的红叉，而是日复一日看不到尽头的劳作；原来，真正的尊严不是名列前茅的虚荣，而是在泥土里依然仰望星空的姿态。《平凡的世界》没有给我答案，却给了我一面镜子，照见我的“苦难”何其单薄，我的“挣扎”尚有余地。它教会我的第一课，是视角的转换——从自怜的井底跳出，看见更真实、更广阔的人间。 如果说《平凡的世界》让我低头看清脚下的路，那么《苏东坡传》则让我抬头看见了月亮。同样是在低谷，苏轼被贬黄州，却在城东的坡地上，开垦出“东坡”。他研究猪肉的做法，写下“慢著火，少著水，火候足时他自美”；他夜游承天寺，看“庭下如积水空明，水中藻荇交横”。我的书页上，至今还留着一滴泪渍——不是悲伤的泪，而是顿悟的泪。原来，真正的强大不是对抗命运，而是与命运共舞，在逼仄的生存空间里，开辟出辽阔的精神家园。当我再次考试失利，我竟也能静下心来，在错题本上画了个苦脸，旁边写上：“一点浩然气，千里快哉风。”文学，这位沉默的老师，教会了我第二课：如何在生活的废墟上，建立心灵的秩序。 而最温柔的教诲，来自《我们仨》。杨绛先生写：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”我曾是个汲汲于结果的人，直到在文学里，我遇见了各种各样的“过程”。看沈从文笔下的湘西，船在青山绿水里慢悠悠地走；看汪曾祺文中的草木，一餐一饭皆有情味。他们不急着抵达终点，只是沉浸于每一个当下。我开始学着在晨读时，真正聆听鸟鸣；在放学路上，留意槐花的坠落。文学擦亮了我被功利蒙蔽的感官，让我发现，成长的目的地固然重要，但路旁的野花、同行的旅人、此刻的阳光，本身就是意义。 如今，我的书架上，孙少平、苏东坡、杨绛先生并肩而立。他们不再只是纸上的名字，而是我精神上的家人。当我迷茫时，孙少平问我：“你的苦难，有我的沉重吗？”当我焦虑时，东坡对我眨眨眼：“何处无月？何处无竹柏？”当我浮躁时，杨绛先生的声音温和而坚定：“你的问题在于，读书不多而想得太多。” 文学从未许诺我一个光明的未来，它只是递给我一盏灯。这灯光微弱，却足以照亮脚下三尺之地；这灯光不炽热，却能让一颗心不冷下去。它让我在认识世界之复杂后，依然选择向善；在体会人生之艰难后，依然选择热爱。 这条路还很长，但我知道，有文学为伴，我便不再是独行人。 【评分标准】：（30分） 一等（25-30分）：立意鲜明，思想积极向上；内容充实，能结合具体的经典文学作品谈感受；结构严谨，条理清晰；语言流畅，富有文采；符合文体要求，不少于600字。 二等（20-24分）：立意明确，思想健康；内容较充实，能结合经典文学作品谈感受；结构完整，条理清楚；语言通顺；符合文体要求，不少于600字。 三等（15-19分）：立意基本明确；内容单薄，结合经典文学作品的分析不够深入；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺；基本符合文体要求，字数接近600字。 四等（14分以下）：立意不明确；内容空洞，未结合经典文学作品；结构混乱；语言不通顺；不符合文体要求，字数不足600字；抄袭或套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $