23 司马光（第2课时）课件-2025-2026学年语文统编版三年级上册

该小学语文课件聚焦《司马光》第2课时，核心围绕故事梳理、人物对比及品质分析展开。课堂导入通过复习插图故事与词语认读，衔接句子品读和任务单填写，搭建从旧知回顾到文本深入分析的学习支架。 其亮点在于运用人物动作标记与对比分析，培养学生逻辑思维，结合司马光名言积累增强文化自信，任务单与结构化小结提升语言运用能力。如通过“众皆弃去”与“光持石击瓮破之”的对比，助学生理解沉着机智品质，既提升学生分析能力与文化认同，也为教师提供清晰教学流程与活动设计。

司马光 第2课时 插图里讲了一个什么故事？故事中的小主人公是谁？ 2 跌倒 众人 庭院 水缸 司马光 迸出 我会读 3 句子品读我最棒 众皆 / 弃去 光 / 持石 / 击瓮 / 破之 水迸，儿 / 得活 故事梳理小能手 故事环节 具体内容 起因 经过 结果 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 水迸，儿得活。 众皆弃去，光持石击瓮破之。 默读课文，结合课文内容和插图，独立填写任务单。 人物对比想一想 用 “____” 画出司马光的动作，用 “△” 标出其他孩子的反应。 人物对比想一想 对比 吓跑 众小孩 众皆弃去 救人 司马光 光持石击瓮破之 人物对比想一想 当“一儿”“足跌没水中” 。这个孩子面临着什么样的危险？ 小孩子一掉进瓮中就会被淹没，甚至会被淹死。情况危急，需要立刻解救这个落水的孩子。 人物对比想一想 文中的孩子可能会想到了怎么样的办法呢？ 寻长杆或绳索，将孩子拉出。 寻求附近成年人的帮助。 利用身边物品，如木板、砖块等垫高，让孩子爬出。 人物对比想一想 司马光是怎么做的呢？ 光持石击瓮破之 这个瓮比司马光还要高。 人物对比想一想 其他孩童 表现: 惊慌失措，哭喊求助，束手无策。 原因: 年幼，缺乏经验，遇事易慌。 局限: 依赖成人，缺乏独立思考和行动能力。 司马光 表现: 沉着冷静，机智果断，迅速行动。 原因: 心理素质好，善于观察，富有智慧。 优势: 独立思考，勇于担当，善于解决问题。 人物对比想一想 此时此刻，你看到了一个怎样的司马光呢？ 我看到了一个沉着、机智、聪明、勇敢的司马光。 名言积累记一记 勤能补拙，志不强者智不达 — 司马光 聪明在于学习，天才在于积累 — 列宁 勇敢是处于逆境时的光芒 — 茨威格 13 群儿戏于庭 课堂小结 一儿登瓮，足跌没水中 光持石击瓮破之 儿得活 沉着冷静 机智勇敢 司马光 14 巩固练习与拓展延伸 实践与应用 结合生活实际，尝试用"冷静思考、积极想办法"的方式解决遇到的难题，并分享经历。 课后任务 名言故事收集 继续积累与"智慧、勇敢"相关的名言或小故事，下节课分享。 15 $