22 读不完的大书 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册
1．认识“麻、旋”等生字，会写“虾、昆”等字，会写“昆虫、万物”等词语。
3．能说出从课文中描写的动物感受到的大自然的乐趣。
1．朗读课文，初步了解课文内容。
能说出从课文中描写的动物感受到的大自然的乐趣。
新课导入 
“同学们，你们读过最厚的书有多少页？是讲什么内容的？”学生交流。
“今天我们要学的课文是《读不完的大书》，它是什么呢？让我们去寻找答案吧！”。
【设计意图】通过联系学生阅读经验设疑导入，激发学生对“读不完的大书”的好奇心与探索欲，为全文学习创设悬念、做好铺垫。
新知探究
一、初读课文，学习生字词
1．请学生自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”是什么？
预设：从文章第6段“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”可以看出，“读不完的大书”指的是大自然。
2．认读字词，引导学生互相交流。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
昆虫 万物 沉思 搬家 井然有序 精神 植物 千姿百态 鲜美
倒映 游玩 池塘 秋高气爽 画册 无穷 奥秘 无尽
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（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
本课生字形声字较多，教师可以鼓励学生借助形声字的特点自主识记。
“姿、笋、俗”都是平舌音，“贞、超”是翘舌音，可以提醒学生注意正音。“姿、秘”，可以引导学生分别借助声旁“次、必”记忆字音。
要注意提醒学生区分易混淆的字。如，“旋”与熟字“旅”字形相似，“秘”与“密”的发音和字形都相似，可以通过“比一比再组词”的方法强化辨析。
3．指导书写，巩固练习
先让学生观察生字，再说说书写的注意点，教师相机指导。
本课要求会写的字均为合体字，要提醒学生注意部件的占位和笔画的穿插。
“荣、梨、奥”等字，可以结合本单元语文园地“书写提示”中“撇和捺要写得舒展”的要点，重点指导学生写好撇和捺。还要注意提醒学生部件易混淆的字。如：半包围结构的“序”是广字头，不能写成病字头；“刺”的左半部分是“朿”，不能写成“束”。
【设计意图】遵循字词认知规律，引导学生在语篇中认读、在比较中辨析、在书写中巩固，突出形声字特点及易错点指导，夯实识字写字基础，同时初步感知课文核心内容。
二、整体感知，梳理内容
（1）请学生朗读课文，思考：“大书”的内容是什么？边读边圈画相关词句。
学生交流，指名回答，教师根据学生回答的情况，引导学生梳理总结：
预设：
由第一自然段，我们可以知道，书中的内容就是大自然中好玩的东西。对于五六岁的孩子来说，这是最让他们感兴趣的。
填空：天空 大地 浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木 世界万物 好玩 沉思 遐想
教师：所有的东西都很有趣。既有画面感，又有新鲜感。
（2）理解省略号。
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