古代中国选官制度的沿革 课件--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习课件聚焦古代中国选官制度，依据高考评价体系梳理选官标准演变、科举制沿革及影响等核心考点，通过2018年江苏卷真题分析，明确背景分析、影响评价等常考题型，归纳答题思路，体现备考针对性。 课件亮点在于“史料实证+历史解释”策略，以科举改革简评题为例，指导学生从“打击旧学、传播新学”等角度组织答案，培养史料实证素养。助力学生掌握答题技巧，为教师提供系统复习框架。

古代中国选官制度的沿革 平原村社历史工作室15189490459 古代中国选官制度的沿革 选官 标准 血缘亲疏 门第高下 君主好恶 品行才能 《贞观政要》：为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。 宏观梳理：古代中国选官制度沿革的基本概况 时期 主要选官制度 标准 方式 原始社会 夏商西周 战国、秦 汉 朝 魏晋南北朝 隋唐至明清 禅让制 贤能 原始民主选举 世官制/世卿世禄制 血缘 世袭 军功爵制 军功 君主任免调任 察举制 征辟制 孝廉 自下而上举荐 才能 自上而下选拔 九品中正制 门第 自下而上评定推荐 科举制 考试成绩 分科考试 微观细化：隋唐时期，科举制应运而生 科举制 实施的背景 世家大族垄断九品中正制，严重固化社会阶层 南北朝时期，世家大族趋于衰落 隋唐时期，统一的强有力的中央政权建立 庶族地主不断崛起，要求提升政治地位 科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。取士权归于中央所有，允许自由报考（即"怀牒谱自荐于州县"，与察举制的"他荐"相区别）和主要以成绩定取舍三个显著的特点。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300年。 形成 隋文帝开始分科考试； 隋炀帝设进士科 发展 唐太宗：增加科目， 以进士、明经为主 武则天：首创武举、殿试 完善 宋朝：实行锁院制、糊名制、誊录制、大幅增加录取人数、南北分卷 衰亡 明清实行八股取士，1905年，废除科举制 隋唐到明清：科举制的发展历程 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公…… ——邓嗣禹《中国考试制度史》 八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文 5 微观细化：古代中国选官制度沿革的基本历程 明清：实行更加严格、细化的考试程序和更固定的考试内容 明清：科举考试的内容与形式也逐渐走向僵化 明清时全国分为十几个省，府、州上百，县则上千。从获取资格的童子试至礼部主持的会试，每次所出八股文题目总数当在五千道以上，而四书五经的容量是有限的。年长月久，《四书》、《五经》中每章每节每句，都有范文可供剿袭。 ——龚笃清《明代八股文史》 四书五经内容有限，命题需求无限。 作答方式格式化、固定化，难有个人见解。 考官为避免考生猜题，需另辟蹊径。 偏题、怪题、难题 古代作文故事 话说古代有一学童,一日上学迟到,担心先生体罚,到了学堂门口，瞄准先生在那里摇头晃脑沉醉吟诵之机，偷偷溜了进学堂。坐下来看周围同学正在执笔书写,不知先生安排什么课业。该学童用手推推前面同学问道:先生安排做什么?同学悄声答道:作文。复问题目，悄答：何乐乎之道也。该学童误听为“蛤蟆咬死二大爷”。学童很是诧异，可又不敢怠慢，急忙破题立意，暗自寻思，蛤蟆能咬死二大爷，那该有多大呀！只有那么大才能咬死二大爷呀！对了，有那么大的蛤蟆一定有大水，水从何来？天上也！于是灵感顿生，挥笔立就。文章是这样写的： 蛤蟆咬死二大爷 西北角，黑暗暗，鏊子底儿半边天。那雷也，那闪也，那雨下如箭杆也；桶倒也，瓢泼也，水上大泡小泡也。南一阵，北一阵，下的房倒屋塌；东一阵，西一阵，下的沟满河流。直下得蚰子不敢飞，蚂蚱不敢叫，何况蝙虫乎！直下得大车不能拉，小车不能推，何况拖车哉！ 夫山中害人者，豺狼虎豹也；人间害人者，污吏贪官也。而今蛤蟆为患，竟咬死吾所之敬仰之二大爷，真乃穷恶之极，天地难容。 呜乎哀哉，安息吧二大爷！ 1905年，科举制的废除，也是新旧中国的一个重要分水岭 一个旧的时代结束了 一个新的时代开始了 材料 科举制的废除，使得精英开始多元化了。不再往国家流动，而是流落到民间，国家与精英的关系在1905年后出现了疏离。在某种意义上，清政府是毁在废科举上。说得绝对一点，不废科举，何来“辛亥”？没有“1905”，何来“1911”？科举的废除还造成一个后果，民国找不到使得民族国家一体化的整合方式，某种意义上说，辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利，中央不再能控制全国。此外，科举废除后，这套比较具有公平性的选官制度没有找到替代品，结果吏治大坏，任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。所以科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要，它倒是一场真正革命，一场静悄悄的革命。 ——2005年许纪霖在“科举废除百年”学术研讨会上的发言 思考1： 近代中国为什么要废除科举制？★ 思考2： 科举制的废除，对近代中国产生哪些影响？★ 探究：科举制的存废与近代中国的社会转型。 18. （2018年江苏卷文综历史24）【历史上重大改革回眸】 戊戌变法时期，改革科举制度的主张引起了较大的社会反响。阅读下列材料： 材料一 梁启超提出了比较系统的改革科举制度的方案。他的上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题。上策是以学堂制代替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；下策是对考试内容作本质的变更，摒弃过去八股取士的做法。这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人。 ——摘编自李喜所等《梁启超传》 材料二 康有为代人草拟上疏，请废八股。光绪帝虑及各种变法的奏章多为保守大臣反对，此疏交付廷议必引起大哗。于是决定不付廷议，径下诏：自下科始，乡、会试及岁科各试，废八股，改试策论。后依张之洞建议，乡试以历代掌故为主，兼及五洲各国政艺，“会试亦如之冶”。迂腐的读书人对此“惊怪不知所为”。书商则“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇，标以俗名，如《三场要诀》之类，获利亡算”。 ——摘编自杨松等编《中国近代史资料选辑》 （1）据材料一并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举制的背景。 背景：民族危机日趋严重；民族资本主义初步发展；维新派要求变法；科举制存在弊端；解决社会现实问题的需要（社会需要新式人才）。 （2）据材料一、二并结合所学知识，简评戊戌变法时期的科举制改革。 简评：打击了旧学；传播了新学；有利于思想解放；对推行新式教育有积极影响；改革不彻底（仍存在科举程式化的弊病）。 1.传统知识分子游离于社会之外，易引发急剧的社会动荡； 2.旧制已除，新制未立，晚清政府遭遇严重的统治危机； 3.进入新式学堂与出国留学成为学子获取功名和社会地位的主要途径； 4.部分知识分子转身投向革命，壮大了当时的反体制力量； 5.国家丧失了维系儒家意识形态的根本手段。 科举制废除对近代中国产生的影响： 探究：科举制的存废与近代中国的社会转型。 探究：古代中国选官制度的变与不变。 变 选拔标准：由家世门第逐渐演变为学识才能 选拔方式：由地方评议推荐演变为考试选拔 选拔程序：更加严密细致科学，趋向制度化，更公平、公正、客观 不变 1.强化君主统治，稳定社会秩序的政治需要不变； 2.立足现实需要，适时调整选官制度的方向不变。 选官范围：由贵族化趋向平民化，由封闭到开放 ★总结：古代中国选官制度变化趋势 ①选拔方式由推选到公开考试； ②选拔标准由门第到才品； ③选拔趋向制度化，体现公平、公开原则； ④选官主体由世家大族到中央政府； $