4.1 水循环 第一课时 课件 2025-2026学年高一上学期 地理 湘教版 必修一

该高中地理课件聚焦水循环主题，涵盖水的分类、水循环环节、类型及影响因素。通过“水的行星”情境探究（水珠大小对比问题）导入，引导学生从地球水的分布与淡水资源状况，过渡到水循环的学习，搭建知识支架。 其亮点在于结合实验模拟（水循环环节）、案例分析（海绵城市、三峡工程），培养综合思维（分析环节影响因素）、地理实践力（绘制示意图）和人地协调观（人类活动影响）。采用情境导入、实验操作、真题训练的教学方法，帮助学生系统构建知识，教师可高效开展教学。

水循环 （第一课时） 第四章 地球上的水 高中地理湘教版地理1 2025 汇报人:云岫工作坊 20 学习目标 课程标准 运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。 核心概念 水循环、下渗、蒸发、径流、地面径流、地下径流、海陆间循环（大循环）、陆地内循环、海上内循环。 学习目标   知识目标 说出水循环各环节，能够分析不同区域的水循环类型。 能力目标  动手绘制“水循环示意图”，并解释水循环的时空变化过程，加深学生对地理环境整体性的认识，培养学生的地理综合思维。 素养目标 运用水循环原理，简要说明城市内涝的产生原因，并提出防治措施，树立可持续人地协调观。 2 目录 “水的行星” 自然界的水循环 水的行星 PART 01 4 情境探究 阅读课本89页探究，完成下列活动 如图 4-1 所示，若将①地球上的水，②沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河流和湖泊中的淡水三者分别汇集起来，只不过形成三个小水珠。这三个水珠相对地球来说并不太大，直径分别约为1384千米、273千米、56千米。 1.图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？ “水珠”虽然不大，但地球上的水覆盖了地球表面的大部分面积。从太空中望去，地球大部分被蓝色的海洋包围，所以人们称地球是“水球”。 情境探究 阅读课本89页探究，完成下列活动 2.地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢？为什么？ 不会。淡水资源的储量虽然不多，但通过水循环，这些水从一种形式转换成另一种形式，从一个地方移动到另一个地方。不停运动，使地球上水的总量不会发生太大的变化，但若发生较大程度的气候变化或严重的污染，这些可利用的淡水资源将可能减少。 知识梳理 1．从形态上看 地球上的水呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地和大气之中，形成各种水体，共同组成水圈。 地球上水的分类 固态水 液态水 气态水 知识梳理 2．从空间分布上看 海洋水是主要的，它约占全球水储量的97% 陆地水包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等，与人类关系最密切 大气水数量少但分布最广，约占0.001%，基本上是以水汽的形态存在。 知识梳理 3.从利用上看 (1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水，水量约占全球淡水储量的0.3%。 (2)冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。 【知识拓展】 广义：地球上所有的水资源 狭义：人类能够直接饮用的淡水资源，目前人类利用的淡水资源主要包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，这三种水的储量占淡水总储量的0.3%，占比重很小。 请珍惜水资源，保护水资源 对点训练 水是生命之源，是人类赖以生存和发展的物质基础。下图为水圈构成示意图。据此完成下面小题。 1．甲水体不易存储在（   ） A．高纬度地区 B．高海拔地区 C．极地地区 D．低纬度地区 2．人类容易利用的水资源主要有（   ） A．海洋水和湖泊水 B．冰川水和大气水 C．地下咸水和河水 D．河水和湖泊淡水 D D 自然界的水循环 PART 02 11 情境探究 p90活动水循环主要环节模拟 1.描述实验过程中水的运动过程，据此推测自然界水循环的主要环节 蒸发、水汽输送、降水、地表径流等环节 情境探究 p90活动水循环主要环节模拟 2.若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪些措施来实现？ 若要使托盘中的水量增加，即增加地表径流量，可通过加大蒸发量、加强水汽输送、增加降水的方式; 若要使托盘水量减少，可通过减少蒸发量、减弱水汽输送、减少降水的方式，此外，还可考虑改变地表性质，增加下渗量，从而减少托盘中的水量。 知识梳理 自然界的水循环 1.定义：水循环是指自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。 2.能量来源：太阳能和地球重力 3.环节：蒸发、蒸腾、降水、水汽输送、地表径流、下渗、地下径流 4.分类：根据发生的空间范围，水循环可分为海陆间循环、陆地内循环、海上内循环 知识梳理 蒸发 降水 蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 地下径流 蒸发 降水 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 蒸腾 最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍 补给陆地水的水量很小，但对内陆地区十分重要 未登录的台风 夏季风、长江 塔里木河 知识梳理 5.影响水循环环节的因素 ①蒸发的影响因素： 知识梳理 ②影响降水的因素： 水汽 如沿海地区降水多，内陆地区降水少。 冷凝 空气抬升使气温降低，水汽凝结； 水平方向，低纬流向高纬。 凝结核 空气中的尘埃；如城市中灰尘多，形成雨岛效应 ③影响水汽输送的因素——风 知识梳理 ④地表径流的影响因素： 年降水量 决定地表径流量大小的最主要因素 流域面积 同地表径流量成正比 植被 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 地质条件 (土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区或沙质土壤区，河水易下渗，地表径流减少 蒸发 干旱、半干旱地区蒸发旺盛，减少地表径流 人类活动 沿岸取水会导致径流量减小 知识梳理 ⑤下渗的影响 知识梳理 （1）影响地表径流 影响环节 地表径流 具 体 影 响 ★ 修建水库、堤坝等工程可改变地表径流的季节分配 ★ 跨流域调水改变地表径流的空间分布 ★ 在河流上游过度引水灌溉导致下游径流量减少 ★ 填河改陆、围湖造田等极大地改变了地表径流的自然分布状态 三 峡 6.人类活动对水循环的影响 知识梳理 （2）影响地下径流 影响环节 地下径流 具 体 影 响 雨季对地下水的回灌、抽取地下水灌溉、城市地下铁路的修建等破坏了渗流区的地质构造，改变了地下水的渗透方向 抽地下水灌溉 知识梳理 （3）影响大气降水 旱改水 影响环节 大气降水 具 体 影 响 ★ 人工降水增加局部地区的降水量 ★ “旱改水”、封山育林、植树造林等在一定程度上可增加降水量 知识梳理 （4）影响水汽蒸发（植物蒸腾） 影响环节 水汽蒸发（植物蒸腾） 具 体 影 响 植树造林、修建水库等可以增加局部地区的水汽供应量，增加蒸发量 知识梳理 （5）影响下渗 影响环节 下渗 具 体 影 响 ★ 封山育林、植树造林、城市铺设渗水砖等可增加下渗 ★ 破坏植被、城市路面硬化等可减少下渗 知识梳理 海绵城市 新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性，也可称为“水弹性城市”。 洪水时：迅速排水 下雨时：吸水 平时：蓄水、净水 干旱时：释水 湖泊 森林 湿地 雨水花园 绿化屋顶 生物滞留 透水路面 雨水回收 知识梳理 北京推动海绵城市建设 概念 海绵城市是城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水和净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用 主要设施 “海绵”既包括河湖水系、湿地、蓄滞洪区、也包括城市配套设施，如：绿地、花园、集雨地、可渗透路面等 目的 提升城市生态系统功能，减少城市内涝灾害的发生 对点训练 （25-26高一上·河南商丘·期中）下图示意我国南方某山地森林—村寨—梯田—河流景观分布，箭头①～⑤代表水循环环节。据此完成下面小题。 1．图中①、④表示的水循环环节分别是（   ） A．植物蒸腾、地下径流 B．降水、下渗 C．植物蒸腾、下渗 D．蒸发、地下径流 2．若图中森林遭到大面积砍伐，则（   ） A．①增大 B．③减少 C．④增大 D．⑤减少 C D 对点训练 （25-26高一上·四川内江·月考）下列左图是“某城市建设前后水量平衡”示意图和右图“透水性人行道”原理示意图，读图据此完成下面小题。 3．城镇化进程中，该城市“内涝”增多，是因为城市建设导致了当地（   ） A．蒸发加强，降水增多 B．地面硬化，下渗减少 C．地势低平，排水不畅 D．人口增多，排水量大 B 对点训练 （25-26高一上·四川内江·月考）下列左图是“某城市建设前后水量平衡”示意图和右图“透水性人行道”原理示意图，读图据此完成下面小题。 4．该城市采用“透水性人行道”改造后，城市“内涝”减少，其主要原因是（   ） A．生活用水量增加 B．降水下渗量增加 C．植被覆盖率增加 D．城市热岛效应增强 B 对点训练 （25-26高一上·四川内江·月考）下列左图是“某城市建设前后水量平衡”示意图和右图“透水性人行道”原理示意图，读图据此完成下面小题。 5．有利于缓解该城市内涝的直接措施有（   ） ①兴建污水处理厂 ②疏浚河道 ③发展城市道路 ④完善排水系统 ⑤扩大城市绿地面积 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．②④⑤ D 课堂总结 31 谢谢欣赏 高中地理湘教版地理1 2025 汇报人:云岫工作坊 20 $