第14课《回忆我的母亲》课堂实录-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《回忆我的母亲》课堂实录

教学目标

1.阅读并理解课文内容，学习作者母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的感恩、怀念之情。

2.学习按照时间顺序选取典型事件塑造人物形象的写法和运用质朴无华而又饱含深情的语言叙述的方法。

3.通过学习激发学生对母爱的理解和感知，培养情感表达和感恩能力。

教学重点

1.阅读并理解课文内容，学习作者母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的感恩、怀念之情。

2.学习按照时间顺序选取典型事件塑造人物形象的写法和运用质朴无华而又饱含深情的语言叙述的方法。

教学难点

通过学习激发学生对母爱的理解和感知，培养情感表达和感恩能力。

教学过程

一、课堂导入

师：母亲，是世间最温暖的称呼。平凡日子里，母亲的一句叮嘱、一次劳作、一份包容，都在时光里凝成温暖的回忆。而这份藏在日常里的深情，不仅我们深有体会，开国元勋朱德也用文字永远珍藏。欢迎大家回到“读经典、悟真情”读书会！上一期，我们在《纪念白求恩》里感受到跨越国界的医者仁心。这一期，让我们把目光从远方的奉献转向身边的牵挂：走进《回忆我的母亲》，以孩子的视角，循着朱德的脚步，读懂母爱里的付出与担当。我们将共同完成以下四个核心任务，同学们来齐读。（PPT播放情境视频）

生（齐读）：固根基：了解作者，掌握字词读写；绘形象：品析事件，提炼母亲特征；品情感：梳理教益，体悟时代情长；悟意图：解读语言，探寻家国情怀。

师：非常好！大家要注意，“通过事件提炼母亲形象”是我们的学习重点，“解读语言探寻家国情怀”是学习难点。

二、固根基：了解作者，掌握字词读写

师：读文章前，先请出我们的数字讲解员介绍一下作者和写作背景。（数字人演示：介绍朱德作为开国元勋、十大元帅之首的革命经历，包括南昌起义、井冈山会师、南泥湾大生产、指挥三大战役等，以及1944年母亲病逝时，朱德正率领八路军抗日，悲痛之下写下此文的背景。）

师：认识了朱德，还需要把字词这个绊脚石砍掉，同学们先试着自己读一读。

生：自由朗读生词：佃农、劳碌、私塾、慰勉、周济、宽厚仁慈、任劳任怨、为富不仁。

师：同学们读得差不多了，下面我们横向齐读，每个出示拼音的词读三遍，出示意思的词读一遍。

生：齐读。

师：同学们的声音很洪亮。这里要注意，为富不仁中的“不仁”是没有善心、不做仁义的事的意思，为富不仁常常用来批评富裕但不讲道义的人。请大家在课本上标注出它的意思。

生：补充词义。

三、绘形象：品析事件，提炼母亲特征

（一）方法引领：精读第一段，抓关键词析情感

师：解决了字词障碍，我们就正式进入文本学习。第一段是文章的“开门见山”段，蕴含着重要信息。请大家齐读第一段。

生（齐读）：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

师：读完后，哪些词或内容引起了你的注意？请举手分享。

生1：“悲痛”，这是作者的心情。

师：非常准确，这是作者的核心情感之一。还有吗？

生2：“永远回忆”，说明后面会写很多和母亲相关的事。

师：没错，这是文章的线索提示。还有关键信息吗？

生3：“勤劳一生”，这是母亲的核心品质。

师：太棒了！第一段不仅点明了写作原因——母亲去世，表达了悲痛与敬爱之情，还给出了母亲的核心品质——勤劳一生。那么我们朗读这段时，语调应该是怎样的？是活泼的还是低沉的？

生（齐答）：低沉的！

师：对，还要慢一点，把“悲痛”“爱”“勤劳一生”这几个关键词重读，读出作者的深情。请一位同学试着读一读。

生4：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

师：读得不错！注意“勤劳一生”的重音再突出一点。全班再来齐读一遍，读出这种低沉而真挚的情感。

（全班齐读第一段）

（二）方法引领：精读第四段，抓关键词析品质

师：第一段中作者用“勤劳一生”来形容母亲的核心品质，接下来老师带领大家通过第四段学习如何分析人物形象。请同学们默读第四段，结合语境说一说你会注意哪些词语，为什么?

生5：我注意到“天不亮就起床”，体现母亲起床起得很早。

师：是偶尔起床早吗？这体现了母亲劳动的什么特点？

生5：不是，是“总是”，体现了母亲的劳动时间长。

师：非常棒！还有吗？ 

生6：“还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”中的“还要”体现劳动的种类多 ；“还能挑水挑粪”中的“还能”体现劳动强度高。

师：母亲的劳动体现在时间长、种类多、强度高上，这说明母亲有什么品格？

生7：勤劳。

师：母亲每天要做这么多活，却没有喊累，没有撂挑子不干，说明她有什么品质？

生8：坚强、任劳任怨。

（三）小组合作：运用方法，拓展分析