4《彩虹》教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

《彩虹》教学设计

一、教材分析

《彩虹》是新修订统编语文教科书二年级上册第三单元的第一篇课文。全文以小女孩的视角展开想象，把彩虹变成了连接现实与梦幻的桥，呈现了一个纯真烂漫的想象世界。本单元的语文要素是“对感兴趣的内容说出自己的感受和想法”，结合单元课文功能及教材助学系统的要求，本课的学习旨在以朗读为主线，达成“读正确”“读流利”“读好语气”朗读能力训练的三级进阶，并融通朗读与品析双线，引导学生在交流分享中品味美好亲情与趣味想象，同时通过生字复现、归类梳理等识字策略落实“语言文字积累与梳理”任务群学习要求。

二、教学目标

1.认识“虹、浇”等生字，会写“提、挂”2个生字。

2.朗读课文，练读长句子，做到“读正确”“读流利”“读好语气”。

3.能说出“我”想为爸爸做的事情，体会“我”关心家人的美好情感，并感受想象的神奇。

教学重、难点：能说出“我”想为爸爸做的事情，体会“我”关心家人的美好情感，并感受想象的神奇。

三、教学过程

第一课时

（一）联系生活，趣味引入

1.联系生活，揭示课题。

（1）小朋友们，今天我们要进入第三单元的学习，一起学习第四课《彩虹》。

（2）板书课题，齐读课题。

（3）你在哪里看到过彩虹？

（4）老师今天把彩虹请到了课堂上，我们来欣赏（出示图片）。这是老师在天宁小学教育集团里看到的彩虹，你们在学校里看到过彩虹吗？这是老师小区里看到的彩虹，这是海盐观海园的彩虹呢。

2.回忆彩虹，交流特点。

（1）小朋友们，彩虹是什么样子的呀？

预设1：彩虹是五颜六色的，很美丽。

预设2：形状像个半圆形，弯弯的。

（2）教师引导：弯弯的彩虹就像？一座（桥）。

3.学习第一自然段，随文识字。

（1）课文里的小朋友也这样想呢，谁来读一读？

（2）指名朗读第一自然段，相机引导学生体会彩虹很美丽。

（3）随文识字：虹。它由一个（虫字旁加工）组成，可是“虹”为什么是虫字旁呢？你能看着它的甲骨文字形来猜猜看吗？

（4）小结：古人认为虹是一条大虫，彩虹就是一条大虫在河边喝水。在这样的想象下，虹渐渐演变成了虫字旁呢。

（5）齐读第一自然段。

【设计意图：教师通过分享生活中彩虹的图片，唤醒学生生活经验，引导学生回忆见过的彩虹并发现彩虹特点，进而引入到第一自然段的学习。并通过字理识字随文教学生字“虹”，帮助学生发现字形字义特点，挖掘汉字的文化内涵。】

（二）整体感知，初读课文

1.朗读课文，练习“读正确”。

（1）文中的“我”看到彩虹想到了什么呢？让我们走进她的想象世界吧。

（2）出示学习提示一：1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.圈一圈，看到天上的彩虹，文中的“我”