《回忆我的母亲》课堂实录-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《回忆我的母亲》课堂实录

教学目标

1.阅读并理解课文内容，学习作者母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的感恩、怀念之情。

2.学习按照时间顺序选取典型事件塑造人物形象的写法和运用质朴无华而又饱含深情的语言叙述的方法。

3.通过学习激发学生对母爱的理解和感知，培养情感表达和感恩能力。

教学重点

1.阅读并理解课文内容，学习作者母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的感恩、怀念之情。

2.学习按照时间顺序选取典型事件塑造人物形象的写法和运用质朴无华而又饱含深情的语言叙述的方法。

教学难点

通过学习激发学生对母爱的理解和感知，培养情感表达和感恩能力。

教学过程

一、课堂导入：温故知新，铺垫情感

师：同学们，之前我们学过冰心的《荷叶·母亲》、史铁生的《秋天的怀念》，不同作家笔下的母亲各有温度。今天，我们将走进开国元勋朱德的《回忆我的母亲》，看看这位伟人记忆中的母亲，有着怎样独特的品质与情怀。让我们齐读本节课的学习目标。

生（齐读）：初读课文，圈点批注，把握人物形象；细读课文，品味语言，体会内心情感；悟读课文，理解内涵，感悟品质升华。

师：非常清晰！这节课我们就沿着“初读—细读—悟读”的路径，走进文本、走近母亲。首先，我们先来加深对作者朱德的了解，谁能结合课件和注释分享一下？

生1：朱德字玉阶，四川仪陇人，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国开国元勋，位列十大元帅之首。

师：介绍得非常准确，看来你提前做了充分准备！1944年，朱德的母亲病逝，当时他正率领八路军抗日，悲痛之下写下这篇回忆性散文，以此悼念母亲。接下来，我们先攻克字词障碍，请同学们认读屏幕上的词语，注意字音和字形。

（出示词语：佃农、劳碌、私塾、周济、宽厚、仁慈、慰勉、任劳任怨）

生2：佃农（diàn nóng）、劳碌（láo lù）、私塾（sī shú）、周济（zhōu jì）、宽厚（kuān hòu）、仁慈（rén cí）、慰勉（wèi miǎn）、任劳任怨（rèn láo rèn yuàn）。

师：读音非常标准！请大家重点关注“任劳任怨”这个成语，意思是做事不辞辛苦，不怕别人埋怨，把它积累在课本上。现在，我们齐读词语，巩固记忆。

（全班齐读词语）

二、初读课文：圈点批注，感知形象

师：解决了字词障碍，我们来初读课文。请同学们默读课文，勾画文中描写母亲的关键语句，思考：母亲是一个怎样的人？给大家2分钟时间，做好圈点批注。

（学生默读批注，教师巡视指导）

师：时间到！谁愿意分享你的发现？请用“我认为母亲是一个____的人，从文中‘____’这句话可以看出”的句式回答。

生3：我认为母亲是一个勤劳的人，从文中“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”这句话可以看出。

师：非常好！紧扣文本且句式规范。还有补充吗？

生4：我认为母亲是一个善持家务、聪慧能干的人，从“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”可以看出。

师：精准捕捉到了细节！还有不同角度吗？

生5：我认为母亲是爱憎分明的人，从“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”可以看出。

师：没错，这体现了母亲朴素的阶级情感。还有吗？

生6：我认为母亲是深明大义的人，从“我的母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”可以看出，她支持“我”走上革命道路。

师：大家找得又快又准！其实，课文开篇就给了我们核心提示，请大家齐读第一段。

生（齐读）：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

师：这段中，作者直接点出了母亲最核心的品质——勤劳一生，也奠定了全文“悲痛”“敬爱”的情感基调。我们朗读这段时，语速要慢，语调要低沉，把“悲痛”“爱”“勤劳一生”这几个关键词重读。请一位同学试着读一读。

生7：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

师：读得很有感染力！全班再来齐读一遍，读出对母亲的敬爱与悲痛之情。

（全班齐读第一段）

三、细读课文：品味语言，体悟情感

师：接下来，我们聚焦“勤劳”这一核心品质，细读第四段，深入品味语言的妙处。请大家先齐读第四段。

生8：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身材高大结实，还能挑水挑粪。

师：同学们注意到了吗？“好劳动”是方言，意思是“劳动的好手”，大家可以标注在课本上。这段描写母亲劳作的句子，用了很多短句，“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，两个字、三个字的短句连用，读起来有什么感觉？

生9：节奏很快，能感受到母亲要做的事情很多，很忙碌。

师：非常敏锐！这些短句就像母亲不停劳作的身影，紧凑而有力量。你能不能读读看？

生9：母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

屏显：改句：母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。

师：原句能不能改成这样？挑水挑粪能不能接着加上去，形成两个字、三个字、四个字这样的短句？