4.2 做自信的人 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

年级

七年级

个人备课时间

集体备课时间

课题

4.2  做自信的人

课时

1课时

主备人

参与人员

审核签字

教材分析

《2022年道德与法治课程标准》要求：“成长中的我”中的“认识自我”主题： “正确认识自我，增强自信，形成积极乐观的生活态度，同时培养学生的民族自信心和责任感”。 《做自信的人》是部编版七年级下册道德与法治第二单元《焕发青春活力》第四课《自信给人力量》第二框的内容。本框内容阐述如何成为自信的人。教材通过丰富多样的案例和活动，引导学生认识自信的重要性，掌握培养自信的方法，进而将个人自信与民族自信相联系，帮助学生树立正确的价值观和人生观，为学生的成长发展奠定坚实的心理基础，对学生在青春时期塑造健全人格、积极应对生活挑战具有重要意义。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象，渴望得到认可和尊重。但他们在面对学习和生活中的困难时，容易出现不自信、自卑或自负等心理问题。部分学生因对自身认识不足，难以发现自己的优势；有些学生缺乏应对挫折的经验，在失败后容易否定自己。因此，引导学生正确认识自信，学会培养自信的方法，对他们的成长十分关键。

核心素养目标

1.政治认同：通过案例，引导学生坚定对国家和民族的自信，增强对中国特色社会主义的认同，做自信的中国人。

2.道德修养：通过分享活动，培养学生尊重自己和他人的品质，在人际交往中展现自信的风采，树立正确的自信观念。

3.法治观念：通过案例分析、视频解说等环节，帮助学生理解自信与法治的关系，增强法治意识。

4.健全人格：通过实际案例，引导学生做自信的人，养成自信的人生态度，形成健康的心理品质。

5.责任意识：通过案例分析，增强学生在学习和生活中的责任感，勇于承担自己的责任。

教学重点

做自信的人的方法。

教学难点

坚定民族自信，做自信的中国人。

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、讨论交流、学练结合等

教学用具

课件   练习题

教学过程

教师活动

学生活动

参备教师发言

导入新课

展示材料并播放视频：《乐观自信的彭超》

结合视频，思考并回答：视频中主人翁事迹给我们什么启示？

点评：不管在任何艰难困苦的时候，彭超从未放弃对理想的追求，始终对未来和目标充满自信，充满豪情。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战，自信、乐观、智慧地走向自己的未来。那么，我们怎样才能收获自信，做自信的人？今天我们一起来学习《做自信的人》。

展示课件

学生观看

以生动直观的视频激发学生兴趣，让学生在思考问题的过程中，初步感受自信在生活中的体现，自然地引出本节课的主题——做自信的人。

 建议：创设情境，引导学生思考问题

学习新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本P37-40页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟

老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。

★ 1.青少年为什么要树立自信？P37

★ 2.如何（怎样）做自信的人？P38

  ★ 3.如何（怎样）做自信的中国人？P39

三、师生合作探究

〖活动一   生活观察〗（结合课件）

阅读材料，思考、回答：说说在学习和生活中如何做自信的人。

生：交流，各抒己见。

在学生合作探究的基础上，教师点评：

  答：①培养积极的心态，发现自己的潜力。 ②注重自身形象，养成良好的生活习惯。③参加体育锻练,增强体质。 ④多与人交往，提高自己的人际交往能力。⑤做事专注,全力以赴。⑥面对困难和挑战，不惧失败，积极面对挫折。⑦积极探索,勇于实践和创新等。

笔记整理：

学生读出教学目标

学生：依据学习资料（教材等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点

通过生活观察激发学生的学习积极性和合作精神，引导学生从自身经历出发思考自信的意义，培养学生的思考能力和语言表达能力，同时让学生在讨论中相互启发，深化对自信重要性的理解。

建议教师巡视，随时回答学生的问题。

建议：通过教师引导，让学生分享自己的感受，感同身受地理解知识点。

★ 1.青少年为什么要树立自信？P37

生：交流，各抒己见。

在学生合作探究的基础上，教师点评：

答：（1）青春的探索需要自信。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。（P33蓝字部分）

（2）无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。P37

〖活动二　探究与分享〗（图片见课件）

PPT展示材料并播放视频：《井冈山》片段

观看视频，思考、回答：

  （1）视频给我们什么启示？

  （2）学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队队员，你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心？说说你的理由。

生：交流，各抒己见。

在学生合作探究的基础上，教师点评：

答：（1）启示：找准定位，扬长避短。

（2）①做法：我会建议队长选择分析球队的实力和水平、寻找几位高水平的陪练、加强球队的技术指导等做法来提升个人和球队的信心。

②理由：因为这样做能让队员客观认识自己、准确定位自己,发挥自身的优势，认清自己的不足，避免盲目自信。P38

〖活动三　探究与分享〗（图片见课件）

PPT展示材料并播放视频：《林巧稚》片段

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识。

运用视频和生活中案例情境等多种素材，从不同角度引导学生理解做自信的人的方法，使抽象的知识更加形象化、具体化，便于学生理解和接受。同时培养学生分析问题、解决问题的能力。

建议：通过引导学生通过视频材料开展德育教育

建议：教师通过引导学生通过视频思考归纳问题