《10*小狗学叫》第一课时 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《小狗学叫》第一课时教学设计

 

教材分析

《小狗学叫》是三年级上册第三单元阅读策略单元的内容，单元的人文导语是“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣”，语文要素是“了解预测的基本方法并尝试运用”，习作要素是“尝试续编故事”。

课文讲述了一条小狗奇特的经历，两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。另外，与前两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。

教学目标

1.能运用预测策略，一边读一边预测故事内容，感受边读边预测的乐趣。

2.借助板书，理清故事情节，发现“反复”写法，感受人物特点，为预测故事结局做准备。

3.研读故事结局，能自觉运用策略预测故事结局，将预测与原文比较，及时修正自己的想法，感悟故事寓意，体会预测的乐趣。

教学重难点

1.能运用预测策略，一边读一边预测故事内容，感受边读边预测的乐趣。

2. 研读故事结局，能自觉运用策略预测故事结局，将预测与原文比较，及时修正自己的想法，感悟故事寓意，体会预测的乐趣。

教学过程

课前谈话：听叫声，猜动物

一、单元导览，揭示课题

1.单元情境导入

（1）出示篇章页：在本单元的学习中，我们跟着故事去预测，认识了总也倒不了的老屋，倔强的乌龟陶陶，不仅使我们的阅读充满了乐趣，还学会了许多预测的基本方法。

（2）播放学习小伙伴视频，回顾预测的基本方法。

2.揭示课题《小狗学叫》，板书课题。

3.在题目处进行预测：看到课题，你有什么预测？预测的依据是什么？

小结：真厉害，已经能够熟练地根据题目进行有依据的预测了。

【设计意图：播放学习小伙伴视频，通过多感官回顾预测的基本方法，在调动学生课堂积极性的同时，加深学生对预测方法的记忆，为之后的运用做铺垫】

二、初读故事，交流预测