Unit 5 Getting Around 教学设计2025-2026学年中职英语高教版（第三版）基础模块1B

Unit 5 Getting Around  教学设计

一、教学目标

1.  能够熟练掌握并运用与交通方式、出行计划、问路指路以及交通状况相关的词汇、短语和句型（如“get around”, “take the subway”, “go sightseeing”, “traffic jam”等）进行口头和书面交流，能够听懂并理解有关出行话题的对话和短文。

2.  能够了解不同国家和地区的主要交通方式及其文化背景，对比中外出行习惯的异同，增强跨文化交际意识，理解并尊重文化多样性。

3.  通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够分析和解决实际出行中可能遇到的问题，培养逻辑思维和批判性思维能力；同时，能够运用预测、略读、扫读等阅读策略获取信息，提升自主学习和合作探究的能力。

二、教学重难点

         教学重点 (Key Points)：

    1.  词汇与句型掌握：熟练掌握本单元核心词汇（如 transport, destination, schedule, fare, route 等）及表达交通方式、提供建议和问路指路的功能句型。

    2.  听说读写技能训练：能够运用所学语言知识，听懂有关出行的对话，流利地进行问路、指路和制定出行计划的口语交流，读懂有关交通和出行的说明文或记叙文，并能撰写简单的出行指南或建议。

    3.  文化信息获取：能够从阅读和听力材料中准确提取有关不同地区交通文化的信息。

         教学难点 (Difficult Points)：

    1.  语言的实际运用：在真实的语境中，灵活、得体地运用英语进行问路、指路和讨论出行方案，特别是面对突发交通状况时的应变表达。

    2.  批判性思维的培养：引导学生分析现代交通发展带来的利弊（如便利性与环境污染、交通拥堵），并能提出合理的解决方案或建议，表达个人观点。

    3.  语篇结构的理解与应用：理解并运用说明文或记叙文中描述路线、介绍交通系统的逻辑结构，并迁移到自己的写作中。

三、教学过程

本单元教学设计预计安排4个课时，涵盖听说、阅读、语法、写作及单元总结。

第一课时：听说导入与词汇积累 (Listening, Speaking & Vocabulary)

（一）创设情境，导入新课 (Lead-in, 5 minutes)

1.  教师活动：利用多媒体播放一段世界著名城市的快闪视频（如纽约的黄色出租车、伦敦的红色双层巴士、巴黎的地铁、北京的胡同三轮车等），不直接点明城市名称。

2.  学生活动：观看视频，猜测城市，并思考：What is the most impressive means of transport in this city?

3.  师生互动：教师邀请几位学生分享他们的答案，并询问：How do you usually get around in your city? Do you like it? Why or why not?

4.  设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，激活他们关于交通的背景知识，自然地引入本单元主题“Getting Around”。

（二）词汇呈现与学习 (Vocabulary Presentation, 15 minutes)

1.  新词呈现：基于导入环节的视频和讨论，教师利用PPT展示本单元核心词汇和短语，如：transport, mode of transport, public transport, private car, bicycle, motorcycle, scooter, subway/metro, underground, tram, trolleybus, minibus, shuttle bus, traffic jam/congestion, rush hour, fare, route, destination, schedule, timetable, platform, terminal, get lost, ask for directions, give directions 等。

2.  词汇学习：

    音形义结合：教师领读，学生跟读，纠正发音。

    词义辨析：重点辨析同义词或近义词，如 subway (美) vs. underground (英) vs. metro (国际通用)；bus vs. coach (长途客车) vs. shuttle bus (短途穿梭巴士)。

    搭配学习：学习常用动词搭配，如 take the bus/subway, ride a bike, drive a car, go by plane, walk to..., get around by...。

3.  词汇练习：完成一个“词汇分类”任务。将上述词汇按“陆路、水路、空路”或“公共交通、私人交通”进行分类，并添加自己知道的其他相关词汇。

（三）听力训练 (Listening Practice, 15 minutes)

1.  听前活动 (Pre-listening)：

    预测内容：展示课本中的图片或地图，让学生预测听力材料可能涉及的地点和路线。

    扫清障碍：讲解听力材料中可能出现的生词或难句。

2.  听中活动 (While-listening)：

    第一遍 (Extensive listening)：学生听大意，回答主旨题，如：What are the speakers mainly talking about?