16.3 电磁铁 课件-2025-2026学年物理沪粤版九年级下册

该初中物理课件聚焦电磁铁的组成、磁性控制及应用，课堂导入结合高速磁浮列车实例连接生活，新知梳理从组成特性到实验探究（吸引大头针数量），形成概念-实验-应用的学习支架，衔接磁场前导知识。 其亮点在于融合科学探究与社会责任，如实验题通过吸引大头针数量比较磁性强弱（科学探究），联系我国磁浮列车技术突破（科学态度与责任），分层练习适配不同学生，助力教师实施差异化教学，培养学生科学思维与探究能力。

16.3　电磁铁 第十六章　磁场　电磁铁 01 新知梳理 02 当堂反馈 目 录 1. 电磁铁是一个带有 　铁芯　的螺线管，它由 　线圈　和 　铁芯　两部分组成。 2. 电磁铁通电时有 　磁性　，断电时磁性 　消失　。当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越 　强　；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性就越 　强　。 3. 电磁铁与永磁体相比较，其优点是磁性的有无可以通过 　电流的有无　来实现；磁性的强弱可以通过 　电流的大小　来控制；磁极的极性可以通过 　电流的方向　来改变。 铁芯　 线圈　 铁芯　 磁性　 消失　 强　 强　 电流的有无　 电流的大小　 电流 的方向　 返回目录 1. 如图所示，要使电磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至 　b　端，并将开关S接到 　c　位置。 b　 c　 1 2 3 4 5 返回目录 2. 目前我国时速600km的高速磁浮列车研制已取得重大技术突破。磁浮列车是在车厢底部和轨道上分别安装了磁体，并使它们的同名磁极相互 　排斥　，使列车能够在轨道上方约1cm的高度上飞驰；磁浮列车中的电磁铁是利用电流的 　磁　效应工作的。 3. 下列关于电磁铁的说法错误的是（　A　） A. 往通电螺线管中插入金属棒就会使通电螺线管的磁性增强 B. 在同一电磁铁中通过的电流越大，它的磁性就越强 C. 在电流一定的情况下，外形相同的螺线管线圈匝数越多，它的磁性越强 D. 电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性 排斥　 磁　 A 1 2 3 4 5 返回目录 4. 如图所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形磁铁（上端是N极，下端是S极），开关S闭合后，当滑片P由a端向b端滑动的过程中，会出现的现象是（　B　） A. 电流表示数变大，弹簧长度变长 B. 电流表示数变小，弹簧长度变长 C. 电流表示数变大，弹簧长度变短 D. 电流表示数变小，弹簧长度变短 B 1 2 3 4 5 返回目录 5. （2025·岳阳模拟）小明用漆包线绕在铁钉上制作了简易电磁铁，利用大头针等器材探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，设计的实验装置如图所示。 第5题 （1） 实验中小明通过观察 　电磁铁吸引大头针的数量　来比较电磁铁磁性的强弱。 （2） 小明将制成的甲、乙电磁铁串联的目的是控制 　电流　相同。 电磁铁吸引大头针的数量　 电流　 1 2 3 4 5 返回目录 （3） 由实验现象可知，在其他条件相同时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越 　强　。 （4） 在如图所示的实验装置中，改变滑动变阻器滑片的位置，可探究“电磁铁的磁性强弱与 　电流大小　的关系”。 强　 电流大小　 1 2 3 4 5 返回目录 01 基础过关 02 能力进阶 03 思维拓展 目 录 1. 下列设备中，没有应用电磁铁的是（　A　） A. 电灯泡 B. 电铃 C. 磁浮列车 D. 电磁起重机 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 2. （跨学科实践·日常生活）如图甲所示为小刚家的一款磁悬浮音箱，他查询资料得到这个音箱底座内部的电路原理如图乙所示，闭合开关后，音箱会悬浮在空中。下列判断正确的是（　C　） A. 音箱悬浮是利用了异名磁极相互排斥的原理工作的 B. 底座内部电路中A端为电源的正极 C. 闭合开关S，将滑片P向右移动，音箱悬浮的高度变高 D. 闭合开关S，若保持其他条件不变，仅将电磁铁的线圈匝数增加，音箱悬浮的高度降低 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 3. （易错题）如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁的右端固定，当电路中滑动变阻器的滑片向左移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力（　B　） A. 方向向左，逐渐增大 B. 方向向右，逐渐增大 C. 方向向左，逐渐减小 D. 方向向右，逐渐减小 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 4. 如图所示的电路中，当开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表的示数仍保持不变，则电磁铁的磁性 　减弱　（选填“增强”“减弱”或“不变”）。 减弱　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 5. 如图所示的电路，当开关S断开时，电磁铁 　没有　（选填“有”或“没有”）磁性；闭合开关S后，电磁铁的 　b　（选填“a”或“b”）端为N极，滑动变阻器的滑片P向右移动，电磁铁的磁性将 　减弱　（选填“增强”“减弱”或“不变”）。 没有　 b　 减弱　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 6. （2025·滨州模拟）一个空心小铁球放在盛水的烧杯中漂浮在水面上，将烧杯置于铁棒AB的上方，绕在铁棒上的线圈连接在如图所示的电路中，开关S闭合后，下列说法正确的是（　C　） A. 小铁球仍静止在水面上时受到的重力和浮力是一对平衡力 B. A端为电磁铁的S极 C. 滑片P向右滑动，小铁球所受浮力变小 D. 滑片P向左滑动，螺线管的磁性减弱 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 7. （2025·合肥校级二模）电磁铁在生活中应用非常广泛，如图所示为某种导体绕制成的电磁铁（线圈电阻不可忽略），右侧放置一枚小磁针，待小磁针静止后，下列操作过程中，电磁铁磁性一定增强的是（　D　） A. 开关拨到a，将右侧小磁针换成强磁铁 B. 开关拨到a，将滑动变阻器的滑片向右移动 C. 保持滑动变阻器滑片位置不变，将开关由a拨到b D. 开关由b拨到a，调节滑动变阻器，使电流表的示数仍保持不变 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 8. （2025·济南历城一模）2024年11月16日，天舟八号货运飞船与中国空间站核心舱成功对接（图甲）。当飞船和核心舱靠近对接时，为预防撞击带来的影响，需配置对接缓冲装置。小蓝设计了如图乙所示的对接缓冲装置简图。通电后，螺线管的b端为 　N　（选填“N”或“S”）极；为增强缓冲效果，滑动变阻器的滑片应向 　右　（选填“左”或“右”）侧滑动。 N　 右　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 9. 按要求完成电路连接，使旋钮顺时针转动时通电螺线管的磁性减弱，并在图中标出通电螺线管的N极和磁感线的方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 10. （2025·汕头潮南校级段考）小红和小刚在做“探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关”的实验时，作出了如下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通电的电磁铁的磁性与线圈的匝数有关； 猜想C：通电的电磁铁的磁性与电流大小有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 为了验证上述猜想是否正确，小红和小刚共同设计了以下实验方案：用漆包线在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。实验中观察到的现象如图（a）（b）（c）所示，请回答如下问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 （1） 通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的 　磁性强弱　。 （2） 通过比较图 　（a）（b）　两种情况，可以验证猜想A是正确的。 （3） 图（c）中甲、乙串联是为了 　控制电流相同　；通过比较图（c）中甲、乙两电磁铁，可得实验结论： 　当电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强　。 （4） 实验中，大头针的下端都是分开的，原因是 　大头针被磁化后，下端是同名磁极，同名磁极相互排斥，下端都是分开的　。 磁性强弱　 （a）（b）　 控制电流相同　 当电流相同时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性 越强　 大头针被磁化后，下端是 同名磁极，同名磁极相互排斥，下端都是分开的　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 11. （2025·宁波江北校级模拟）如图是巨磁电阻（GMR）的特性原理示意图，巨磁电阻的阻值随所在磁场强度的增强而减小，闭合S1、S2并使滑片P向右滑动时，电磁铁的右端是 　S　（选填“S”或“N”）极；指示灯亮度将变 　暗　；电压表示数变 　大　（选填“大”或“小”，下同），电压表与电流表示数之比变 　大　。 S　 暗　 大　 大　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 $