2026年中考化学一轮专题复习（深圳）--专题17常见气体的制取、检验和净化课件

该初中化学中考复习课件聚焦“常见气体的制取、检验和净化”核心考点，覆盖装置选择、验满检验、净化干燥等中考考查要求。通过专题梳理（如三大气体制取装置对比）、易错点分析（如不用浓盐酸制CO₂的原因）和常考题型归纳（实验设计与评价题），精准对接中考说明，突出考点权重。 课件亮点在于“考点解析+真题演练+素养提升”模式，如例3通过CO₂干燥、检验、收集实验设计，示范科学探究与实践能力培养，结合科学思维中的证据推理，详解装置选择错误原因。配套素养分层反馈题，帮助学生掌握气体净化“先除杂后干燥”等应试技巧，助力教师高效规划复习，提升学生中考得分率。

第一部分　教材复习 主题五　科学探究与化学实验 专题17　常见气体的制取、检验和净化 中考总复习·化学 1 反应速率太快，不易控制 易挥发 不纯 微溶 中考总复习·化学 中考总复习·化学 带火星 集气瓶口 燃着 集气瓶口 尖锐的爆鸣声 很小 中考总复习·化学 带火星的木条 澄清石灰水 罩干冷烧杯 干冷的烧杯 澄清石灰水 中考总复习·化学 与被净化的气体反应 引入新的气体杂质 除杂 干燥 中考总复习·化学 【例1】下列所示分别是氧气的制取、干燥、收集和验满的装置图，其中错 误的是（　B　） B 中考总复习·化学 【例2】氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是（　D　） A. 发生装置仅由试剂状态决定 B. 该装置能收集到纯净的氧气 C. 红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D. 制取氧气的原料一定含有氧元素 D 中考总复习·化学 【例3】实验设计是培养学生证据推理能力的重要手段。下列有关CO2的实验 设计中，达不到实验目的的是（　A　） A. 干燥CO2 B. 检验CO2 C. 收集CO2 D. 吸收CO2 A 中考总复习·化学 【解析】浓硫酸具有吸水性，且不与二氧化碳反应，可用于干燥二氧化 碳气体，为了使气体与浓硫酸充分接触，二氧化碳气体应该从长管通 入，A达不到实验目的；CO2能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，导致 澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水检验CO2，检验时，CO2需从长管 通入澄清石灰水中，B能达到实验目的；CO2能溶于水，用排水法收集 CO2时，需要在水面添加适量植物油，CO2不溶于植物油，植物油不溶 于水且密度比水小，所以植物油可以防止CO2溶于水，CO2密度小于 水，水需从下方导管排出，C能达到实验目的；NaOH溶液可以与CO2反 应生成Na2CO3、H2O，从而吸收CO2，吸收CO2时，CO2需从长导管通 入NaOH溶液中，D能达到实验目的。故选A。 中考总复习·化学 【例4】实验室可用如图装置制备与收集H2。下列有关说法错误的是 （　D　） D A. 反应原理为Zn＋2HCl ZnCl2＋H2↑ B. 可用稀硫酸代替稀盐酸制取氢气 C. 关闭旋塞后H2将反应液压入长颈漏斗中 D. 用向上排空气法代替图中的收集方法 中考总复习·化学 1. 特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供 氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。 【界定任务】 （1）小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装 置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应 速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据 ⁠ 确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。 【解析】根据反应物状态和反应条件来确定发生装置。 反应物状态和反应 条件　 中考总复习·化学 【建构模型】 老师提供了图1所示实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰 酸钾的方法获得氧气。 （2）仪器a的名称为 ；仪器b的名称为 ⁠。 锥形瓶　 水槽　 【解析】仪器a的名称为锥形瓶；仪器b的名称为水槽。 中考总复习·化学 （3）加热高锰酸钾制取氧气应选择的制取和收集装置是 ⁠ （填字母），用过氧化氢制取氧气的化学方程式为 ⁠。 【解析】加热高锰酸钾制取氧气的反应为固体加热型，发生装置可选择A， 氧气密度比空气略大，氧气不易溶于水，收集装置可选择C（向上排空气 法）或E（排水法），故应选择的制取和收集装置是AC或AE；过氧化氢在二 氧化锰的催化下分解生成氧气和水，化学方程式为2H2O2 2H2O＋O2↑。 AC（或AE）　 2H2O22H2O＋O2↑ 中考总复习·化学 【模仿改造】 化学制氧机（原理图见图2）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产 生氧气。过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化 氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二 氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部 导管口有气泡冒出。 中考总复习·化学 （4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气 溶于水的性质，使 氧气变得湿润；而且根据 来判断产生氧气的速率。 【解析】加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气不易溶于水的性质，使氧 气变得湿润，而且根据产生气泡的快慢可判断产生氧气的速率。 不易　 产生气泡的快慢　 中考总复习·化学 （5）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法为 ⁠ ⁠。 【解析】氧气具有助燃性，则验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法为将 带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说明为氧气。 将带火星的木条放在导 管口，若木条复燃，则说明为氧气　 中考总复习·化学 （6）制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经导 管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因有 ⁠ ⁠。 【解析】制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经 导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，可能的原因为有利于气体排出，更有 利于提纯氧气。 利于气体排出，更有利 于提纯氧气　 中考总复习·化学 （7）选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是 （填 字母）。 A. 原料是否廉价易得 B. 所制气体的性质 C. 反应速率是否适中 D. 制得气体是否纯净 E. 实验条件是否易于控制 F. 是否安全、环保 B　 【解析】选择制作简易供氧器的反应原理时，需要考虑的因素有原料是否廉 价易得、反应速率是否适中、制得气体是否纯净、实验条件是否易于控制、 是否安全、环保，不需要考虑所制气体的性质，故选B。 中考总复习·化学 【评价反思】 展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图3）得到了大家的好 评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以 提高适用性。 中考总复习·化学 2. 利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验二氧化碳。 （1）塑料瓶①相当于实验室中的 （填仪器名称）。 【解析】由图可知，C是收集装置，所以塑料瓶①相当于实验室中的集 气瓶。 集气瓶　 中考总复习·化学 （2）用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ⁠ ⁠。 【解析】实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，发生的反应是碳酸钙和盐 酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O。 CaCO3＋ 2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O　 中考总复习·化学 （3）用装置B检验二氧化碳，应盛放的试剂名称是 ⁠。 【解析】检验二氧化碳一般用澄清石灰水，发生的反应是二氧化碳和氢氧化 钙反应生成碳酸钙沉淀和水。 （4）用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现的二氧化碳的性质有 ⁠ ⁠。 【解析】装置C是向上排空气法收集二氧化碳，燃着的木条会熄灭，所以体现出二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大的性质。 澄清石灰水　 密度 比空气大，不燃烧，也不支持燃烧　 中考总复习·化学 （5）反应结束后，装置A中余下的液体可能含有盐酸。设计并进行实验，补 全下表。 步骤 现象 结论 ⁠ ⁠ ⁠ 液体中含有盐酸 【解析】稀盐酸显酸性，氯化钙显中性，可用紫色石蕊溶液进行验证。具体 方案：取少量A中剩余液体于试管中，滴加2～3滴紫色石蕊溶液，观察现 象，若溶液变红，证明含有盐酸。 取少量A中剩余液体于试管中，滴加 2～3滴紫色石蕊溶液，观察现象　 溶液变为红色 中考总复习·化学 1. “实验室用H2O2、MnO2制取O2”涉及的实验装置及操作不正确的是 （　B　） A. 装入MnO2 B. 制备O2 C. 干燥O2 D. 收集O2 B 中考总复习·化学 2. 化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧 器的工作原理，下列说法正确的是（　B　） A. 制氧剂可能是高锰酸钾 B. 反应仓相当于实验室制取氧气的发生 装置 C. 图乙用作加湿过滤仓时，b管与 病人相连 D. 加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率 B 中考总复习·化学 【解析】高锰酸钾制氧气需要加热，根据图甲可知，该反应在常温下就可以 进行，所以制氧剂不可能是高锰酸钾，故A错误；反应仓产生氧气，相当于 实验室制取氧气的发生装置，故B正确；氧气密度比水小，则氧气应从b导管 进入，a导管导出，所以与病人相连的是a导管，故C错误；水不能加快氧气 生成的速率，但可根据加湿过滤仓水中气泡的多少来监控氧气的输出速率， 故D错误。故选B。 中考总复习·化学 3. 下列装置均可用于收集气体，相关说法正确的是（　C　） A. 上述装置均可用于收集H2 B. 上述装置均可用于收集CO2 C. 装置④⑤既可用于收集H2，也可用于收集CO2 D. 除装置⑤外，其余装置都可用于收集O2 C 中考总复习·化学 4. 用下列装置进行实验，不．能．达到实验目的的是（　D　） A. 干燥CO B. 验证CO2性质 C. 监控气体流速 D. 收集O2 D 中考总复习·化学 【解析】浓硫酸具有吸水性，且不与一氧化碳反应，可用于干燥一氧化碳气 体，为了使一氧化碳和浓硫酸充分接触，一氧化碳气体应该从长管通入，故 A能达到目的；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳从长管通入，可 用于验证二氧化碳的性质，故B能达到目的；氧气不易溶于水，可以通过产 生气泡的快慢，来监控气体的流速，故C能达到目的；氧气不易溶于水，氧 气的密度比水小，图示收集氧气时，氧气应该从短管通入，故D不能达到目 的。故选D。 中考总复习·化学 5. 化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。 （1）高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）可以作为化学制氧 剂是因为 ⁠。 都含有氧元素　 （2）写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式： ⁠ 。若用C装置收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端 进入。 2KMnO4 K2MnO4＋ MnO2＋O2↑　 a　 中考总复习·化学 （3）实验室用A装置制取干燥而纯净的CO2，应选择的试剂是 ⁠ （填试剂名称），装置连接的顺序为A→ → →C（填 字母）。 大理石和稀 盐酸　 E　 D　 中考总复习·化学 （4）过碳酸钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放 剂。学习小组同学设计对比实验探究过碳酸钠的制氧原理（如下图），实验 中观察到：①中迅速产生大量气泡；②中缓慢产生少量气泡。验证①中产生 的气体的方法是 ⁠ ，小夏认为对比实验即可证明二氧化锰起催化作用，同学们对小 夏的结论提出疑问，理由是 ⁠ ⁠。 将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，说明试管内气 体是氧气　 未验证二氧化锰的质量和化学性质在反应前后 是否改变　 中考总复习·化学 $