第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义建设 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

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摘要:

该高中历史课件聚焦十月革命与苏联社会主义实践,涵盖列宁主义形成、十月革命胜利及苏联建设实践三大核心知识点。课堂导入通过“社会主义革命是否同时胜利”的理论对话,衔接马克思主义与俄国实际,搭建从理论到实践的学习支架,梳理列宁主义创新、革命历程及政策探索脉络。 其亮点是以史料实证为核心,结合历史解释与时空观念。通过理论对话辨析列宁主义创新,对比表格呈现二月与十月革命差异,引用列宁著作、苏联工业数据等史料,分析政策调整逻辑。助力学生培养思辨能力,为教师提供结构化资源,提升教学效率。

内容正文:

朝鲜民主主义人民共和国 古巴共和国 越南社会主义人民共和国 老挝人民民主共和国 中华人民共和国国旗 十月革命的胜利 与苏联的 社会主义实践 中外历史纲要(下)第15课 一、列宁主义的形成 二、十月革命的胜利 三、苏联建设社会主义的实践 新理论 新时代 新探索 一、列宁主义的形成 1、背景 经济:19世纪末20世纪初,俄国资本主义经济不断发展 政治:沙皇专制统治却持续强化,社会矛盾日益尖锐。 阶级:无产阶级壮大,工人运动兴起 组织与思想准备:1898年,俄国社会民主工党成立,展开了有组织的工人运动。 1900年,列宁创办《火星报》宣传马克思主义 1898年,俄国社会民主工党宣告成立(无党章党纲) 1900年,流亡国外的列宁创办《火星报》,宣传马克思主义,为建立新型无产阶级政党作了思想和组织上的准备 1903年,俄国社会民主工党举行第二次代表大会 标志着布尔什维克党的建立。 布尔什维克党 孟什维克党 列宁主义 1.帝国主义是资本主义发展的最高阶段,“是无产阶级社会革命的前夜” 2.由于资本主义发展的不平衡规律,俄国是 “帝国主义链条中最薄弱的一环” 3.“社会主义可能首先在 少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利” 4.工人阶级 要以暴力推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政。 列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义 列宁深刻洞悉帝国主义时代资本主义发展的新特征, 把马克思主义基本原理与俄国革命具体实际结合起来,形 成了列宁主义,创造性地提出社会主义可能在一国或数国 首先取得胜利等一系列社会主义革命和社会主义建设理论, 为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大思想武器。 一、列宁主义的形成 5 社会主义将首先在资本主义最发达、无产阶级数量最多的几个资本主义国家同时实现,然后带动经济比较落后的国家实现,当然寄希望于英国、法国、德国等 我们这支队伍所以走在前面,不是由于我们程度高、素养好,而是俄国的特殊条件……由于帝国主义政治、经济发展的不平衡,在整个帝国主义链条中出现了薄弱环节,社会主义革命就可能首先在这里取得突破,因此一国首先取得革命胜利是可能的 关于“社会主义革命的对话”的“对话” 社会主义革命将在世界同时胜利 社会主义革命将在某些国家首先胜利 一、列宁主义的形成 无产阶级是资产阶级的掘墓人,是共产主义的建设者。 无产阶级专政的阶级基础是无产阶级领导的工农联盟,无产阶级专政的最高原则是维护工农联盟。 关于“无产阶级专政”的“对话” 肯定无产阶级的作用 肯定工农联盟的作用 一、列宁主义的形成 列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。确切些说,列宁主义一般是无产阶级革命时代的理论和策略特别是无产阶级专政的理论和策略。——斯大林在斯维尔德洛夫大学的演讲 继承发展:马克思主义俄国化,其社会主义革命理论的创新是对马克思主义的进一步深化,为帝国主义时代的无产阶级革命提供了强大的思想武器 一、列宁主义的形成 材料一:19世纪末,俄国进入帝国主义阶段,俄国是小农经济占优势的国家,农业人口占全国的4/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余,农村保留有贵族地主土地所有制和封建剥削形式……1901年,西欧资本家控制了俄国工业中最重要的部门,1913年俄国的钢产量只及美国的1/11,德国的1/8。 ——(美)莫斯《俄国史》 材料二:俄国无产阶级受剥削特别严重,工作时间一般长达10多个小时,但工资低微。布尔什维克党领导工人阶级进行不懈的斗争,并在斗争中越来越坚强,越来越壮大。 ——王斯德主编《世界现代史》 思考:十月革命为何会爆发? 材料三: 因为参加一战,在1917年,农村劳动力减少47.4%,粮食收获量减少四分之一。参战造成300万难民无家可归,缺衣少食。很多人在战争中断送生命、受伤致残和死于瘟疫。因为饥荒,1916年罢工1500起,参加人数超过100万。农村头5个月就有510次起义。 ———王斯德《世界现代史》 材料四:1916年底,前线俄军尚有29多万士兵连步枪都没有,只能几个人合用一支。1917年春,全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍,使得农田荒芜,交通不畅,造成粮食供应紧张……沙皇政府在战场上频吃败仗,国内危机四伏。 ——《大国崛起》 材料五:问题出在1916—1917年的那个冬天特别冷,2月的彼得格勒出现了少有的严寒,平均温度达到零下29摄氏度,罕见的大雪盖住了铁路,火车头也因酷寒而不能开动,由此造成铁路运输的瘫痪,使原本运往首都等北方城市的6万节车皮的粮食和燃料无法移动。 ——余伟民《历史细节中的俄国革命》 经济政治:19C末20C初,俄国资本主义经济的不断发展,但相对落后;沙皇专制统治使社会矛盾尖锐。 阶级组织:工人阶级队伍的壮大,布尔什维克党的成立。 催化剂:俄国参加一战失利,激化社会矛盾,国内危机加剧 历史偶然:气候因素 二、十月革命的胜利 二月革命 倒沙皇 四月提纲 指方向 七月流血 抛幻想 十月革命 现曙光 推翻了沙皇统治,形成了资产阶级临时政府(掌握实权)和彼得格勒工兵代表苏维埃两个政权并存的局面 列宁发表《四月提纲》,提出将俄国革命从资产阶级民主革命向社会主义革命推进的战略和策略;以和平方式夺取政权 临时政府继续进行一战,拒绝人民群众对“和平、面包和土地”的要求,并镇压人民的反抗,两个政权并存局面结束 彼得格勒武装起义中,列宁亲自领导了组织革命武装夺取政权的斗争,革命武装占领临时政府所在地冬宫,推翻了临时政府 梳理:自主梳理革命的历程 二月革命 倒沙皇 二、十月革命的胜利 比较俄国二月革命和十月革命 二月革命 十月革命 革命任务 推翻封建沙皇政府 推翻资产阶级临时政府 革命性质 资产阶级民主革命 无产阶级社会主义革命 革命结果 工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府政权并存 建立第一个社会主义国家 二、十月革命的胜利 思考:根据材料,分析十月革命的历史意义 材料一 1937年,苏联工业产量超过德、英、法,成为欧洲第一,世界第二。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才能走完的工业化过程,开创了一种不同于资本主义现代化的社会主义现代化新模式,开辟出一条社会主义发展的道路。 ——《大国崛起》 材料二 十月革命产生了一种具有“世界性影响的新的思想意识”,还“深刻影响了战后数十年世界历史模式”。俄国不再是西欧资本主义的仿效者,而是世界历史的引领者。 ——美.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 “中国人找到马克思主义,是经过俄国人介绍的。” ——毛泽东 对俄国:开启了俄国的现代化强国进程。 对世界:打破了资本主义一统天下的世界格局,出现了资本主义和社会主义两种社会制度并存和竞争的局面;实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃。 对世界:打击了帝国主义统治,鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 二、十月革命的胜利 改变了20世纪的世界格局。 问题:地图的编绘者力图告诉我们些什么? 角度:二战后世界存在两种 制度;二者并存与竞争。 地图思路点拨: 观察图例—地图分布——之间关系或变化—结合阶段特征表述。 二、十月革命的胜利 13 1848年《共产党宣言》发表 社会主义由空想到科学 由理论到实践 由理想到现实 “新和谐公社”蓝图 1871年3月28日,巴黎公社宣告成立 十月革命中革命武装攻打冬宫 十月革命使社会主义由空想成为了现实 二、十月革命的胜利 14 苏俄该如何建设社会主义呢? 在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义——实行公有制、计划经济和按劳分配,取消商品生产和货币。 我们在夺取政权时便知道,不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。……我们必须根据实践做出判断。 ◇社会主义=公有制+计划经济+按劳分配 理论 实践 小农占主体的苏俄(联)如何探索社会主义建设道路? 苏联地图(1940) 三、苏联建设社会主义的实践 革命胜利后面临怎样的危机? 采取什么政策解决危机? 如何评价该政策? 国内外的敌对势力联合起来,企图扼杀新生的苏维埃政权。他们通过武装干涉,使苏俄陷入内战当中 战时共产主义政策(余粮收集制,工业国有化, 实物配给制)(1918——1921) 保证了前线的粮食供应,缓解了城市饥荒,但严重损害了农民的利益, 导致战后的经济和政治危机 应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。 但同样必须知道这个功劳的真正限度。“战时共产主义” 是战争和经济破坏迫使我们实行的。 —[苏]列宁《论粮食税》,《列宁全集》第四十一卷 战后的经济和政治危机 新危机! 如何解决? 三、苏联建设社会主义的实践 1.战时共产主义政策(1918-1921) 17 三、苏联建设社会主义的实践 外国干涉军 国内叛军 1.战时共产主义政策(1918-1921) (1)背景 ①十月革命胜利后,国内外敌对势力联合起来,企图扼杀新生的苏维埃政权。 ②武装干涉,使苏俄陷入内战当中。 (2)目的 把有限的力量集中起来保证战争的胜利 (3)农业措施 余粮收集制 (4)影响 保证前线的粮食供应,缓解城市饥荒 严重损害了农民的利益,导致战后的经济和政治危机 “饿殍遍野” 2.新经济政策(1921-1928) 材料一:应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。 但同样必须知道这个功劳的真正限度。“战时共产主义”是战争和经济破坏迫使我们实行的。 ——列宁《论粮食税》 材料二:我们计划(说我们计划欠周地设想也许比较准确)用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里面按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了…… 三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变……学习实行“新经济政策”。 ——列宁《十月革命四周年》 材料三:在农业和工业之间,除了交换,除了商业,就不可能有别经济联系……我们新经济政策的基础和实质全在于此。——列宁《关于共和国的对内和对外政策》 根据材料一材料二,请你分析列宁态度发生转变的原因是什么? (1)内容 ①调整国家与农民的关系,通过粮食税等市场机制建立工农联盟 ②允许私营企业有一定程度的发展,并以租让制等形式在一些经济部门引入外国资本 (2)影响 稳定和恢复了国民经济,巩固了苏维埃政权 三、苏联建设社会主义的实践 3.斯大林模式 (1)特征 政治上: 经济上: 权力高度集中 生产资料公有制,实行自上而下的指令性计划体制 1913—1937年苏联工业总产值及重要工业产品在欧洲和世界所占地位 1937年苏联宣布基本实现了 “工业化目标” 影响:①使苏联在较短的时间内实现了工业化,奠定了强大国家的基础,为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件 三、苏联建设社会主义的实践 20 3.斯大林模式 在1929年,美国股票市场全面崩盘,因为要归还贷款,众多美国银行和公司突然破产了。由于所有银行均与世界范围的贷款网络相链接,纽约股票市场的垮台以及相继而来的全美40%的银行的破产引起了全球范围一系列的连锁反应。不久以后,各国工业国家的数百万工人失业,全世界的农场主也无法出售他们的农产品。 ——{美}约翰·R·麦克尼尔、威廉·H·麦克尼尔著,王晋新等译《麦克尼尔全球史》 影响:②为苏联赢得了巨大的国际声誉 列宁的继任者约瑟夫·斯大林寻求通过以集体农庄或国有农场取代小农经济来将革命延伸到广大的农村,但却集齐了强烈的反抗,对此斯大林给予残酷镇压。1932—1933年间,大约有1000万农民被杀死或饿死,而苏联的经济总量也缩减了大约1/5。 ——{美}约翰·R·麦克尼尔、威廉·H·麦克尼尔著,王晋新等译《麦克尼尔全球史》 影响:③苏联模式排斥市场经济,片面发展重工业,在农业集体化中采用强制手段,造成国民经济比例失调,农业和轻工业长期落后,消费水平相对较低。这些问题影响苏联的发展。 三、苏联建设社会主义的实践 材料一:苏联的粮食产量长期达不到革命最高水平……他们片面地注重重工业,忽视农业和轻工业…… ——毛泽东《论十大关系》 材料二:社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。 ——邓小平《改革是中国发展生产力的必由之路》 材料三:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。” ——1992年邓小平南巡讲话 (1)任何一种经济体制的建立,都必须从本国国情出发。 (2)必须与本国的生产力水平相适应,必须符合经济发展的客观规律,必须随着时代的变化进行调整。 (3)改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。 (4)要使轻重工业和农业比例协调发展。 (5)要注意提高人民的生活水平,保护人民群众的利益。 思考:苏联的探索之路对我们今天社会主义道路探索的启示 三、苏联建设社会主义的实践 战时共产主义 新经济政策 高度集中的计划经济体制 起止时间 1918——1921 1921——1928 1928——1937 背景 ①政治上面对国内外的敌对势力联合绞杀 ②经济上粮食严重缺乏,经济极端困难 战时共产主义政策不合时宜带来的严重经济危机和政治危机 在资本主义的包围之下,苏联是一个落后的农业国,为了加强国防和维护民族独立 目的 战胜国内外敌人,巩固苏维埃政权,实现到共产主义的直接过渡 恢复被战争破坏的经济,巩固苏维埃政权,探索向社会主义过渡的正确途径 实现社会主义工业化,提高国际地位 重要举措 余粮收集制——重要措施 实行粮食税、 允许私营企业发展并以租让制的形式在一些经济部门引入外国资本 社会主义工业化、五年计划、农业集体化 实行自上而下的指令性计划经济 课堂总结 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 列宁主义的形成 十月革命的胜利 苏联建设社会主义的实践 背景 形成标志:布尔什维克党的建立 主要内容 意义 背景 进程:二月革命、四月提纲、七月流血、十月革命 建立政权 历史意义 战时共产主义政策:背景、目的、内容、评价 新经济政策:背景、内容、实质、评价 苏联的成立与发展 苏联模式:特点、评价、启示 革命的理论 革命的实践 社会主义建设的探索 课后练习 $

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