4.1概念的概述（教学课件）政治统编版选择性必修3

该高中思想政治课件围绕“概念的概述”展开，系统讲解概念的含义、基本特征及外延关系等核心知识点。通过中华文化典故和生活案例导入，衔接全书“树立科学思维观念”的逻辑起点，借助合作探究、及时反馈等学习支架构建知识脉络。 其亮点在于以科学精神为引领，结合《新论》典故、高考真题等实例，通过合作探究与易错易混总结深化理解。注重公共参与，引导学生在生活中正确运用概念，既提升学生辩证思维能力，也为教师提供结构化教学资源。

高中思想政治选择性必修三 第四课 准确把握概念 4.1概念的概述 课标要求 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一。 素养解读 政治认同：理解概念的含义与特征，正确运用概念。 科学精神：理解概念的含义与特征，理解并记住内涵和外延的含义，不同概念之间外延的关系，理解概念与语词的关系。提高分析问题的能力;发扬科学精神，提高辩证思维能力。 公共参与：明晰概念，在日常生活中正确运用概念。 总论 第一单元： 树立科学思维观念 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元： 遵循逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元： 运用辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元： 提高创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》全书框架 过渡：本册教材由“树立科学思维观念”“遵循逻辑思维规则”“运用辩证思维方法”和“提高创新思维能力”四个单元构成。四个单元之间具有内在的逻辑关联，形成了“1+2+1”即“一总+二分+运用”的逻辑结构。第一单元是总论，是对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点;第二单元、第三单元分别介绍了科学思维的两种必要方法，即逻辑思维方法和辩证思维方法;第四单元是对以问题为导向的科学思维的运用。第一单元“树立科学思维观念”是总论部分，主要讲述逻辑与思维的基本概念，以及正确思维的必要条件。第二单元“遵循逻辑思维规则”是分论之一，主要阐述逻辑思维的基本要求。第三单元“运用辩证思维方法”是分论之二，主要阐述辩证思维的方法。第四单元“提高创新思维能力”是运用部分，主要阐述提高创新思维能力的几种方法。创新思维不是与逻辑思维、辩证思维相并列的思维形态，而是综合运用逻辑思维和非逻辑思维、以创新性地解决实际问题为目的的思维方式。这是《逻辑与思维》这本书总体的思路和知识框架。 导入新课： 中华文化博大精深，外国朋友因为没能深入了解每个词的含义、概念及用法等常常会闹笑话。 说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义， 这就要求我们准确把握“概念” 概念的含义 壹 《新论·鄙名第十七》载：庄里有人字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨，其母呼之曰盗，吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转，但言殴殴，吏因殴之，盗几至于殪。 思考：这种情况是由什么原因引起的? 【译文】有户庄稼人给大儿子取名叫“小偷”给小儿子取名叫“打”。一天“小偷”拿着外衣出门到地里除草，他的母亲在后面，追着喊他:“小偷!小偷!”巡捕们听见了，就把“小偷”捆绑起来。他的母亲叫“打”来向巡捕们解说，急切之间声音未变，只喊“打!打!”巡捕们于是就打“小偷”几乎把“小偷”打死。 母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解 合作探究 一、概念的含义 1.属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 例如：“香蕉是黄色的”，“黄色”是“香蕉”的性质。 “香蕉属于水果”，这里“属于”表示的是“香蕉”与“水果”的关系。 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 请列出人的属性，并概括人的概念？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 揭示“人”的本质属性 其他动物也可能具有，属于非本质属性 √ 2.概念 （1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 注意：概念≠客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。把握概念，就是把握事物的本质属性 （2）特点：概念具有抽象性和概括性。 “水果”这个概念，一方面舍去了人的颜色、大小、酸甜、产地等个性特征，抽象出“水果”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如苹果或桃子，而是指所有的“水果”。概念是具有抽象性和概括性的。 水果是苹果 （ ） 3、概念的表达 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）。 （1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）（如：西红柿/番茄/洋柿子/圣女果） （2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义） 例如：你方便的时候给我打个电话；你们继续，我要出去方便一下；这几天手头不方便等。如果不作区分，就容易引起概念混淆。 【特别提醒】任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。 ①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。（连词“如果...那么...”、“或”、“而且”、“只有...才...”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。）②孤立的助词和叹词通常不表达概念。 项目 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应） ②不同的语词可以表达同一个概念 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分， 避免概念的混淆 拓展延伸 三者的关系 概念 语词 事物的本质属性 思维形式 （对事物作出的反映） 思维的内容 （反映的对象） 物质载体 （标识这一反映的符号） 体现为 表达 过渡：语词是概念的语言表达形式，概念是对事物本质属性的反映，事物的本质属性是概念的内容来源。语词通过表达概念来指称事物及其本质属性，概念借助语词得以表达和交流，同时又以事物的本质属性为依据来形成和界定，三者紧密联系、相互依存。 12 概念的基本特征 贰 二、概念的基本特征 1.概念的内涵与外延 (1)概念的内涵——概念所反映的事物究竟“是什么” 指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性。 (2)概念的外延——概念所反映的那种事物“有哪些” 指概念所反映的本质属性的事物的范围，它反映事物“量”的规定性。 例：“商品”这个概念，其内涵是“用于交换的劳动产品”，其外延包括“衣服、面条、帽子、烤肠、自行车……” 2.概念之间的外延关系 (1)相容关系: 两个概念在所指范围上具有相同的部分（外延有重合之处） 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 外延大的概念——属概念 外延小的概念——种概念 注：①“属种关系”（例如“花与菊花”）不等于“整体与部分的关系”（例如“花与花瓣”） ②一个概念是属概念，还是种概念，这并不是绝对的，而是相对而言的。例如“高中生”是“学生”的种概念，但“高中生”又是“河南高中生”的属概念。 及时反馈1：下列每组概念之间有什么关系？ “《水浒传》的作者”与罗贯中 “动物”与“羊” “羊”与“动物” “中学生”与“团员” 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 易混淆 2.概念之间的外延关系 (1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分 (2)不相容关系（全异关系）:两个概念不具有相同部分 矛盾关系 反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延。——“非此即彼”的关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延。——不是“非此即彼”的关系，还有其他情况 及时反馈2：下列每组概念之间有什么关系？ “党员”和“非党员” “少年”和“老年” 矛盾关系 反对关系 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B<C 图示 归纳总结 【课堂小结】 概念的概述 1.内涵与外延： 2.不同概念 的外延关系 一、概念的含义 二、概念的基本特征 1.属性：含义+分类 2.概念： 含义 特点： 表达形式：语词 一词多义 多词一义 相容关系：全同属种种属交叉 不相容（全异）关系：矛盾反对 易错易混 1．事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2．同一个语词只能表达同一个概念。 3．概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 4．概念的内涵是指概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性。 5．黑与白是反义词，我们会说有人颠倒黑白，但却不能说非黑即白，因为二者是矛盾关系。 6．相容关系分为矛盾关系和反对关系。 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。 　黑、白不是颜色的全部，二者是反对关系。 相容关系分为全同关系、种属关系或属种关系、交叉关系。 （2024.湖北高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是A. “冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B. “下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C. “冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D. “雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D （2025年高考湖南卷16）2025年初，DeepSeek-R1大模型脱颖而出，成为行业焦点。大模型是指拥有超大规模参数、复杂计算结构的机器学习模型。与以前规则驱动的人工智能不同，大模型是数据驱动的。据此可知() ①有的数据驱动的人工智能是大模型 ②机器学习模型是数据驱动的人工智能 ③“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是种属关系 ④“大模型是数据驱动的”中的“数据驱动的”是周延的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A （2024 广西高考）广西有横县茉莉花茶、柳州螺蛳粉、百色杧果、武鸣沃柑、恭城月柿、横县茉莉花、广西六堡茶、钦州大蚝、玉林三黄鸡、融安金橘、芳林马蹄、阳朔金橘、昭平茶、容县沙田柚共14个地理标志品牌入选2023中国品牌价值评价区域品牌百强，数量居全国第二。据此，下列图形能正确表达相关概念之间关系的是（    ） A． B． B D． C． 全异关系 反对关系 全异关系 此三个品牌外延之和应小于属概念外延，不是等于 柳州与柳州螺蛳粉是全异关系，不是属种关系，其他同理 （2023 天津高考）发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。新能源汽车是指采用新型动力系统，完全或主要依靠新型能源驱动的汽车。“新能源汽车”(   ) A．是“汽车”的种概念 B．反映了汽车的本质属性 C．与“汽车”相比，其外延大 D．与“汽车”的外延不相容 A Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $