2.5.1课时2　触摸有温度的智慧——修身之道与人生哲理-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

课时2　触摸有温度的智慧——修身之道与人生哲理

学习目标　1.了解儒家思想中的核心概念及其内涵。

2.深入理解并总结“君子”应具备的品格特征。

3.品味用词特点，赏析并学习说理方法与技巧。

任务一　儒家精髓探秘，核心内涵剖析——理解儒家思想的核心概念

　　林语堂说：“我认为儒家思想，仍不失为颠扑不破的真理。儒家思想，在中国人生活上，仍然是一股活的力量，还会影响我们民族的立身处世之道。”儒家的“仁爱”思想、“修身学习”思想等，历经历史长河洗礼，其博大精神成为中华民族的宝贵遗产。儒学贴近我们的生活，使我们能更好地适应社会和生活。

活动一｜理解“好学”的概念

1.请结合《＜论语＞十二章》，说说“好学”的标准或条件。

参考答案：①坚定学习的志向，切忌分心于物质享受，以免陷于物欲，进而降低学习的效果。②学习（工作）中应是多做少说。③遇到机会，时常向道德高尚的人学习并改正自己的缺点。

2.孔子认为“好学”之“学”学什么？请结合第十二章谈谈。

参考答案：孔子认为，“学”主要是学《诗经》经典。不学诗，无以言。学习《诗经》，可以培养自己的联想与观察能力，可以锻炼自己的合群性，不仅可以学到自然知识，还可以用在与父母、国君的相处上。总之，要“学”的内容很广泛。

活动二｜理解“仁”的概念

3.什么是“仁”？孔子的解释是“克己复礼为仁”。请解释“克己复礼”的内涵。

参考答案：“克己”是克制自己的欲望，自觉地约束自己；“复礼”是践行礼仪，一切言行要纳于礼。前者为内，后者为外；前者为知，后者为行。总之，就是通过人们的道德修养自觉地遵守“礼”的规定。

4.下面的句子都带有“仁”字，说说它们分别是从哪些角度阐释“仁”的。

①人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？

②仁以为己任，不亦重乎？

③仁者不忧。

④为仁由己，而由人乎哉？

参考答案：第①句是说“仁”与“礼”“乐”的关系。“仁”是“礼”“乐”的根本要求，“礼”“乐”是“仁”的外在表现。一个人如果没有“仁”，就根本谈不上“礼”“乐”的问题。

第②句是说践行“仁”是一个人的使命担当、沉重责任。士人应用一生去践行它。

第③句是说评判一个人是不是“仁”的标准，“不忧”是其重要指标。一个人如果真正明白何为“仁”的时候，他会坦然面对人生的喜乐，不庸人自扰。

第④句讲践行“仁”完全取决于自己，不能由别人强制。强调践行的主动性和内在性。

活动三｜理解“道”的概念

5.下列句子中“道”的含义是否相同？哪个“道”才是孔子心中的“道”？

（1）朝闻道，夕死可矣。

（2）士不可以不弘毅，任重而道远。

（3）就有道而正焉。

参考答案：（1）不相同。第一个“道”是道理、真理；第二个“道”是路；第三个“道”是道德，侧重指品德、学问。

（2）第一个“道”才是孔子心中的“道”。因为这句话是孔子爱真理甚于爱生命的誓言。生命不是我们自己选择的，但是，有了生命的我们应懂得人生的真理，知道怎样活着才是有价值的。

任务二　明先贤智慧，养君子之气——领略古代“君子”风采

　　太史公司马迁以“‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，然心向往之”表达对孔子的崇敬之情。梁启超说：“孔子在人格，在平淡无奇中现出他的伟大，其不可不及处在此，其可学处亦在此。”让我们一同聆听孔子的教诲，领略君子的风采吧！

活动｜理解“君子”品格

1.《论语·雍也》中，孔子论及“文”与“质”的关系。这里“文”和“质”分别是指什么？你怎么理解二者的关系？

参考答案：（1）“文”指合乎礼的外在表现，“质”指内在的仁德。只有具备“仁”的内在品质，同时又合乎“礼”并表现出来，方能成为“君子”。

（2）“文”与“质”的关系，亦即“礼”与“仁”的关系。这一方面体现了孔子所竭力推崇的“君子”之理想人格；另一方面反映了孔子一以贯之的中庸思想，即不主张偏胜于文，亦不主张偏胜于质，而主张不偏不倚、执两用中。

2.读了《＜论语＞十二章》，结合有关章句总结“君子”应该具备哪些品格。

参考答案：①勤勉好学。一是在物质条件上不追求安逸和享受，即“食无求饱”“居无求安”；二是在言行上做事敏捷，说话谨慎，即“敏于事而慎于言”；三是向有德行的人请教，提升自己的品德修养，即“就有道而正焉”。②勇担大任。君子把天下实现仁爱的大任当作自己的责任，任务艰巨，即“仁以为己任”“任重而道远”，所以君子须志向远大、意志坚强，即“士不可以不弘毅”；以追求真理为奋斗目标，为追求真理不惜付出生命，即“朝闻道，夕死可矣”。③重义轻利。“义”是道义，是公心；“利”是利益，是私欲。在孔子看来，“君子喻于义，小人喻于利”，君子见利不忘义，做人做事始终把“义”放在首位。④表里如一。君子重视培养人格内涵与外在表现，表里相宜：内心真实朴素，待人接物有礼有节，说话办事有礼貌有修养，即“文质彬彬，然后君子”。⑤善于内省。君子不但善于向榜样学习，“见贤思齐”，而且善于引以为戒；见到没有德行的人就反省自己是否存在这样的缺点，即“见不贤而内自省也”。

任务三　探《论语》精粹，悟圣哲之辩——赏析经典的说理艺术

　　清朝学者李元度曰：“《论语》所言之义理，精且粹矣。即以文论，非诸经所能及也。《易》《诗》《书》《礼》《春秋》之文，各造其极，亦各不相谋，而简括处终不及《论语》。”从严格意义上说，《论语》中还没有非常完整的议论文，但议论说理却俯拾即是，每处都可以作为独具价值的人生命题展开议论，且议论透辟精警，说理性极强。

活动一｜品味用词特点

1.《论语》语言凝练、隽永，又不乏生动。请结合这一特点，品味下列句子中的加点词语。

（1）朝闻道，夕死可矣。

（2）文质彬彬，然后君子。

（3）譬如为山，未成一篑，止，吾止也。

参考答案：（1）“可”包含了闻道的欣悦、殉道的宁静与平和，用语寻常却极其隽永。

（2）“彬彬”形容两者配合得十分适当，既不偏胜于文，也不偏胜于质，不偏不倚，恰到好处。叠字的使用，很有形象感。

（3）“譬如”一词表明堆土成山，运用了比喻手法，说明功亏一篑的深刻道理，只出现喻体，未出现本体，给人很多联想。

活动二｜赏析说理方法