试卷9 2025秋河南期末王朝霞二模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材八年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第4步·做模拟 试卷9 2025秋河南期末玉潮蜜二模 八年级语文 根据新教材编写 命题人：朝霞文化产品研发中心张怡卢义娜 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共22分） 学校八年级(1)班近期跟随科普团队参与“科技探秘”活动，在行程里遇到诸多问题。请你 以同行伙伴的身份提供助力，开启语文实践之旅！ 1.【活动准备】出发前整理行装时，科普手册里一些字词句难住了小豫，请你帮忙解决。（共6分） 在人类探索宇宙的历程中，中国嫦娥六号任务写下了独一无二的篇章。2024年5月3日，长 救 征五号遥八运载火箭托举嫦娥六号探测器升空，开启人类首次月球背面采样返回之旅一这一 弥 壮举被永久记载在中国探月工程的里程碑上，更已成为全球航天界推崇的突破性成就。 线 从发射到返回的53天里，科研团队面临月球逆行轨道设计、月背智能采样等诸多挑战。若 不 你曾通过直播目睹那橙红色尾焰划破天空的瞬间，定会惊叹：这挎越三十八万千米的“天地之 约”，每一步都凝聚着中国航天的硬核实力与深邃智慧。 题 2025年7月，中国科学院发布嫦娥六号月球样品系列研究成果，四项重磅研究以封面文章 形式发表于国际学术期刊《自然》。 环 随着对嫦娥六号任务采集的1935.3克月背样品的深入研究，更多宇宙奥秘将被解锁。这 场探月之旅告诉我们：人类对星辰大海的向往，永远在不折不饶的探索中闪耀。 (1)请给语段中加点的字注音。(2分) 记载( 推崇() (2)语段中画横线的两个词语中有错别字，请将正确的词语写在下面的田字格里，要求字迹工 整。(2分) (3)下面是语段中与“嫦娥六号月球样品系列研究成果”相关的文字，这几句的顺序有待推敲。 请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(2分) ①更刷新了人类对太阳系天体演化的认知框架 ②首次让人们得以了解月球背面的演化历史 ③这些成果分别揭示了月背岩浆活动、月球古磁场、月幔水含量、月幔演化特征 扇 ④为破解月球正面和背面的差异性之谜提供了关键证据 超 2.【现场观察】在航天科普馆，看到火箭发射模拟场景，小豫不禁想起学过的古诗文，在笔记本上记 录下一段感悟。请你运用积累的古诗文，帮其完成。(8分) 在航天科普馆，目光紧锁火箭发射模拟场景，我心潮澎湃。目睹火箭拔地而起、直冲云霄的 壮丽景象，我不禁想起崔颢《黄鹤楼》“① ,② ”中所营造 河南专版语文八年级上册人教第1页 共8页 的仙人驾鹤远去、唯余高楼独立的意境；火箭升空的迅猛，也让我想起《三峡》中用夸张手法写船 行之快的“③ ,④ ”；当火箭与浩瀚长天浑然相融的刹那，其 雄伟气象恰似王维《使至塞上》“⑤ ⑥ ”展现的壮阔雄浑；随 着火箭加速攀升，我的脑海忽闪过李清照“⑦ 。风休住，⑧ 〔《渔家傲》（天接云涛连晓雾）〕的呐喊，承载着人类探索梦想的火箭，如振翅大鹏，冲破云霄，开 启星际探索新征程。 3.【成果发布】活动结束后，老师让小豫围绕活动拟写一则新闻发布在班级群里。（共8分）》 2025年×月×日，八年级(1)班“科技探秘”活动走进航天科普基地，40余名学生通过沉浸 式体验，揭开嫦娥六号探月任务的科技面纱。 活动中，学生们分组参与模拟发射操作，在控制台前演练火箭升空流程，当屏幕显示“成 功着陆月背”时，现场响起热烈的掌声。“按下点火按钮的瞬间，像真的在操作嫦娥六号发射！” 一名学生兴奋地说。 成果展示区里，手绘火箭简图、采访要点摘录贴满展板。学生们围绕“嫦娥六号的研究成 果”展开讨论，将课堂学到的说明文写作知识转化为科普小短文。 活动负责人表示，后续将开展“我的航天梦”征文比赛，让探索热情延续。此次活动不仅 让学生们近距离触摸航天科技，更在他们心中播下了科学探索的种子。 (1)新闻标题难住了小豫，请你帮他拟写一个并填写在横线上。(3分) (2)新闻图片有助于再现新闻的真实场景。若为本则新闻配图，你建议小豫选择下面哪幅图片？ 请结合画面内容及以上新闻，简要说明理由。(5分) 拟发射控制台 端短六号采样数 件技志 图 图 二、现代文阅读（共28分） (一)真实情境文学社围绕下面文章展开“审美鉴赏”主题研讨活动，请你根据要求完成4~7题。 (共17分) 竹语绵绵 朱以撒 ①童年时，我有过比较长的山野生活，家乡像一个沧桑的老者静卧在群山连绵的怀抱中。我常 河南专版语文八年级上册人救第2页共8页 试卷9 常站在山顶，看群峦叠嶂、竹海无际。竹海纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮 泽。它们的顶端最先接触到每一天太阳的光芒，不禁使我艳美。 ②山野稼穑，先是基于温饱的认识一每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住， 不至于坠入饥寒之中。作为世界上生长最快的草本植物，每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢， 对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。在这山川萧索、岁月荒寒中，竹子的 力量渗透到寻常生活的每一个角落，成为栅栏，用作屋舍，紧紧地箍住了一家人的生活，不使失散。 那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，待到成熟后在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶， 顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，挤上火车，走上迢迢征途。竹的茎干内部中空，没有 年轮，具有很高的强度和韧性，是很好的家具、造纸材料。渐渐地，山野中的竹有了更多的忍耐，长 于自守，默然无语，在平素的日子中积蓄力量。 ③前几年生病了，为了疗养，前往郊外醴园。这里实在应该叫竹园更贴切。精心挑选出来的竹 似三军仪仗队，潇洒不凡。进得门来，道两旁的竹相互掩映，形成一道竹荫。阳光透过竹叶的缝隙， 如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。一排排竹外形笔挺，左右对称。竹叶棱角分 明，在风中轻轻地摇，飒飒地响，宛如手持绿弦弹奏着浑厚空灵的乐曲。那竹的根更是穿透坚硬的 地壳，我想，那地底的部分定是盘虬卧龙，紧紧钳住土地的命脉。其实，无论是贫瘠清苦还是绝地险 境，竹都能以坚韧挺拔之姿倔强生长，任尔日曝雨浇、风欺雪压，也能活出张扬恣意的生命本色。 ④然而回到城里，看到的更多是护城河畔的柳树，纤纤的枝叶，像水做的女人，披散着如瀑的长 发，细弱的枝在风中匍匐，如蛇一样屈膝，如草一样弓腰，苍翠依旧，却失了骨感。在高楼林立的钢 铁之海中，柳反而成了被精心呵护的稚嫩婴孩，齐整的布局、精细的培养，大大小小悬挂的营养液更 是箍住它们的狷狂之气。植物的样子越发小巧婉约起来，但是那些在自然旷野、山川横亘中的奋力 挣扎、峥嵘奋进，那些压制扭曲却依然拔节的飒爽英姿，却逐渐在养尊处优的舒适中步步消解。和 柳一样，城中一族，沉醉于灯红酒绿、纸醉金迷的浮华颓靡，民族精髓中的气节还能存续多少呢？ ⑤国人爱竹，爱它“清简”的风骨。庾子山《小园赋》：“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。”读到此 处，清出来了，简也出来了。魏晋是一个尚竹的时代，竹是环境，也是心境，如果观察名人的雅集轨 迹，兰亭闲坐，茂林修竹间，挥毫泼墨、稽古观心，颇有清简之趣。像王羲之的《大道帖》、王献之的 《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》。这些艺术珍品，精妙绝伦，一张便笺，三笔两笔，随性而出，清简出 尘。纵使外界风雨飘摇，竹也从不显仓皇失措，它在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里， 张狂之力慢慢涤散。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅 袅。在笔墨清简的背后是唯美的人格，人与物的共生，二者间也确有诸多相似之处。竹是清肃之 物，心怀素淡，性喜闲适，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然 之道的，有与天地共生的和谐融通。 ⑥每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支 撑。古人咏竹“无情有恨何人见，露压烟啼千万枝”，的确人寓竹形，竹赋人情，人世间的感情不仅寄 托在竹身上，也融合在竹千枝万枝的生命里。 ⑦听，满园竹风正绵绵细语。 (取材于《散文选刊》，有删改)》 试卷9 河南专版语文八年级上册人教第3页 共8页 【美意象】 4.文学社同学从不同维度对“竹之美”进行分解，请你依据文章内容，完成下图。(4分) 生物属性 ② ① 竹笋用作食物，竹用作房屋、 家具、造纸的材料 外形特点 ④ 弥 ③ 长于自守、坚韧顽强、随心从 容、清简出尘 【美语言】 封 5.文学社同学认为文章画线句子颇具美感，请你按照要求进行赏析。(4分) (1)阳光透过竹叶的缝隙，如水般流淌着，倾泻而下，裹挟着浓郁的黛缓缓荡开。（修辞角度） 线 内 (2)这些艺术珍品，精妙绝伦，一张便笺，三笔两笔，随性而出，清简出尘。（句式角度) 不 要 【美·情感】 6.文学社同学发现文中第②段和第④段两次出现“箍”这个动词。请联系上下文，分析作者情感态 答 度的不同。(4分) 题 燸 河南专版语文八年级上册人教第4页共8页 【美比较】 7.文学社同学建议可以将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，请你从写作手法、主题探究两个角度 分析这样建议的原因。(5分) (二)阅读下面三个文本，完成8~10题。（共11分） 【文本一】 天问二号探秘小行星 ①5月29日，天问二号成功发射，随后将开启高水平的小天体探测任务：在一次发射中，先后探 救 访两颗太阳系小天体，并将小行星“土壤”带回地球。这两颗小天体，其中一颗是地球的共轨小行星 弥 2016H03,被称为地球的“同路人”；另外一颗则是位于小行星带的311P。 线 ②2016H03是一颗特殊的近地小行星：不仅轨道周期与地球非常接近（约为365.8天），而且相 内 不 对太阳的轨道相位也与地球非常接近，在太阳系中的运动几乎与地球同步。这样看起来，这颗小行 星就像另外一颗环绕地球的“小月亮”。 题 ③2016H03相对地球的最近距离约1500万千米，最远距离约4500万千米。而这种既环绕太 阳运行，又在远距离“环绕”地球运行的小行星，被称为地球的“准卫星”，是研究太阳系早期物质组 成、形成过程和演化历史的“活化石”。目前为止，科学家已经发现了7颗这样的地球“准卫星”。 ④2017年，科学家利用望远镜对2016H03小行星进行光谱观测发现，其光谱类型与月球岩石较 为类似，因此它被科学家推断可能起源于地月系统。可能在很久之前，一颗小行星撞击了月球，其 中一个碎块演化成为2016H03。然而，也有科学家认为，2016H03的光谱类型可以用岩石类小行星 的太空风化效应来解释，倾向于该小行星起源于小行星带的说法。 ⑤此次，天问二号进入太空后，将有史以来第一次对地球的“准卫星”开展抵近探测，采集其表 面样品带回地球，届时我们将能够在实验室对这颗奇特的近地小行星的身世进行揭秘，这无疑将在 小行星研究领域留下浓墨重彩的一笔。 ⑥天问二号探测器在完成2016H03小行星样品采集后，将携带返回舱回到地球附近，把返回舱 送入大气层。而后，天问二号探测器将再次飞向深空，奔赴下一站目的地一小行星带，探测主带 彗星311P。 ⑦311P的轨道位于主带内侧，2013年被发现时，观测到它具有与彗星相似的多条尘埃喷发尾 迹。随后，科学家利用哈勃望远镜对311P进行了精细的观测，发现其拥有多条彗尾，绵延可达数千 千米。更神奇的是，2018年科学家通过光变观测发现，311P周围可能还隐藏着一颗神秘的伴星，但 烂 暂时还无法证实。 ⑧天问二号这次将对主带彗星311P实施伴飞、环绕探测，并利用喷发物分析仪对主带彗星的尘 埃环境进行原位探测，为揭示主带彗星的形成与起源、形貌与物质成分等科学问题提供前所未有的 机会。 (节选自《科普时报》2025年5月30日，有删改) 河南专版语文八年级上册人教第5页共8页 【文本二】 @⑧返回转移段 一小行星探测与采样返回(2.5年) 地球-主带彗星转移（约7年） (约半年) ⑦返回等待段 ①运载发射段 ⑥小行星采样段 @®B主带彗星近距 探测段 地球 ⑤小行星近距探 测段（约1年） ⑨再入回收段 @ ④小行星交会段 ②小行星转 @②主带彗星交会段 移段（约1年） ③小行星接近段 @泡①主带彗星接近段 ⑩主带彗星转移段 (约7年) 天问二号探测任务流程示意图 【文本三】 ①天问二号任务是边千边规划，充满了挑战。为了确保任务顺利完成，天问二号要克服许多困难。 ②第一大难点是飞向小行星的轨道如何设计。小行星和地球一样，都是围绕太阳转，但两者不 是同样的周期，会产生位置和角度的差异，对飞行轨道设计要求极高。 ③第二大难点是抵达小行星后如何采样。为了确保不论星壤是很厚还是很薄都能获得样品， 任务团队设计了不同采样方式。等探测器近距探测之后，再规划到底在哪采样、用哪种方式采样。 ④第三大难点是采样后如何返回地球。天问二号进入大气层不再“打水漂”，因此需要承受超 过第二宇宙速度再入而带来的极大过载。将近12千米每秒的再入速度，任务团队必须要精确计算， 才能把防热结构、气动外形设计等做好。 (节选自“央视新闻”) 8.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一中的画线句说明了2016H03小行星与地球轨道周期接近、运动几乎同步的特点。 B.天问二号整个飞行过程复杂且精细，任务周期约10年，包括13个阶段。 C.文本三用分类别的说明方法条理清晰地说明了天问二号任务面临的复杂挑战。 D.相较于文本一和文本三，文本二对天问二号探测任务中探测对象的特性说明得更清晰简洁。 9.文本一是如何围绕天问二号探测任务一步步展开介绍的？请梳理其说明的脉络与层次。(4分) 河南专版语文八年级上册人教第6页共8页 试卷9 10.回归教材第五单元阅读综合实践第二题改编三个文本均围绕天问二号探测任务展开，但说明角度 各有不同。请结合文本内容，简要分析这种多角度说明对读者理解探测任务的作用。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】昔者，楚庄王谋事而当①，群臣莫能逮②，退朝而有忧色。中公巫臣进曰：“君朝 有忧色，何也？”楚庄王曰：“寡人闻之，世不绝圣，国不乏贤，能得其师者王，得其友者霸。 扫码看译文 今寡人不才，而群臣莫能逮，是以忧也。”巫臣曰：“君之言过矣，夫以群臣之莫及，而君独 忧之，是君之明也。昔者齐桓公得管仲以为仲父，今君得臣与诸大夫，而自以为不足，是君之贤也。 君何忧焉？” (节选自《吴起兵法》，有改动) 【注释】①当：适当，得当。②逮：及，达到。 11.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“必先苦其心志”中的“苦”是“使…受苦”的意思，与“何苦而不平”(《愚公移山》)中的“苦”意 思不同。 B.“发于声”中的“发”是“显露、流露”的意思，与“有时朝发白帝”(《三峡》)中的“发”意思不同。 C.“闻”有“听到”“闻名”“名声”等义项，根据语境推测，“寡人闻之”中的“闻”是“听到”的意思。 D.“绝”有“断绝”“极，非常”“超过”“横渡”等义项，根据语境推测，“世不绝圣”中的“绝”是“极，非 常”的意思。 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 所以动心忍性，曾益其所不能。 13.乙文中楚庄王的行为是否体现了对“法家拂士”的重视？结合乙文内容具体说明。(3分) 试卷9 河南专版语文八年级上册人教第7页共8页 14.请用甲文中的观点评价乙文中楚庄王的担忧。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成15题。(4分) 弥 塞上曲（其二） 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还①。 扫码看译文 愿得此身长报国，何须生入玉门关②。 封 【注释】①匹马还：春秋时，秦军于崤山被晋军伏击，结果“匹马只轮无反者”，即全军覆没。②生入玉门 关：班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 15.本诗与李贺的《雁门太守行》表达的情感有相似之处，请结合诗句简要分析。(4分) 线 内 四、整本书阅读(5分) 16.下面两句经典名言你喜欢哪一句？请从《红星照耀中国》《红岩》中任选，部，结合人物及情节，啤 谈谈你对所选句子的理解。（不少于80字）(5分) ①“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”一一《富贵不能淫》 不 ②子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”一《（论语〉十二章》 要 五、作文(50分) 答 17.阅读下面材料，完成作文。（请自备作文纸进行写作） 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品、一种声音、一个画面…唤 醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工 匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 题 粥 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的记叙文。 题目一：被 点亮的记忆 题目二：幸福的模样 要求：①如选题目一，请先补全题目；②不要套作，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁；④文中 请回避与你有关的人名、校名、地名。 河南专版语文八年级上册人教第8页共8页【参考范文】 红纸上的年味 腊月二十八的午后，阳光斜斜地落在堂 屋的八仙桌上，映出一片光亮。爷爷正将裁 好的大红纸铺在桌面上。前一天熬好的糊 糊，装在粗瓷碗里，散发着淡淡的香味。从 我有记忆时，就总听到爷爷说，贴春联的纸 得是万年红，糨糊得用慢火熬，这样新一年 才能红红火火。 年幼的我踮着脚趴在桌边看，爷爷在砚 台里慢慢研墨，墨锭在清水里转着圈，晕开 一团深沉的黑。笔架上摆着那支用了几十 年的狼毫笔，笔杆上的红漆早已斑驳。“写春 联讲究气脉贯通，就像做人，得站得稳、行得 正。”爷爷一边提笔蘸墨，一边对我说道。 笔尖落在纸上，发出沙沙的轻响。“春风 入喜财入户”，七个大字笔力道劲，撇捺间带 着舒展的喜气。我看得心痒，吵着也要写。 爷爷把笔递给我，我举着笔，努力控制发抖 的手腕，写出来了一个歪歪扭扭的“福”字， 笔画蜿蜒得像条小蛇。 但爷爷并没有笑我，而是握住我的手， 带着我重新起笔。“横要平，竖要直，”他的掌 心温热，裹着我的小手慢慢移动，“力道得 匀，不能忽轻忽重。”墨汁在纸上晕开，虽然 还是不工整，却比刚才顺眼多了。爷爷点头 夸我：“不错，有筋骨了。 那天下午，堂屋里飘着墨香，墙上晾着 我们写的春联。爷爷给我讲春联里的典故， 说“一元复始”藏着岁月轮回的理，“万象更 新”含着生生不息的气。阳光穿过窗棂，在红 纸上投下细碎的光斑，像是撒下了一把金粉。 如今我已长大，爷爷的手已不太稳当， 可每年这时，他仍会拿出那支狼毫笔。现 在，我握着他的手，一起在红纸上写下新的 期盼。墨香里的年味，早已顺着笔锋，淌进 了岁岁年年的日子里。 试卷9 2025秋河南期末玉朝宝二模 1.（1)zai chong(2)跨越不折不挠 (3)③②④①【解析】本题考查句子的衔 接与排序。该段文字主要介绍了“嫦娥六号 月球样品系列研究成果”。横线前的句子先 以新闻事件引出对月球样品的研究成果，句③ 承接上文，具体阐述这些研究成果揭示的内 容，应填入第一空。句①②④是对这些研究 成果意义的阐述，句④中的“月球正面和背面 的差异性之谜”与句②中的“了解月球背面的 演化历史”存在内容的关联性，按照逻辑，应 29 河南专版语文 先要对月球背面演化历史有所了解，才能为 破解月球正面和背面的差异性之谜提供证 据，故句④排在句②之后；句①中的“更”将月 球样品的研究意义由月球扩展到太阳系，更 进一层，应填入最后一空。故依次填入横线 处的句子的序号是③②④①。 2.①昔人已乘黄鹤去②此地空余黄鹤楼 ③虽乘奔御风④不以疾也 ⑤大漠孤烟直⑥长河落日圆 ⑦九万里风鹏正举⑧蓬舟吹取三山去 3.(1)八年级学子探秘航天科普基地，探索嫦娥 六号科技奥秘 (2)儿示例一]选择图一。图一的画面中央是两 位同学在“模拟发射控制台”前操作的场景： 一侧男同学右手握操纵杆，眼睛紧盯前方屏 幕；另一侧女生的手指指向屏幕，屏幕中模拟 的火箭正处于“点火升空”状态。图片再现了 同学们在科普馆“参与模拟发射操作”的场 景，与新闻内容一致，可真实再现新闻场景。 [示例二]选择图二。图二的画面中四位同学 围站在展板前，展板上贴满了活动笔记。画 面中同学们或看着展板，或手持笔记本记录。 图片再现了同学们在成果展示区讨论的场 景，与新闻内容一致，可真实再现新闻场景。 4.①生长速度快②用途广泛③竹竿笔挺， 竹叶棱角分明④精神品质（每空1分，共4分） 5.(1)运用比喻的修辞手法，把阳光比作水，生 动形象地写出阳光透过竹叶缝隙的柔和流动 状态，表现竹林清幽美好，表达作者对竹的喜 爱(2分) (2)运用短句，节奏明快，简洁有力，突出艺术 珍品创作随性、清简出尘的特点，体现竹的清 简风格。(2分) 6.第②段的“箍”体现竹子对家庭生活起到重要 支撑作用，作者对竹子给予肯定和赞美，赞美 其为生活提供保障。第④段的“箍”表达作者 对柳树被过度呵护而失去野性和骨感的不 满，反思“城中一族”民族气节缺失。（每点2 分，共4分。意思对即可)【解析】本题考查 作者情感的理解和分析。第②段中“紧紧地 箍住了一家人的生活，不使失散”的“箍”，反 映出竹子通过成为栅栏、屋舍等生活材料，对 贫寒的家庭生活起到紧密维系作用，它像一 道坚固的屏障，支撑着一家人在饥寒岁月中 凝聚不散，成为生存的依靠，体现的是作者对 竹的肯定与感激。第④段中“大大小小悬挂 的营养液更是箍住它们的狷狂之气”的“箍”， 反映出人工干预对柳树自然本性的束缚，城 市里的柳树在精心呵护下，其原本的“狷狂之 、年级上册人教 气”被压制，失去了在自然旷野中奋力生长的 生命力，因此这个“箍”表达了作者的不满之 情，同时体现了对民族气节的反思。据此分 析作答即可。 7.写作手法上，二者均以托物言志为核心，借自 然物象寄寓精神内涵。《白杨礼赞》细致地刻 画白杨树“力争上游”的形态，其象征着北方 军民的朴质、坚强、力求上进的精神；本文则 描摹竹在山野“不舍昼夜继续伸长”的忍耐、 醴园“笔挺”“对称”的清俊，赋予竹“坚韧挺 拔”和风骨清简的精神内核。(2分)且二者都 善用对比，前者以楠木反衬白杨平凡中的不 凡，后者以城中弱柳对比竹在磨砺中的刚劲。 (1分)主题上，《白杨礼赞》借不折不挠、力争 上游的白杨，歌颂北方军民身上团结向上、坚 强质朴的民族意志和精神；本文则以长于自 守、坚韧顽强、随心从容、清简出尘的竹，赞颂 个体品格，忧思民族气节的传承延续。二者虽 时代背景不同，但可以通过比较深化对托物言 志手法及民族精神传承的理解。(2分)（共5分） 8.D(3分)【解析】本题考查文本内容的理解 和分析。文本一侧重介绍天问二号探测对象 的特性及探测意义；文本二侧重呈现天问二 号任务的阶段划分及各阶段耗时，清晰呈现 任务的执行顺序和周期；文本三侧重阐述天 问二号任务的三大难点。故D项理解和分析 不正确。 9.首先，第①段先总说天问二号的探测任 务—探测2016H03小行星和311P小天体， 并从2016H03小行星上带回“土壤”；接着，第 ②~⑤段从2016H03小行星的轨道特性、与地 球的距离及起源争议等角度介绍了2016H03 小行星，还说明了天问二号对小行星研究领 域的意义；最后，第⑥~⑧段主要介绍311P的 发现过程、神秘特性及天问二号对其的探测 内容及科学价值。（每点1分，共3分；条理清 晰，语言连贯，1分。意思对即可，共4分) 10.三个文本从“探测对象与意义”“流程与时 间”“技术挑战（或：任务难点）”三个维度互 补说明，(1分)既让读者了解天问二号任务 的核心内容、科学价值，又清晰掌握任务的 执行步骤和时间规划，还能认识到任务背后 的技术难度。(2分)这种多角度说明可以使 读者更加全面地认识天问二号探测任务。(1 分)（如有其他答案，言之成理即可酌情给 分。共4分) 11.D【解析】本题考查文言词语的理解。“世 不绝圣”的意思是“世上不会断绝圣人”，因 此“绝”在这句话中的意思是“断绝”。D项 解说不正确。 河南专版语文 12.(通过这些)使他的心灵受到震撼，使他的性 格坚忍起来，以增加他的才干。 13.能体现。乙文中，楚庄王担心群臣与自己有 差距，担心国家因人才发挥不足而难兴盛， 本质是重视人才对国家的作用。这种重视 人才的行为，能够体现对“法家拂士”的重 视。【解析】本题考查课外文言文内容的 理解与分析。“法家拂士”意为“守法度的大 臣和辅佐君王的贤士”。根据乙文中的“寡 人闻之，世不绝圣，国不乏贤…而群臣莫 能逮，是以忧也”可知，楚庄王为朝中没有能 比得上自己的能臣而忧愁，没有能臣，则国 家难以兴盛。这里的能臣即甲文中的“法家 拂士”，因此乙文中楚庄王的行为体现了对 “法家拂士”的重视。 14.甲文认为，人要有忧患意识，国家没有忧患 容易灭亡。乙文中楚庄王因群臣才能不及 自己而担忧，这体现了他具有忧患意识。这 种忧患意识有助于他不断进取，让楚国保持 发展动力，避免陷人安乐而走向衰败。 【课外文言文译文】 【乙】从前，楚庄王谋划事情很得当，群 臣没有谁能达到（他的水平），（他）退朝时有 忧愁的神色。申公巫臣进言道：“您退朝时 面露忧色，这是为什么呢？”楚庄王回答说： “我听到过这样的话，世上不会断绝圣人，国 家也不缺少贤人，能够得到他们并把他们当 作老师的君主就能称王天下，（能够)得到他 们并把他们当作朋友的君主就能称霸诸侯。 现在我没有才能，而群臣中没有人能达到 (我的水平)，因此我感到忧虑。”巫臣说：“您 的话错了，因为群臣比不上您，而您独自忧 虑这件事，这正是您的明智之处啊。从前齐 桓公得到管仲，把他尊为仲父，现在您得到 了臣子和各位大夫，却自己认为不足，这是 您的贤德啊。您还忧虑什么呢？” 15.“何须生入玉门关”化用班超“生入玉门关” 的典故，以“长报国”“何须”直抒胸臆，表达 了诗人为国捐躯、舍生取义的爱国情怀（或： 甘愿牺牲的报国之志)。 【课外古诗词译文】 塞上曲（其二） 我巍巍大唐的猎猎旌旗在阴山飘扬，突 厥胡人胆敢来犯定叫他有来无还。作为子 民我愿以此身终生报效国家，大丈夫建功立 业何须活着返回家园。 16.[示例一]我选①。在《红岩》中，许云峰面对 敌人的威逼利诱，坚决不透露党的机密。敌 人用财富、地位诱惑，用酷刑威逼，他始终坚 年级上册人救 30 守信仰，贫贱不移、威武不屈，诠释了“富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚气 节，展现出共产党人钢铁般的意志。 [示例二]我选①。《红星照耀中国》里的彭德 怀，虽身处艰苦环境，却坚定革命信念。面 对敌人的武力威慑，他毫不退缩，始终保持 共产党人的操守，真正体现“富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈”，以行动彰显革命精 神的力量。 [示例三]我选②。《红岩》中的江姐，被关押在 渣滓洞时，遭受酷刑，敌人妄图摧毁她的意 志。但江姐始终志不可夺，始终坚守对党的忠 贞、对革命胜利的信念，诠释了“三军可夺帅 也，匹夫不可夺志也”，成为信仰坚定的象征。 [示例四]我选②《红星照耀中国》中的朱德， 革命生涯波折，经历无数艰难战斗，即便队 伍面临困境、遭遇强敌，他革命的“志”从未 动摇。正如这句“三军可夺帅也，匹夫不可 夺志也”所说的，他带领队伍坚持斗争，为 革命胜利不懈努力，彰显“志”的力量。 17.≈审题指导 阅读材料可知，材料围绕“记忆”与 “幸福”展开，引导我们从生活中的细微之 处去挖掘能点亮记忆的事物，去体会生活 的幸福。 题目一为“被 点亮的记忆”，写作 之前要先补全题目，可从材料中“一件物 品、一种声音、一个画面…”或拓展的抽 象事物（如“温暖”“善意”等）中选取内容 补全题目。补题要精准，要能体现“点亮 记忆”的核心。“点亮”意味着原本尘封的 记忆被激活，有从模糊到清晰、从平淡到 深刻的转变，写作时要体现出“点亮”瞬间 的触动感。“记忆”限定了写作内容为过去 发生的事，事件可从有意义、能引发情感 或思考的往事中选取。写作时，可详细描 述“点亮”记忆的过程，以及记忆被点亮后 带来的情感触动或自我成长。 题目二“幸福的模样”强调对“幸福” 的呈现，作文素材可从具体生活场景（如 家庭团聚、朋友互助)或抽象情感（如内心 满足、对生活的热爱)等方面挖掘，比如家 人的关怀、陌生人的善意、个人通过努力 获得的成就感等，都可作为体现“幸福的 模样”的素材。写作时，要注意通过生动 的叙述和描写来展现幸福的场景，可运用 多种感官描写（如视觉、听觉、触觉等）和 细节描写，让“幸福的模样”具体可感，同 时可在文中融入自已对幸福的感悟。 河南专版 语文 【参考范文】 被旧书点亮的记忆 在书房的角落，堆着一摞旧书，它们安 静地沉睡在那里，仿佛被时光遗忘。直到有 一天，我在整理书架时，偶然翻开了其中一 本，那些被旧书点亮的记忆，如潮水般涌来。 那是一本有些破旧的童话集，书页已经 泛黄，边角也微微卷起。我轻轻翻开，熟悉 的文字和插画映入眼帘，瞬间将我拉回到了 童年。 小时候，我常常被送到乡下的外婆家。 外婆家没有太多的玩具，却有一本童话集。 每到夜晚外婆总会坐在床边，把我搂在怀 里，打开这本童话集，用温柔而缓慢的声音 给我讲故事。 犹记得那个关于星辉的童话一书中 述说每颗星星都是孩童梦想的化身，当夜幕 低垂时，它们便在天穹闪烁，默默守护着纯 真的梦境。我总爱凝望窗外的星河，揣测自 己的梦想会栖身于哪一颗星星。外婆便会 轻抚我的发梢，柔声说道：“好孩子，只要心 中怀揣梦想，那颗最璀璨的星星便是属于你 的。”自此，每逢夜幕降临，我总会仰望星空， 在点点星光中开始对未来的无限遐想。 还有那个机智的小裁缝的传奇。他以 非凡的智慧与勇气战胜巨人，最终赢得幸福 人生。外婆借此教导我：无论遭遇何种困 境，都应如小裁缝般勇敢面对。这箴言深深 镌刻在我的心扉，在往后的求学岁月与人生 旅途中，每当我面对挑战萌生退意时，总会 忆起外婆的叮咛与那位无畏的小裁缝，继而 重拾前行的勇气。 有一次，我在学校参加比赛失利了，心 情低落到了极点。回到家，我把自己关在房 间里，默默地流泪。外婆似乎看出了我的心 事，她没有说什么大道理，只是默默地坐在 我身边，拿起那本童话集，给我讲起了小裁 缝的故事。听着听着，我的心情渐渐平静下 来，我明白了失败并不可怕，重要的是要有 重新站起来的勇气。 如今，外婆已经离开了人世，但这本旧 书却成了我最珍贵的宝物。每当我翻开它， 那些被旧书点亮的记忆，就像一盏明灯，照 亮我前行的道路，让我明白，无论走多远，心 中的温暖和爱永远不会消失。 级 上册人教